Habilidades interpersonales

Maestría en Gestión Educativa

Inclusión Educativa
Ensayo: La educación inclusiva y sus antecedentes históricos.
Dra. María Leonor Cedeño Sempertegui
Rosario Elizabeth Pindo Cantincus
05 de junio de 2022

La educación inclusiva y sus antecedentes históricos.

La Conferencia Internacional de Educación (CIE) y la UNESCO se reúnen en Ginebra

en el 2008 en torno al tema: "La educación inclusiva: el camino hacia el futuro" en estrecha
relación con el logro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, así como de los objetivos de
la Educación para Todos (EPT). Reunido en Dakar en diciembre de 2007, se ratificó que el
logro de los objetivos de la EPT supone llegará a esos niños, jóvenes y adultos, que hasta
ahora han estado aislados de las posibilidades de la educación básica. (CIE, 2008)

Consuman por otra parte que una educación de calidad, es resultado, es una educación
inclusiva, ya que se plantea vigilar la participación plena de todos los alumnos, con
independencia de su sexo, estado económico o social, origen étnico o racial, situación
geográfica, necesidades especiales de aprendizaje, edad o religión. En la mencionada reunión
se formulan políticas verdaderamente orientadas a una educación inclusiva que requiere
significativos esfuerzos en todo el mundo y en particular constituye un verdadero desafío
para nosotros los docentes.

Desde 1948 con La Declaración Universal de Derechos Humanos que garantiza el

derecho de todos los niños a recibir una educación básica y gratuita (artículo 26) y gracias a
la Convención de la UNESCO en su relativa a la Lucha contra las Discriminaciones logra que
en el año 1989 con La Declaración de los Derechos del Niño se reconozca además el derecho
de todos los niños a recibir una educación sin discriminación. Por añadidura en 1990 La
Declaración Mundial sobre Educación para Todos que fortifica la idea de una educación
primordial para todos, que compense las necesidades básicas de aprendizaje en la cual ya se
establecen no sólo la igualdad del derecho, sino que declaran también que la educación
debería impartirse en entornos inclusivos.
 2

En 1994 en La Declaración de Salamanca se determina que las escuelas deben acoger

a todos los niños, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales,
emocionales, lingüísticas u otras. Deben acoger a niños discapacitados y niños bien dotados,
a niños que viven en la calle y que trabajan, niños de poblaciones remotas o nómadas, niños
de minorías lingüísticas, étnicas o culturales y niños de otros grupos o zonas desfavorecidos o
marginados.

El Marco de Acción del Foro Mundial sobre la Educación (Dakar) y los Objetivos de
Desarrollo del Milenio exigen que todos los niños tengan acceso a una educación primaria
obligatoria y gratuita de aquí al año 2015 la UNESCO, reafirma su compromiso a que toda
persona debe tener derecho a una educación de calidad, una educación inclusiva , que
favorezca la equidad y la igualdad entre los géneros y que sea una fuerza impulsora de la
estabilidad social, la paz y la resolución de conflicto, estos instrumentos jurídicos
significativos que, al insistir en el derecho de todos los niños a beneficiarse de una educación
sin discriminación, es decir una educación inclusiva. (CIE, 2008)

La inclusión en el ámbito educativo conlleva actitudes de respeto hacia las diferencias

y la responsabilidad asumirla como una oportunidad de desarrollarnos mediante la
participación y el aprendizaje. Según la UNESCO (2006) Citado (Clavijo & Bautista, 2020)
La Inclusión Concibe a la educación como un factor de cohesión siempre y cuando se
considere la diversidad de las personas y de los grupos humanos evitando ser un factor de
exclusión social. La educación inclusiva es un cambio de enfoque donde se conlleve el
proceso de enseñanza aprendizaje de manea flexible y fundamentado en valores.

La postura de Herrera Flores, citado por Villacís (2008) ante el presente análisis se resume en
que los derechos humanos son fruto de una lucha constante por y para vivir con dignidad.
Sobre esta base es indiscutible que la educación es la piedra angular para que se sigan
conformando sociedades democráticas, equitativas, igualitarias e inclusivas.
 Reflexión

La exclusión se da en todos los contextos y situaciones de la vida diaria. en ocasiones

de manera directa y sutil. Sin embargo, las situaciones donde se produce exclusión son
aceptadas socialmente de manera que es difícil percibirla incluso por aquellos que la sufren.
Lo relevante es que gracias al desarrollo de la democracia y el mayor conocimiento de los
Derechos Humanos hacen que la inclusión se convierta en un tema importante en nuestra
sociedad y especialmente el ámbito educativo.

La inclusión educativa es resultado de una lucha constante por y para vivir con
dignidad, que desde 1948 empieza con lo establecido en el art. 26 de la Declaración
Universal de Derechos Humanos y que garantiza el derecho de todos los niños a recibir una
educación básica y gratuita; y con los posteriores documentos como los Objetivos de
Desarrollo del Milenio en el año 2000 o los Objetivos de Desarrollo Sostenible de 2014 hasta
la actualidad contamos con importantes políticas que debemos aplicar en nuestra labor
educativa como gestores institucionales para logar una educación de calidad con calidez.

Bibliografía

CIE. (28 de noviembre de 2008). La Educaión Inclusiva: El Camino Hacia el Futuro.

Ginebra. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000162787_spa
Clavijo, R., & Bautista, M. (01 de enero de 2020). La educación inclusiva. Análisis y
reflexiones en la educación superior ecuatoriana.
https://www.redalyc.org/journal/4677/467761669009/html/
Villacís, F. (2008). Políticas educativas para garantizar el derecho humano a la educación.
https://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/6910/1/T2984-MDH-Villac
%C3%ADs-Pol%C3%ADticas.pdf
4