COLEGIOS DIACONALES

“Educando Mentes y Corazones”

ÁREA HUMANISTA – TALLER LITERARIO
PROFESOR: TAMARA E. VALENZUELA M.
NIVEL: HC Diferenciado

RÚBRICA DE EVALUACIÓN – CREAR UN CUENTO

NOMBRE: ______________________________________________________________________________________ CURSO: __________ FECHA: VIERNES, 05 DE AGOSTO

Objetivo: Puntaje Total: Puntaje Obtenido:

OA 2 Producir textos pertenecientes a diversos géneros discursivos de la literatura que den 36 ptos.
cuenta de sus proyectos personales y creativos.
OA 3 Contribuir con sus comentarios, sugerencias, interpretaciones y críticas a los procesos de
lectura colectiva y de escritura creativa de sus pares.

1
Criterio 1:
Actitudinal Excelente (4)
1 Empatía y respeto Se realizan correcciones de manera
respetuosa y asertiva respecto a los textos
de otros compañeros. Los consejos
entregados son a partir de la propia rúbrica
de evaluación.
2 Trabajo El estudiante somete el borrador del cuento
colaborativo al juicio de sus pares, quienes seguirán los
indicadores de la pauta. Luego, redacta la
versión definitiva, recogiendo los nuevos
consejos.
3 Responsabilidad El alumno actúa responsablemente al
gestionar el tiempo para llevar a cabo
eficazmente el cuento. Asimismo, entrega su
obra en la fecha calendarizada.
2
Bueno (3)
Se realizan comentarios de manera
respetuosa, sin embargo, no sigue los
parámetros presentados en la
rúbrica.
El estudiante somete el borrador al
juicio de sus pares, pero no atiende a
todos los consejos entregados por sus
compañeros
El alumno utiliza responsablemente el
tiempo dado para llevar a cabo su
cuento, sin embargo, no lo gestiona
eficazmente. Asimismo, entrega su
obra en la fecha calendarizada.
Niveles de Logro
Satisfactorio (2)
Se realizan comentarios irrespetuosos o
pocos asertivos.
El estudiante somete a juicio su
borrador, pero ignora los consejos
entregados por sus pares, manteniendo
el borrador inicial.
El alumno no utiliza ni gestiona
responsablemente el tiempo dado para
llevar a cabo su cuento, pero entrega el
texto en la fecha calendarizada.
Deficiente (1) Puntaje
El estudiante se niega a realizar
correcciones a los cuentos de sus
compañeros.
El estudiante se niega a compartir el
borrador de su cuento con sus pares.
El alumno no utiliza ni gestiona
responsablemente el tiempo dado
para llevar a cabo su cuento. Además,
no entrega el texto en la fecha
calendarizada.
Criterio 2: Contenidos y Procedimientos
Excelente (4)
4 Organización El cuento incluye un principio,
complicaciones, clímax y desenlace
coherente con la
línea de acción. Las acciones suceden
con un orden lógico y con transiciones
claras
(conectores temporales o fórmulas
lingüísticas).
5 Ideas y contenido La línea del relato está bien definida,
pues avanza mediante acciones
orientadas
hacia el desenlace de forma coherente
6 Desarrollo de personajes y Se nombra o alude a los personajes y
ambientes ambientes, que están bien
caracterizados por
medio de descripciones o acciones. El
ambiente aporta el marco a la
historia. Es
fácil para el lector visualizarlo y
describirlo
7 Creatividad El tema del cuento es original o
incluye una visión novedosa sobre
algo ya realizado
(giro artístico).
8 Uso de recursos literarios El cuento integra variadas figuras
retóricas, estructuras narrativas y/o
disposiciones de la narración diferente
a la ab ovo.
9 Uso de lenguaje La ortografía y gramática son
correctas. Utiliza un vocabulario
adecuado al tipo de
texto, siguiendo las convenciones
lingüísticas del registro escogido.
Niveles de Logro
Bueno (3)
El cuento incluye un principio,
complicaciones, clímax y desenlace
coherente con la línea de acción, sin
embargo, las acciones no siempre
suceden con un orden lógico o con
transiciones claras.
La línea del relato apunta hacia un
desenlace, pero no todas las acciones
están orientadas a este objetivo.
Se nombra o alude a los personajes y
ambientes, sin embargo, en
ocasiones las descripciones son o
escazas o sobrecargadas, por lo que
no es fácil la visualización para el
lector.
El cuento incluye una visión original
sobre algo realizado, sin embargo, no
es una mirada novedosa.
El cuento integra variadas figuras
retóricas, estructuras narrativos o
disposiciones de la narración. Sin
embargo, no son bien ejecutados.
Existen algunas faltas ortográficas
leves (3), pero su gramática es
correcta. Utiliza un vocabulario
adecuado al tipo de texto, siguiendo
las convenciones lingüísticas del
registro escogido.
Satisfactorio (2)
El cuento incluye un principio,
complicaciones, clímax y desenlace,
pero no es coherente con la línea de
acción. Asimismo, las acciones no
siempre suceden con un orden lógico o
con transiciones claras.
La línea del relato no está bien
definida, sin embargo, precariamente
se desarrolla hasta llegar al desenlace.
Se nombra o alude a los personajes y
ambientes, sin embargo, no hay
descripción de estos por medio de la
descripción o las acciones mismas de la
narración, por ello, el lector no puede
visualizarlas.
El cuento incluye una visión original,
sin embargo, cae en lugares comunes o
recursos constantemente utilizados.
El cuento integra solo figuras retóricas,
pero no incluye estructuras narrativas
o disposiciones de la narración
diferente a la ab ovo.
Existen faltas ortográficas (6) y uso
incorrecto de la gramática. Sin
embargo, utiliza un vocabulario
adecuado al tipo de texto, siguiendo
las convenciones lingüísticas.
Deficiente (1) Puntaje
El cuento carece de uno o más
momentos de la acción
narrativa. Las acciones no
suceden con orden lógico o con
transiciones claras.
La línea del relato no está bien
definida, las acciones no están
relacionadas coherentemente
con el desenlace.
Se nombra o alude vagamente a
los personajes, y se omite
totalmente el ambiente. Por
ello, el lector no es capaz de
visualizarlos.
El cuento no incluye una mirada
propia acerca de los cuentos.
Solo se limita a contar una
historia.
El cuento no incluye ni figuras
retóricas ni técnicas literarias.
Existen faltas ortográficas (9) y
uso incorrecto de la gramática.
No utiliza un vocabulario
adecuado al tipo de texto.