DESEM

COMPETENCIAS CAPACIDADES
3 AÑOS

Explora por iniciativa propia

diversos materiales de acuerdo
con sus necesidades e intereses.
Explora y experimenta
Descubre las posibilidades
los lenguajes del arte
expresivas de sus movimientos y
de los materiales con los que
trabaja.

Aplica procesos
• Representa sus ideas acerca de
creativos
sus vivencias personales usando
diferentes lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música,
los títeres, etc.).
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos

Muestra y comenta de forma

espontánea, a compañeros y
Socializa sus procesos adultos de su entorno, lo que ha
y proyectos realizado al jugar y crear
pproyectos a través de los
lenguajes artísticos.
 DESEMPEÑOS
3 AÑOS
4 AÑOS 5 AÑOS

Explora por iniciativa propia

diversos materiales como cintas,
ula ulas, pelotas, siluetas de
figuras geométricas e
instrumentos musicales, de
acuerdo con sus necesidades e
intereses. Descubre las
posibilidades expresivas de sus
• Explora por iniciativa propia • Explora de manera individual y/o movimientos y de los materiales
diversos materiales de acuerdo grupal diversos materiales de con los que trabaja utilizandolos
con sus necesidades e intereses. acuerdo con sus necesidades e para bailar cuando escucha
Descubre los efectos que se intereses. Descubre los efectos música y/o para generar sonidos y
producen al combinar un material que se producen al combinar un melodías
con otro. material con otro.

• Representa sus ideas acerca de

Representa ideas acerca de sus
sus vivencias personales en
vivencias personales y del
casa,colegio, vacaciones y
Representa ideas acerca de sus contexto en el que se
eventos, usando diferentes
vivencias personales usando desenvuelve usando diferentes
lenguajes artísticos como la
diferentes lenguajes artísticos (el lenguajes artísticos (el dibujo, la
danza y la música.
dibujo, la pintura, la danza o el pintura, la danza o el movimiento,
movimiento, el teatro, la música, el teatro, la música, los títeres,
los títeres, etc.). etc.)

Muestra y comenta de forma

espontánea, a compañeros y
adultos de su entorno, lo que ha
realizado al jugar y crear
proyectos a través de los
lenguajes artísticos como la
música y la danza folklórica.

• Muestra sus creaciones y

• Muestra y comenta de forma
espontánea a compañeros y
adultos de su entorno, lo que ha
realizado, al jugar y crear
proyectos a través de los
lenguajes artísticos.
observa las creaciones de otros.
Describe lo que ha creado. A
solicitud de la docente, manifiesta
lo que le gusta de la experiencia,
o de su proyecto y del proyecto de
otros.

4 AÑOS
Danza
Explora por iniciativa propia
diversos materiales como cintas,
ula ulas, pelotas, siluetas de
figuras geométricas y materiales
reciclados, deacurdo a sus
necesidades e intereses
interpretativas. Descubre los
efectos que se producen cuando
se emplea estos materiales y se
combinan para generar
movimientos en el espacio.
Representa ideas acerca de sus
vivencias personales usando
diferentes lenguajes artísticos
como la danza y el teatro.
Muestra a través de sus
presentaciones de arte y comenta presentaciones de arte y comenta
de forma espontánea, a
compañeros y adultos de su
entorno, lo que ha realizado al
jugar y crear proyectos a través jugar y crear proyectos a través
de los lenguajes artísticos como la de los lenguajes artísticos como la
danza y el teatro.
DESEMPEÑOS PRECISADOS
5 AÑOS
Música Danza
• Explora de manera individual y/o
grupal diversos materiales como
Explora por iniciativa propia
cintas, ula ulas, pelotas, siluetas
diversos materiales estructurados
de figuras geométricas, materiales
y no estructuraados, que
reciclados y accesorios como
producen sonidos para expresar
pompones, lanzas y mantas, de
sus necesidades e intereses.
acuerdo con sus necesidades e
Descubre los efectos que se
intereses interpretativos.
producen al combinar un material
Descubre los efectos que se
con otro para producir diversos
producen al combinar un material
sonidos y sus cualidades(altura,
con otro y con su propio cuerpo
la duración).
para generar movimientos
estilizados y complejos .
Representa ideas acerca de sus
vivencias personales en
Representa ideas acerca de sus
casa,colegio, vacaciones y
vivencias personales usando
eventos y del contexto histórico-
diferentes lenguajes artísticos
social y geográfico en el que se
como la música con sonidos
desenvuelve, usando diferentes
corporales y el canto.
lenguajes artísticos como la
danza y el teatro.
• Muestra sus creaciones de
pasos, desplazamientos e
Muestra a través de sus
interpretación y observa las
creaciones de otros. Describe lo
de forma espontánea, a
que ha creado durante las
compañeros y adultos de su
sesiones de danza. A solicitud de
entorno, lo que ha realizado al
la docente, manifiesta lo que le
gusta de la experiencia, o de su
proyecto dancístico-teatral y del
música y el canto.
proyecto de otros de sus
compañeros.

5 AÑOS
Música
• Explora de manera individual y/o
grupal diversos materiales
estructurados y no estructurados,
auditivos(voz, grabaciones) y
gráficos, para expresar sus
necesidades e intereses
interpretativos. Descubre los
efectos que se producen al
combinar un material con otro
para producir diversos sonidos y
sus cualidades(altura, el timbre y
la duración) y rítmos.
Representa ideas acerca de sus
vivencias personales en
casa,colegio, vacaciones y
eventos y del contexto histórico-
social y geográfico en el que se
desenvuelve, usando diferentes
lenguajes artísticos como la
intepretación de instrumentos
musicales,sonidos corporales y el
canto.
• Muestra sus creaciones de
música corporal, letras musicales
y melodías y observa las
creaciones de otros. Describe lo
que ha creado durante las
sesiones de música. A solicitud de
la docente, manifiesta lo que le
gusta de la experiencia, o de su
proyecto musical y del proyecto
de otros de sus compañeros.
CONTE
4 AÑOS
3 AÑOS
Danza
• Coordina movimientos gruesos
al realizar los bailes de
calentamiento y al ejecutar los
• Observa los movimientos que pasos de las danzas folklóricas a
realiza la docente y sus trabajar como: Jaramuruy de
compañeros al bailar las Cerro de Pasco, Carnaval de
canciones de calentamiento y las Rioja y Vals Peruano.
danzas Folklóricas como el
Carnaval de Cajamarca, Carnaval • Identifica espacios de
de Tinta y un festejo llamado "Mi desplazamiento durante la
comadre Cocoliche". . ejecución coreográfica y juegos y
también los tiempos musicales de
• Imita movimientos de sus las danza folklóricas: Jaramuruy
compañeros y de la docente de Cerro de Pasco, Carnaval de
durante los juegos como Rioja y Vals Peruano
congelados, estatuas, el espejo
entre otros, así como los pasos de
las danzas a trabajar (Carnaval de
Cajamarca,Carnaval de Tinta y • Observa los movimientos que
Mi comadre Cocoliche). realiza la docente y sus
compañeros al bailar las
• Realiza movimientos: levanta canciones de calentamiento y las
los brazos, gira sobre su sitio, danzas Folklóricas como
salta con dos pies y con un pie, Jaramuruy de Cerro de Pasco,
alterna los pies y brazos, intenta Carnaval de Rioja y Vals Peruano.
girar la cintura y cadera de un
lado a otro, de acuerdo a ritmos .
musicales que se le presenta • Imita movimientos de sus
como bailes modernos, rondas compañeros y de la docente
infantiles y carnavalitos serranos y durante los juegos como
festejo (Carnaval de Cajamarca,, congelados, estatuas, el espejo
Carnaval de Tinta y festejo "Mi entre otros, así como los pasos de
comadre Cocoliche") las danzas a trabajar Jaramuruy
de Cerro de Pasco, Carnaval de
• Identifica el espacio donde se Rioja y Vals Peruano.
desplaza y baila para luego
regresar al mismo lugar cuando
estamos trabajando las figuras
coreográficas como círculos,
columnas y filas.
 CONTENIDOS
4 AÑOS 5 AÑOS
Música Danza Música

• Diferencia sonidos de su entorno

• Controla movimientos gruesos
y la naturaleza durante los juegos
como movimientos de alternancia
de adivinazas e imitación que se
de brazos, piernas y cabeza, así
realizan durante la clase.
como y específicos de mano,
muñeca, tobillo, punta de pie,
pecho, espalda, giro de cintura y
• Memoriza secuencias rítmicas
cadera.
de sonidos musicales y, las letras
de las canciones de rondas
• Identifica espacios de
infantiles y folklóricas
desplazamiento coreográfico • Discrimina sonidos
(círculos, columnas, filas, instrumentales y musicales,
• Entona canciones infantiles y
diagonales y zig zag), tiempo • Memoriza canciones
folklóricas.
musical de los bailes y danzas • Entona y gesticula canciones
folklóricas y relación del • Interioriza y vivencia el silencio,
• Expresa ritmos de 2 y 3 tiempos
movimiento corporal con la el pulso y el ritmo.
musicales
música( coordinación oculo-podal) • Reproduce secuencias
melódicas.
• Vivencia el silencio, el pulso y el
• Observa los movimientos que • Aprecia diferentes tipos de
ritmo en los juegos de
realiza la docente y sus música
musicalización corporal y en las
compañeros al bailar las
canciones infantiles.
canciones de calentamiento y las
danzas Folklóricas como Ani
• Reproduce secuencias
sheaty de Ucayali y Marinera
melódicas ascendentes y
Norteña.
descendentes.
• Imita
• Valora su participación y la de
sus compañeros durante la
• Opina
ejecución de una piza musical