ACCION + CONTENIDO + CONDICION

Administración de los recursos en las

actividades cotidianas y productivas
Propósito: diferenciar procesos y acciones que favorezcan o perjudiquen las
actividades cotidianas y productivas.
CONTRUYE CONSTRUCCION DE ACTIVIDADES CONVIENE
FLUJO GRAMA. COTIDIANAS Y
RELACIONA PRODUCTIVAS COMPARTE
FIGURAS
CLASIFICA GEOMETRICAS DEFIENDE

Construye flujograma usando con coherencia las figuras geométricas, para describir el proceso de
obtención de los recursos en alguna de las actividades cotidianas y productivas de su región,
defendiendo las acciones que favorezcas a dicha actividad. (GUÍA 1)

ESTIMA OPERACIONES ACTIVIDADES COHERENCIA

BASICAS COTIDIANAS Y
RECOPILA PRODUCTIVAS
PROCESOS
INVENTA - CONTABLES A TRAVES
COMPARTE DE LAS OPERACIONES
BASICAS

Estima las ganancias que se generan en las actividades cotidianas y productivas de su región a
través de los procesos contables usando las operaciones básicas, para compartir con su
comunidad folletos que contengan estrategias coherentes que les permita optimizar sus ganancia
y respetar su entorno. (GUIA 2)

Asume PROPORCIONALIDAD ACTIVIDADES técnicas de pesca

COTIDIANAS Y son eficientes
Comparar PRODUCTIVAS y favorecen el
Relación que existe cuidado de la
Representar entre los materiales biodiversidad de
que se usa para la nuestro territorio
construcción de la
herramienta dentro
de la actividad
productiva y el
producto

Asume con responsabilidad, el uso de herramientas o técnicas dentro de su actividad productiva,

relacionando la eficiencia con respecto del material usado para su construcción. Y crea
herramienta que favorezca el cuidado de la biodiversidad del territorio y permita obtener mejores
ganancias.

(GUIA 3)

OFRECE

Ofrece a su comunidad estrategias pertinentes para el cuidado de su entorno, desde el

conocimiento de las situaciones matemáticas y que le permita hacer una cartilla en donde se
encuentren las causas y efectos de la forma como en la actualidad se realizan las distintas
actividades cotidianas y productivas, seguido de la solución para cada una de estas. (GUIA 4)
Diseña juego que permita realizar un análisis numérico de cada una de las actividades cotidianas y
productivas, permitiéndoles reflexionar sobre la importancia del cuidado de su entorno a través de
la comparación de las ganancias obtenidas en relación con los materiales o herramientas que se
usan durante la producción. (GUIA 5)

Describe su territorio especificando medidas de los recorridos que se deben realizar para llegar al
lugar donde vive. Mencionando la riqueza en biodiversidad y particularidades geográficas que
estos caminos presentan, generando actitudes positivas para la conservación de su entorno entre
los miembros de su comunidad. (GUIA 6)

Menciona las particularidades geométricas y espaciales de su comunidad a partir de la localización

y distribución de su entorno. Precisando rutas de evacuación para posibles factores de riesgo a los
que se encuentran expuesta su comunidad. (GUIA 7)

Describe el territorio especificando medidas ancestrales y generales de sus dimensiones y forma

del espacio donde habitan. Recreándolo en modelos a escala que le permite comparar sus
espacios, para acordar estrategias de organización territorial con las que se mejore la convivencia
comunitaria. (GUIA 8)

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Señalizo rutas de evacuación por si se presenta alguna eventualidad utilizando figuras y cuerpos
geométricos. Realizando modelos del territorio a través de planos, mapas, gráficos y tablas que
permita mostrar y defender las riquezas de la biodiversidad del territorio. (GUIA 9)

Caracterización
Comunitaria
Propósito: hacer una caracterización detallada de nuestra comunidad.
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Resalta las cualidades y características de su comunidad que son expresadas mediante
manifestaciones culturales, listándolas con precisión al realizar encuestas que le permitan recoger
información para representarlas en frases que involucren fracciones. (GUIA 10)

Describe las características de los consejos comunitarios de su región, a través del análisis de la
relación parte-todo, clasificando y organizando dichas características para establecer
regularidades y diferencias entre estos que le permita liderar proceso político-organizativos de su
comunidad. (GUIA 11)
Organiza la información recolectada sobre la convivencia comunitaria, para representarlas en
diferentes formas en donde se socialicen normas que ayuden a mejorar dichas situaciones.
(GUIA 12)

Construye juego de mesa basado en las cualidades y aspectos a mejorar de su comunidad y como
son percibidos por los demás, prediciendo la posibilidad de ocurrencia de diferentes situaciones a
partir de la lectura de datos obtenidos en productos anteriores. (GUIA 13)

Escribe ensayo de la forma como las diferentes fuentes de información describen y caracterizan a
la comunidad negra, usando información estadística que sustente lo dicho en el texto. Para que
sirva como herramienta de reflexión sobre cómo nos miran los demás. (GUIA 14)
Diseña planos de cajas aplicando el cálculo de unidades de medida, que le permitan obtener
diferentes formas; de las que pueda seleccionar para la mejor presentación de los productos
autóctonos de nuestra región. (GUIA 15)
Explica de manera precisa el proceso de elaboración de los diferentes tipos de peinados que se
usan en su comunidad, resaltando los movimientos de traslación, rotación y reflexión en el uso de
los gráficos, planos y dibujos que en estos se plasman. (GUIA 16)
Identifica los elementos naturales que históricamente se usan en la comunidad para tratar
enfermedades, realizando un inventario en donde estas se encuentran clasificadas según su
aplicación ancestral. (GUIA 17)
Relaciona saberes ancestrales, locales y generales con los procesos que intervienen en las
manifestaciones culturales para determinar las combinaciones posibles a partir de las partituras de
canciones típicas de la región. (GUIA 18)