Grado 11 Tema

Lenguaje - Unidad 1 Planeación de una ponencia

El discurso como elemento
de interacción oral

Nombre: Curso:

“A veces hablamos mucho y decimos poco. Para expresar más, conviene pensar más.”
Honoré de Balzac – Novelista francés (1799 - 1850)

En diversas ocasiones deberás hablar en público y, en muchas de éstas necesitas estar preparado para
desarrollar bien el tema del cual hablarás y saber responder las preguntas que el público te dirige.
Por esto, a través de las siguientes actividades podrás reconocer e interiorizar las características y
finalidades de la ponencia, basarte en ésta y presenta un tema de interés de manera correcto.

Actividad Introductoria: Miedo al cambio

Presta atención al video que tu docente presenta en pantalla, después, únete a dos compañeros
más y respondan las siguientes preguntas basados en el video y en sus propias experiencias:

1. ¿ Cuando estabas en pre-escolar ¿se usaban los dispositivos móviles en las clases?

1 Planeación de una ponencia

2. ¿Para ti, cuál es la finalidad de estos anuncios?

3. ¿A través de qué medio es más influyente la publicidad?

4. ¿Cómo crees que el miedo al cambio ha afectado en la implementación de nuevas

tecnologías en la educación?

2 Planeación de una ponencia

 »» Realizar una ponencia.
»» Discutir información mediante una ponencia.

Actividad 1: ¿Qué es una ponencia?

Lee la siguiente información sobre la ponencia:

¿Qué es una ponencia?

Por lo general, una ponencia consiste en la presentación de un proyecto o una propuesta de trabajo.
Como su intención es didáctica o persuasiva, resulta indispensable que el ponente conozca en
profundidad los temas tratados. La ponencia debe tener una introducción (para llamar la atención
de la audiencia), un cuerpo central (donde se desarrolle el mensaje que se quiere transmitir) y una
conclusión (que suele resumir lo expresado en el cuerpo central).

Sobre el final de la ponencia, resulta necesario dejar espacio para las preguntas o el diálogo. El
ponente debe invitar al auditorio a realizar consultas, procurando responder con la mayor claridad
posible. Es siempre importante no entablar diálogos personales con los participantes, en pos de
una comunicación dirigida a todos los presentes, con el objetivo de aclarar o ampliar los temas
expuestos.

¿Cuáles son sus características?

• Análisis del tema objeto de estudio.

• Es un trabajo breve pero no por ello falto de exhaustividad.

• Se deben tener en cuenta aspectos que faciliten su lectura y, por ende, la comunicación con
el auditorio que la escucha.

Es momento de que te unas a seis compañeros más. En este grupo, uno será coordinador y los
otros ponentes. De igual modo, todos tendrán que realizar el mismo trabajo.

¿Qué se debe tener en cuenta para realizarla?

Los pasos previos:

Las razones por las que un profesional se ve abocado a presentar una ponencia o dar una
conferencia, son muchas: un congreso donde debe exponer la investigación realizada ante una
audiencia generalmente amplia, una mesa redonda a la que se le ha invitado en razón de su
experiencia o conocimientos en un área del saber específico, un foro en el que se exponga una
posición frente a un tema de estudio o reflexión. Cualquiera que sea la razón por la que un
profesional debe hablar en público, antes de hacerlo le interesa asegurarse de que:

3 Planeación de una ponencia

 • Conoce suficientemente el tema que le han encomendado

• Tendrá suficiente tiempo para prepararlo

• Dispondrá del adecuado soporte audiovisual

• El tema es apropiado para los oyentes

Ventajas del uso de dispositivos móviles en la educación

Desventajas del uso de dispositivos móviles en la educación

4 Planeación de una ponencia

 Actividad 2: Dispositivos móviles en la educación

Lee la siguiente noticia y teniendo en cuenta las ideas expuestas anteriormente, llega a tus
conclusiones

Los dispositivos móviles en educación: ¡una tendencia en aumento!

Durante 2014 hemos estado recogiendo información sobre el

uso de las tablets y los smartphones para acceder a recursos
educativos en España y Latinoamérica, y hemos podido darnos
cuenta de que están pasando cosas muy interesantes. ¿Quieres
saber más?

Teniendo en cuenta los datos de las más de 500.000 personas

que, como tú, forman parte de Tiching y pueden acceder a
los recursos educativos desde cualquier lugar y en cualquier
momento, hemos sacado algunas interesantes conclusiones.

En líneas generales, hemos podido comprobar

que los nuevos dispositivos están cambiando
nuestros hábitos de estudio y enseñanza de
manera diferente en función del país, aunque
en todos ellos el aumento en su uso es bastante
significativo. Pero vayamos por partes…

Algunos datos interesantes

• En España, el ordenador (portátil o de mesa) sigue siendo el dispositivo más utilizado,pe-

ro con un descenso del 14% frente al año anterior, quedándose en un 68,50% en 2014.

• El smartphone es el dispositivo que más crece en España, con un aumento del 75%,
siendo ya un 15,18% de los usuarios quienes aseguran utilizarlo para la educación (frente
al escaso 8,6% de 2013). Las tablets, por su parte, llegan al 16,32% de los docentes y estu-
diantes, un 44% más que en 2013, superando a los smartphones.

• Latinoamérica es más de móvil: mientras que en España la tablet se posiciona por

encima de los smartphones; en países como México, Argentina, Colombia, Venezuela,
Ecuador, Perú o Chile, el móvil es más utilizado como dispositivo alternativo al ordena-
dor para acceder a la educación.

• El crecimiento del uso de smartphones en educación en Latinoamérica es espectacu-

lar, de entre un 113% y un 520%. Venezuela es el país donde más ha crecido y más se
usa el móvil para acceder a recursos educativos, con un 17%, seguido de México con un
15,77% y Chile con un 15,40%

5 Planeación de una ponencia

 2013 2014 Crecimiento
Argentina 3,10% 10,15% 227,67%

Chile 3,10% 14,40% 396,53%

Colombia 3,75% 12,62% 237,23%

Ecuador 4,01% 8,57% 113,56%

España 8,68% 15,18% 74,89%

México 5,20% 15,77% 203,37%

Perú 1,55% 5,41% 248,88%

Venezuela 2,73% 16,94% 519,88%

*Uso de smartphones para acceder a recursos educativos online

Todas las cifras apuntan a que esta tendencia a abandonar el ordenador frente a otros
dispositivos continuará aumentando en los próximos años, donde los smartphones serán los
mayores protagonistas a la hora de consumir recursos educativos online.

Anónimo. (2015. Los dispositivos móviles en educación: ¡una tendencia en aumento! [Mensaje
en un blog].

Recuperado de http://www.educatribu.net/index.php/sobre-la-educacion/107-los-dispositivos-moviles-en-educa-
cion-una-tendencia-en-aumento

Conclusiones

6 Planeación de una ponencia

 En tu grupo, organízate y escribe la ponencia. Para esto, ten en cuenta la siguiente estructura:

Título
Un título llamativo para tu trabajo, el cual presente la problemática que desees desarrollar.

Autores
Presenta a los autores del trabajo, escribe los nombres de todos los integrantes del grupo.

Resumen
Acá deben escribir un resumen sobre el trabajo que realizaron, de que se va a tratar y
presentar la idea principal. No puede ser muy extenso, pero debe abordar la idea.

Palabras claves
Se deben presentar las palabras más importantes que se destacan en el texto,
y con las cuales se puede identificar.

7 Planeación de una ponencia

 Planteamiento de la tesis y justificación
En este momento se presenta el cuerpo del trabajo. Acá se presenta la posición
que se tiene sobre el tema a tratar y se justifica con argumentos.
Se deben tener en cuenta la información que se ha recolectado y lo tratado en clase.

Conclusión
Se concluye la posición retomando lo más importante que se ha desarrollado anteriormente.

Cuatro de los siete estudiantes escriben la

ponencia.
1 Los otros tres son los encargados de revisar-
la y realizar las correcciones necesarias, te-
niendo en cuenta la lista de verificación que
se encuentra en el material del estudiante.

En este momento, teniendo escrita la ponen-

cia, los grupos deben idearse una manera de
promover la asistencia de los demás estu-
2 diantes del colegio a la ponencia. Esto puede
ser a través de carteles informativos, noticias
o como deseen presentarlo de manera crea-
tiva.

Escribe tu ponencia:

8 Planeación de una ponencia

9 Planeación de una ponencia
10 Planeación de una ponencia
Ahora, usa la rejilla de verificación. Recuerda siempre ser crítico

Lista de verificación para la realización de una ponencia en la que se Puntuacion

reúna el mensaje de dos documentos previamente observados 1a5

Los expositores hacen una introducción del tema.

Los objetivos de la ponencia son explicados con claridad.

Los expositores manejan un estilo preciso, claro y objetivo.

Los expositores hablan con un tono, volumen y una vocalización adecua-

Los expositores presentan un discurso claro y comprensible para la

audiencia adecuados.

Los expositores facilitan la participación de su público.

Los expositores resuelven de manera adecuada las preguntas del auditorio..

Los expositores hacen un resumen claro y puntual de los aspectos más

importantes de su conferencia.

Pero no dejes esta ponencia sólo en tu salón.

Junto a tu grupo, idea una manera creativa de invitar más gente de tu colegio o de la comuni-
dad a tu ponencia.

Actividad 3: ¡Expone!

Llego la hora de presentar la ponencia. Recuerda estas pautas y

no olvides mantener el orden en el auditorio.

11 Planeación de una ponencia

1 Tema Ten claro el tema: que sea importante y que tenga interés para todos

2 Título Ponle un título: debe ser comprensible y atractivo

Piensa en preguntas básicas: ¿cuáles son las dudas que tiene la gente
3 Preguntas sobre ese tema, con el fin de responder a ellas?

4 Idea central Debes tener claro cuál es la idea central de tu presentación

5 Interpretación Tu punto de vista sobre el tema que estás desarrollando

6 Conclusiones Qué concluyes con todo lo que has investigado

7 Implicaciones ¿Qué pueden hacer, referente al tema, los que te están escuchando?

Responde las preguntas que aparecen al final teniendo en cuenta la siguiente información:

Tìtulo Tecnologìa Conclusión

Interpretaciòn Tabletas Exponer tema

Congreso Tema

El punto de vista en una ponencia se denomina

En la ponencia debe ser comprensible y atractivo

La interpretación que se da al finalizar la ponencia se denomina

12 Planeación de una ponencia

 La educación innova a través de

Debe ser importante y de interés para todos en la ponencia

¿Cuál es el objetivo de una ponencia?

¿Dónde se presenta una ponencia?

¿Qué dispositivo móvil ha aumentado su uso en la educación?

De manera individual escribe un comentario

crítico argumentativo sobre una de las ponencias
presentadas por tu compañeros

Lista de referencias

Anónimo. (2015. Los dispositivos móviles en educación: ¡una tendencia en aumento!

[Mensaje en un blog].
Recuperado de http://www.educatribu.net/index.php/sobre-la-educacion/107-los-dispositivos-
moviles-en-educacion-una-tendencia-en-aumento

Unilibre. La ponencia. (2013) Recuperado de:

Recuperado de: http://www.unilibre.edu.co/CienciasEducacion/humanidadesIdiomas/images
stories/pdfs/2013/doc5.pdf

13 Planeación de una ponencia