Institución Educativa Distrital San Miguel VERSION

N° 02
Arcángel
Abril del 2023
PLANEADOR DE CLASES

IDENTIFICACION
ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: 4º PLAN N° 5 PERIODO: 4
FECHA DE EJECUCION: OCTUBRE I.H 4
EJE TEMATICO:NUMEROS DECIMALES Y PORCENTAJE
DOCENTE: LAURITZEN NEREA PORTACIO GUZMAN.
ESTANDAR
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con
la de los porcentajes.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJES / REFERENTES CURRICULARES
. Establece relaciones mayor que, menor que, igual que y relaciones multiplicativas entre números racionales en
sus formas de fracción o decimal.
Componente Numérico Variacional Competencia Interpretación y representación.
Formulación y ejecución.
Argumentación.
CONTENIDOS
 Números Decimales.
 Lectura y escritura de números decimales Decimas, centésimas y milésimas.
 Comparación y orden de los números decimales.
 Adición de números decimales.
 Sustracción de números decimales
 Multiplicación de números decimales.
OBJETIVO
Comprender el sistema de números decimales con sus respectivas operaciones básicas explicándolas en el
planteamiento de un problema en su vida cotidiana
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE / INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Reconoce el valor posicional de números decimales y ordena números decimales.
 Aplica las operaciones de números decimales en diversas situaciones
 Propone situaciones para la utilización de números decimales
MOMENTOS DE LA CLASE

MOMENTO REFLEXIVO:
Se inicia la jornada escolar con el saludo Arcangelista, la oración y se invita a un momento de
reflexión acorde al valor del mes que es la colaboración.

Se les pregunta a los estudiantes: ¿has escuchado hablar de la palabra colaboración? ¿qué
significa para ti la palabra colaborar? ¿Cómo vivimos la colaboración en el aula de clases?
Compartimos varias intervenciones, conversamos entorno a estas y aclaramos dudas haciendo
acuerdos que aporten a su formación personal y a los pactos convivenciales del aula.

MOMENTO EXPLORATORIO:
Se escribirá en el tablero la siguiente cifra:
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se les preguntara a los estudiantes si han visto este tipo de números? ¿si saben Cómo se
llaman? ¿Qué significa esa coma que los compone?
Se compartirán las apreciaciones y despejarán dudas simples.
De esta manera se va confirmando el aprendizaje previo de los estudiantes con relación a la
temática estudiada, se repasan contenidos y se busca relacionar el nuevo tema.

MOMENTO ACLARATORIO:
Se invitará a observar la siguiente cifra:

Se indaga: ¿qué observamos en esta ilustración? qué clase de números son? ¿Cómo creen
que se leen o escriben estos números? ¿Cuál es la característica principal de estos? ¿En qué
se diferencian de los números naturales?
Se escuchan participaciones, se ponen a consideración grupal, se comparten conocimientos
previos.
Se explica la composición de un numero decimal, su lectura y escritura.

Se proponen varios ejemplos de lectura y escritura de números decimales, se pasan al tablero

algunos estudiantes para que realicen el ejercicio con el fin de valorar la asimilación de la
explicación y complementar lo aprendido.
Se complementa con la comparación de números decimales para estimar su valor posicional,
descomposición y diferencia entre cantidades.
Se presentan los siguientes ejercicios de práctica:
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Luego, se presenta una situación problema:

Se explica el procedimiento de realización de adición y sustracción entre números decimales,

primero en un encuentro las adiciones y luego en otro encuentro las sustracciones para evitar
confusiones y mejor asimilación del contenido.
Seguidamente se propone que todos los estudiantes desarrollen las siguientes operaciones:

Se pasan algunos estudiantes al tablero para que realicen la operación que se propone, entre
todos se verifica, se repasa y explica el procedimiento utilizando el lenguaje técnico, propio del
tema de operaciones entre números decimales.
Seguidamente desarrollaran los siguientes ejercicios prácticos en sus cuadernos:

Se proponen ejercicios combinados de las diversas clases de fracciones para asimilar y

diferenciar los procedimientos de cada una.

Seguidamente se proponen los siguientes ejercicios de práctica de la temática estudiada para

afianzar el aprendizaje:

Se pasará un estudiante al tablero y se les preguntará sobre el procedimiento a estudiantes que aun
tengan dificultad para asimilarlo, resolviendo el ejercicio en colaboración.

Seguidamente se estudiarán las multiplicaciones de fracciones, haciendo la explicación detallada del

proceso de la operación, proponiendo ejercicios de práctica, afianzamiento y refuerzo, con el fin de ir
revisando la asimilación del tema en todos los estudiantes, haciendo la respectiva valoración y revisión
de la comprensión de la temática trabajada:

Para finalizar se propone la solución de situaciones problemas para aplicar el conocimiento

adquirido en formas prácticas hipotéticas y desarrollar en los estudiantes competencias de
argumentación, interpretación, formulación de problema y ejecución de resolución de los
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mismos:

MOMENTO EVALUATIVO:
Para concluir la temática, ¿se preguntará que son los números decimales? ¿Cómo es su
estructura? ¿Cómo se leen y escriben los números decimales? ¿recordaremos que operaciones
se pueden hacer entre números decimales?, ¿Cómo se multiplican los números decimales?
Compartiremos opiniones en mesa redonda.
Se les preguntara a los estudiantes si comprendieron, ¿Si les quedo claro el proceso de la
realización de adiciones y sustracciones entre números decimales? ¿Si comprenden el proceso
de multiplicación entre números decimales? ¿Cómo se sintieron durante las actividades? ¿Qué
compromiso nos queda con relación a este tema?

Se revisarán constantemente los ejercicios desarrollados durante el evento pedagógico por

parte de los educandos, sobre todo los de los estudiantes que presentaron dificultades en el
proceso de asimilación del contenido estudiado.

OBSERVACIONES:

Elaborado por: ________________________ Revisado por: ____________________________