COMPRENSION LECTORA

LECTURA:
HERRAMIENTAS CIENTÍFICAS DE LA POLICÍA

Se ha cometido un asesinato, pero el sospechoso lo niega todo. Afirma no conocer a la víctima.

Dice que nunca le había visto, que nunca estuvo cerca de él, que nunca le tocó... La policía y el
juez están convencidos de que no dice la verdad. Pero, ¿cómo probarlo?

En la escena del crimen, los investigadores han reunido hasta la más mínima evidencia: fibras
de tela, cabellos, huellas dactilares, colillas... Los pocos cabellos encontrados en la chaqueta de
la víctima son pelirrojos. Y coinciden sospechosamente con los del sospechoso. Si se pudiera
probar que estos cabellos son realmente suyos, sería una prueba de que él conocía
efectivamente a la víctima.

Cada persona es única

Los especialistas se pusieron manos a la obra. Examinaron algunas células de la raíz de estos
cabellos y algunas células sanguíneas del sospechoso. En el núcleo de cada célula de nuestro
cuerpo hay ADN. ¿Qué es eso? El ADN es como un collar hecho de dos cadenas de perlas
enroscadas. Imagine que estas perlas son de cuatro colores diferentes y que miles de estas
perlas de colores (que forman un gen) están dispuestas en un orden muy específico. En cada
individuo este orden es exactamente el mismo en todas las células del cuerpo: tanto en las de
las raíces del cabello como en las del dedo gordo del pie, las del hígado y las del estómago o la
sangre.

Pero el orden de las perlas varía de una persona a otra. Dado el número de perlas dispuestas
de este modo, hay muy pocas probabilidades de que haya dos personas con el mismo ADN,
salvo los gemelos idénticos. Como es único para cada individuo, el ADN es como un carnet de
identidad genético.
Por lo tanto, los especialistas en genética son capaces de comparar el carnet de identidad
genético del sospechoso con el de la persona pelirroja.
Si el carnet genético es el mismo, sabrán que el sospechoso estuvo en efecto cerca de la
víctima que según él nunca había visto.

Sólo una prueba

Cada vez con mayor frecuencia en casos de abusos sexuales, asesinato, robo o delitos, la
policía hace análisis genéticos. ¿Por qué? Para intentar encontrar evidencias de contacto entre
dos personas, dos objetos o una persona y un objeto. Probar dicho contacto suele ser muy útil
para la investigación. Pero no proporciona necesariamente la prueba de un delito. Es sólo una
prueba entre muchas otras.
Estamos formados por billones de células.

Todo ser viviente está formado por muchísimas células. Una célula es realmente muy pequeña.
Incluso puede decirse que es microscópica porque sólo puede verse con la ayuda de un
microscopio que la aumenta múltiples veces. Cada célula tiene una membrana exterior y un
núcleo en el que se encuentra el ADN.

¿Carnet de identidad genético?

El ADN está formado por un conjunto de genes, estando formado cada uno de ellos por miles
de perlas. Todos estos genes juntos forman el carnet de identidad genético de una persona.

¿Cómo se identifica el carnet de identidad genético?

El especialista en genética coge unas pocas células de la base de los cabellos encontrados en la
víctima, o de la saliva dejada en una colilla. Las mete en un producto que elimina todo lo que
hay alrededor del ADN de las células. Después, hace lo mismo con algunas células de la sangre
del sospechoso. Luego, el ADN se prepara especialmente para su análisis. Más tarde, se
introduce en un gel especial y se hace pasar una corriente eléctrica a través del gel. Al cabo de
unas pocas horas, este procedimiento produce unas barras como si fueran un código de barras
(similares a las que se encuentran en los artículos que compramos) que son visibles bajo una
lámpara especial. A continuación, el código de barras del ADN del sospechoso se compara con
el de los cabellos encontrados en la víctima.

Anne Versailles
Fuente: Le Ligueur, 27 de mayo de 1998.

RESPONDE:

1. El texto leído es:

a) Argumentativo.
b) Expositivo.
c) Literario.
d) Narrativo.

2. ¿Cuál es el propósito del primer párrafo del texto?

a) Argumentar sobre la capacidad de los delincuentes.
b) Presentar el problema que abordará el texto.
c) Narrarnos una historia policial con final trágico.
d) Describir un concepto complejo sobre la policía y los jueces.

3. Según el texto, ¿qué determina el carnet genético del sospechoso?

a) Sus cabellos.
b) Su saliva.
c) Su sangre.
d) El tejido de su piel.

4. Para explicar la estructura del ADN, el autor habla de un collar de perlas. ¿Cómo varía
este collar de perlas de una persona a otra?
a) Varía en longitud.
b) El orden de las perlas es diferente.
c) El número de collares es diferente.
d) El color de las perlas es diferente.
5. ¿Cuál es el propósito del recuadro titulado “¿Cómo se identifica el carnet de identidad
genético?” Explicar...
a) Lo que es el ADN.
b) Lo que es un código de barras.
c) Cómo se analizan las células para encontrar el patrón del ADN.
d) Cómo se puede probar que se ha cometido un crimen.

6. ¿Cuál es el objetivo principal del autor?

a) Advertir.
b) Divertir.
c) Informar.
d) Convencer.

7. El final de la introducción (el primer recuadro sombreado) dice: “Pero ¿cómo

probarlo?”. Según el texto, los investigadores intentan encontrar una respuesta a esta
pregunta...
a) Interrogando a los testigos.
b) Realizando análisis genéticos.
c) Interrogando meticulosamente al sospechoso.
d) Volviendo sobre todos los hallazgos de la investigación de nuevo.

8. ¿Para qué se muestra un microscopio en la imagen que acompaña el texto?

a) Para mostrar cómo la policía trabaja en un laboratorio.
b) Para mostrar un instrumento de trabajo que usan los policías.
c) Para mostrar con mucha precisión lo que dice el texto con respecto al ADN.
d) Para explicar cómo se usa este en el estudio de las células y ADN.

9. ¿Por qué se dice que el ADN es como un carnet de identidad genético? Explica tu
respuesta.
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10. ¿Por qué el ADN se parece a un código de barras? Explica tu respuesta.

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 Leemos un texto expositivo sobre EL DENGUE
LECTURA:
LO QUE DEBES SABER SOBRE EL DENGUE

El dengue es una enfermedad viral transmitida por mosquitos, principalmente por el mosquito
Aedes aegypti. Es un problema de salud pública en muchas partes del mundo, especialmente en
áreas tropicales y subtropicales.

El dengue se transmite a través de la picadura de mosquitos infectados. El mosquito Aedes

aegypti se reproduce en áreas donde hay agua estancada, como recipientes, neumáticos viejos y
recipientes de basura. Cuando un mosquito infectado pica a una persona, el virus del dengue
ingresa a su torrente sanguíneo y comienza a reproducirse. Después de la picadura de un
mosquito infectado, el período de incubación del dengue varía de 4 a 10 días. Durante este
período, una persona infectada puede transmitir el virus a los mosquitos Aedes si estos la pican.

Los síntomas del dengue pueden variar desde leves hasta graves. Algunas personas pueden
experimentar fiebre, dolor de cabeza, dolor en las articulaciones y músculos, náuseas y
erupciones cutáneas. En casos más graves, el dengue puede provocar complicaciones graves,
como hemorragias internas, daño orgánico y en casos extremos, la muerte. Es importante buscar
atención médica si se presentan síntomas de dengue, especialmente si se vive en un área donde
la enfermedad es endémica.

El diagnóstico del dengue generalmente se realiza mediante pruebas de laboratorio que detectan
la presencia del virus o anticuerpos en la sangre. Es importante realizar un diagnóstico temprano
para recibir el tratamiento adecuado y evitar complicaciones.

Actualmente, no existe un tratamiento específico para el dengue. El enfoque principal es aliviar

los síntomas y prevenir complicaciones. Se recomienda el reposo, la ingesta adecuada de
líquidos y el uso de medicamentos para reducir la fiebre y aliviar el dolor. Sin embargo, en los
casos graves de dengue, puede ser necesario el ingreso hospitalario para recibir atención médica
especializada y monitoreo cercano.

La prevención es fundamental en la lucha contra el dengue. Las medidas de prevención se

centran en eliminar los criaderos de mosquitos y reducir la exposición a las picaduras. Algunas
medidas efectivas incluyen eliminar el agua estancada en recipientes, usar mosquiteros en
ventanas y puertas, aplicar repelente de insectos en la piel expuesta y usar ropa protectora, como
camisas de manga larga y pantalones largos. La participación comunitaria y la educación sobre
el dengue también desempeñan un papel crucial en la prevención.

En conclusión, el dengue es una enfermedad viral transmitida por mosquitos que puede causar
síntomas leves a graves. La prevención, mediante la eliminación de los criaderos de mosquitos y
la protección personal, es esencial para controlar la propagación del dengue. Además, el
diagnóstico temprano y el manejo adecuado de los síntomas son clave para evitar
complicaciones graves. La concientización y la colaboración de la comunidad son
fundamentales en la lucha contra esta enfermedad.

RESPONDE:
1. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto?
a) Describir sobre los síntomas y tratamiento del dengue.
b) Convencer a la gente de que el dengue es una enfermedad grave.
c) Explicar los síntomas, prevención y control de la propagación del dengue.
d) Exponer las causas y consecuencias del dengue en áreas tropicales.
2. ¿Cuál es la alternativa que resume mejor el texto?
a) El dengue es una enfermedad grave que se diagnostica mediante pruebas de laboratorio y se
trata con medicamentos específicos.
b) El dengue es una enfermedad viral transmitida por mosquitos y se previene mediante la
eliminación de criaderos y protección personal.
c) El dengue es una enfermedad transmitida por mosquitos que puede causar síntomas leves o
graves, y su lucha se basa en la prevención y la educación.
d) El dengue es una enfermedad endémica en áreas tropicales y subtropicales, y su transmisión
se produce principalmente por el mosquito Aedes aegypti.

3. ¿En qué párrafo se encuentra la definición del dengue?

a) Primer párrafo.
b) Segundo párrafo.
c) Tercer párrafo.
d) Cuarto párrafo.

4. ¿Por qué es tan importante el mosquito Aedes aegypti en la transmisión del dengue?
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5. ¿Cuál es la forma más peligrosa de dengue?

a) El dengue leve.
b) El dengue moderado.
c) El dengue grave.
d) El dengue hemorrágico.

6. El tercer párrafo nos habla principalmente de:

a) Las complicaciones del dengue.
b) Los síntomas del dengue.
c) El período de incubación del dengue.
d) La transmisión del virus del dengue a los mosquitos.

7. Se puede inferir sobre la lucha contra el dengue que:

a) El dengue es una enfermedad causada por un virus.
b) El dengue es una enfermedad exclusiva de áreas tropicales y subtropicales.
c) El diagnóstico del dengue se basa principalmente en síntomas específicos.
d) La prevención es clave en la lucha contra la propagación del dengue.

8. ¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible con el texto?

a) El dengue se transmite a través de la picadura de mosquitos infectados.
b) No existe un tratamiento específico para el dengue en la actualidad.
c) El dengue es una enfermedad bacteriana transmitida por el mosquito Aedes aegypti.
d) La prevención del dengue se centra en eliminar los criaderos de mosquitos.

9. Tomando como referencia el texto, ¿qué tipo de campaña sería la adecuada para luchar
contra el dengue? Explica tu respuesta.
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10. ¿Dónde debería estar publicado este texto? ¿Por qué? Justifica tu respuesta.
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LECTURA:
BULLYING Y CYBERBULLYING
Gonzalo Elías

El ser humano es capaz de crear amistades verdaderas, y también está en su naturaleza la

solidaridad y la empatía. Sin embargo, en todas las épocas ha existido el bullying, en todos los
niveles socioeconómicos y socioculturales. Siempre han existido los “bullies” y los “buleados”
y… los espectadores que los rodean. Son estos últimos los que son mayoría, y de quienes
depende revertir la situación o coludirse con ella. Casi siempre nos enfocamos más en las
víctimas y en los victimarios (porque son los que más ayuda necesitan) pero olvidamos que son
los espectadores los que muchas veces permiten –y hasta promueven– estas dinámicas.
Einstein decía: “El mundo es un lugar peligroso, no tanto por los que hacen el mal, sino por los
que no hacen nada para detenerlo”.

El sufrimiento, la rabia y el maltrato han migrado al cyberbullying. Por supuesto, este ya

existía, pero en los últimos tiempos se ha incrementado. Una de las causas más importantes de
cyberbullying y del bullying en general es la envidia. El ser humano siente envidia
frecuentemente, esto es normal, es humano y por eso hasta en los camiones leemos: “Tu
envidia es mi progreso”.

El problema con la envidia no es sentirla, sino actuarla, hacer daño. Otro problema con la
envidia es que suele ser inconsciente, no la aceptamos. El cyberbullying es muy dañino porque
el maltrato y la difamación son públicos, se vuelven virales. Puede dejar huellas irreversibles. A
propósito del Día Mundial para la Prevención del Suicidio, que viene en estos días, vale la pena
mencionar que el bullying y el cyberbullying están entre los factores que inciden en este tema
tan delicado.

Así como los espectadores –que son mayoría– pueden coludirse con este tema o “hacerse los
suecos”, está en ellos también el poder hacer algo. Somos los espectadores los que tenemos la
responsabilidad de proteger, de ser solidarios, de denunciar y de promover espacios de
convivencia sin violencia.

Tomado y adaptado de: https://peru21.pe/opinion/opinion-gonzalo-elias-cyberbullying-noticia

RESPONDE:

1. ¿Cuál es el tema del texto?

a) La envidia y sus efectos en la sociedad.
b) El impacto del cyberbullying en la era digital.
c) La responsabilidad de los espectadores en el bullying.
d) La importancia de la solidaridad y la empatía.

2. ¿Cuál es la tesis que plantea el autor?

a) El cyberbullying es un problema creciente en la sociedad actual.
b) Los espectadores son quienes tienen el poder de detener el bullying y el cyberbullying.
c) La envidia es la causa principal del maltrato en el cyberbullying.
d) La prevención del suicidio está relacionada con el bullying y el cyberbullying.

3. ¿Cuál es el argumento central del texto?

a) El maltrato y la difamación en el cyberbullying son dañinos y pueden dejar huellas
irreversibles.
b) La envidia es un sentimiento normal en los seres humanos, pero su acción puede causar
daño.
c) Los espectadores deben asumir la responsabilidad de proteger y promover espacios de
convivencia sin violencia.
d) El bullying y el cyberbullying son factores que inciden en el tema del suicidio.

4. Qué significa esta frase: “El mundo es un lugar peligroso, no tanto por los que hacen el
mal, sino por los que no hacen nada para detenerlo”.
a) El mundo es peligroso debido a la presencia de personas malintencionadas.
b) Las personas que no toman acción ante el mal contribuyen al peligro del mundo.
c) Las acciones malintencionadas tienen más impacto que la inacción.
d) El mundo es peligroso debido a la falta de personas que hagan el bien.

5. ¿Cuál es la alternativa que resume mejor el texto?

a) La envidia y el maltrato en el cyberbullying son peligrosos para la sociedad.
b) Los espectadores tienen la responsabilidad de detener el bullying y el cyberbullying.
c) El bullying y el cyberbullying son causas del suicidio en la sociedad actual.
d) La solidaridad y la empatía son fundamentales para prevenir el maltrato.

6. ¿Por qué la envidia es un elemento central en el bullying y el cyberbullying? Explica tu

respuesta

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7. ¿Qué significado contextual tiene la frase “hacerse los suecos”?
a) Ignorar deliberadamente una situación o problema.
b) Promover la convivencia pacífica entre personas.
c) Ser indiferente ante el sufrimiento de los demás.
d) Actuar con solidaridad y empatía en situaciones de conflicto.

8. ¿Por qué los espectadores tienen una gran responsabilidad en el bullying y el

cyberbullying? Explica tu respuesta.
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9. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto?

a) Alertar sobre los peligros de la envidia que genera violencia.
b) Analizar las causas y consecuencias del suicidio en la sociedad.
c) Argumentar sobre la importancia de la solidaridad y la empatía en las relaciones humanas.
d) Informar sobre el incremento del cyberbullying en la actualidad.

10. ¿Estás de acuerdo con lo planteado por el autor? ¿Por qué? Justifica tu respuesta.
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