I.

E PQ “MARIA MILAGROSA”
ACTIVIDAD 4. UNIDAD 1
DEGRADANDO LOS COLORES
NOMBRE GRADO 2 SECCIÓN C

DOCENTE Flor Marina Pérez Gil FECHA 27 al 31 de abril 2023

E-MAIL flordocentearte@gmail.com WHATSAPP 965332271
COMPETENCIA Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- culturales
CAPACIDAD Percibe manifestaciones artístico- culturales
Contextualiza manifestaciones artístico culturales
Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico- culturales.
PROPOSITO Los estudiantes experimentan al trabajar con escales de grises y colores y lo aplican en un
dibujo, luego lo aplican en su trabajo

1.¿De dónde sale los colores pasteles?, ¿de dónde salen los colores?

3.¿Qué observas en las imágenes?----------------------------------------------------------------------------------------------------

4.¿Qué mensajes te trasmite las imágenes?----------------------------------------------------------------------------------------

5.¿cuántas tonalidades de la imagen puedes comparar con la escala de
grises?-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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6. ¿la luz del paisaje será natural o artificial?,¿Por qué? ………………………………………………………………………………
7. ¿Qué crees que es la escala de grises?, Explica.________________________________________________

ESCALA DE GRISES
Es una sucesión de valores que inicia con
blanco, éste se va mezclando con
proporciones de negro ascendente para
O sombras en el dibujo y la pintura permiten que las
obtener grados de grises finalizando con
el negro intenso, los valores que se
obtienen tienen relación con la gama de
colores.
LUZ Y SOMBRA
Cuando la luz se proyecta las superficies, se pueden apreciar
formas u objetos claros, con luz, a veces blancas. Las
representaciones se vean con más realismo y hasta con
efectos tridimensionales
Sombra: es la región de oscuridad donde la luz se
obstaculiza. si solo existe una fuente de luz se observarán
sombras con grises intermedios o bajos.
Luz natural- sombras paralelas- provienes del sol y la luna
Luz artificial- sombras radiales, se propaga en línea y en
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BSERVA LA IMAGEN LUEGO COMPLETA LA FICHA

La luz dura: de da por efecto de una bombilla pequeña o

del sol despejado al medio día, proyectando una luz
fuerte y a su vez la sombra dura, vigorosa y definida

Luz suave o difusa: efecto contrario de la luz dura. Tiene

a ocultar los detalles e irregularidades de la superficie

Difuminar: es disminuir la intensidad de un color mediante el

frotado a la técnica aplicada. Un trabajo en carboncillo puede ser
difuminado para lograr el efecto de volumen en espacios
bidimensionales, así como la suavidad de objetos representados.

El difuminado permite lograr una representación realista.

Propagar: difundir o extender los efectos de la luz

ACTIVIDAD
1.Elabora un organizador visual con las escalas grises y de colores
2. Imagínate un paisaje en escala grises
3.¿Cual de las luces te parece más interesante?,¿Por qué?
4. ¿Qué factor generará el volumen? Menciona
5.Crea una manifestación tenido en cuenta los tipos de luces
6. Completa la ficha empático -emotivo
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ANÁLISIS EMPÁTICO – EMOTIVO

ESTUDIANTE…………………………………………….
GRADO: SEGUNDO SECCIÓN: C
ANÁLISIS EMPÁTICO AUTOR:
EMOTIVO TÍTULO DE LA OBRA:
AÑO-LUGAR:
DIMENSIONES:
TÉCNICA:
NIVEL DE RECUERDOS

NIVEL DE EMOCIONES

INTERPRETACIÓN DE TU OBRA

DESCRIPCIÓN DE LA OBRA (elementos

de la composición)

Extensión
1. ¿Cuál sería el título de tu trabajo?
2. ¿Qué has aprendido?
3. ¿Logramos en propósito?
4. RETO: Elabora un rostro y aplican la escala gris
5. ¿Cómo se sintió al realizar el trabajo?