UNIVERSIDAD NACIONAL

TORIBIO RODRIGUEZ DE MENDOZA DE AMAZONAS

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA

COMUNICACIÓN (FECICO)

EL ACENTO

AUTORES:
ALVA TUESTA JHANINA
LLANTOY ROJAS ALEJANDRA DEL GORETTI
MARIÑAS DEZA CHRISTIAN ARTEMIO
TORRES BAZAN SHERLY PAOLA
DOCENTE:
Dr. Manuel Carlos Estela Silva

CHACHAPOYAS- PERÚ
2023

ÍNDICE
I. INTRODUCCIÓN
En la actualidad es muy común que presentemos fallas cuando nos toca redactar
algún tipo de escrito y en la identificación del acento ya sea oral o de forma
escrita en las palabras. Este problema puede tener diversos motivos, según
Vernon y Alvarado (2012), es que no sabemos o presentamos mucha dificultad
para identificar las sílabas tónicas en los términos y otro de los posibles
problemas podría ser que no tenían conocimiento sobre tilde y como se emplea.

Si bien desde muy temprana edad nos van instruyendo sobre los tipos de
palabras, cómo se clasifican y qué palabras llevan tilde y cuáles no, muchas
veces no entendemos el por qué y es ahí cuando surge el problema ya que al no
entender el por qué es mucho más fácil que olvidemos que tipos de palabras
llevan a acento y qué palabras no llevan.

Cuando empleamos el acento correspondiente a las palabras, esto nos permitirá

observar mejor las palabras y también vamos a poder pronunciarlas de manera
mucho más clara y dar la entonación en el lugar que corresponde

Es por eso que en el presente trabajo académico nos vamos a centrar en describir
y analizar el por qué se presenta este tipo de dificultades
Cuerpo
Conclusiones
Referencias
Vernon, A., S. y Alvarado, M. (2012). El desarrollo de la acentuación gráfica en
niños y jóvenes mexicanos.Revista mexicana de investigación educativa,
18 (56). https://www.scielo.org.mx/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1405-66662013000100007