“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

I.E Nuestra Señora de Fátima

 Área: C.T.A – Física

 Docente: Martin Leonel Zugaya Jimenez
 Aula: 5° Santa Clara
 Estudiantes:
García Gonzales Paola Valeria
León Lazo Ivana Olenka
Ríos Orbe Q’orianka Francesca
Ríos Yahuarcani Luana Valeska
Villacorta Guerra Loana Sofía

Iquitos – Perú
2023

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 ÍNDICE
1. MARCO TEÓRICO..................................................................................................................3
1.1 TEORÍA DE ARISTÓTELES: CAÍDA LIBRE.........................................................................3
1.2 EL GRAN DESCUBRIMIENTO DE GALILEO GALILEI.........................................................4
1.3 EXPERIMENTO DE CAÍDA LIBRE EN LA LUNA:...............................................................4
1.4 ARISTÓTELES Y GALILEO EN DISTINTAS ÉPOCAS...........................................................4
1.5 LA GRAVEDAD Y LA CAÍDA LIBRE...................................................................................5
1.6 LEYES FUNDAMENTALES DE LA CAÍDA LIBRE................................................................5
2 MATERIALES:........................................................................................................................6
 Dos objetos de diferente tamaño.....................................................................................6
 Un cronómetro.................................................................................................................6
 Soga o cuerda metrada.....................................................................................................6
 Cinta métrica....................................................................................................................6
3 PROCEDIMIENTO..................................................................................................................6
4 RESULTADOS.........................................................................................................................6
5 CONCLUSIONES....................................................................................................................7
6 SUGERENCIAS.......................................................................................................................7
6.1 Para la institución.........................................................................................................7
6.2 Para el profesor............................................................................................................7
6.3 Autores bibliográficos...................................................................................................7
7 BIBLIOGRAFÍA.......................................................................................................................8
8 COMENTARIOS.....................................................................................................................8

1. MARCO TEÓRICO
En la caída libre un objeto cae verticalmente desde cierta altura H despreciando
cualquier tipo de rozamiento con el aire o cualquier otro obstáculo. Se trata de un

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movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (M.R.U.A.) o movimiento rectilíneo
uniformemente variado (M.R.U.V.) en el que la aceleración coincide con el valor de la
gravedad. En la superficie de la Tierra, la aceleración de la gravedad se puede
considerar constante, dirigida hacia abajo, se designa por la letra g y su valor es de
9'8m/s2 (a veces se aproxima por 10 m/s2).
Se le llama caída libre al movimiento de un objeto o cuerpo en donde no existe
resistencia de algún medio. Como sabrás en el movimiento de la caída libre de los
cuerpos intervienen varios factores que son: la forma del cuerpo y el medio por el que
se desplaza (En el aire, agua, etc.)
Una mejor forma de explicar la caída libre es que si se elimina el medio de resistencia,
por ejemplo, el aire, y se arroja una pelota y una pluma de un ave, ambos objetos
caerán al mismo tiempo sin importar su peso, ya que no existe resistencia alguna sobre
éstos.
En la caída libre no se tiene en cuenta la resistencia del aire. Si se desprecia la
resistencia del aire y se supone que aceleración en caída libre no varía con la altitud,
entonces el movimiento vertical de un objeto que cae libremente es equivalente al
movimiento con aceleración constante.

1.1 TEORÍA DE ARISTÓTELES: CAÍDA LIBRE

La teoría de Aristóteles se basaba en que todos los cuerpos pesados caían más rápido
que los ligeros. Él mencionaba que existían dos tipos de movimientos: naturales, éste a
su vez se dividía en dos movimientos que era el movimiento circular de los cosmos y el
movimiento hacia la superficie o hacia la atmosfera; y violentos.
El movimiento natural de un cuerpo consistía en la naturaleza formada del mismo
(agua, tierra, aire, fuego), éstos se debían mover a su lugar natural y dependiendo del
elemento en mayor abundancia era el que determinaba la dirección y la rapidez de
éste. Una piedra grande caía más rápido que una piedra pequeña, ya que tenía más
tierra.
Los movimientos violentos para Aristóteles eran aquellos que se apartaban de su
trayectoria natural. Un ejemplo, que una piedra se elevara hacia atmosfera, cuando su
lugar natural es la superficie. Aristóteles también en sus estudios realizados decía que
la rapidez de la caída los cuerpos eran directamente proporcional a su peso y que
conforme se acercara a su lugar natural su velocidad aumenta.
La teoría propuesta por Aristóteles podía parecer lógica pues un cuerpo pesado cae
más rápido que un ligero, ya que la gravedad lo atrae con mayor fuerza. Pero sus
argumentos no eran suficientes para poder afirmarlo, sin embargo, en su momento fue
la mejor manera de explicar la caída libre.

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1.2 EL GRAN DESCUBRIMIENTO DE GALILEO GALILEI
Uno de los grandes aportes que hay en la Física, es sin duda alguna el que realizó el
científico Galileo Galilei que demostró que en todos los cuerpos la aceleración de la
gravedad, es igual sin importar su peso, en otras palabras, todos los cuerpos caen al
mismo tiempo sin importar su peso.
Esto lo pudo comprobar con su experimento realizado desde la Torre de Pisa. Galileo
arrojó dos objetos de diferente peso y mostró que caían al mismo tiempo.
Actualmente, se cree por parte de historiadores que éste experimento de Galileo en la
Torre de Pisa no lo pudo llevar a cabo, debido a la dificultad de medir el tiempo. Sin
embargo, Galileo Galilei realizó otro experimento
llamado Planos inclinados y en ambos experimentos
pudo llegar a la misma conclusión. Él utilizó planos
inclinados y dos esferas de distinto peso, estudió
detalladamente el comportamiento de las esferas
sobre los planos inclinados y notó que a pesar de
que las esferas eran de distinto peso su
comportamiento sobre ellos no difiere. El objetivo de haber utilizado los planos
inclinados era que gracias a su superficie hace que los objetos se muevan más lento y
que se pueda medir mejor el tiempo de caída. Galileo utilizó para este experimento un
reloj de agua, clepsidra.
En la teoría de Galilei él explica que si dos cuerpos de diferente peso caían desde el
vacío en donde no hay aire, ambos caerían al mismo tiempo. No obstante, Galileo no
contaba con un vacío, pero pudo imaginar uno. Él dibujo un cuerpo pesado atado a un
cuerpo ligero y dedujo que este cuerpo compuesto caería más rápido que el cuerpo
pesado solo, y que el cuerpo ligero no podía retardar su caída, sino que caía con más
velocidad.

1.3 EXPERIMENTO DE CAÍDA LIBRE EN LA LUNA:

En 1971, durante de la misión Apolo 15, el astronauta David Scott dejó caer un martillo
y una pluma al mismo tiempo. Debido, a que estaban en el vacío y no había resistencia
al aire, ambos objetos cayeron al mismo ritmo. Con este sencillo experimento,
comprobó la que decía Galileo: “Todos los objetos lanzados juntos caen a la misma
velocidad independientemente de la masa”.
Sin duda alguna, las afirmaciones en la teoría de Galileo Galilei pudieron corregir la
idea que se tenía durante mucho tiempo de la caída libre que descubrió Aristóteles.

1.4 ARISTÓTELES Y GALILEO EN DISTINTAS ÉPOCAS

El porqué de que las ideas de Aristóteles y Galileo Galilei son diferentes, se debe a que
ambos pertenecieron a épocas muy distintas del desarrollo del pensamiento humano.
En la época de Aristóteles sus ideas aún no se necesitaban ser experimentadas
forzosamente para poder ser aceptadas, se basaban más en la observación para poder
ser aceptadas, sin embargo, esto era suficiente para poder explicar, en su época,
muchos fenómenos que ocurrían en la naturaleza.

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En el periodo de Galileo Galilei la experimentación, el registro y el uso de las
matemáticas eran y aun lo son muy importantes si se quiere deducir alguna idea o
teoría. Es por eso, que Galileo tenía más argumentos que le permitieran afirmar lo que
él estaba diciendo y con ello corregir por completo la idea de Aristóteles. A partir de
Galileo y de algunos otros científicos surgieron las bases para establecer la ciencia
como la conocemos hoy en la actualidad.

1.5 LA GRAVEDAD Y LA CAÍDA LIBRE

¿Has notado que cuando los objetos se caen suelen hacerlo de forma vertical hasta
tocar el suelo? Esto es gracias a la influencia de la gravedad, que es una fuerza que
atrae los objetos hacia el centro de la Tierra. Eso explica porque siempre tenemos los
pies sobre el suelo, porque son atraídos. Ahora, la fuerza de la gravedad depende de la
masa de cada objeto. Por ejemplo, el Sol es una estrella con tanta masa que logra
atraer con fuerza a muchos planetas, los cuales giran a su alrededor, entre ellos la
Tierra. A su vez, la Luna también intenta ejercer su propia fuerza gravitatoria, pero al
ser más ligera que la Tierra, no logra atraer nuestro planeta, por el contrario, es la
Tierra quien hace que la Luna gire a su alrededor.
Esto también explica porque sobre la superficie de la Luna los humanos pesamos
menos y hasta flotamos, la respuesta es que la fuerza gravitatoria de la Luna es tan
poca comparada con la de la Tierra, que no logra ejercer la fuerza suficiente para
mantener nuestros pies pegados al suelo.
A la hora de calcular la caída libre no se tiene en cuenta la resistencia del aire. Lo que sí
importa es:
 La altura desde la que se deja caer el cuerpo, la cual siempre se mide en metros
(m).
 El tiempo que se tarda en caer el objeto, que se mide en segundos (s).
 El valor de la aceleración de la gravedad, la cual te explicamos más abajo y se
mide en metros por segundo al cuadrado (m/s2).
 La aceleración que el objeto adquiere durante la caída, que también se mide en
metros por segundo al cuadrado (m/s2).
 La posición final, medida por el metro (m).
 Y la velocidad final, que se mide en metros por segundo (m/s) y, prácticamente,
es la velocidad con la que el objeto impacta el suelo.

1.6 LEYES FUNDAMENTALES DE LA CAÍDA LIBRE

Todo cuerpo que cae libremente tiene una trayectoria vertical
La caída de los cuerpos es un movimiento uniformemente acelerado
Todos los cuerpos caen con la misma aceleración.
Fórmulas:

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 2 MATERIALES:
 Dos objetos de diferente tamaño (grande y pequeño), forma, masa y volumen, los
cuales fueron lanzados desde el tercer piso de la institución educativa para calcular, su
gravedad, su velocidad y el tiempo en que demoran en llegar al piso cada uno.
 Un cronómetro, es un reloj o una función de reloj que sirve para medir fracciones de
tiempo, normalmente cortos y con exactitud, fue usado para controlar el tiempo en
que demoran en llegar los objetos al suelo.
 Soga o cuerda metrada, conjunto de hilos, de fibras naturales o sintéticas, con cierto
largo, diámetro y resistencia, la usamos para medir la altura que tuvo la caída de los
objetos.
 Cinta métrica, es un instrumento de medida que consiste en una cinta flexible
graduada y que se puede enrollar, fue usado para medir el largo de la soga o cinta
metrada usada durante el proceso de experimentación.

3 PROCEDIMIENTO
Primero, se realizaron grupos de 4 a 5 personas. Luego dos estudiantes subieron al tercer piso
de la institución educativa y las otras dos estudiantes se quedaron en el primer piso (patio
principal). Las dos estudiantes de la parte superior arrojaron la soga hasta que llegue al piso y
las estudiantes de la parte inferior verificaron que la soga tocara el suelo.
Las estudiantes que se encontraban en el tercer piso, primero arrojaron el objeto pequeño al
suelo, una de las estudiantes que se encontraban en el patio, media el tiempo con el
cronómetro y lo detenía cuando el objeto llegaba al piso y la otra estudiante apuntaba los
tiempos de caída del objeto, este proceso fue repetido 4 veces.
Luego fue arrojado el objeto más grande y se realizó el procedimiento de igual manera, 4
veces.
Después ordenamos y registramos todos los tiempos que fueron obtenidos durante el proceso
de experimentación de los dos objetos en el patio principal del colegio, en la ficha que fue
proporcionada por el docente del área por la plataforma virtual.

4 RESULTADOS

Objeto Altura(m) Tiempo(s) Tiempo (s) Tiempo(s Tiempo(s) Tiempo promedio(s)

)

Pequeño 8.58 1.31 1.85 1.03 1.06 1.3125

Grande 8.58 1.44 1.06 1.09 1.10 1.1725

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Objeto Tiempo promedio(s) Velocidad(m/s) Aceleración de la gravedad (m/s2)

Pequeño 1.3125 13,0742857 9.96136054

Grande 1.1725 14,6353945 12,4822128

5 CONCLUSIONES
1. Se denomina como caída libre al movimiento que describen, atraídos por la
fuerza gravitatoria de la tierra, a los cuerpos que caen. Si dos o más cuerpos
son soltados desde una misma altura, el tiempo siempre va a ser el mismo (sin
resistencia del aire) debido a la gravedad.
2. La gravedad es considerablemente débil frente a otras fuerzas de la naturaleza,
de lo contrario los cuerpos más pesados se atraerían a otros, generando una
gran masa.
3. Como el movimiento de caída libre de todos los cuerpos es uniformemente
acelerado y con igual velocidad se deduce que en el vacío todos los cuerpos
caen con la misma aceleración.
4. Si se deja caer un cuerpo desde el reposo, el desplazamiento del cuerpo es
proporcional al tiempo transcurrido al cuadrado.
Si un cuerpo es soltado desde cierto punto (NO lanzado) su velocidad inicial
siempre va a ser 0.
5. La aceleración de un cuerpo depende de la gravedad. Por esto, la aceleración
de un cuerpo es diferente en cada planeta del sistema solar.

6 SUGERENCIAS
6.1 Para la institución
 Las clases deberían ser más dinámicas.
 La comida de la cafetería podría ser más accesible y tener un mejor sabor.

6.2 Para el profesor

 Debería variar las tareas por entregar y no solo dar exámenes por tema si no
más trabajos grupales, exposiciones o debates en clase.

6.3 Autores bibliográficos

 Siguiendo los pasos de la segunda ley de Newton, la fuerza que actúa sobre un
cuerpo es igual al producto de su masa por la aceleración que adquiere. En
caída libre sólo intervienen el peso (vertical, hacia abajo) y el rozamiento
aerodinámico en la misma dirección, y sentido opuesto a la velocidad

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 Realmente la práctica que hicimos en el colegio, al usar el tercer piso y tirar los
objetos al primero ayudaron a que entendiéramos un poco más sobre esta
teoría y así poder calcular excelentes resultados.

7 BIBLIOGRAFÍA
https://www.fisicalab.com/apartado/caida-libre
www.educared.org/global/el-mundo-de-las-ciencias
www.geociencias.unam.mx
https://www.monografias.com/?s=caida+libre
https://edu.gcfglobal.org/es/movimiento/test-de-movimiento-/1/

8 COMENTARIOS
1. La gravedad varía de acuerdo al objeto que utilizamos, de manera que sus
gravedades no son las mismas por la velocidad de estas a caer, los cuerpos
dejados en caída libre aumentan su velocidad (hacia abajo) en 9.7 m/s y 12.5
cada segundo. ¿Por qué los objetos no tienen la misma gravedad si son
lanzados desde la misma distancia?
2. Si un objeto se deja caer libremente la distancia recorrida cada segundo
¿permanecerá igual, aumentará o disminuirá?
3. La importancia de la caída libre de los cuerpos radica en que podamos acelerar
y desacelerar con una fuerza contante o uniforme. Así mismo la fuerza de
gravedad es la que produce la aceleración constante en la caída libre, por lo
tanto, si no existiera estaríamos flotando por el centro de la tierra y no teniendo
control sobre nuestro cuerpo. ¿Qué factores afectan la velocidad de un objeto
que cae?
4. Los resultados en su mayoría se mantienen en el segundo uno y solo en los
milisegundos varía el tiempo, además, que la fuerza que ejerce la tierra para
atraer a un cuerpo, depende de la masa que este posea.