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FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADÉMICO
PROFESIONAL DE
PSICOLOGÍA

INFORME DE INVESTIGACIÓN

Efectividad del diseño instruccional “Conociendo y manejando mis

emociones” en estudiantes de 3 años en una institución educativa de Chilca

PRESENTADO POR:
Carhuamaca García, Gina Zarely
De la Cruz Janampa, Rosy
Paiva Sotelo Luis
Palomino Espinoza, Rosicela Lucila
Peña Lopez, Claudia
Roman Torres, Danna
Torres Veliz, Yesslin Jasmin

HUANCAYO- PERÚ
2023
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DEDICATORIA

"Dedicamos este trabajo de

investigación A todos aquellos que
creen en el poder del conocimiento y
la investigación para generar un
impacto positivo en la sociedad.
Este trabajo está dedicado a
ustedes, con gratitud y aprecio por
su constante apoyo que nos brindan
y la confianza que nos dan para
hacer nuestro trabajo. ¡Gracias!"
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AGRADECIMIENTOS

En primer lugar, extendemos nuestro agradecimiento a los niños y niñas, los

verdaderos protagonistas de este estudio. Su participación entusiasta, su curiosidad
y su energía infinita han sido la chispa que encendió nuestro interés en la
inteligencia emocional en la primera infancia. Gracias por abrirnos las puertas de su
mundo y permitirnos aprender de ustedes.

Agradecemos también a los padres y cuidadores de los niños, por su colaboración y

confianza depositada en nosotros. Su apoyo incondicional y su involucramiento en
el desarrollo de esta investigación han sido fundamentales para llevar a cabo
nuestro trabajo de manera efectiva.

Expresamos nuestra gratitud al personal docente y directivo del jardín de infantes,

quienes nos brindaron su valioso tiempo, recursos y apoyo logístico. Su compromiso
con la educación y el bienestar emocional de los niños ha sido inspirador y nos ha
permitido acceder a un entorno enriquecedor para nuestra investigación.

Agradecemos a nuestros asesores y profesores, cuyos conocimientos y orientación

han sido fundamentales en cada etapa de este proyecto. Su dedicación y apoyo
académico nos han guiado en la dirección correcta y nos han inspirado a dar lo
mejor de nosotros mismos.

Extendemos nuestro reconocimiento a la comunidad educativa en general, a todos

aquellos que trabajan incansablemente para promover el desarrollo integral de los
niños en la primera infancia. Su compromiso y pasión por la educación nos han
motivado a profundizar en el estudio de la inteligencia emocional en este importante
periodo de la vida.

Finalmente, queremos agradecer a todas las personas que de alguna manera

contribuyeron al éxito de esta investigación. Su involucramiento, colaboración y
palabras de aliento han sido invaluables para nosotros.

Este trabajo es el resultado de un esfuerzo colectivo y el reflejo del apoyo y la

generosidad de todas estas personas. Expresamos nuestro más profundo
agradecimiento por su contribución en la realización de esta investigación en el
jardín de infantes.
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INDICE

Capítulo I. Planteamiento del estudio

Planteamiento del problema

Formulación del problema

Problema General

Problema Especifico
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Objetivos

Objetivo general

Objetivos específicos
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INDICE DE CONTENIDO

Capítulo I. Planteamiento del estudio...................................................................................................4

Planteamiento del problema.............................................................................................................4
Formulación del problema.............................................................................................................4
Problema General..............................................................................................................................4
Objetivos...........................................................................................................................................5
Objetivo general............................................................................................................................5
Objetivos específicos.....................................................................................................................5
Índice de tablas......................................................................................................................................8
Indice de figura......................................................................................................................................9
Resumen..............................................................................................................................................10
Abstract...............................................................................................................................................11
Introducción........................................................................................................................................12
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Índice de tablas
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Índice de figura
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Resumen
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Abstract
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Introducción

La inteligencia emocional es un concepto ampliamente estudiado en el campo de la

psicología, que se refiere a la capacidad de reconocer, comprender y regular las
propias emociones y las de los demás. Esta habilidad fundamental nos permite
enfrentar de manera efectiva los desafíos emocionales que encontramos en nuestra
vida diaria. A nivel inicial, la inteligencia emocional se manifiesta en los niños a
través de la educación emocional, que busca promover su desarrollo emocional y
social desde temprana edad.

La educación emocional en niños de 3 a 5 años tiene como objetivo proporcionarles

las herramientas necesarias para reconocer y expresar sus emociones de manera
adecuada, así como comprender y responder a las emociones de los demás. Esta
etapa inicial es crucial para el desarrollo de habilidades emocionales, ya que sentará
las bases para su bienestar emocional y su capacidad de relacionarse de manera
saludable con los demás a lo largo de su vida.

A nivel mundial, la atención hacia la inteligencia emocional en niños de 3 a 5 años

ha ido en aumento. Se reconoce cada vez más la importancia de promover el
desarrollo emocional desde edades tempranas, y se han implementado diversas
iniciativas y programas en diferentes países para abordar esta necesidad. Sin
embargo, la situación varía según los contextos culturales y educativos, y existen
diferencias en cuanto a la implementación y la efectividad de las intervenciones en
inteligencia emocional en esta franja de edad.

En el ámbito nacional y provincial, se ha observado un creciente interés por la

inteligencia emocional en los niños de 3 a 5 años. Se están implementando planes y
programas de educación emocional en diferentes instituciones educativas, con el fin
de brindar a los niños las herramientas necesarias para comprender y manejar sus
emociones de manera saludable. La importancia de esta iniciativa radica en el
reconocimiento de que el desarrollo emocional es esencial para el bienestar integral
de los niños y para su éxito académico y social a largo plazo.

El propósito de nuestro diseño instruccional es desarrollar un programa integral de

educación emocional adaptado a niños de 3 a 5 años, que aborde de manera
efectiva los aspectos clave de la inteligencia emocional en esta etapa crucial de su
desarrollo. Nuestro enfoque se basará en las mejores prácticas y enfoques teóricos
establecidos en el campo, con el objetivo de brindar a los niños las herramientas
necesarias para reconocer, comprender y regular sus emociones de manera
adecuada, así como para fomentar habilidades de empatía y resolución de
conflictos.

Este trabajo tiene como fin presentar un programa de educación emocional sólido y
efectivo para niños de 3 a 5 años, con la finalidad de promover su bienestar
emocional, su desarrollo social y su capacidad para afrontar los desafíos
emocionales que puedan encontrar en su vida cotidiana. A través de la
implementación de este programa, se espera sentar las bases para un crecimiento
saludable y equilibrado de los niños, brindándoles las herramientas necesarias para
una vida emocionalmente inteligente y satisfactoria.
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