HOLÓN DE LA VINCULACIÓN

AFECTIVA
Miguel Calderon
Jahaciel Huerta
Oswaldo Gallardo
Guillermo Valencia
7.1. Bases sobre Teorías
del Apego
La Teoría del Apego fue desarrollada por el psiquiatra
británico John Bowlby en la década de 1960. Esta teoría
se centra en las relaciones y los lazos que se establecen
entre las personas, especialmente en las relaciones a
largo plazo, incluidas las relaciones entre progenitores
e hijos y entre parejas románticas. Para Bowlby nuestra
autoestima, la capacidad de controlar nuestras emociones
y la calidad de nuestras relaciones se ven afectadas por
nuestro estilo de apego.
¿ QUÉ ES EL APEGO?
El apego se puede definir como un vínculo emocional profundo
y duradero entre dos personas. Las relaciones de apego se
caracterizan por buscar la cercanía del otro y sentirnos más
seguros cuando estamos en presencia de la figura de apego.
Bowlby creía que los primeros lazos formados por los niños
con sus cuidadores tienen un tremendo impacto que continúa
durante toda la vida. Sugirió que el apego también sirve
para mantener al bebé cerca de la madre, mejorando así las
posibilidades de supervivencia del niño.
APEGO SEGURO
Los padres y madres de niños con apego seguro tienden a jugar más
con sus hijos. Además, estos padres y madres reaccionan más
rápidamente a las necesidades de sus hijos. Seguir los principios
básicos de la crianza con apego puede ayudarnos a establecer un
apego seguro con nuestros hijos.
Niños con apego seguro: Son capaces de separarse de los
progenitores, buscan el consuelo y protección de los progenitores
cuando están asustados, cuando los progenitores regresan les
saludan con emociones positivas, prefieren a los progenitores
frente a los desconocidos.
Adultos con apego seguro: Tienen relaciones de confianza y
duraderas, tienden a tener buena autoestima, se sienten cómodos
compartiendo sentimientos con personas de su confianza y buscan el
apoyo social
Apego ansioso-ambivalente
Los niños que tienen un apego ansioso – ambivalente tienden
a desconfiar mucho de los extraños. Estos niños muestran una
angustia considerable cuando se separan del progenitor o
cuidador, pero no parecen tranquilizados ni reconfortados
por el regreso del padre o la madre. En algunos casos, el
niño puede rechazar pasivamente al progenitor o puede
mostrar abiertamente una agresión directa hacia él o ella.
Esto está relacionado con la poca disponibilidad paterna o
materna. Niños con apego ansioso – ambivalente:
● Suelen desconfiar de los desconocidos
● Se angustian mucho cuando el padre o la madre se van
● No se sienten consolados cuando los progenitores regresan
Adultos con apego ansioso – ambivalente:

● Se preocupan de que su pareja no los quiera

● Se angustian mucho cuando terminan las relaciones
 APEGO EVITATIVO
Los niños con un estilo de apego evitativo tienden a evitar a los progenitores
y cuidadores. Esta evitación se suele volver especialmente pronunciada después
de un período de ausencia. Es posible que estos niños no rechacen la atención
del padre o la madre, pero tampoco buscan consuelo o contacto.
Los niños con apego evitativo, pueden evitar al padre y la madre, no buscan
mucho contacto o consuelo de los progenitores y muestran poca o ninguna
preferencia por los progenitores frente a los extraños.
Los adultos con un apego evitativo tienden a tener dificultades con la
intimidad y las relaciones cercanas. Estas personas no invierten mucha emoción
en las relaciones y experimentan poca angustia cuando una relación termina. A
menudo evitan la intimidad utilizando excusas (como el trabajo). Otras
características comunes incluyen la incapacidad de apoyar a las parejas
durante los momentos estresantes y la incapacidad de compartir sentimientos,
pensamientos y emociones con las parejas.
APEGO DESORGANIZADO
Los niños con un estilo de apego desorganizado muestran una
clara ausencia de apego. Sus acciones y respuestas a los
cuidadores son a menudo una mezcla de comportamientos, que
incluyen la evitación o resistencia. Estos niños pueden
mostrar un comportamiento aturdido, a veces parecen
confundidos o aprensivos en presencia de un cuidador.
7.1.1.Modelos de aprendizaje
en la vinculación y expresión
del amor.
La Pedagogía del Amor tiene como principio instalar en la
mente inocente del niño, la valoración de las experiencias
que conforman la vida y la aceptación del entorno y de sí
mismo, para facilitar la adaptación al mundo. El proceso de
enseñanza-aprendizaje gira en torno a la acción efectiva del
docente para lograr la felicidad del niño, es decir, la
formación de un ser integral, capaz de sentir, convivir, ser
y hacer.
El amor, los sentimientos y la temura como forma de
expresión y de actuación.
La alegría y la felicidad como estado de ánimo
habitual.
Respeto, comprensión y tolerancia a los demás.
Responsabilidad del docente-estudiante como actores
principales de la formación y desarrollo integral
Acompañamiento adecuado, individualizado y empático
por parte del maestro hacia su estudiante.
La calidez, amabilidad y afectividad al
comunicarse.
Características del docente
El docente debe aceptar y reconocer al estudiante como es
(potenciando sus valores y corrigiendo sus defectos)

Activa la motivación a través de felicitaciones, abrazos,

gestos... resaltando los aspectos positivos, creando
expectativas de logro.

Trabajo en equipo-colectivo (sentir-compartir-convivir)

Relación de respeto entre el estudiante y el docente.

ventajas y desventajas
Los valores desarrollan y mejoran la personalidad.

El trabajo colectivo-afectivo aleja el instinto egoísta.

Mejora los resultados de aprendizaje.

Genera seres sensibles, reflexivos, analíticos y creadores.

El estudiante trabaja con entusiasmo.

Se desarrollan habilidades para escuchar y expresar.

Las contradicciones en el trato en la familia y en la escuela puede causar un

choque en el estudiante.

Que los problemas personales que afecten al docentes los lleve a presentar cambio
de ánimo.

Que la familia no entienda o rechace esta metodología.

Que el docente pierda el control del grupo por aplicar erróneamente la libertad.
(dejando a un lado la disciplina).
.))
7.1.2. TEORÍAS DE JOHN
BOWLBY, ROBERT STERNBERG
Y WALTER RISO
TEORÍA DE JOHN BOWLBY

John Bowlby (1977). “La teoría del apego es una

forma de conceptualizar la propensión de los
seres humanos a formar vínculos afectivos fuertes
con los demás y de extender las diversas maneras
de expresar emociones de angustia, depresión,
enfado cuando son abandonados o viven una
separación o pérdida".
TEORÍA DE ROBERT STERNBERG

La teoría triangular del amor pretende

explicar el complejo fenómeno del amor y
las relaciones interpersonales amorosas.
Fue propuesta por el psicólogo Robert
Sternberg, y describe los distintos
elementos que componen el amor, así
como las posibles combinaciones de estos
elementos a la hora de formar los diferentes
tipos de relaciones.
TEORÍA DE WALTER RISO

Es un vínculo obsesivo con un objeto, idea o

persona que se fundamenta en cuatro
creencias falsas: que es permanente, que te
va a hacer feliz, que te va a dar seguridad total
y que dará sentido a tu vida. Cuando tienes un
vínculo de este tipo no estás preparado para
la pérdida y no aceptas el desprendimiento.
7.2.ELECCIÓN DE PAREJA
¿QUÉ ES LA ELECCIÓN DE PAREJA?
La elección de pareja es un proceso
complejo de establecimiento de una
vínculo estable con otra persona para
satisfacer nuestras necesidades
afectivas. Deseamos que la otra
persona nos quiera y nos acepte al
mismo tiempo que tememos ser
rechazados/as, abandonados/as o
juzgados.
7.2.1. Motivos para búsqueda
y elección de pareja
Motivos para la búsqueda de pareja
● La necesidad afectiva.
Necesitamos sentirnos queridos y
querer a los demás; mostrar el
afecto, saber recibirlo y sentirnos
apoyados y comprendidos
emocionalmente. Necesidad de
amar y ser amado.
Motivos para la búsqueda de pareja
La necesidad social y de
● La necesidad de contacto
pertenencia. Las personas somos
sexual. Esta necesidad es
seres sociales, necesitamos a los
evidente desde el punto de vista
demás, sentirnos vinculados a un
de la supervivencia de la
grupo de personas, a alguien que nos
especie, y también desde el
enriquece.
punto de vista de la necesidad
de comunicación humana y de
intimidad corporal; necesitamos
el contacto físico con los demás
y buscamos el placer.
Factores que influyen en la eleccion de pareja
Igualdad de objeto. Apoyo.

Las personas necesitan de alguien para

Se busca en la pareja las características
de alguien importante en nuestra vida,
principalmente las de la madre, por ser el
primer objeto de amor.
seguir adelante en la vida, sentir en ella
una seguridad que les hace falta, alguien
que las pueda entender, comprender,
ayudar en cosas que no pueden controlar.
Factores que influyen en la eleccion de pareja
Semejanzas. Gentileza.

Son las características personales que Se tiende a buscar aquello que se considera ideal
en las personas; en el hombre, que sea: educado,
comparten las personas, como: valores,
caballeroso, atento, detallista; y en la mujer: tierna y
creencias, capacidades, actividades, gustos,
cariñosa, donde los dos tengan sentido del humor y
personalidad.
sean románticos. Lo cual significa que son creativos,
ingeniosos y graciosos.
7.2.2. Expectativas de la
relacion en pareja
Que son las expectativas de pareja
Se trata de la esperanza o posibilidad sobre cómo deben o no deben
ser las cosas en relación a esa persona que queremos que haga parte
de nuestra vida. Las expectativas las hacemos guiándonos por unos
estándares de lo que debe haber y evaluamos si el otro lo está dando
o está llegando a ello. Gira en torno a la atención recibida, el
cariño mostrado, la confianza depositada o el ocio y la diversión.
Tipos de expectativas
Expectativas irreales
Son ideas, usualmente,
fantasiosas que poco concuerdan
con nosotros y la relación de
pareja e impactan negativamente
porque se forman a partir de
las falsas apariencias o la
idealización del otro.
Expectativas a consciencia
Son ideas saludables y
positivas; son las que
impactan en el crecimiento
personal y la inclusión de la
otra persona como
independiente en nuestra vida.
En este caso, se da la
autorreflexión, la empatía con
la pareja y los acuerdos para
el entendimiento mutuo.
7.2.3.Los frees, novios, amigovios,
amigantes, friend-zone y otros.
Tipos de relaciones
Los “Free”
Son chavos que se conocen en el antro o
en la fiesta y deciden cachondear o tener
relaciones sexuales y difícilmente se
vuelven a ver
Amigovios
Se comportan como novios sin serlo. Se
exploran, se disfrutan, pero entre ellos
está sobreentendido que no existe ningún
vínculo afectivo y no hay exclusividad
Tipos de relaciones
Novios Friend-zone
Es una relación transitoria en una pareja Se conoce como zona de amigos o zona
que brinda la oportunidad de conocerse de amistad a una relación interpersonal
más. Deciden andar juntos y en esos entre dos personas, donde una tiende a
momentos de compartir actividades, enamorarse y la otra no.
intereses, ideales, valores y metas, se
divierten, resuelven problemas y se toman
un tiempo para decidir si quieren ser una
pareja estable o no.
Tipos de relaciones
Parejas swinger Quedantes

Es una práctica que consiste en realizar Personas por la cual se sienten atraídos y
intercambios de parejas, es decir una enamorados, como candidatos a ser
pareja establecida se pone de acuerdo novios, o novios pero aún no se ha
con otra para tener encuentros sexuales propuesto
7.3. Violencia en el
noviazgo y cultura de paz.
Violencia en el Noviazgo
Es cualquier acto mediante el cual una persona trata de doblegar
o paralizar a su pareja. Su intención es dominar y someter
ejerciendo el poder a partir del daño físico, emocional o sexual.
Para ello, se pueden utilizar distintas estrategias que van desde
el ataque a su autoestima, los insultos, el chantaje, la
manipulación sutil o los golpes.
Perspectiva en el noviazgo
Desde la perspectiva de género, la forma en que mujeres y
hombres concebimos el amor determina la manera en que nos
relacionamos con nuestra pareja, la cual muchas veces se
entiende como una combinación entre romanticismo y
violencia; que incluye control, celos y en ocasiones
diversos tipos de violencia enmascarados como amor.
Efectos de la Violencia en el noviazgo
La violencia produce efectos que pueden reproducir conductas
en sentido negativo y extenderse a todos los contextos donde
interactúa el adolescente, del ámbito privado trasciende al
público. Por lo cual, la violencia en el noviazgo merece
especial atención, sobre todo, cuando se inician las
relaciones entre los y las jóvenes y se definen roles y
límites.
Datos Estadísticos
Según la Organización Mundial de la Salud, 3 de cada 10
adolescentes denuncian que sufren violencia en el noviazgo.
Muchas de las mujeres que son maltratadas durante el
matrimonio vivieron violencia en el noviazgo y no la
identificaron.
“La violencia más frecuente es la ejercida por el actual o
último esposo o compañero, declarada por el 43.2% de las
mujeres, le sigue la violencia en la comunidad por el 39.7%
de las mujeres; la violencia en el trabajo representa el
29.9% y la escolar 15.6%
Encuestas Violencia en el noviazgo
De acuerdo con la Encuesta
Nacional de Violencia en
las Relaciones de Noviazgo
2007 (ENVINOV), elaborada
por el Instituto Mexicano
de la Juventud (IMJUVE),
se detectaron datos
preocupantes referentes a
la existencia de violencia
física, psicológica y
sexual en el noviazgo:
Señales de abuso de poder y violencia en la pareja
1. Amenaza con quitarse la vida si lo/la dejas.
2. Actitud posesiva e insegura, la persona violenta no permite que su pareja
tenga amistades y la vigila constantemente. Sin motivo aparente, se enoja a
menudo en forma extrema.
3. Abusa del alcohol o drogas y presiona a su pareja para que las consuma.
4. Se pone en situaciones de riesgo cuando han discutido.
5. Busca tener todo el control de la relación.
6. Ha intentado chantajearte sentimentalmente, o lo has descubierto mintiendo y
engañándote.
7. Trata de controlar tus actividades, con quién sales, revisa tu celular e
incluso te hace prohibiciones.
8. Te cela, insinúa que andas con alguien más, o te compara con sus ex
novia/os.
9. Te obliga a tener relaciones sexuales o incurre en violaciones
10. Amenaza con quitarse la vida si lo/la dejas.
 “7.4. Uniones de pareja.
La Diversidad en las uniones erótico-afectivas.”
Las relaciones erótico afectivas entre adolescentes, entendidas
como interacciones esporádicas, ocasionales o habituales entre dos
individuos, que ocurren a partir de una atracción eróticosexual de
tipo hetero, homo o bisexual en las que se comparten o no otros
intereses sin implicar compromisos económicos ni un proyecto de
familia.
Relaciones Erótico afectivas
Las relaciones erótico afectivas de los seres humanos, se han
transformado a través de la historia, han establecido nuevas
formas de amar, diferentes a la tradicional, enmarcadas en el
amor romántico. Entre estas transformaciones están por
ejemplo el inicio de las relaciones sexuales cada vez es más
temprano sin ligarse a una meta de matrimonio, el uso de
métodos anticonceptivos, incluyendo el anticonceptivo de
emergencia.
Diversidad Uniones Erotico Afectivas
El acceso a internet permite obtener mayor información sobre
el mundo y apertura a la exploración de su erotismo,
reconociendo que existen otras formas de atracción erótica
como la homosexualidad y la bisexualidad.
Igualmente, el amor puede o no comprenderse como eje central
de la relación lo cual no se contrapone a experimentar algún
tipo de afecto o interés. Se negocia la “exclusividad”
catalogando sus relaciones como “noviazgos” o “amigovios”
dependiendo de la habitualidad de los encuentros (casual,
frecuente, ocasional o esporádica).
 Bibliografía
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