Universidad José Vasconcelos

MATERIA: ECONOMIA Y EDUCACION

DOCTORADO EN EDUCACION

FECHAS: DEL 06 AL 27 DE MAYO DEL 2023.

PRESENTACIÓN:

El objeto de estudio de la economía tiene inobjetables implicaciones para el

funcionamiento del sistema educativo y para la red de instituciones que la
conforman que se concretan en el objeto de estudio de la economía de la educación,
una ciencia muy joven que, como una rama de las ciencias de la educación, se ha
ido desarrollando para estudiar cómo la economía se aplica a la educación, al
fundamentar cómo la asignación y la utilización racional de los recursos
económicos, humanos y financieros influyen en la efectividad del proceso educativo
en las instituciones y, por consiguiente, en la calidad de la educación.
https://www.redalyc.org/pdf/3606/360657467014.pdf

OBJETIVO (S) GENERAL (ES) DE LA ASIGNATURA:

Al término del curso, el estudiante podrá definir, identificar y reconocer las

aportaciones de la economía al campo educativo, identificará su relación con
la formación de recursos humanos, su financiamiento y su conexión con el
mercado de trabajo y la producción, estableciendo los factores que influyen
en el crecimiento económico, con una actitud positiva de apropiación de estos
contenidos.

FORMA DE TRABAJO:

-La materia ECONOMIA Y EDUCACION, abarca un período de 4 semanas en las

cuales se desarrollarán 7 unidades de trabajo, abordando temas y subtemas que
brindarán al alumno elementos de reflexión y análisis de los principales aportes de
la economía al fenómeno educativo.
Se llevará a cabo una sesión virtual de manera sincrónica mediante la
plataforma ZOOM la segunda y tercera semana de trabajo, en el horario y fecha
indicada en la programación de la materia con la finalidad de retroalimentar,
analizar, reflexionar, argumentar y evaluar el proceso de desarrollo de la temática
de la asignatura.

-Las tareas, foros y actividades deberán ser realizadas en tiempo y entregadas por
medio de la plataforma; tareas entregadas fuera del tiempo programado no
alcanzarán la ponderación máxima o aquellas entregadas por otro medio.

-La comunicación docente alumno, por dudas que surjan en el transcurso de la

materia deberán informarse con anterioridad, si es posible establecer contacto
telefónico. Tel. cel. 9672162225 correo. mosg1277@gmail.com

- La evaluación será continúa y formativa de acuerdo con el contenido, forma,

argumentación, vinculación de la materia con su desempeño profesional y las
participaciones individuales en los foros.

Atentamente.

Dra. Guadalupe del Socorro Morales Solórzano

ECONOMIA Y EDUCACION
Programa y actividades Fechas

Temas y subtemas:

UNIDAD I Del 06 al 26 de
mayo.

INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA

1. Economía: conceptos

El origen del fenómeno económico

Conceptos básicos.

Proceso económico general.

UNIDAD II

MICRO Y MACROECONOMÍA. LOS SISTEMAS ECONÓMICOS

2. Microeconomía

Precio.

Demanda.

Oferta.

Macroeconomía

Renta nacional.

Postulados básicos del análisis macroeconómico

Sistemas económicos, proceso y cambios

Comunidad primitiva

Esclavismo

Feudalismo

Capitalismo

Socialismo

Comunismo
 * FORO DE BIENVENIDA Y ENCUADRE DE LA MATERIA

1.- Realice su presentación personal, mencionando cómo considera Fecha límite 26

que impacta la economía al fenómeno educativo. de mayo.

2.- Lea las aportaciones de sus compañeros/compañeras y comente

una de ellas.

*ACTIVIDADES DE LA UNIDAD 1 Y 2

-La actividad de la semana consistirá en realizar una infografía que

contenga la información más relevante del tema y subtemas de la
unidad 1 y 2, Dicha información debe ser clara, suficiente y coherente
para facilitar la comprensión del contenido.

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

https://ru.iiec.unam.mx/2462/1/FundamentosDeEconomiaSecuenciaCorrecta.pdf

UNIDAD III

ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN A NIVEL MACRO

3. El gasto público

Educación, productividad y crecimiento económico.

Educación y distribución del ingreso.

Expansión educativa.

Consecuencias de la expansión educativa sobre la demanda

social.

La economía política del financiamiento educativo.

El papel de la educación en el crecimiento económico.

El desarrollo de la economía y de la sociedad.

El desarrollo económico.

Población y desarrollo.
El cambio social. Fecha límite 26
de mayo.
La educación y el desarrollo económico

La educación y el desarrollo social.

Naturaleza e importancia de la planeación educativa.

El proceso de planeación educativa.

Propósitos de la planeación de la educación superior.

La planeación de la educación superior para el inicio del nuevo

milenio.

UNIDAD IV

MICROECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN

4. La organización educativa

La escuela como agencia educativa oficial, su financiamiento.

Ingresos públicos.

Ingresos propios.

La escuela como empresa educativa, su financiamiento.

Recursos humanos.

Recursos materiales.

Recursos financieros.

* FORO DE DESARROLLO “COMPARTIENDO EXPERIENCIAS

EDUCATIVAS”

Ingrese al foro de desarrollo “compartiendo experiencias educativas”

y realice lo que a continuación se indica.
1.- Responda el siguiente cuestionamiento ¿cuál es porcentaje del PIB
destinado a la educación en 2022 en la República Mexicana y cómo
afecta este hecho al logro de la calidad educativa?

2.- Lee las aportaciones de sus compañeros y realice un comentario a

una de ellas.

*ACTIVIDADES DE LA UNIDAD 3 y 4

-La actividad de la semana consistirá en realizar un tríptico en el que

se aborden el tema y subtemas de la unidad 3 y 4.

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

https://bdigital.uncu.edu.ar/objetos_digitales/2420/economiadelaeducacion.pdf

UNIDAD V
Fecha límite 26
LA EDUCACIÓN COMO INVERSIÓN Y NO COMO GASTO PÚBLICO de mayo.

5. Teoría del capital humano

Concepto de capital humano.

Criterios para asignar los recursos económicos a la educación.

Beneficios y costos de la inversión en educación.

Comparación de tasas de rendimiento por niveles, disciplinas y

países.

Educación y mercado de trabajo

Demanda de recursos humanos.

Determinación de las señales del mercado de trabajo.

Educación como socialización.

Hipótesis fuerte y débil de la hipótesis de la selección (screening)

UNIDAD VI

PRODUCTIVIDAD DE LA EDUCACIÓN

6. Principales insumos y productos de la educación básica, media

y superior.

Indicadores de cobertura.

Eficiencia interna y externa.

Criterios de evaluación de la calidad.

Estudios sobre los factores esenciales del aprendizaje.

Identificación del problema de medición de los costos de la

educación.

Tratamiento para el caso de producción conjunta.

El uso de reportes de costo en la evaluación educativa.

Aporte público y privado para los distintos niveles y modalidades.

Transferencias, becas, becas financiadas.

Ideales de equidad en la inversión de la educación.

UNIDAD VII

EDUCACIÓN Y CRECIMIENTO ECONÓMICO DE UN PAÍS

7. Contribución de la educción al crecimiento económico.

Ideales de equidad y efectos externos.

Medidas de desigualdad de la distribución de la educación.

Relaciones entre equidad y eficiencia.

Influencia de la educación en la dinámica de otros sectores.

Mejora de la distribución del ingreso y mitigación de la pobreza.

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA SUGERIDA

http://publicaciones.anuies.mx/pdfs/revista/Revista25_S1A1ES.pdf

https://blogs.worldbank.org/es/voices/por-que-la-educacion-es-importante-
para-el-desarrollo-economico

* FORO DE CIERRE

Ingrese al foro de cierre y realice lo siguiente:

1.- Mencione el tema que llamo más su atención durante la asignatura

y comente ¿por qué?

2.- Lea las participaciones de sus compañeros y realice un comentario

a una de ellas.

*ACTIVIDADES DE LA UNIDAD 3

-La actividad de la semana consistirá en realizar un ensayo, el cual

debe estructurarse con introducción, desarrollo y conclusiones, con los
temas de las unidades 5,6 y 7, retomando algunos subtemas
importantes para la comprensión del contenido.

Extensión máxima 7 cuartillas, letra Arial 12, interlineado 1.5

https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/5977/S00100843_es.pdf?
sequence=1#:~:text=La%20educaci%C3%B3n%20es%20un%20bien,para%20
obtener%20los%20beneficios%20esperados.
RUBRICA.

Evaluación Descripción de los niveles

5 Comprendió la tarea. Está completa. No presenta errores conceptuales.

4 Comprendió la tarea. Faltan detalles que no comprometen los resultados

finales.

3 La mayor parte de la tarea ha sido comprendida. Están reflejados la mayoría

de los elementos de la tarea. No se cometen errores que se consideren
graves.

2 No hubo buena comprensión de la tarea. Está incompleta, faltando la mayor

parte. Se cometen errores graves que comprometen los resultados finales.

1 No se comprendió la tarea. No se realizó.

http://www.rcim.sld.cu/revista_32/articulo_pdf/r%C3%BAbricaevaluaci%C3%B3n.pdf

CUADRO DE COTEJO DE EVALUACION.

N/P NOMBRE DEL ALUMNO FOROS INFOGRAFI TRIPTICO ENSAYO TOTAL

A
10% 30% 30% 100%
30%

01

02

03

Una anécdota del gran sabio chino Confucio ilustra esta ponencia: Un día un joven
príncipe tuvo que tomar a su cargo el gobierno de su región. Fue entonces a ver al gran
sabio y le pidió un consejo para desempeñar mejor su nuevo puesto. Quería un consejo
sabio para esta tarea práctica y política.

El sabio reflexionó y luego le dijo: para prepararte mejor para tu tarea práctica, debes aclarar
tus ideas y conceptos. El joven quedó desilusionado. No esperaba este consejo, pedía algo
práctico y en cambio el sabio le recomendaba más teoría. Entonces, protestó diciendo: No
necesito algo teórico, sino algo práctico.
Le contestó Confucio: Si tus ideas y tus conceptos no son muy claros, tus palabras y tus
acciones tampoco pueden ser claras. Sin conceptos e ideas claras tus acciones serán
como caminar en la niebla.

La dinámica social nos obliga a salir de la zona de confort y buscar nuevas formas de
aprender y de enseñar y en esta premisa cabe destacar la importancia de la planificación
como la sistematización de forma y contenido de la materia, para conocer e involucrarse
desde inicio, durante y al finad de la construcción del conocimiento en el alumno.

Contar con los datos sistematizados y clarificados facilita la praxis docente, sin que ésta
pierda su carácter humanista y flexible tomando en cuenta al alumno como centro del
proceso educativo.

¡Por su atención, GRACIAS!

Atentamente.

Dra. Guadalupe del Socorro Morales Solórzano

ECONOMIA Y EDUCACION