INSTITUCIÓN EDUCATIVA N.RO ……..

PLAN DE GESTIÓN DE RIESGOS Y DESASTRES

2023

1. INFORMACIÓN GENERAL
 I.1. DATOS DE LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA
 Inicial
Nombre de la IE Código del local Código modular  Primaria: 0287979
 Secundaria: 0712760
Teléfono de la IE Dirección de la IE

DRE/GRE UGEL Red Educativa Nº

Departamento Provincia Distrito

Centro poblado Modalidad

Nivel de atención  Tipo de gestión Característica de la IE

Turno Mañana - Tarde Total de pabellones 4 Total de aulas Total de alumnos

Director DNI Celular E - mail

Responsable de
DNI Celular E – mail
Educ. Ambiental
Responsable de
DNI Celular E – mail
GRD
Responsable de
DNI Celular E – mail
GRD primaria

2. DIAGNOSTICO
1.er BIM 2.do BIM. 3.er BIM. 4.to BIM.
2.1. CLASIFICACIÓN DE PELIGROS
E F M A M J J A S O N D
PELIGROS GENERADOS
POR FENÓMENOS DE Sismo X X X X X X X X X X
GEODINÁMICA INTERNA
Caídas de roca (detritos o suelo) X X X X X X X X X X
FENÓMENOS DE GEODINÁMICA
PELIGROS GENERADOS POR

Volcamiento de roca (bloque) X X

PELIGROS GENERADOS POR FENÓMENOS DE ORIGEN NATURAL

Deslizamiento de arena, limo, suelo, roca

fracturada.
EXTERNA

Propagación lateral lenta, por licuación rápida

Flujo de detritos (Huayco) X X X X
Flujo de lodo (avalanchas) X X X
Reptación de suelos
Deformaciones gravitacionales profundas
(deformaciones de laderas profundas)
Inundaciones
Lluvias intensas X X X X X
HIDROMETEREOLÓGICOS Y OCEANOGRAFICOS

Oleajes anómalos
PELIGROS GENERADOS POR FENÓMENOS

Sequias X X X X
Descenso de temperatura: Friaje X X X
Descenso de temperatura: Helada X X X
Granizadas X X
Fenómeno El Niño
Tormentas eléctricas X X
Vientos fuertes X X X
Erosión de suelos
Incendios forestales provocados por rayos
Olas de calor y frio X X X
Desglaciación (disminución de los glaciales)
Fenómeno La Niña
Por radiaciones ionizantes: ondas
electromagnéticas (rayos gamma, rayos x) o X X
PELIGROS INDUCIDOS POR ACCIÓN

partículas (partículas alfa y beta o neutrones).

FISICOS Por radiaciones no ionizantes: (Exposición a
radiación ultravioleta)
Por radiaciones nucleares (centrales nucleares) X X X
Por materiales peligrosos:
(Por explosivos, riesgo de incendio, por gases,
líquidos y sólidos inflamables, etc.
Por residuos peligrosos:
QUIMICOS (Por transporte de materiales y residuos X X
peligrosos, derrames, fugas, etc.)
Por transporte de materiales y residuos
peligrosos
X X
BIOLÓGICO Por residuos sanitarios: (cartón, papel, material
de oficina, basura orgánica, apósitos, ropa X X X X X
manchada con sangre, etc.,)
Por agentes biológicos:(Ocasionados por X X X X X X X X X X
bacterias, virus, hongos, protozoarios, parásitos)
 Por toxinas: Producidas por bacterias, mohos
que se encuentran en los alimentos.
X X
H
U
M

2.2. MAPA DE PELIGRO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°32229

2.3. ANALISIS
DE

VULNERABILIDAD MIEMBROS DE LA POBLACIÓN EDUCATIVA

ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
N° de
administrativ
N° de
os
directivos
(Subdirector
(Director,
administrativ
N° de sub director N° de
o, secretaria, N° de
estudiantes de inicial, personal de N° de
auxiliar de N° de personal
N° de con N° subdirector servicio auxiliares
Modalidad laboratorio, personal de Turno
estudiantes necesidades docentes de primaria, (limpieza, de
auxiliar de de salud vigilancia-
educativas subdirector portero, educación
biblioteca, seguridad
especiales de guardián)
aula de
formación
innovación y
general,
CRT, talleres,
etc.)
coordinador
de tutoría.)
EBR H M H M H M H M H M H M H M H M H M
Inicial
Primaria Mañana
Secundar Tarde
56 52 0 0 7 11 1 0 1 1 2 4 1 1 1 1
ia
Sub total
TOTAL 112 0 18 1 2 6 2 1 1 144
 Total 144 miembros de la comunidad educativa expuestos a peligros
 Total 112 estudiantes expuestos a peligros,
 Total 00 estudiantes con necesidades educativas especiales expuestos a peligros
 Total 18 docentes expuestos a peligros

2.4. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO:

CONDICIONE EVALUACIÒN DE
ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO
CONDICIONES DE
S POR PELIGROS
PELIGROS RIESGO
DE NIVEL NIVEL NIVEL
SEGURIDAD DESCRIPCIÓN DE VULNERABILIDAD RIESGO
BAJO MEDIO ALTO
Las veredas del aula de
Veredas de tercero, cuarto, quinto y
Posible afectación a la
CONDICIONES DE

SISMO las aulas del sexto grados de primaria X

ESTRUCTURAL

salud de los estudiantes.

SEGURIDAD:

primer piso se encuentran con

grietas.
Colapso de muro,
LLUVIAS El muro perimétrico se
Muro posible afectación a la
INTENSAS E
perimétrico
encuentra inclinado con
vida y salud de los
X
INUNDACIONES fisuras.
estudiantes
 Los vidrios de la
Ventanas del Podría generar cortes
ventana del local
SISMO local
educativo no cuentan
afectando a estudiantes X

FISICO FUNCIONAL
CONDICIONES DE
educativo. y docentes.
con vidrios laminados.

SEGURIDAD:
LLUVIAS Sistema de evacuación Posible afectación a la
Instalaciones
INTENSAS E
sanitarias.
de aguas de lluvias en vida y salud de los X
INUNDACIONES pésimo estado. estudiantes.
Las ventanas de las Posible afectación a la
La ventana del
FRAIJE
aula
aulas tienen fisuras por salud de los estudiantes X
donde ingresa el frio. y docentes.
IDENTIFICACIÓN Plan de
Cuenta con Plan, pero No puede reducir la
CONDICIONES DE

ERRÓNES DE Gestión del

ORGANIZATIVO

no está implementado. vulnerabilidad de la I.E,

SEGURIDAD:
FUNCIONAL

PELIGROS. Riesgo.
y/o responder
PELIGRO DE
No cuenta con adecuadamente frente a
ORIGEN
NATURAL Y
Protocolos protocolos por peligros una emergencia o X
en el Plan de GRD. desastre.
ANTRÓPICOS.
Posible caída de los
El local escolar está
SEGURIDAD: ENTORNO

ACCIDENTES Cables de alta cables afectando a la

atravesado por cables X
CONDICIONES DE

ELÈCTRICO tensión vida y salud de los

de alta tensión.
INMEDIATO

estudiantes.
Al ingreso de la IE se
Posibles accidentes de
Al ingreso del ubica en una Calle
ACCIDENTE DE tránsito con afectación a
TRANSITO
Local principal por donde
la vida y la salud de los
X
educativo circulan corros y motos
estudiantes.
a alta velocidad.
Protocolos de
CONDICIONES DE

ANTE PANDEMIA:

bioseguridad
BIOSEGURIDAD

No cuenta con la
COVID 19 antes y
implementación de el Posible contaminación o
durante el
ingreso a las
distanciamiento social contagio con seres X
dentro del salón de patógenos y virus
institución y
clases
salón de
estudios

2.5. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y RECURSOS:

MEDIDAS Y RECURSOS PARA LA PREVENCIÓN Y LA REDUCCIÓN DE RIESGOS
DE SEGURIDAD
CONDICIONES

ENCARGADO EJECUCIÒN POR

RECURSOS RECURSOS A DE BIMESTRE
Riesgo Identificado MEDIDAS DE MEDIDAS DE
CON LO QUE GESTIONAR IMPLEMENTAR
PREVENCIÓN REDUCCIÒN
CUENTA O 1 2 3 4
SEGUIMIENTO
Veredas de aulas Reconstruir
con grietas, puede siguiendo los
SEGURIDAD: ESTRUCTURAL

Mano de Maestro de
generar posible lineamientos de Reforzamient Comisión de
obra. obras. X
CONDICIONES DE

afectación a la reglamento o estructural EA y GRD

Arena. Cemento.
salud de los nacional de
estudiantes. edificaciones
Reconstruir
Colapso de muro, siguiendo los
Mano de Cemento
posible afectación lineamientos de Reforzamient Comisión de
obra. Maestro de X X X
a la vida y salud de reglamento o estructural EA y GRD
Arena obra.
los estudiantes. nacional de
edificaciones.
Reinstalar los
Vidrios de ventanas vidrios de las
Reforzar las
sin laminar, podría ventanas
instalaciones
CONDICIONES DE SEGURIDAD:

generar cortes siguiendo los Mano de Vidrios Comisión de

de los vidrios X X X X
afectando a lineamientos de obra. laminados EA y GRD
de las
FISICO FUNCIONAL

estudiantes y reglamento
ventanas.
docentes. nacional de
edificaciones
Reinstalar los
Sistema de vidrios de las Reforzar las
desagüe en mal ventanas ventanas con
estado, posible siguiendo los selladores Mano de Comisión de
Vidrios X X X X
afectación a la vida lineamientos de para evitar el obra EA y GRD
y salud de los reglamento ingreso del
estudiantes. nacional de frio.
edificaciones
SEGURIDAD: FUNCIONAL

Campañas
CONDICIONES DE

de difusión
ORGANIZATIVO

Limitada conciencia
Incorporar la GRD de medidas
y organización para Comisión de
en las actividades de reducción Señaléticas Megafono X X X X
prevenir y reducir EA y GRD
educativas. de riesgo en
los riesgos.
la
Comunidad.
 Posible caída de
Cables de alta, Gestionar el retiro
Comisión de

SEGURIDAD: ENTORNO
puede afectar a la de los cables de . X X X X
EA y GRD

CONDICIONES DE
vida y salud de los alta tensión.
estudiantes.

INMEDIATO
Colocar
Posible accidente rompe
de tránsito con muelles y
Mano de Comisión de
posible afectación señaléticas Señaléticas X X X X
obra EA y GRD
a la vida y salud de para evitar
los estudiantes accidentes de
transito
Colocación
Lavado de manos
BIOSEGURIDAD ANTE

de afiche de Jabon
CONDICIONES DE

Distanciamiento Mascarillas
bioseguridad liquido
Posible social reutilizables
PANDEMIA:

en los Materia de
contaminación o Utilización de de tela Comisión de
salones limpieza X X X X
contagio con seres mascarillas Medidas de EA y GRD
Charla de la Material de
patógenos y virus Desinfectar la prevención
importancia higiene
superficie y del covid9
de la personal
barandales, etc
bioseguridad

2.6. CROQUIS DE RIESGO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

3. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS:

3.1. ESCENARIO DE RIESGO

a) SISMO: La institución educativa N° 32229 “Víctor Raúl haya de la Torre”, se encuentra ubicada en Jacas Chico,
distrito de Chavinillo, provincia de Yarowilca y región Huánuco; a una altitud de 3 479 m.s.n.m., a una latitud de -
9.88661 de latitud y -76.5006 de longitud; el mismo que cuenta con una población educativa de 108 estudiantes
entre varones y mujeres, además cuenta con 18 docente, 60 padres de familia activos dentro de la institución
educativa, en un eventual movimiento sísmico de mayor escala afectaría a la salud de los estudiantes
provocándoles accidentes como golpes, fracturas etc, en el extremo caso pérdidas de vidas, por lo que se
encuentran expuestos a los afectos del movimiento de la tierra, sin tener una adecuada respuesta frente al SISMO.
Asimismo, el SISMO afectaría a la infraestructura de la I.E y la comunidad educativa, resquebrajando las paredes,
techos, ventanas, puertas y colapsando los servicios básicos.
Análisis de necesidades:
 Rescate de estudiantes atrapados
 Materiales de limpieza remoción de escombros
 Atención de lesionados (heridos)
 Refacción o reconstrucción de ambientes de la IE.
 Restablecimiento de servicios básicos de la IE.
 Implementación de espacios alternos para la continuidad del servicio educativo.
 Apoyo socioemocional a los afectados.
 Kits de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
 Orientaciones para prevención de epidemias y otras enfermedades como resultado del evento

CUADRO DE REGISTRO DE ANALISIS DE DAÑOS Y NECESIDADES ANTE UN SISMO (marca con x la estimación de
daños y necesidades de la II.EE.)
Lesionados
Daños a la vida y a la salud Desaparecidos Fallecidos
(heridos)
Estudiantes ( X ) (X ) ( X )
Daños a la vida y la salud Docentes ( X ) (X ) ( X )
(Cantidad) Administrativos (X ) (X ) ( X )
Afectación emocional: ESTADO EN SHOK. ASOMBRO Y DESDEPERACION
Daños a la infraestructura educativa Afectado Destruido Inhabitable
N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )
INICIAL Dirección ( ) ( ) ( )
Otros ambientes ( ) ( ) ( )
N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )
EB
PRIMARIA Dirección ( ) ( ) ( )
R
Otros ambientes ( ) ( ) ( )
N° Total de Aulas (8 ) ( 0 ) ( 0)
SECUNDARIA Dirección ( 0) (0 ) (0 )
Otros ambientes ( 0 ) (0 ) (0 )
La infraestructura educativa presenta daños de consideración que no puede seguir funcionando. Si ( ) No(X )
El lugar de ingreso al local escolar se encuentra afectado (inundado por agua o lodo). Si ( ) No( X )
Daños al material educativo y equipos
Libro Si ( X ) No ( )
Daños al material educativo y Cuaderno de trabajo Si ( X ) No ( )
equipos(Cantidad) Computadora Si ( X) No ( )
Otros
Daños a la infraestructura de servicios básicos
Agua potable Si ( X ) No ( )
Daños a la infraestructura de Red de desagüe Si ( X ) No ( )
servicios básicos Red de energía eléctrica Si ( X) No ( )
Servicios Higiénicos Si ( X ) No ( )
Otros
Daños a la seguridad y protección
Presencia de pandillajes Si ( ) No ( X )
Daños a la seguridad y protección Delincuencia juvenil Si ( ) No ( X )
Otros ( especificar) Si ( ) No ( )
Daños a las vías de acceso
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están afectados Si ( X ) No ( )
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están destruidos. Si ( ) No ( X )
Daños a las actividades económicas de la población
Las viviendas de los estudiantes están destruidas Si ( X ) No ( )
Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto de la emergencia o desastre. Si ( X ) No ( )

b) DESCENSO DE TEMPERATURA (HELADAS): La institución educativa Nº 32229 VRHT. se encuentra

ubicada en el distrito de Jacas Chico, provincia de Yarowilca y región Huánuco; a una altitud de 3 479 m.s.n.m, ismo
que cuenta con una población educativa de 112 estudiantes entre varones y mujeres de 12 a19 años de edad,
además cuenta con 18 docentes, 66 padres de familia activos dentro de la institución educativa, en la época de las
heladas de abril a agosto afectaría la salud de los niños y niñas provocándoles enfermedades de infecto
respiratorias como: bronquios, tos, neumonía y la gripe, poniendo en riesgo la vida y la salud, este fenómeno
natural también afecta los cultivos de papa, maíz, cebada, trigo afectando así la economía de los campesinos
padres de familia, generando retraso en sus estudios de los estudiantes.

CUADRO DE REGISTRO DE ANALISIS DE DAÑOS Y NECESIDADES ANTE DESCENSO DE TEMPERATURA (HELADA)

(marca con x la estimación de daños y necesidades de la II.EE.)
Lesionados
Daños a la vida y a la salud Desaparecidos Fallecidos
(heridos)
Daños a la vida y la salud Estudiantes ( X) ( X ) ( X )
(Cantidad) Docentes ( X ) ( X) (X )
Administrativos (X ) ( X ) (X )
Afectación emocional:
Daños a la infraestructura educativa Afectado Destruido Inhabitable
INICIAL N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )
Dirección ( ) ( ) ( )
Otros ambientes ( ) ( ) ( )
PRIMARIA N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )
Dirección ( ) ( ) ( )
Otros ambientes ( ) ( ) ( )
SECUNDARIA N° Total de Aulas ( 0 ) ( 0 ) ( 0)
8aualas
EB Dirección ( 0) ( 0) ( 0 )
R
Otros ambientes ( ) ( ) ( )
 La infraestructura educativa presenta daños de consideración que no puede seguir funcionando. Si ( ) No(X )
El lugar de ingreso al local escolar se encuentra afectado (inundado por agua o lodo). Si ( ) No( X )
Daños al material educativo y equipos
Daños al material educativo y Libro Si ( X ) ………………….
equipos(Cantidad) No ( )
Cuaderno de trabajo Si ( X ) ……………………
No ( )
Computadora Si (X ) ……………………..
No ( )
Otros
Daños a la infraestructura de servicios básicos
Daños a la infraestructura de Agua potable Si ( ) No (X )
servicios básicos Red de desagüe Si ( ) No ( X )
Red de energía eléctrica Si ( ) No ( X )
Servicios Higiénicos Si ( ) No ( X )
Otros
Daños a la seguridad y protección
Daños a la seguridad y protección Presencia de pandillajes Si ( ) No ( X )
Delincuencia juvenil Si ( ) No ( X )
Otros ( especificar) Si ( ) No ( )
Daños a las vías de acceso
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están afectados Si ( ) No ( X )
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están destruidos. Si ( ) No ( X )
Daños a las actividades económicas de la población
Las viviendas de los estudiantes están destruidas Si ( ) No ( X )
Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto de la emergencia o desastre. Si ( ) No ( X )

N° DE
FECHAS HORA ACTIVIDADES
SIMULACROS
Concurso de videos por parte de los estudiantes
I 31 de mayo sobre sismos 10:00 a.m.
Representación de como evacuar ante un sismo.
Prevención ante un Tsunami por medio de publicidad virtual
II 17 de agosto sunami 3:00 p.m.
Participaciones docentes
Charla virtual ante multi peligros en nuestra vida cotidiana
III 5 de noviembre multi peligros 8:00 p.m.
Participaciones docentes, estudiantes y padres de familia.

c) LLUVIAS INTENSAS E INUNDACIONES: La temporada de lluvias en el distrito de Jacas Chico, se

desarrolla entre los meses de Noviembre a Marzo de todos los años y con mayor intensidad los meses de febrero y
marzo causando inundaciones, deslizamientos, huaycos que afectan las vías de comunicación como son las
carreteras caminos dejando muchas veces incomunicado a pueblos de la provincia, destruyen los caminos, puentes
que los estudiantes utilizan para llegar y afecta también a la infraestructura de la IE N°32229, inundando
perjudicando las labores escolares y poniendo en riesgo la salud y la vida de los estudiantes y el personal de la
institución. Las intensas lluvias también afectan la agricultura y la ganadería perjudicando económicamente a los
campesinos agricultores y por ende a nuestros estudiantes por lo que surge una gran responsabilidad y oportunidad
para realizar planeamiento de acciones de prevención, reducción y preparación

CUADRO DE REGISTRO DE ANALISIS DE DAÑOS Y NECESIDADES ANTE LLUVIAS E INUNDACIONES (marca con x la
estimación de daños y necesidades de la II.EE.)
Lesionados
Daños a la vida y a la salud Desaparecidos Fallecidos
(heridos)
Daños a la vida y la salud Estudiantes (X ) ( X ) ( X )
(Cantidad) Docentes ( X ) ( X) ( X )
Administrativos ( X ) ( X ) ( X )
Afectación emocional:
Daños a la infraestructura educativa Afectado Destruido Inhabitable
INICIAL N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )
Dirección ( ) ( ) ( )
Otros ambientes ( ) ( ) ( )
PRIMARIA N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )
EB Dirección ( ) ( ) ( )
R
Otros ambientes ( ) ( ) ( )
SECUNDARIA N° Total de Aulas ( 0 ) ( 0 ) ( 0 )
Dirección ( 0 ) ( 0 ) ( 0 )
Otros ambientes ( ) ( ) ( )
La infraestructura educativa presenta daños de consideración que no puede seguir Si ( X ) No( )
funcionando.
El lugar de ingreso al local escolar se encuentra afectado (inundado por agua o lodo). Si (X ) No( )
Daños al material educativo y equipos
Daños al material educativo y Libro Si ( X ) No ( )
 equipos(Cantidad) Cuaderno de trabajo Si ( X ) No ( )
Computadora Si ( X ) No ( )
Otros
Daños a la infraestructura de servicios básicos
Daños a la infraestructura de Agua potable Si ( X ) No ( )
servicios básicos Red de desagüe Si ( X ) No ( )
Red de energía eléctrica Si ( X ) No ( )
Servicios Higiénicos Si ( X ) No ( )
Otros
Daños a la seguridad y protección

Daños a la seguridad y protección Presencia de pandillajes Si ( ) No ( X )

Delincuencia juvenil Si ( ) No ( X )
Otros ( especificar) Si ( ) No ( )
Daños a las vías de acceso
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están afectados Si ( ) No ( X )
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están destruidos. Si ( ) No ( X )
Daños a las actividades económicas de la población
Las viviendas de los estudiantes están destruidas Si ( ) No ( X )
Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto de la emergencia o desastre. Si ( ) No ( X )

d) PANDEMIA COVID 19: en nuestra región de Huánuco 24977 contagiados 737

son los fallecidos de manera que ha sido afectada con la enfermedad del Covid
19 y nuestra comunidad educativa 32229 planteamos y proponemos en prevenir,
mediante trabajo colaborativo dentro de la institución conservando el siguiente
recuadro que se muestra.

MEDIDAS ACCIONES JUSTIFICACIÓN

 Tocando solo las cintas laterales para colocarte
y sacarla
 Cubre simultáneamente la nariz y la boca Use la mascarilla de tal manera que le cubra la nariz y la
USE MASCARILLA
 No tocar la mascarilla mientras la llevas puesta boca, y asegúrela por debajo del mentón.
 mascarillas básicas (higiénicas y quirúrgicas)
no se reciclan
MANTENGA UNA
 Dentro y fuera de su casa
DISTANCIA DE 6
 Dentro y fuera de la institución
PIES DE LOS
 Dentro y fuera del salón de estudios
DEMÁS
Estar en espacios con aglomeraciones de personas como
EVITE LAS
 Evita estar en espacios con aglomeraciones restaurantes, bares, gimnasios o cines aumenta su riesgo de
MULTITUDES
exposición al COVID-19
EVITE LOS En lo posible, evite los espacios cerrados donde no hay
ESPACIOS CON  Evita estar en espacios cerrados donde no hay circulación de aire fresco del exterior. Si está en interiores,
POCA circulación de aire fresco abra las puertas y ventanas para que ingrese aire fresco, si
VENTILACIÓN es posible.
 Antes de comer o preparar la comida
 Antes de tocarse la cara
 Después de ir al baño
LAVARSE LAS Lávese las manos con frecuencia con agua y jabón por al
 Después de salir al recreo
MANOS menos 20 segundos, especialmente después de haber
 Después de sonarse la nariz, toser o
FRECUENTEMENT estado en un lugar público, o después de sonarse la nariz,
estornudar
E toser o estornudar.
 Después de manipular su mascarilla
 Después de cuidar a una persona enferma
 Después de tocar animales o mascotas
 Cúbrase siempre la boca y la nariz con un pañuelo
desechable al toser o estornudar o cúbrase con la parte
CÚBRASE LA interna del codo y no escupa.
 Cúbrase siempre la boca y la nariz  Bote los pañuelos desechables usados a la basura.
NARIZ Y LA BOCA
 Bote los pañuelos desechables usados
AL TOSER Y  Lávese las manos inmediatamente con agua y jabón por
 Lávese las manos
ESTORNUDAR al menos 20 segundos. Si no dispone de agua y jabón,
límpiese las manos con un desinfectante de manos que
contenga al menos un 60 % de alcohol.
Esto incluye las mesas, las manijas de las puertas, los
LIMPIE Y  Limpie y desinfecte diariamente las interruptores de luz, los mesones, las barandas, los
DESINFECTE superficies que se tocan con frecuencia. escritorios, los teléfonos, los teclados, los inodoros, los
grifos, los lavamanos y los lavaplatos.

3.2. ACCIONES (PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN)

 3.2.1. ACCIONES DE PREPARACIÓN
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES DE PREPARACIÓN A IMPLEMENTAR BIMESTRAL
1° 2° 3° 4°
Realizar reuniones con la comunidad educativa para socializar, actualizar y/o revisar el Plan de Gestión del Riesgo
X X
con acciones de contingencia por peligros frente a un evento en particular que implementará la IE en estos casos
Identificación en coordinación con las autoridades locales y aliados estratégicos, los espacios alternos seguros. X X X X
Señalizar las zonas seguras interno y externo, rutas de evacuación e implementar los dispositivos de seguridad. X X X X
Conformar y preparar las brigadas de emergencias. Con personal docente y administrativos de la IE. X
Actualización el directorio institucional y de aliados estratégicos X X
Diseñar el mapa o croquis de ubicación, señalización, evacuación y seguridad de la IE y colocarlo en un lugar
X X
visible.
Colocar extintores con apoyo técnico de los bomberos, en caso de no contar solicitar personal capacitado. X X X X
Garantizar la vigencia de los extintores. X X X X
Organizar simulacros participativos con la comunidad e instituciones aliadas como salud, bomberos y defensa civil
X X X
local.
Organizar charlas de preparación en higiene y salud preventiva, primeros auxilios, incendios, para la comunidad
X X
educativa con asistencia técnica de personal de salud y bomberos.
Implementar y/o articular un Sistema de Alerta Temprana (SAT) con el EMED de la UGEL y los COES locales X X
Contar con las cajas o mochilas de emergencia por cada aula. X X X X
Rehabilitar y mejorar los sistemas de agua y desagüe en la IE. X X X X
Tapar los reservorios de agua para evitar criaderos de mosquitos. X X X X
Contar con primeros auxilios ante los desastres naturales y biológicos X X X X

3.2.2. ACCIONES DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN SEGÚN TIPO DE EVENTO.

SISMO
RESPUESTA
 Evacua inmediatamente a la zona de seguridad externa. utiliza las
rutas de evacuación previamente determinadas y no olvides llevar
contigo la Mochila de Emergencia
 Alejarse de las ventanas u objeto que pueda caer en la vía de
evacuación. En caso no pudiera alcanzar una zona segura
externa, ubicarse en las zonas de seguridad interna previamente
identificada, como al costado de las columnas, muros
estructurales.
 Aléjate de muros cables, postes de alumbrado eléctrico, vidrios,
postes y árboles.
 Capacitación en higiene y prevención de enfermedades y
epidemias
 Si estas en un edificio no utilices los ascensores para evacuar.
 Usa las escaleras de emergencia. Recuerda utilizar estas rutas de
evacuación solo después que ha terminado el movimiento sísmico.
 Revisa si la infraestructura educativa está habitable y si el
suministro eléctrico, así como las conexiones de gas y agua están
en buen estado, a fin de evitar incendios o inundaciones.
 Acude al Punto de Encuentro previamente establecido, con tus
familiares, una vez concluido el sismo.
 Desarrollar actividades de soporte socioemocional
REHABILITACIÓN
 Desplazar recursos humanos y materiales (kits, especialistas y
voluntarios) a la zona afectada
 Aplicación de Ficha EDAN del sector MINEDU
 Realizar mingas para la limpieza de la institución.
 Solicitar a la UGEL kits de soporte socioemocional y actividades
lúdicas.
 Solicitar a la UGEL aulas de campaña o aulas pre fabricadas
para garantizar la continuidad del servicio educativo.
 Gestionar ante el Gobierno Local la implementación de los
espacios alternos identificados; en casos que no se cuente con
Aulas de Campaña o aulas pre fabricadas. En casos que la IE
haya quedado inhabitable.
 Efectúa un reconocimiento general de tu institución y repara
rajaduras, grietas, filtraciones, tuberías deterioradas, en
coordinación con el especialista de infraestructura de la Ugel o
Zonal de PRONIED.
 Gestionar ante el Gobierno Local la reconstrucción o reparación
de la IE; en casos que según el informe del PRONIED haya
quedado destruida o afectada estructuralmente.
 Aplicación del curriculum vigente en situaciones de emergencia
 Difusión amplia de reapertura de las labores escolares.

DESCENSO DE TEMEPERATURA (HELADAS)

RESPUESTA REHABILITACIO
 Poner en marcha su Plan de Contingencia ante heladas, con la
participación de la comunidad educativa.
 Participar del recojo de información sobre evaluación de daños y
atención de necesidades aplicando la FICHA EDANSE.
 Coordinar con el Centro de Salud ante la posibilidad epidemias o
presencia de casos de IRAS, EDAS y reportarlos al COE de su
jurisdicción.
 De ser necesario, coordinar con las autoridades educativas, la
modificación de los horarios del ingreso y/o salida a la institución
educativa.
 Hacer el reporte de las acciones y actividades institucionales y
pedagógicas realizadas al EMED de su UGEL.
 Elaborar materiales educativos con insumos del contexto para
realizar actividades lúdicas.
 Intercalar las actividades pedagógicas con actividades lúdicas que
permitan el movimiento corporal (dinámicas de movimiento, de
relajación y juegos recreativos). En Io posible, evitar la salida al
patio cuando llueva o nieve.
 Desarrollar acciones dentro del aula o en espacios acondicionados,
evitando los cambios bruscos de temperatura, protegiéndose el
rostro, la cabeza, boca, cúbrase la nariz y las orejas, evitando el
cambio brusco de temperatura o la inhalación de aire frio.
 Crear proyectos participativos.
LLUVIAS INTENSAS, HUAYCOS, DESLIZAMIENTOS, ALUDES Y ALUVIONES
RESPUESTA REHABILITACIO
 No trates de cruzar a pie una corriente de agua que sobrepasé
tus rodillas.
 Ubicarse en las partes alejadas de los causes.
 Aléjate de postes eléctricos caídos o alambres rotos en la vía o
dentro de áreas inundadas.
 No cruces puentes donde el nivel de agua se acerca al borde
de los mismos
 Capacitación en higiene y prevención de enfermedades y
epidemias
 Evacuar a los estudiantes afectados al centro de salud más
cercano.
 Para el reporte de daños y acciones comunicar al EMED UGEL
 Desarrollar actividades de soporte socioemocional.
 Aplicación de Ficha EDAN del sector MINEDU
 Enlace Educación IE informa al EMED UGEL, mediante un
reporte de situación
COVID 19
RESPUESTA
 Lavase las manos frecuentemente
 Mantenga distanciamiento social. Evita aglomeraciones.
 Evita tocarte los ojos, nariz y la boca.
 Utilizar mascarillas que cubra nariz y boca.
 Utilizar guantes cuando salgas a zonas externas.
 Limpia las azas y manijas de las puertas y ventanas.
 Desinfecta todo lo que toques: manijas de las puertas,
interruptores de luz, teclados, teléfonos, controles remotos,
etc.
 Desinfectar todas las áreas y espacios de transito común
dentro de la IE.
 Manténgase informado y siga las recomendaciones de los
profesionales sanitarios.
 Instalación vidrios.
 Colocar un sobre techo en las aulas.
 Gestión para adquisición de aulas con confort térmico
 Reducir las juntas de las puertas.
 Forrar las sillas con piel de cordero
 Implementar el botiquín escolar
 Implementar la mochila de emergencia por bajas temperaturas
 Verificación de la asistencia y permanencia de la docente y niños
 Desarrollo de la primera etapa del soporte socio emocional y
lúdico.
 Continuar con el monitoreo del estado emocional y físico de los
niños.
 Monitorear la situación de los niños insistentes.
 Restitución del trabajo en aula por la docente.
 Realizar acciones con simulacros para posibles réplicas
 Verificar la asistencia de todo el personal de la I.E.I.
 Monitorear el estado emocional y física de los niños.
 Continuar con los reportes, informes a la Plataforma distrital,
COE provincial, regional, COE: UGEL, DRSET, MINEDU, en
forma permanente.
 Dar cumplimiento a lo establecido en las Normas y Directivas.
 Aprobar mediante Resolución Directoral el Currículo de
Emergencia o cartilla.
 Efectúa un reconocimiento general de tu institución y repara
rajaduras, grietas, filtraciones, tuberías deterioradas, en
coordinación con el especialista de infraestructura de la UGEL o
Zonal de PRONIED.
 Después de una lluvia intensa y vientos fuertes, asegúrate que
alrededor de tu institución no hayan quedado ramas de árboles,
postes débiles, etc., que representen peligro.
 Coordinar con MINSA para la fumigación de los ambientes a fin
de evitar la proliferación de vectores (zancudos y mosquitos
infectados).
 Organízate con tu comunidad educativa para la limpieza de la IE
y comunicar a las autoridades respectivas.
 Sigue las indicaciones de las autoridades para las tareas de
rehabilitación de los accesos a la IE.
 Plantear mesas temáticas para mejorar los mecanismos de
respuesta comunal o local.
 Solicitar a la UGEL kits de soporte socioemocional y actividades
lúdicas.
 Solicitar a la UGEL aulas de campaña o aulas pre fabricadas
para garantizar la continuidad del servicio educativo.
 Gestionar ante el Gobierno Local la implementación de los
espacios alternos identificados; en casos que no se cuente con
Aulas de Campaña o aulas pre fabricadas. En casos que la IE
haya quedado inhabitable.
 Aplicación del curriculum vigente en situaciones de emergencia
 Actualizar el plan de Contingencia ante lluvias intensas.
 Gestionar ante el Gobierno Local la reconstrucción o reparación
de la IE; en casos que haya quedado destruida o con afectación
estructural
 Difusión amplia de reapertura de las labores escolares.
REHABILITACIÓN
 Usaremos baldes con caños y tinas para el lavado de manos, y
usar utensilios de higiene.
 Se mantendrá la distancia de un metro de una hacia otra
persona
 Usemos papeles higiénicos para poder evitar el tocamiento de
ojos, nariz, y mascarilla para la boca.
 Daremos charlas de como debemos ir a zonas externas, para
que puedan comprender.
 Antes de comenzar, durante y después se deberán desinfectar
las manijas de las puertas y ventanas.
 Una botella de alcohol y trapo para desinfectar todo lo que se
utilizara para el aprendizaje.
 Contaremos con elementos químicos que le UGEL nos envía
en materiales de higiene como desinfectantes para la limpieza
 de los pasadizos.
 Colocación de prevención en folletos y afiches que cuenta cada
salón

3.3. COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN

3.4. ORGRANIGRAMA NOMINAL.

Presidente de la Comision
de Educación Ambiental y
3.5. Gestión de Riesgo de
Desastre

CONEI
APAFA
RODENCIO GOMES RAFAEL

Responsable de Gestión Responsable de Gestión

Responsable de Educación del Riesgo de Desastres
del Riesgo de Desastres
Ambiental
BUSTAVO AGUIRRE responsable de primaria
YURNETH JUIPA BERRIOS
LIBERATO Wilbert Guzman Salazar
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN

La evaluación del Plan de GRD en IE N°32229, debe realizarse por lo menos una vez al año y debe incluir las
modificaciones necesarias con los responsables de GDR y MA.
Fecha programada para su
Recursos con los que Dificultad para implementar
PROCESO Descripción de la medida a realizar Responsable Recursos a gestionar ejecución
cuenta la medida
Inicio Término

Sensibiliza a los padres de Sesiones de emergencia sanitaria

familia y formación de docentes aprendizaje en videos
PREVENCIÓN y estudiantes. DEA y GRD escuela para padre presencia de los
Contenidos padres
educativos. personal de salud

realiza laminado de ventadas mantenimiento solicita personal emergencia sanitaria

Reforzamiento estructural preventivo para colocado de
Reparación de drenes. Para láminas a la UGEL
REDUCCIÓN DEA y GRD
evitar inundación
Reforestación en el entorno de
la IIEE
 colocación de señalética material apoyo de bomberos emergencia sanitaria
PREPARACION DEA y GRD
Simulacros comunicacional y salud

Realiza evaluación de daños ninguno visita de la U gel emergencia sanitaria

RESPUESTA con Infraestructura DEA y GRD para evaluación

Realiza actividades de limpieza utensilios de limpieza emergencia sanitaria

REHABILITACION DEA y GRD
con PP:FF

4. ANEXOS
4.1. DIRECTORIO DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GRD DE LA IE.

APELLIDOS Y NOMBRES CARGO CORREO N° DE CELULAR

DIRECTOR
RESPONSABLE DE GRD
RESPONSABLE EDUCACION AMBIENTAL
Responsable de GRD primaria

4.2. DIRECTORIO DE ALIADOS ESTRATEGICOS.

N° DE
INSTITUCIÓN APELLIDOS Y NOMBRES CARGO CORREO
CELULAR
BOMBEROS
MUNICIPALIDAD (DEFENSA CIVIL)
POLICIA NACIONAL
SALUD

4.3. PLANA DOCENTE

N° APELLIDOS Y NOMBRES DNI NIVEL ESPECIALIDAD CELULAR CORREO ELECTRONICO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

4.4. PERSONAL ADMINISTRATIVO

N° APELLIDOS Y NOMBRES DNI CARGO CELULAR CORREO
4.5. RIESGOS IDENTIFICADOS EN LA IE N°32999 de Jacas Chico (CROQUIS DE
SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN)

biohuerto

s s s
cocina

SÍMBOLOS PARA COPIAR Y PEGAR EN CROQUIS DE RIESGOS EXTERNOS E INTERNOS