SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA

SUPERVISION DE LA ZONA ESCOLAR 101

ESC. PRIM. “JUSTO SIERRA”
C.C.T 21DPR3036S
CICLO ESCOLAR 2021-2022

Cuadernillo de Actividades 3° grado

Mtra. María Elena Español. Matemáticas y C.N.
Profr. Matías: FCyÉ, Artes y Educ. Socioemocional

Directora. Mtra. Angélica González González

SECUENCIA DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS
ESPAÑOL
• Elabora resúmenes en los que se describen procesos naturales.
• Localiza un texto en el que se describan procesos naturales.
• Decide, con ayuda del profesor, cual es la información relevante según el propósito de estudio o búsqueda.
• Registra, con sus palabras, ideas relevantes de un texto leído.
• Recupera la información registrada para cumplir diversos propósitos: profundizar en el tema, escribir un texto o preparar una exposición.

MATEMÁTICAS
• Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos.

FORMACIÓN CIVICA Y ETICA

• Reconoce sus capacidades y potencialidades para actuar.

CIENCIAS NATURALES
• Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural.
• Identifica la respiración en animales, las estructuras asociadas y su relación con el medio natural en el que viven.

Mtra. María Elena García Moro

 Lunes 3/ene/21 Recursos
Vitaminas matemáticas Cuaderno
Copia en tu libreta de vitaminas matemáticas las cuentitas. Las multiplicaciones de manera vertical, por favor. de
vitaminas
68 x 2= 6385 74x 3= 4672 96x4=
3126 1581 Las 3
libretas
3165 2134
Libro de
231 1521 Lengua
132 200 materna

Libro de
ESPAÑOL FCyÉ
Hola chaparrita te daré una probadita de nuestro tema que a partir de hoy empezaremos a ver
 Arma acomodando las silabas para formar palabras que son las ideas centrales de nuestro tema. Tablet
sos Pro ce - na ra les tu
¿Sabes qué significa,
cada uno?
men su Re

 Juega https://es.liveworksheets.com/za506470gt son procesos naturales.

Realiza la
Espero que con las actividades que acabas de hacer, comprendas lo siguiente:
auto-
 Abre la pág. 96 de tu libro de Lengua materna y lee el titulo que aparece y el propósito que son los seis renglones
evaluación
siguientes.
LUNES
 Copia la siguiente definición, en tu libreta de español. Despues. Lee y pega, la infografía del anexo 1.

El resumen
Es un texto en el cual se plasman las ideas más importantes de otro texto. De esta forma
se pueden resumir textos orales, escritos o audivisuales. Se debe realizar con las propias
palabras del escritor.
Para ello es importante identificar las ideas principales

 Lee el resumen que se encuentra en la pág, 91 de tu libro de lengua materna

En tu libreta
 Escribe cuáles son los procesos naturales de los que habla el resumen anterior.
Mtra. María Elena García Moro
  Elige sólo un proceso de los dos y; elabora un esquema o dibujo (Para que te des una idea de qué es un esquema
revisa el que está en la pág. 100 del mismo libro).
PRODUCTO: Esquema o dibujo que explique uno de los dos procesos presentados.

MATEMÁTICAS
Por favor, sólo lee cada uno de los problemas y piensa QUÉ cuenta aplicarías para resolver cada uno.
1. Una caja tiene 42 abejas ¿Cuántas abejas habrá en 12 cajas?
2. Si compro 76 frascos de miel y cada uno cuesta 34 pesos ¿Cuánto pago?
3. Tengo 83 frascos de jalea real ¿Cuánto gasté, si cada uno me costó $25 pesos?
4. Cada bolsa tiene 25 ceras ¿Cuántas ceras serán de 21 en bolsas?
Como ya te diste cuenta, cada uno se resuelve con una suma repetida o con una multiplicación, por ejemplo, el
primer problema seria 42x12=
Para aprender hacer una multiplicación de dos cifras:
 Ve el video https://www.youtube.com/watch?v=3D658NAXfe4
 Copia y resuelve en tu libreta de matemáticas los 4 problemas planteados, ayúdate con los cuatro pasos de la
Tablet. Realiza ahí mismo las cuentitas que tengas que realizar, es la condición para que te califique.
PRODUCTO: Los cuatro problemas resueltos.
FORMACIÓN CIVICA Y ETICA
Hola chaparrit@, recuerda que ya viste el tema “Identifiquemos nuestras capacidades”, ahora te voy a pedir que pienses en cuáles son tus
capacidades, es decir, en qué eres bueno, incluso puedes ser bueno para hacer muchas más cosas y o lo sabes…
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Busca en tu libro de FC y É la página 13.
Lee el texto Valoramos las capacidades de nuestro grupo.
o Utiliza el dibujo de la mano que recortaste y en donde escribiste cuáles son tus capacidades.
o Si ya no lo tienes, puedes volver a hacerlo.
o Pasa al frente y muestra cuáles son tus capacidades.
o Sí estas en casita, puedes hacer esta actividad con ayuda de otros familiares.
o Tus compañeros deben decirte algunas capacidades que ellos identifican en ti y quizá tu no lo sabías.
o Elige la capacidad que tú quieras, aquella con la que te identifiques más.
o Ahora, te voy a pedir que busques al compañero que tiene la misma capacidad que tú.
o Pónganse de acuerdo en que es lo que harán para mostrar a sus compañeros.
o Por ejemplo, si son buenos para cantar, elijan una canción y canten a sus compañeros. Si son buenos para
bailar, presenten una coreografía pequeña al grupo, todo depende de tu capacidad elegida.
o Una vez terminada la actividad, escribe y contesta en tu libreta las siguientes preguntas.
¿Cómo te sentiste al presentar lo que sabes hacer?
¿Te gustaría aprender algo de lo que tus compañeros saben hacer?
¿Habías utilizado esas capacidades antes? ¿en qué momento?
PRODUCTO: Preguntas contestadas en la libreta.

Mtra. María Elena García Moro

APRENDIZAJE AUTONOMO. En casita lee la página 15 de tu libro de FCyÉ. Te voy a pedir que identifiques bien los
personajes de la pequeña fabula que allí aparece. Escribe en tu libreta si crees que los personajes actuaron de
manera correcta y por qué.
Posteriormente escribe en tu libreta, un ejemplo de cómo podrías ayudar a otras personas haciendo uso de tus
capacidades. Recuerda que este trabajo será comentado en la clase, para la siguiente clase, no olvides llevar
la mano en la que escribiste tus capacidades.

Martes 4/ene/22 Recursos

Cada una de las siguientes cuentitas, cópialas, pero de manera vertical en tu cuaderno de vitaminas matemáticas. Cuaderno
de
vitaminas
5671 2134 54X2= 2846 4523
2462 1521 1563 49 Las 3
200 20 libretas

Libro de
214 214 Lengua
214 X3 materna
214 Libro de
FCyÉ

ESPAÑOL Realiza
Chaparrito, sigue habilitándote en la lectura y comprensión de textos auto-
 Lee en texto que se encuentra en la pág. 97 del libro de lengua materna. evaluación
 Realiza la actividad 1, 2, 3 y 4 que se encuentra en la misma pág. y en la siguiente. Por favor, en el número 2 lo MARTES
harás con el apoyo de tu mamita. lunes
PRODUCTOS: El título del texto subrayado, subrayado de la parte que aporta info relacionada con el título, esquema
con las cuatro etapas ordenadas y dibujo de cada etapa.
MATEMÁTICAS
Chaparritos, sigue practicando la multiplicación de dos cifras, pero antes:
 Escribe los resultados de las tablas de multiplicar anexo 2
 Realiza el rompecabezas anexo 3 con ayuda del anexo que acabas de realizar.
PRODUCTO: Rompecabezas armado.
FORMACIÓN CIVICA Y ETICA
Chaparrit@, recuerdas que te pedí que leyeras en casa la página 15 de tu libro de FCyÉ.

Mtra. María Elena García Moro

¿Crees que la paloma hizo bien ayudando a la hormiga a salir del agua?
¿Cuál crees que hay sido la capacidad de la paloma?
¿Por qué la hormiga ayudó a la paloma de esa manera?
¿Tú como ayudarías a otras personas haciendo uso de tus capacidades?
Comenta de manera oral al grupo, o bien, si estas en casita, puedes hacerlo con algún familiar.

Ve a la página 16 de tu libro de FCyÉ.

Observa las dos imágenes que aparecen, reflexiona ¿qué identificas en estas imágenes?
Lee el titulo de la página 16 “Mis capacidades para colaborar con mi familia y comunidad”
Chaparri@ Colaborar quiere decir trabajar en equipo, para lograr un objetivo.
En las dos imágenes podemos observar, que están realizando un trabajo en equipo, probablemente para terminar
pronto, o porque así lo requiere este trabajo.
Observa las imágenes de la página 17.
¿Ya viste? En la mayoría de las imágenes, podemos observar a personas trabajando en equipo para lograr un
objetivo.
Leamos la página 18.
Comenta con tus compañeros que fue lo que te pareció más interesante de la lectura. Si estas en casa, puedes
hacerlo con algún familiar.
Recuerda que te pedí que trajeras el dibujo de tu mano, en donde escribiste tus capacidades.
Entre todos formen un árbol con sus manos dibujadas.
Deben pegarlas en la cartulina que se les será entregada en el salón.
Observa, que le falta a ese árbol. Así es, un tronco.
Dibujen el tronco y dentro de este coloquen algunas ideas de cosas que podrían mejorar en su escuela de manera
colaborativa.
Elijan un nombre para su árbol y péguenlo en un lugar visible dentro del salón.
Si estas en casa, pega la mano en la que escribiste tus capacidades, en una hoja blanca, dibújale un tronco y
escribe algunas ideas de cosas que podrías mejorar en tu escuela de manera colaborativa.
Elige un nombre para tu árbol y pégalo en un lugar visible de tu casa.

PRODUCTO: Árbol de capacidades.

Mtra. María Elena García Moro

 Miércoles 5/ene/22 Recursos
Cuaderno de Vitaminas matemáticas. Lo siguiente es cálculo mental, por lo que conforme vayas copiando, ve escribiendo Cuaderno
las respuestas con color rojo. de
18–2 ____ -1 ____ -2 ____ vitaminas

Las 3
99+1____ +10 ____ -2 ____ libretas

Libro de
Desafíos
136+5 ____ -1____ -2 ____
Libro de
Lengua
69+1____ + 7 ____ +3 ____ materna
ESPAÑOL
Hoy toca registrar (anotar) información relevante Libro de
 Lee el texto de la pág. 99 Ciencias
 Escribe un texto que acompañe el esquema en donde expliques los elementos que intervienen en la conformación Naturales
de los ríos.
La idea es que te quede como el ejemplo que dan en la pág. 100 que son secuencias de dibujos con su información Realiza la
cada una. auto-
 PRODUCTO: Texto que acompañe el esquema en donde expliques los elementos que intervienen en la conformación evaluación
de los ríos. MIÉRCOLES
lunes
MATEMÁTICAS
 Resuelve el desafío 21 “Siempre hay un camino” pág. 47 del libro de Desafíos.
 Realiza ahí mismo las cuentitas que tengas que realizar, es la condición para que te califique mañana que asistas
a clases.
 PRODUCTO: Desafío 21 resuelto.
CIENCIAS NATURALES
Observa y lee la pág. 43 y 44 de tu libro de Ciencias naturales.
Lee la pág. 45 y en tu libreta de asignaturas copia el título y las siguientes preguntas, contéstalas por favor.
¿Qué entiendes por interacción?, ¿Cómo obtienen energía los seres vivos como las plantas y los animales?, ¿todos se nutren
igual?, ¿Las plantas también se nutren y respiran? Y ¿Todos respiran de la misma manera?
Ahora lee la pág. 46 y 47 del libro
Escribe una lista de plantas y animales que observas alrededor de dónde vives o de un medio natural cercano. Define si algunos
de esos animales se comen entre sí o comen plantas.
Contesta las preguntas en el libro de texto página 47.
PRODUCTO: Preguntas en la libreta y en el libro contestadas.

Mtra. María Elena García Moro

 Jueves 6/ene/21 Recursos
NO HAY CLASES, así lo establece el calendario escolar.

Viernes 7/ene/22 Recursos

ESPAÑOL Cuaderno
 Explora los libros digitales que te enviaré al grupo de whatsApp de
 Lee un fragmento de cada uno de ellos y da tu opinión vitaminas
 Copia y contesta las siguientes tres preguntas en tu libreta.
¿Cuál de los libros llamo más tú atención? ¿Por qué? Las 3
¿Qué aprendiste de la lectura? libretas
¿Te gustaría continuarla? ¿Por qué?
PRODUCTO: Las tres preguntas copiadas y contestadas en la libreta. Libro de
Lengua
MATEMÁTICAS
materna
 Observa los siguientes ARREGLOS RECTANGULARES. Son arreglos rectangulares porque los elementos están bien
ordenados y forman un rectángulo, en la vida real se observan en las charolas de pan, en las charolas de manzanas
Libro de
¿Sí o no?,¿En dónde más? Piensa y da ejemplos sólo de manera oral.
Desafíos
Realiza la
auto-
evaluación
VIERNES
lunes

 Anota la fecha en tu libreta de matemáticas

 Recorta y pega ambas tarjetas anexo 4
 Lee en voz alta los planteamientos y resuélvelos.
 ve el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=Upk4uPmG35U
 Resuelve el desafío 22 “Diferentes arreglos” pág. 48-50.
PRODUCTO: Las dos tarjetas con los planteamientos resueltos, al igual que Desafío 22.

 APRENDIZAJE AUTONOMO:
Practica los arreglas rectangulares en esta liga https://www.nagwa.com/es/worksheets/126131821908/

CONTINUA EN LA SIGUIENTE HOJA

Mtra. María Elena García Moro

CIENCIAS NATURALES
Dime qué comes y te diré qué eres
 Lee la página 48 relacionada a la clasificación de los animales según su alimentación.
 Realiza un mapa mental de la clasificación de los animales según su alimentación, que contenga lo siguiente:
 Tipos de alimentación
 En qué consiste cada tipo
 Ejemplos sacados de los animales que están en las imágenes de la pág. 48 y 49 del libro de C.N,
 Describe el ambiente donde habitan y analiza qué relación tiene el ambiente con su relación.
Ahora:
 Juega con estas ligas interactivas
https://wordwall.net/es/resource/16435648/animales-carn%C3%ADvoros-herb%C3%ADvoros-omn%C3%ADvoros
https://wordwall.net/es/resource/19673452/animales-carn%C3%ADvoros-herb%C3%ADvoros-omn%C3%ADvoros
 Analiza el video de este link http://www.youtube.com/watch?v=cdwIKVCVBmk
 Lee el texto de la pág. 50, acerca de las orcas y su alimentación y contesta en el libro de texto: ¿de qué se alimentan
las orcas?, ¿cómo se clasifican?, ¿por qué suben a respirar?
 Lee y comenta la página 50 y 51 sobre los pulmones de algunos animales acuáticos.
 Haz un mapa mental sobre los tipos de respiración de algunos animales.

PRODUCTO: Dos mapas mentales, uno de la clasificación de los animales según su alimentación y otro sobre los
tipos de respiración de algunos animales.

Mtra. María Elena García Moro

Anexo 4

Mtra. María Elena García Moro

 Anexo 2

¿Cómo identificar la idea principal?

 Leer el texto.
 Analizar el contenido ¿De qué trata? Anexo
 Identificar qué oración de cada párrafo contiene la idea 1
principal
 Cuando la idea principal esté implícita en el texto, es importante
usar las palabras clave.

Mtra. María Elena García Moro

 AUTOEVALUACION

Lo Parcial- No lo
INDICADORES Lunes 3/ene/22
logró mente logró
Explico un proceso natural a partir de un esquema.
Resuelvo problemas, utilizando una multiplicación de dos cifras.
Identifico mis capacidades.
Identifico la capacidad que más me caracteriza.
Muestro mis capacidades a los demás.

Lo Parcial- No lo
INDICADORES Martes 4/ene/22
logró mente logró
Identifico las 4 etapas de transformación del azotador a la mariposa
Explico en un esquema, el orden en el que suceden.
Resuelvo multiplicaciones de dos cifras.
Identifico algún ejemplo, de cómo puedo ayudar a otras personas
por medio de mis capacidades.
Reconozco que es el trabajo colaborativo.
Aporto algunas ideas sobre cómo puedo mejorar mi escuela, con
ayuda de mis compañeros.

Lo Parcial- No lo
INDICADORES Miércoles 5/ene/22
logró mente logró
Explico por medio de un esquema los elementos que intervienen en
la conformación de los ríos.
Resuelvo los problemas del Desafío 21 “Siempre hay un camino”
Contesto las 5 preguntas que exploran mis conocimientos previos al
tema de “ Interacciones de los seres vivos”
Identifico los animales que viven a mi alrededor y qué comen.
Contesto las cuatro preguntas de la pág. 47 del libro de C.N.

Lo Parcial- No lo
INDICADORES Viernes 7/ene/22
logró mente logró
Exploro cada uno de los libros digitales.
En base a los libros explorados contesto las preguntas planteadas.
Realizo un mapa mental de la clasificación de los animales según su alimentación, que
contiene lo siguiente:
 Tipos de alimentación
 En qué consiste cada tipo
 Ejemplos
Hago un mapa mental sobre los tipos de respiración de algunos animales, que contiene lo
siguiente:
 Los medios por dónde pueden respirar
 En qué consiste cada uno
 Ejemplos

Mtra. María Elena García Moro