MELANIE KLEIN, LA IMPORTANCIA DED LA FORMACION DE SIMBOLOS EN

EL DESARROLLO DEL YO
Suposición de base:
Hay una etapa temprana del desarrollo mental, en el cual se activa el
sadismo en cada una de las diversas fuentes libidinales
Hay una etapa del desarrollo donde se activa el sadismo
Se activa Deseo sádico oral (devorar el pecho de la madre)
Desaparece (punto culminante) en la etapa anal
Apoderarse del contenido del cuerpo de la madre y destruirla a base de todas las
armas que tenga a su disposición y lo que tiene a su alcance. Lo que el sadismo le
proporciona
Introducción del complejo edípico
Complejo donde predomina el sadismo
Los ataques sádicos del niño tienen por objeto a ambos padres a la vez
Como tiene a ambos padres, estos ataques sádicos despiertan la angustia en el
niño ya que teme ser castigado por ambos padres
Esta angustia es internalizada a consecuencia de la introyección oral sádica de los
objetos y asi se dirige al super yo temprano (inmaduro)
Aparecen algunas fuentes de peligro para el yo, que, por un lado, es:
El propio sadismo del sujeto como una fuente de peligro para el yo que aún no
está desarrollado, del cual se defiende (defensa) de ese propio sadismo por
medio de la expulsión
Y por otro lado aparece como una fuente de peligro para el yo en desarrollo el
objeto que es atacado, y la defensa para ese objeto pone en juego la destrucción
del objeto
Entonces este sadismo como fuente de peligro ofrece la ocasión para la
liberación de angustia
El sujeto siente que las armas empleadas para destruir al objeto apuntan a su
propio yo
Se produce como una dialéctica entre el yo en desarrollo y las defensas que
implementa contra lo que siente amenazante
Retorna aquello que está utilizando para defenderse
Se trata de una tarea fuera del yo no desarrollado
Dominar la angustia mas intensa es una tarea que el yo no desarrollado tiene
dificultades para llevar a delante
Entonces, el interés libidinal (fantasías) + la angustia, producen que se
produzca el mecanismo de la identificación en el niño, con su yo incipiente
Sin simbolismo no hay fantasía y sublimación posible
Mediante el simbolismo se construyen las relaciones del sujeto con el
mundo exterior y la realidad en general
Las fantasías sádicas dirigidas contra el interior del cuerpo materno van a ser
equivalente a la primera relacion con el mundo exterior y la realidad, se equiparán
Y, por otro lado, el desarrollo del yo y la relacion con la realidad, van a
depender del grado de capacidad del yo incipiente en esta etapa temprana del
desarrollo, para tolerar la presión de las primeras situaciones de angustia

CASO DICK
Presenta una desusada inhibición en el desarrollo del yo y que justamente, supone
que es por el fracaso de las etapas primitivas sádica oral y la primera etapa
anal.
Ubicaba en el niño una incapacidad aparente mente constitucional para tolerar la
angustia y una intervencion precoz de lo genital que produjo una prematura y
exagerada identificación con el objeto atacado y una defensa igualmente
prematura contra el sadismo (Melanie Klein)
El yo había cesado en el desarrollo de su vida de fantasía y su relacion con la
realidad
Había detenido la formación de símbolos
Y esto era producto del temor al castigo que recibiría por parte del padre cuando
hubiese penetrado en el cuerpo de la madre (que era la fantasía que producía la
detención de la formación del simbolismo)
Entonces su defensa contra los propios impulsos destructivos produjo un cese de
la fantasía y de la formación de símbolos
El niño no podía vivir en fantasías, la relacion sádica con el cuerpo de la madre,
por lo que se encuentra con un miedo a recibir castigo por parte del padre
EL NIÑO ERA INCAPAZ DE RELACIONARSE SIMBOLICAMENTE CON LOS
BOJETOS, MUEBLES O ELLA EN EL ESPACIO TERAPEUTICO
HABIA UNA FALTA DE RELACION SIMBOLICA CON LAS COSAS POR LO
TANTO ESTO OFICIABA UN OBSTACULO FUNDAMENTAL PARA ESTABLECER
UN CONTACTO CON EL NIÑO
TERCERA SESION SURGE LA ANGSUTIA POR UN SENTIMIENTO DE
DEPENDENCIA
NO PRESENTABA NINGUNA PREOCUPACION ANTE LA AUSENCIA DED LA
MADRE
Se presentaba con una apatía e indiferencia absoluta

Cuando el niño por primera vez tiene interés por los juguetes fue en la tercera
consulta
Mediante avanzaba el análisis vio que el niño lanzo el objeto (carrito) fuera de la
sala
Tanto el objeto dañado como el de su propio sadismo era proyectado al mundo
exterior
Ponía en juego esta defensa de expulsar el objeto dañado de la madre como el
sadismo propio (el hecho de expulsar el carrito fuera del consultorio)
En un momento el niño se lleva un juguete a la boca y lo relaciona con “comerse a
papa”
A partir de eso, Melanie Klein trabaja la introyección del padre conectado con dos
temores
El pene entendido como el super yo primitivo y dañino, el objeto externo
El otro temor es el castigo por la madre robada, que tiene que ver con el objeto
introyectado
La fase genital en Dick había quedado en primer plano porque había comenzado
prematuramente.
El resultado obtenido del caso Dick fue la disminución de la angustia latente
La elaboración de esta angustia comenzaba con un establecimiento de una
relacion simbólica
Los estadios tempranos del complejo de Edipo estan dominados por el sadismo y
que las defensas tempranas se dirigen contra los impulsos destructivos en marcos
de esta fase sádica
La primera defensa yoica es contra el sadismo del objeto
EN EL JUEGO EL NIÑO SIMBOLIZA
El funcionamiento psíquico del niño debe enfrentarse a la angustia y las defensas
que suscita. Es necesario que durante el proceso analítico se interpreten tanto las
transferencias negativas como las positivas.
La simbolización como elemento importante del desarrollo del niño. La
simbolización permite al niño transferir sobre los objetos de su entorno sus
intereses y fantasías. El juego equivalente al sueño.
Las primeras fantasías se dirigen al cuerpo materno.
Fantasías: centradas en la relación imaginaria del niño con el cuerpo de la madre
y de tipo sádica, anal, uretral.
El cuerpo materno es vivido e imaginado por el niño como si contuviera un
mundo de riquezas que el deseo, la avidez y la envidia infantiles fantasean en
forma de alimento, bebés y penes.
La dualidad del pecho influye en la integración o no del superyó
La severidad del superyó: la internalización de un lado del pecho devorado y
temido, y de otro, de un pecho satisfactorio y reconfortante, forma el núcleo del
superyó y modela su desarrollo.
El complejo de Edipo surge desde el nacimiento y evoluciona
Los primeros estadios del complejo de Edipo se dan desde el comienzo (posición
esquizo-paranoide PEP) así como desde el sexto mes de vida (posición depresiva
PD).

Los relaciona con la fase de exacerbación del sadismo à carácter dramático y

angustioso de los conflictos edípicos (PEP).

Los relaciona con la posición depresiva à objeto total, padre y madre, y las
fantasías de la escena primitiva.

La angustia es movilizadora del psiquismo

La angustia de castración (vaciamiento) en el niño como central de movilizaciones.

La angustia femenina, dada por la necesidad de vivir el interior de su cuerpo y sus
bebés imaginarios atacados y destruidos de la misma manera en que ella irrumpe,
en sus fantasmas, en el cuerpo de la madre.

Las primeras experiencias del lactante con la madre implican sus objetos
internos

Las primeras experiencias del lactante inician una relación de objeto, inaugurando
una dialéctica proyectiva-introyectiva ligada a la vida de fantasías del niño

La posición del niño en relación al objeto se puede detectar en el juego

Características del objeto.
Características de la ansiedad.
Métodos defensivos en relación a dicha ansiedad.

La teoría kleiniana se centra en la organización y estructuración del mundo

objetal

Abandono del esquema de las fases libidinales

La posición esquizo paranoide es el primer tipo de relacion objetal
Primer tipo de relacion de objeto de la fase oral, con aspectos ideales y
persecutorios

LA POSICIÓN ESQUIZO-PARANOIDE SUPONE LA EXISTENCIA DE UN YO

TEMPRANO DÉBIL Y NO INTEGRADO

Supone la existencia de un yo temprano débil y no integrado, aunque capaz de

instrumentar, bajo la acción de las pulsiones de vida, los primeros mecanismos de
defensa: escisión, proyección, introyección.

Estos mecanismos son de defensa ante la ansiedad de aniquilamiento.

Ese yo incipiente registra la angustia, se relaciona con un primer objeto y opera

con fantasías relacionadas con un objeto
LA TECNICA PSICOANALITICA DEL JUEGO

Otorgarle al juego un papel como técnica psicoanalítica

Freud (asociación libre)

Con niños era difícil enunciar esta premisa

El juego es a la asociación libre en adultos

El niño cuando juega socia libremente

Y otorga a cada eslabón del juego le otorga un valor significante

Un mismo objeto puede representar distintos significantes

El analista responde al niño mediante el juego, tal como lo hace con los adultos
con la asociación libre
Cuando en analista juega con el niño

Desafíos:
Tienen que ver con las posibilidades que admite el juego
Disposición de juego del niño, tipo de juego, formas de juego

Melanie Klein siempre suponía un sujeto en el niño

Siempre hay un sujeto ahí dispuesto a análisis

La cuestión es establecer la propuesta de juego

EL Analista reúne material para interpretación: Recortar, detalles de conducta,

cambios de postura y cambios de expresión facial.

SUPERYO KLEINEANO
es el efecto de un desarrollo que se extiende por años
TRANSFERENCIA KLEINEANA

En el proceso terapéutico ocurre una necesidad de transferir experiencias,

relaciones de objeto y emociones primitivas, lo cual se incrementa y se focaliza en
el analista.

Klein plantea que en esta etapa el bebé dirigirá sus primeras experiencias
alimentarias como provenientes del pecho bueno y dirigirá sus impulsos
destructivos y frustraciones hacia el pecho malo.

PROYECCION
Entendemos la desviación de la libido y la Proyección agresión hacia el pecho de
la madre.
INTROYECCION
Crean las relaciones con los objetos internos. • Gracias a la introyección del pecho
es el comienzo de la formación del superyó.

*los objetos son sintetizados originando así la segunda forma de angustia que
propone Klein la cual es denominada angustia depresiva.
*La cual está caracterizada por el sentimiento de culpa, por haber destruido y
amenazado el objeto amado.
*En este periodo se establece el complejo de Edipo.

PRIMERA ANGUSTIA: PARANOIDE

SEGUNDA: DEPRESIVA

La transferencia se origina en los mismos procesos que determinan la relación con

el objeto en los primeros estadios.

Solo es observable el vínculo de la transferencia negativa con la positiva en el

primer interjuego , para lo cual sería necesario analizar hacia cuales objetos se
dirigen las emociones y las angustias en conflicto.
DONALD WINNICOTT

Influencia del medio sobre el desarrollo psíquico del ser humano

Salud psíquica= desenvolvimiento de los procesos madurativos

DEPENDENCIA ABSOLUTA

El ser humano bebé se encuentra en un estado de dependencia total respecto del

entorno (madre)

El bebé depende del mundo que la madre le ofrece

Una adaptación perfecta de la madre a la necesidad del pequeño y despliegue de

procesos madurativos

Funciones maternas para el desarrollo psíquico del YO

Presentación del objeto

Presentación del pecho en el momento oportuno, lo que genera una experiencia

omnipotente de que él mismo creo el objeto

Madre disponible genera la capacidad de establecer relaciones excitantes con las

cosas o personas

Holding

Protección del bebe a los peligros físicos

Sostener el yo del bebe en su desarrollo, generando contacto con una realidad

simplificada y repetitiva en la que se siente capaz

Una realidad simplificada y repetitiva

Handling

Manipulación del bebe en los cuidados

Bienestar físico del niño

Unión entre la vida psíquica y el cuerpo

MADRE SUFICIENTEMENTE BUENA

Madre que se identifica con su hijo y se adapta a sus necesidades

El bebe puede acomodarse a la madre sin daño para su salud física

Madre = representa el entorno suficientemente bueno

Permite que el bebé desarrolle una vida psíquica y física

Surgimiento de un verdadero self

VERDADERO SELF:

Self: representacion de la persona entera, incluyendo el cuerpo y la organización

mental

Persona que se construye a partir del ejercicio de sus tendencias innatas

Este self nos habla de la parte creadora y sentido como real

Es la esencia de la persona

MADRE INSUFICIENTEMENTE BUENA

No tiene las capacidades para identificarse con las necesidades de su hijo

No responde a los gestos o necesitades de su bebe

Bebe no logra confiar en la madre

PERIODO DE DEPENDENCIA RELATIVA

Cuando el bebe no depende al 100 de la madre, entonces puede tolerar los

efectos de adaptación que puede presentar esta.

Reconoce los objetos y personas como componentes de la realidad exterior, es

decir, ya no esta este sentido de omnipotencia cuando sus necesidades se ven
satisfechas, sino que logra identificar que son los otros los que le están
prohibiendo estas satisfacciones
Madre separada del niño

Capacidad de anticiparse a los acontecimientos (ejemplo: cuando siente agua tibia

en su cuerpo, lo relaciona con que la madre lo está sosteniendo para lavarlo)

Se quiere lograr una madre unificada

El bebe reconoce dos madres:

Primera:

Madre de los momentos de la calma y tranquilidad

Que se ha ocupado de los cuidados
Amada tiernamente por el niño

Segunda:

Madre implicada en la agresividad

Relacionada con la etapa oral
El bebé considera que la satisfacción del hambre deteriorara a la madre
(reconocimiento de la madre cuidadora)

INTEGRACION DE LAS FIGURAS MATERNAS

Se requiere de una Madre suficientemente buena para generar la integración de la

figura materna

La persona que le calma y aquella que se encuentra en momentos de tensión

pulsional

Madre que no se ausenta por un tiempo que exceda la capacidad del niño de
preservar la representacion viva. Se debe ausentar, pero no por un tiempo
excesivo.
La madre se ausenta un momento, pero tiene la capacidad de regresar

Angustia depresiva = miedo a destruir la totalidad del objeto (de la madre) en sus
ataques agresivos
TEXTO Un modo personal de ver el aporte kleiniano

Desafíos en la Teoría Psicoanalítica

Uno de los puntos críticos identificados por el autor es la cuestión del complejo de
Edipo en la teoría psicoanalítica. Tradicionalmente, se centraba en las angustias
instintivas de los niños de cuatro o cinco años en relación con sus padres. Sin
embargo, el autor observó que los trastornos infantiles, incluso en bebés, a
menudo comenzaban antes de esta etapa. Esta observación lo llevó a cuestionar y
explorar los orígenes y las angustias que preceden al complejo de Edipo, un área
que Melanie Klein abordó con profundidad.

La Influencia de Melanie Klein y su Método de Trabajo

Un elemento distintivo de la teoría y la práctica de Melanie Klein fue el uso de

pequeños juguetes en el análisis de niños, que permitían una expresión única de
la imaginación y la realidad psíquica interna del niño. El juego del niño se
convierte en una ventana a su mundo interior, revelando sus relaciones con
el self, el cuerpo y el entorno. Este enfoque, desarrollado por Klein, aportó una
nueva dimensión al psicoanálisis infantil.

Relación con los Mecanismos Mentales

Un aspecto clave en la obra de Melanie Klein es la comprensión de los

mecanismos de proyección e introyección en el análisis infantil, especialmente en
lo que respecta a la experiencia del niño con las funciones corporales de
incorporación y excreción, como la saliva, el sudor, las heces y la orina. Estos
elementos se convirtieron en una parte esencial del trabajo analítico, ya que los
bebés y niños pequeños no pueden expresar sus pensamientos y sentimientos de
la misma manera que los adultos.

Cambio en la Comprensión del Origen de los Trastornos

Como resultado de su trabajo y de la orientación de Klein, el autor cambió su

comprensión sobre el origen de los trastornos psicológicos en los niños. Antes, se
pensaba que estos trastornos se originaban principalmente en el complejo de
Edipo, pero bajo la influencia de Klein, se llegó a comprender que muchas de
estas angustias y conflictos comenzaban antes de la etapa del complejo de Edipo.

El Enfoque de Melanie Klein

Melanie Klein defendía que el análisis de niños debía ser tan similar al análisis de
adultos como fuera posible. Ella creía que el período preparatorio dependía del
tipo de caso y no debía seguir una técnica fija única para el análisis de niños. Este
enfoque flexible y adaptado a las necesidades individuales de los pacientes
infantiles se convirtió en una característica distintiva de su enfoque
psicoanalítico.
Principales Contribuciones de Melanie Klein

Las contribuciones de Melanie Klein al psicoanálisis son notables y abarcan

diversas áreas. Algunas de las principales contribuciones incluyen:

Énfasis en la Fantasía: Melanie Klein destacó la importancia de la fantasía tal

como la experimenta el niño. Su enfoque en la vida mental temprana de los niños
contribuyó en gran medida a la comprensión de los procesos inconscientes en la
infancia.

Objetos Internos Benignos y Persecutorios: Klein introdujo la noción de objetos

internos benignos y persecutorios, que influyen en la relación del niño con el
mundo y su percepción de sí mismo y de los demás.

Teoría de la Posición Depresiva: Melanie Klein es conocida por su teoría sobre

la "posición depresiva", que se refiere a la fase en el desarrollo infantil en la que
el niño adquiere una conciencia más completa de su relación con sus padres y
experimenta la preocupación por el otro, la reparación y la negación de la
depresión como defensa maníaca.

Críticas a la Teoría de Klein

A pesar de su impacto significativo, la teoría de Melanie Klein también ha

enfrentado críticas. Algunos analistas han argumentado que su enfoque a menudo
retrocede en la edad en la que aparecen los mecanismos mentales y no presta
suficiente atención a la calidad del entorno materno en el desarrollo psicoanalítico.

Conclusión

En conclusión, Melanie Klein desempeñó un papel fundamental en el desarrollo y

la evolución del psicoanálisis, especialmente en el contexto británico. Su enfoque
en la infancia temprana, su método de trabajo centrado en el juego, y sus
contribuciones teóricas, como la teoría de la posición depresiva, han tenido un
impacto perdurable en el psicoanálisis y han enriquecido nuestra comprensión de
la psicología infantil y el desarrollo psicológico en general.

Es importante destacar que Melanie Klein no solo influyó en la teoría, sino que
también en la práctica clínica, y su método de análisis con niños y adultos ha
seguido siendo relevante y útil en la comprensión y el tratamiento de los trastornos
psicológicos a lo largo del tiempo. Su legado continúa desafiando y enriqueciendo
la teoría y la práctica psicoanalítica en todo el mundo.