Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Innovación de la Administración Posmoderna
Código: 126006

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 –

Análisis situación identificada

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el: lunes
La actividad finaliza el: domingo 15
18 de septiembre del 2023
de octubre del 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Aplicar la importancia de las cinco disciplinas propuestas por Peter Senge,

para analizar la relevancia de los temas, en las organizaciones
inteligentes.

La actividad consiste en:

Actividad individual

Cada estudiante lee comprensivamente el syllabus, la guía de

actividades y la rúbrica de evaluación y los contenidos de la Unidad 2 y
realiza la siguiente actividad de aprendizaje.

 Construye un SCAMPER orientado a mejorar la competitividad de la

empresa del caso de estudio
 En el foro de Fase 3 en el entorno de aprendizaje por medio de un
solo envío en un documento Word el estudiante presenta la
herramienta SCAMPER con una idea para cada dimensión para lo
cual puede basarse en la información presentada en el Anexo 3
Matriz

Actividad grupal:

A partir de las actividades individuales presentadas por los integrantes

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del grupo:

 Consolidan las iniciativas de innovación propuestas en los

SCAMPER construidos de manera individual
 De forma colaborativa evalúan las iniciativas de innovación
plateadas en las matrices SCAMPER individuales priorizando las
ideas e identificando la iniciativa con mayor potencial de ejecución.
Utilizando la matriz de priorización de ideas que se encuentra en
el Anexo 2 Matriz.
 Para la iniciativa priorizada, construyen:
o Matriz pros y contras – iniciativa priorizada que se encuentra
en el Anexo 3 Matriz
 Cada estudiante plantea una conclusión.
Se evidencia en el foro la dinámica para la construcción
colaborativa.

En el informe final de la Fase 3 se debe incluir, el SCAMPER con la

ideación planteada.

El documento grupal de la Fase 3 con la siguiente estructura:

Portada
Objetivos (General y Específicos)
Introducción
Idea seleccionada
Matriz de priorización de ideas
Matriz de pros y contras de la iniciativa seleccionada
Conclusiones (cada estudiante registra una conclusión y la identifica con
su nombre).
Referencias bibliográficas (aplicar normas APA).

Se presenta el documento final del grupo en PDF, en el Entorno de

Evaluación en el enlace: Unidad 2 - Fase 3 – Análisis situación caso de
estudio – Rúbrica de evaluación y entrega de la actividad.

Archivo con el siguiente nombre: 126006_#grupo_Nombre de la

actividadEjemplo: 126006_# grupo_ Fase 3

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Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

- Consultar y descargar la agenda del curso para tener en cuenta
laprogramación de cada fase del curso.
- Consultar la presentación del curso para identificar aspectos
básicosdel curso.
- Estar atentos a comunicaciones enviadas por el foro de Noticias
del curso, al foro general y por correo interno del curso.
- Consultar los espacios de acompañamiento docente, la publicación
dela programación de la web conferencia y la atención sincrónica
vía teams

En el entorno de Aprendizaje debe:

- Consultar el Syllabus
- Consultar los contenidos propuestos para consulta y estudio
- Consultar la guía de actividades y rubrica de evaluación.
- Participar en el foro de Fase 3 para desarrollar las actividades
individuales y colaborativas

En el entorno de Evaluación debe:

- Presentar el informe final consolidado acorde a lo solicitado en la
guíade actividades y rubrica de evaluación de la Fase 3 del curso.
- Consultar la evaluación de la Fase 3 del curso.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

- Elabora SCAMPER
- Participa en la construcción colaborativa de la matriz de priorización
de ideas y matriz pros y contras de la idea seleccionada
evidenciando su participación en el foro

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

 SCAMPER.
 Matrices - Priorización de ideas y pros y contras
 Evidencia de la construcción colaborativa
 Documento final con el informe de acuerdo con lo requerido en la
guía.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Cada estudiante debe presentar el documento en el foro del

Entornode Aprendizaje, en el foro de la Fase 3 del curso.

2. Cumplir con la presentación documento y entrega en las fechas

indicadas en la Agenda del curso.

3. Antes de cargar el documento, el estudiante debe revisar que

cumpla con los requerimientos solicitados en la guía de
actividades.

4. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
enel desarrollo de la actividad.

5. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

6. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

7. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA

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En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 120 puntos
Nivel alto: El estudiante realiza un SAMPER orientado a
mejorar la competitividad de la empresa del caso de estudio,
teniendo en cuenta las principales variables críticas expuestas
en el caso.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 30 puntos y 40 puntos
Primer criterio de
evaluación: Nivel Medio: El estudiante realiza un SCAMPER orientado a
SCAMPER mejorar la competitividad de la empresa del caso de estudio, pero
Este criterio no se evidencian las principales variables críticas expuestas en el
representa 40 caso.
puntos del total
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 120 puntos de
entre 10 puntos y 20 puntos
la actividad.
Nivel bajo: No presenta el SCAMPER de la empresa del
caso de estudio o lo hace de manera deficiente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos

Nivel alto: El estudiante propone ideas para la construcción de

Segundo criterio las matrices de priorización de ideas y pros y contras.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Matrices
entre 16 puntos y 30 puntos
Priorización de
ideas y pros y
Nivel Medio: El estudiante propone algunas ideas para las
contras
matrices de priorización de ideas y pros y contras, pero no lo hace
de forma activa o sus aportes no son significativos.
Este criterio
representa 30 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 2 puntos y 15 puntos
de 120 puntos de
la actividad
Nivel bajo: El estudiante NO propone ideas para la construcción
de las matrices de priorización de ideas y pros y contras.

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtenerentre
0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: En el foro se evidencia que el estudiante participa de
manera activa en la construcción del producto colaborativo

Tercero criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 20 puntos y 30 puntos

Nivel Medio: En el foro se evidencia que el estudiante participa

Evidencia de la
en la construcción del producto colaborativo, pero no lo hace de
construcción
forma activa o sus aportes no son significativos.
colaborativa
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 2 puntos y 19 puntos
representa 30
puntos del total
Nivel bajo: En el foro no se evidencia que el estudiante participe
de 120 puntos de
en la construcción del producto colaborativo
la actividad

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtenerentre

0 puntos y 1 puntos

Nivel Alto: El documento de la fase 3 cuenta con todos los

Cuarto criterio de elementos solicitados, tiene buena redacción y ortografía, y
evaluación: aplica en forma adecuada las normas APA.

Estructura y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entrega entre 6 puntos y 20 puntos

Este criterio Nivel Medio: El documento de la fase 3 no cuenta con todos los
representa 20 elementos solicitados, tiene redacción deficiente y ortografía, y
puntos del total no aplica en forma adecuada las normas APA.
de 120 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 2 puntos y 5 puntos

Nivel bajo: No presenta el documento de la fase 3

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos