Fisica

FACULTAD DE INGENIERÍAS Y ARQUITECTURA
CURSO TÓPICOS DE FÍSICA 2018-I

FILIAL AREQUIPA
1. MAGNITUDES FÍSICAS Y CONVERSIÓN DE UNIDADES DE MEDIDA
1.1 Introducción
Este material ha sido construido pensando en los estudiantes que estudian en el área ingenierías de la Universidad
Alas Peruanas. El objetivo principal de este trabajo es que el alumno adquiera y desarrolle la técnica para resolver
problemas diversos de conversión de unidades, correspondientes a la unidad de Magnitudes fundamentales. En
lo particular pretende que el alumno logre el aprendizaje indicado en los criterios de evaluación (referidos al
cálculo de variables) de la asignatura Física. El desarrollo de los contenidos ha sido elaborado utilizando un
lenguaje simple que permita la comprensión de los conceptos involucrados en la resolución de problemas. Se
presenta una síntesis inmediata de los conceptos fundamentales de Trabajo y Energía partículas, seguida de
ejercicios resueltos que presentan un procedimiento de solución sistemático. Se finaliza con ejercicios propuestos
de conversión de unidades de medida, incluyendo sus respectivas soluciones.
1.2 Conceptos fundamentales

¿Qué es la Física? La Física es una rama de las ciencias naturales, la física estudia los llamados fenómenos físicos
, es decir , aquellos fenómenos que se producen sin alterar la constitución intima de la materia , es decir , la
materia sigue siendo la misma antes y después de producido el fenómeno , como por ejemplo: un objeto que se
mueve ( cambio de posición ); doblar un trozo de metal ( cambio de forma ) ; congelar el agua ( cambio de estado
), etc. Como en la naturaleza es muy difícil distinguir un fenómeno físico de uno químico, por estar íntimamente
relacionados entre si es que se prefiere decir que la física es la ciencia de la medida y trata de la materia, la energía
y sus interacciones.
Para una mejor comprensión del material aquí presentado, se definirán algunos conceptos esenciales.
Medición: es comparar dos objetos de la misma naturaleza, uno de los cuales es elegido como unidad patrón para
ver cuantas veces está contenido en el otro que se quiere medir, como por ejemplo si se quiere medir el largo de
una sala es posible utilizar el lápiz o la cuarta de la mano como instrumento de medición y contabilizar cuantas
de estas unidades contiene el largo de la sala.
Magnitud física : Es la propiedad de la materia de ser susceptible a medición, esto significa que es posible
cuantificar la materia, por ejemplo es posible medir: longitud (centímetro , metro, kilómetro, ... ); superficie ( cm2
, m2 , pie2 , ....); volumen ( m3 , cm3 , dm3, ...); masa (g, Kg. , ton ,...); densidad (g/c3m , kg/dm3 , ... ); calor (cal ,
Kcal. , btu ); temperatura (ºC ,ºK , ºF ); velocidad (pie/s , km/h , m/s , ...); aceleración ( pie/s2 , km/h2 , m/s2 , ...);
fuerza (d , N , kgf ); presión ( N/m2 , Pa, bar , ...) etc.
Magnitudes fundamentales : son todas aquellas magnitudes físicas que quedan completamente definidas con
solo una unidad de medida y ésta no se constituye por medio del producto y/o cociente entre otras unidades, como
por ejemplo: unidades de longitud (centímetro , metro, kilómetro, ... ); unidades de masa (g, Kg. , ton ,...); unidades
de tiempo ( s , h ,día ... ); unidades de temperatura (ºC ,ºK , ºF ), etc.
Magnitudes derivadas : son todas aquellas magnitudes físicas que se definen en función de las fundamentales a
través del producto y/o el cociente, como por ejemplo: unidades de superficie ( cm2 , m2 , pie2 ,...) ; unidades de
volumen ( m3 , cm3 , dm3, ...) ; unidades de densidad ( g/cm3 , kg/m3 , ... ) ; unidades de velocidad ( pie/s , km/h ,
m/s , ...); unidades de fuerza (d , N , kgf ), etc.

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Sistemas de unidades de medida

Consisten de un conjunto de sólo unidades fundamentales de medidas que son elegidas a nivel de acuerdos
internacionales entre científicos con el fin de establecer una buena comunicación en lo que a medidas se refiere.
Existen distintos sistemas de unidades de los cuales los más utilizados se indican a continuación:
SISTEMA INTERNACIONAL (SI)

Considera 7 unidades fundamentales, estas son:
Unidades SI derivadas.
A continuación se presenta una tabla de unidades que se derivan de las unidades básicas.
Otros sistemas

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Los sistemas CGS y MKS, no presentan unidades fundamentales para medir fuerza, esto no quiere decir que no
sea posible medir este tipo de magnitud, lo que ocurre es que las unidades de medida son derivadas, para el
sistema CGS es la Dina (d) y para MKS la unidad es el Newton (N).
Algunas equivalencias básicas

Unidades de longitud:
1km = 1000 m =10000 dm = 100000 cm = 1000000 mm
1m = 10 dm = 100 cm =1000 mm
1 pie = 0,3048 m = 3,048 dm = 30,48 cm = 304,8 mm
1 pie = 12 pulg.
1 pulg. = 0,0254 m = 0,254 dm = 2,54 cm = 25,4 mm
1 milla terrestre = 1609 m
Unidades de masa:
1tonelada = 1000 kg = 1000000 g 1 kg = 1000 g
1 UTM = 9,8 kg = 9800 g 1SLUG = 14,59 kg = 14590 g
1 lb = 0,454 kg = 454 g
Unidades de tiempo:
1 año = 12 meses = 36
1 año = 12 meses = 365 días = 1 mes = 30 días
1 día = 24 horas
1 hora = 60 min. = 3600 s
Unidades de fuerza:
1kp = 1 kgf (kilogramo fuerza) = 9,8 N = 9,8x 105 d
1N = 105 d
1lbf = 0,454 kgf =4,4492 N =4,4492x105 d
1 kips =1000 lbf
1.3 Transformación de unidades

En Física es común encontrar medidas que se expresan en unidades diferentes, esto complica el tratamiento de
los datos, lo que obliga a uniformar dichas magnitudes, lo que se consigue con el proceso de transformación de

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unidades de medida de un sistema a otro. Existe variadas técnicas de este proceso de transformación, en el presente
trabajo se presentará la técnica que a juicio de la mayoría de los estudiantes de carreras profesionales resulta ser
la más cómoda.
1.4 El procedimiento será explicado a través de los siguientes ejercicios:
1) Transformar1,24[m] a [pie]
Solución:
Como se trata de cambiar solo una unidad de medida, se procede de la siguiente manera:
Se escribe la cantidad que se desea transformar seguida de un signo =, es decir:
1,24[m] =
Posterior al signo = se vuelve a escribir la misma cantidad multiplicada por una fracción que tiene por
numerador la unidad de medida a la que se desea llegar [pie] y por denominador la unidad de medida que se
desea transformar [m], es decir:
Ahora, en dicha fracción se anota la correspondiente equivalencia entre el pie y el metro, es decir:
ver en equivalencias que 1pie = 0,3048metros

Al realizar la multiplicación se cancelan las unidades de metro y el resultado queda expresado en pie, es decir:
2) Transformar
Solución:
Siguiendo el procedimiento anterior y considerando la observación antes indicada se tiene:

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3) Transformar
Solución:
Siguiendo el mismo procedimiento que los ejemplos anteriores se tiene:
4) Transformar
Solución:
Atendiendo a la observación antes indicada, se tiene que:
5) Trasformar
Solución:

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PRACTICA TALLER DE MAGNITUDES FÍSICAS Y CONVERSIÓN DE UNIDADES DE MEDIDA

APELLIDOS Y NOMBRES: _________________________________________________________________
ESCUELA: ________________________________ SECCIÓN: __________FECHA: ______/_____/_____
Problemas Propuestos

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PRACTICA DOMICILIARIA DE MAGNITUDES FÍSICAS Y CONVERSIÓN DE UNIDADES DE MEDIDA
APELLIDOS Y NOMBRES: ________________________________________________________________

ESCUELA: ______________________________ SECCIÓN: __________FECHA: ______/______/_______

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VECTORES
Si preguntáramos por la masa de un cuerpo, nos bastaría responder simplemente
con un valor numérico y su respectiva unidad. Así por ejemplo: ¡Qué Interesante!
Históricamente, los vectores
Unidad fueron considerados antes del
5 Kg. comienzo del siglo XVIII; su
Valor teoría fue desarrollada y
Numérico aplicada, entre otros, por
Pero si preguntamos a alguien donde está la oficina de correos y nos responde que Maxwell en su tratado sobre la
electricidad y el magnetismo
está a 10 cuadras de distancia, probablemente seguiremos preguntando para que (1873). El espaldarazo
nos aclaren, la dirección a seguir. (¿Hacia dónde?) definitivo a la Teoría de los
vectores se debe a la Escuela
Por lo tanto distinguiremos 2 tipos de Magnitudes: Italiana (G- Peano, 1888).
A) _____________________________________________________Magn
itudes Escalares: __________________________________________ Guiseppe Peano
(Cuneo 1858 - 1932)
________________________________________________________
Lógico y Matemático Italiano.
Ejemplos: Fue uno de los impulsores de
la Lógica Matemática. En su
obra “Formulario Matemático”
está recogida su exposición
sobre aritmética, geometría,
Teoría de Conjuntos, Cálculo
B) _____________________________________________________Magn Infinitesimal y “Cálculo
itudes Vectoriales: _________________________________________ Vectorial”.
________________________________________________________
Ejemplos:
____________________________________________________________
 Representación Gráfica
Línea de
Acción
y “Un solo número no es
(Ordenadas) suficiente para describir algunos
conceptos físicos; el darse
B
Módulo Sentido cuenta de este hecho señala un
avance en la investigación
V científica”.
A (Einstein - Infield)
 Dirección
x (Abcisas)
 Representación Matemática
Vector : V  V  AB
Módulo : | V |  | AB |  V
1

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 Tipos de Vectores
1. Colineales.- Si se encuentran sobre la misma línea de acción. La Fuerza: Un Vector
A, B y C son
A B C
colineales.
Línea de
Acción
2. Concurrentes.- Si sus líneas de acción concurren en un mismo punto. F
A, B y C son
A En la figura el alumno
concurrentes
B “Trilcito” empuja el carrito. La
fuerza que aplica “Trilcito” lo
Punto de representamos mediante el
Concurrencia
vector F , su sentido es hacia
C “la derecha” en dirección “este”

(Horizontal,  = 0º).
3. Paralelos.- Cuando las líneas de acción son paralelas.
A
B
C
La Velocidad: Un Vector
 A, B y C son paralelas.
V
4. V. Opuesto.- Son iguales en tamaño (Módulo) pero sentidos opuestos.
Obs.: A y (–A) son

A –A paralelos.
En la figura el auto se mueve en

5. V. Iguales.- Si sus 3 elementos son iguales (módulo, dirección y dirección horizontal.
sentido). Representamos su velocidad
mediante el vector V .
Si: A  B
 |A|  |B|
A B 
 
 
  Sentido de  Sentido de
 A B

2

FILIAL AREQUIPA
Obs. De lo dicho anteriormente podemos concluir:

Vector Nulo
Todo vector puede trasladarse sobre un plano en forma paralela, sin alterar
ninguno de sus elementos. Es aquel que tiene como
módulo al cero.
Si A es nulo, entonces | A |  0 .
A A
La suma o resta de 2 ó mas

vectores da como resultado otro
 Multiplicación de un Vector por un Número (Escalar) vector.
 Si el número es positivo AB  S
Ejemplo: AB  D
2A
x2 1
A
A 2
  
1
| A |  8 | 2A |  | A| 
2
 Si el número es negativo
2B
x (-2) 1
– B
B 2
  
1
| B |  4 | 2B |  | – B| 
2
Para números positivos:

a) Mayores que 1: Crece y se mantiene el sentido.
b) Menores que 1: Decrece y se mantiene el sentido.
Para números negativos:

Cambia de sentido.
SUMA DE VECTORES O VECTOR RESULTANTE

Consiste en reemplazar a un conjunto de vectores por un único vector llamado ____________________________
3

FILIAL AREQUIPA
 Métodos para Hallar el Vector Resultante

Obs.:
 Para vectores paralelos y/o colineales
En este caso se consideran como si fueran simples números reales.
B
Ejemplo: A
Hallar el vector resultante en los siguientes casos: R
A B R R  AB
< >
 No se cumple:
| A |  2 | B |  5 |R| 
Si: | A | 2 | B | 3
 R  5 (Falso)
A D
|D|  1
| A|  1
Sólo se cumple si son colineales
R
C |C|  5
E |E|  2  |R|  o paralelos y con el mismo
B |B|  3 sentido.
   
La suma o resta de 2 ó mas

 Para Vectores que forman un ángulo entre sí vectores da como resultado otro
A) Método del Polígono.- Consiste en colocar un vector a vector.
continuación del otro.
B
B C
A A C R  ABC
Cierra el polígono
B
B
A A R  AB
Cierra el polígono
¿Podrás cerrar el polígono?
B
A R0
A
C
R
B B
D
C C
R
A D
E
 Método del Paralelogramo

4

FILIAL AREQUIPA
Este método se usa cuando dos vectores forman un ángulo diferente de cero entre sí.
Ejemplo:
A  B
Solución:
 En este caso vamos a trasladar a uno de los vectores en forma paralela para que su punto inicial concuerde con el
otro.

B
 Ahora trazaremos paralelas a cada vector a partir de los extremos (punto final del vector) y la figura formada se
llama: _________________

B
Recuerda: R A  B
¡Ten cuidado! Si: A = 3 B=5

 R = 8 (¡Falso!)
Esto no se cumple siempre.
Si deseamos obtener el módulo del vector resultante usaremos: R 

Ejemplo: Hallar el módulo del V. Resultante
1
Si: cos 60º 
2
A=3
60º
B=5
Solución:
5

FILIAL AREQUIPA
Obs.:
 Si:  = 0º  A
B
A la resultante obtenida se le conoce como: __________________
 Rmáx =
 Si:  = 180º 
B A
A la resultante obtenida se le conoce como: __________________
 Rmín =
 Si:  = 90º (Vectores Perpendiculares)
R R
B
Teorema de: ________________
Ejemplo: Si: Rmáx = 7 y Rmín = 1 para dos vectores.

Hallar el módulo del vector resultante cuando dichos vectores son perpendiculares.
Solución:
 Si dos vectores tienen módulos iguales:
En este caso, R divide al ángulo en dos iguales, es decir, es una bisectriz.

R
x
2
x
Hallar el módulo de R en función de x.
R
x R=
60º
x
6

FILIAL AREQUIPA
R R R=
x R= x
120º
x
x
 DIFERENCIA DE VECTORES ( D )
A D
D  AB D

B
7

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PRACTICA TALLER DE VECTORES I
APELLIDOS Y NOMBRES: ___________________________________________________________________
ESCUELA: ______________________________ SECCIÓN: __________FECHA: ________/_______/_________
1. Hallar el vector resultante 7. hallar el vector resultante
a) 2 d a) c
b) a d b) d
c) 2 a a c c) c  d a c b
d) 2b d) 2c  d d
b
e) c e) 2(c  d)
2. hallar el vector resultante
a) b 8. hallar el módulo del V. Resultante:

b
b) 2c
a a)  a  = 6 cm
c) 3c
c b)  b  = 3 cm a c
b
d) 2 a
c)  c  = 5 cm
e) 3a    
3. hallar el vector resultante d)  d  = 2 cm
e) 6 cm
a) 2 a b
d
b) 3c 9. hallar el vector resultante
c
c) 3d a a) 3
d e b) 2
d) 3f
f c) 4 2
e) 2b d) 5
4. hallar el vector resultante e) 6
a) 2c
2
b) 2b b
a 10. hallar el vector resultante
c) Cero
a) 2 b | a | 2
d) b b) Cero | b |  1
c
c) 5 c
e) 2 d d | c | 4
d) 3 a
e) 4 | d | 6
a) 2b d
a b
b) 3c
c 11. Hallar el módulo de la resultante
c) 3e
a) 3
d) Cero A = 3 B = 2
d e b) 9
e) 2 a
c) 1
d) 5 C = 4
a) 2c e) 7
c
b) 2b
a
c) c d
d) 2(b  c)
b
e) b  c
8

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12. Hallar el módulo de la resultante
E = 1 19. Hallar el módulo de la resultante
a) 2
B = 3
b) 3 a) 13
c) 5 C = 6 b) 31
d) 7 60º
A = 2 D = 4 F = 7 c) 46
e) 9
d) 11
    4 7
e) 93
a) 2
b) 3 C = 2 a) 65
c) 4 B = 3 b) 71
120º
d) 5
A = 5 c) 83
e) 6 3
d) 79 7
14. Hallar el módulo de la resultante e) 76
a) 1 D= 21. Hallar el módulo de la resultante
b) 2
3
a) 2
c) 3 A = 9 b) 4 4
B= C=
d) 4 c) 4 3
5 6
e) 5    d) 8 60º
e) 3
15. Si la Rmáx de 2 vectores es 17 y la resultante mínima 7. 22. Hallar el módulo de la resultante 4
Hallar el módulo de dichos vectores.
a) 10
b) 12
a) 2 y 5 b) 10 y 7 c) 5 y 12 d) 8 y 9 e) 13 y 4
c) 5 3 4 3
d) 4 3 60º
e) 8
16. Del problema anterior hallar el módulo de la resultante si 3 4 3 3
los vectores son perpendiculares. 23. Hallar el módulo de la resultante
a) 17
a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14 b) 13
4 3
c) 4 3
4 3 60º
d) 12 60º
1 5
17. Hallar el módulo del V. Resultante: cos 60º  ; e) 14
2
24. Hallar el módulo de la resultante.
1
cos120º   .
2 a) 2
a) 10 b) 4
b) 11 2 2
10 c) 4 3
c) 12 15º
120º
d) 13 d) 2 3 4
e) 14 6 e) 4 2
18. Hallar el módulo del V. Resultante: 2 2
a)8 a) 12
b) 2
b) 4
c) 7
d) 15 5 c) 24
8 60º 4
e) 14 d) 16
3
80º 60º
20º e) 4 3
8
9

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PRACTICA DOMICILIARIA DE VECTORES I
APELLIDOS Y NOMBRES: ___________________________________________________________________
ESCUELA: ______________________________ SECCIÓN: __________FECHA: ________/_______/_________
1. Hallar el vector resultante 6. Hallar el vector resultante

F
c A
a) a a) 2A
E
b) c b) 3C G
c) 2 b c)  3C
a b D B
d) 2 c d) 3F
e) 2 a e) 3G C
2. Hallar el vector resultante b

7. Hallar el vector resultante
a) Cero a
a) Cero b
b) d e
c b) a
d i
c) – d a e c)  a c
d) a f
f d) b
e) – a
d e) f g h
a) a
d g 8. Hallar el vector resultante
b) c a a) 6 C
c) e b AB  BC  2
b) 10
d) 2e c) 11
B
e f
c d) 14
e) 2f
e) 12
4. Hallar el vector resultante A
a b 9. Hallar el vector resultante
a) c
c a) 2 cm
b) 2 c b) 3
d e
c) 3 c c) 5
d) 10
d) 4 c f g
e) 14
e) 5 c 5 cm
5. Hallar el vector resultante 10. Hallar el vector resultante

a
a) 6 cm
a) 2f b
b) 8
f
b) 3a c) 10
c) 3c d) 12
c e e) 3
d) 3f 6 cm 6 cm
d
e) 2d
10

FILIAL AREQUIPA
11. Hallar el vector resultante Hallar el módulo del Vector Resultante
a) 2 cm a) 31
b) 4 b) 17
24
c) Cero 4 cm 8 cm c) 26
d) 12 d) 25
e) 16 e) 30
7
12. Hallar el vector resultante 17. Hallar el módulo del Vector Resultante
a) 2 a) 4
3
b) 3 b) 10
c) 4 c) 5 7
d) 5 1 1 1 1 1 1 1 1
d) 6
e) 6
e) 8

a) 15 18. Hallar el módulo del Vector Resultante
b) 14 a) 2 1
c) 13 6 cm b) 3
d) 12 4 cm 4
c) 4 2 6
e) 10
d) 5
14. Hallar el vector resultante 2
e) 7   
a) 11 cm
b) 3
3 cm 4 cm
c) 7 19. Si: Rmáx = 14 y el Rmín = 2 para 2 vectores. Halle el
2 cm 2 cm
d) 22 módulo de cada vector.
e) 4
5 cm 2 cm a) 3 y 11
b) 8 y 6
c) 10 y 4
a) 3() 5
d) 12 y 2
b) 3() 6 e) 5 y 9
c) 6()
d) 5() 2 20. Del problema anterior halle el módulo del vector resultante
e) 5() 1 cuando sean perpendiculares.
4
16. Hallar el módulo del Vector Resultante.
1
a) 6
b) 8
a) 5
c) 9
b) 7 d) 10
3
c) 1 e) 11
d) 13
e) 8
4
11

FILIAL AREQUIPA
4 11
21. Hallar el módulo del Vector Resultante cos37º  26. Hallar el módulo del Vector Resultante cos  
5 24
a) 3 2 a) 2
2 b) 7
b) 3 5
c) 6
c) 7 4 
d) 5
d) 3 37º 3
e) 8
e) 4 5 5
27. Hallar el módulo del Vector Resultante

a) 2 3
5 2
22. Hallar el módulo del Vector Resultante cos   b) 4 3
16
a) 2 c) 3 3
b) 5 2
d) 6
2
c) 6 e) 4
60º
d) 7 
e) 8 4
4
a) 15
a) 2 3 b) 5
5 3 2
b) 3 3 3 3 c) 5 3
c) 6 3 d) 4 3
d) 9 60º e) 2 3 5 3 60º
e) 12 3 3
2
a) 2
a) 4
b) 3 3 2
b) 4 3
4 c) 4 8
c) 2 3 d) 5
d) 8 60º e) 6 135º
e) 8 3 4 3 2

a) 5 3
b) 5 2 5
c) 6 2
d) 4 3
e) 5 3
5
12

FILIAL AREQUIPA
DESCOMPOSICIÓN VECTORIAL
Recordemos la suma de vectores por el método del polígono. Recuerda:
B
Todos los vectores
C que reemplazan al
A
vector x se llaman
componentes.
R =
Ahora haremos el paso contrario.

Ejercicio:
Dado un vector cualquiera, vamos a: reemplazar al vector R ,
Hallar el vector resultante en función de x .
por otros llamados ___________________, y que tengan como
resultante al vector inicial.
A B
x
R =
Solución:
Sabemos que: R  A  B  x ........( 1)
Dado un vector se puede descomponer en otros vectores
llamados componentes de dicho vector, de tal manera que
estos en su conjunto sean capaces de reemplazar al vector 1. Vamos a reemplazar al vector A por otros 2, de tal forma
dado. que uno de ellos pase por x así:
P Q
Luego:
N A x
M
Vemos que: A  x  C
R = 2. Hacemos lo mismo para B .
M, N, P y Q son componentes del vector R.

Como vemos un vector puede descomponerse en dos o más B
x
vectores, todos en conjunto tendrán una misma resultante el
D
vector R .
Ejm.: Descomponer al vector x siguiendo los caminos B  xD
descritos:
3. Observa que C y D son colineales y del mismo módulo
(tamaño). Luego C y D son vectores opuestos es decir:
C  D
x
Reemplazando en (1)
R  (x  C)  (x  D)  x
“EN FÍSICA LAS PALABRAS Y LAS FÓRMULAS ESTÁN CONECTADAS CON EL MUNDO REAL” 1

FILIAL AREQUIPA
R  xC xD x Además en todo triángulo rectángulo se cumple:
R  3x  C  D
a y b: Catetos
c
Pero: C  D b c: Hipotenusa
 R  3x  ( D)  D
a c2 = a 2 + b 2
R  3x  D  D
R  3x Teorema de
Pitágoras
Ejemplo: Hallar las componentes de A sobre los ejes
perpendiculares.
DESCOMPOSICIÓN RECTANGULAR
Ahora vamos a reemplazar a un vector por otros 2 que sean
perpendiculares llamados _________________________.
y A = 25
37º
A Ax 
Ay
Ay 
 x
Dónde:
Ax
A x : Componente de A en el eje x.
A y : Componente de A en el eje y.
En forma práctica: Usa triángulos rectángulos
A
Ay
 x
Ax
Obs.:
Recordemos algunos triángulos notables:
5K 53º 2K
3K 60º
K
37º 30º
4K K 3
45º 25K
K 2 K 74º
7
45º 16º K
K 24K

FILIAL AREQUIPA
PRACTICA TALLER VECTORES II
APELLIDOS Y NOMBRES: __________________________________________________________________
ESCUELA: ______________________________ SECCIÓN: _________FECHA: ______/______/_________

1. En la figura hallar el módulo del vector resultante, si la 5. Del ejercicio anterior hallar la componente sobre el eje
figura mostrada es un trapecio vertical.
a) 2 3
b) 4 a) 50N
A b) 60
c) 6
c) 70
d) 8 d) 80
B
e) 10 e) 90
5
6. El módulo del vector V es 100N. Hallar el módulo de su
componente en el eje de las ordenadas.
2. Los lados del rectángulo miden 3 y 7. Hallar el módulo y
del vector resultante. a) 50N
a) 2 7
b) 50 3
b) 4 30º O x
B c) 60
c) 7
d) 80 V
d) 9 3
A e) 90
e) 14
7. Del problema anterior. Hallar el módulo de la

3. Las bases del trapecio son 2 y 6. Hallar el módulo del componente en el eje de las abcisas.
vector resultante. a) 50N
a) 2 b) 60N
b) 4 c) 50 3
A
c) 6 d) 80
B
e) 90
d) 8
8. Hallar la magnitud de la resultante.
e) 10
y
a) 40 cm
80 cm
b) 50
c) 55
4. Hallar las componentes del vector A , sobre el eje x, cuyo
d) 60 28 cm
módulo es 100N. 37º
e) 75 x
y
a) 50N
b) 60
c) 70 9. Halla el módulo de la resultante de los vectores
d) 80 A mostrados:
y
e) 90 53º a) 10 6 20 2 m
x
b) 10 19 50 m
c) 10 13
d) 10 29 45º 37º
e) 50 x

FILIAL AREQUIPA
10. Calcular la magnitud de la resultante. 15. Descomponer al vector B sobre los ejes perpendiculares
a) 1 y
10 de la figura: Y
b) 2 a) Bx = 4N By = 5N x
c) 2 5 53º b) Bx = 3N By = 4N B =
x c) Bx = 4N By = 3N 5N
d) 2 2 7
d) Bx = 5N By = 3N
e) 3 e) Bx = 3N By = 5N
53º
11. Hallar el módulo de la resultante. 16. Hallar el módulo del vector resultante:
y a) 2 m
5 2 b) 3
a) 1
c) 4
b) 2 45º 4m
d) 5 A B 3m
13
c) 3 e) 7
x
d) 4
53º
e) 5 10
17. Hallar el módulo de la resultante en el espacio.
a) 4 m
12. Calcular el módulo de la resultante. b) 5
a) 4 cm y
b) 5
c) 1 B
3m
1 cm d) 2 A
c) 4 2 3 cm 7 cm 7m
e) 10
d) 8 x
e) 3 2 5 cm
18. Hallar los componentes del vector A sobre el eje de las

abcisas.
13. Hallar el módulo de la resultante: y
a) 10 N y a) 30N
b) 11 10N b) 30 2
c) 12 3 37º c) 30 3 A = 60N
N
d) 13 x d) 20
6N 30º
e) 14 e) 20 3 x
14. Descomponer al vector A sobre los ejes indicados.

Y A = 10N 19. Determine el módulo de la resultante si M y N son puntos
a) Ax = 6N Ay = 10N x medios, además MN = 7 cm.
b) Ax = 8N Ay = 6N
a) 7 cm M
c) Ax = 6N Ay = 8N
d) Ax = 5N Ay = 5N b) 10
e) Ax = 3N Ay = 7N c) 12
d) 14
37º N
e) 16

FILIAL AREQUIPA
20. Hallar el módulo de la resultante Hallar el módulo de la resultante
a) 7N y a) 20 y
20
b) 24 b) 21
c) 25 12N 40
c) 22
d) 16 3N 4N x 53º 37º
d) 24
e) 15 x
e) 25
12N
25

a) 20 y
21. Hallar el módulo de la resultante b) 21 50
y
a) 2 m 10m c) 22
10 2 24
b) 1 d) 24 16º
53º
x
c) 3 x e) 25
45º
d) 2
e) 5m 7
15m 26. Hallar el módulo de la resultante
a) 13 y
b) 14 25
22. Hallar el módulo de la resultante c) 15
y d) 17 12
a) 2 cm 16º
5 cm e) 19 x
b) 2
2
c) 2 2 5 cm 53º x
d) 3 y
e) 4 45º 3 2 cm a) 1N
5N
b) 2
c) 3 4N 37º
x
d) 4
a) 1 2 2 x
e) 5
y
b) 2 45º
c) 3
d) 4 10 a) 20N y 30N
e) 5 53º b) 50 x
13 40N
c) 30 37º
d) 40 16º
24. Hallar el módulo de la resultante e) 10

a) 1 y
b) 2 6 2
10 37º
c) 3
d) 4 45º 53º x
e) 5
10

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PRACTICA DOMICILIARIA “VECTORES II”:

ENTREGAR LA PROXIMA CLASE RESUELTO LOS SIGUINTES EJERCICIOS.

01. Cuánto debe medir el ángulo  para que la resultante del 06..- En el sistema vectorial mostrado determinar el módulo
sistema sea igual a cero. A = B. del vector resultante, sabiendo que tiene dirección vertical.
a) 5N
b) 6N
c) 7N
d) 8N
e) 9N
07.- En el sistema vectorial mostrado determinar el módulo del

a) 30° b) 37° c) 45° d) 53° e) 60°
vector resultante, sabiendo que tiene dirección horizontal,
donde: P = 30N
02. Cuál es el valor del ángulo  para que la fuerza resultante a) 11N
del sistema sea máxima. b) 12N
c) 13N
d) 14N
e) 15N
08 Encontrar el módulo del vector diferencia:

 
a) 70° b) 50° c) 20°  
A  B , tal que:
A  50 B  14
d) 10° e) 5°
74. Se tiene dos vectores en el plano como muestra la Fig.
 
03 Determinar la magnitud del vector. ( 2 A -- 3 B )
A. 10u
B. 4u
a) 64 b) 36 c) 48 d) 25 e) 24
C. 13u
09. Calcular el módulo de la resultante el sistema.
D. 12u
E. 5u
04.- Hallar el módulo del vector resultante de los vectores P, Q,
R, S si: P=300N; Q=100N; R=340N;
S=20 2N
a) 350N
b) 400N
c) 450N a) 5N b) 7 N c) 6N d) 53N e) 63N
d) 500N
e) 560N 10. Se tienen dos vectores de módulos A = 8 y B = 10. ¿Entre
 
A B
05.- Determinar el módulo de la resultante del conjunto que vectores se encuentra ?.
mostrado. a) 3 y 10
A= 20m, B=12m, C=9m b) 2 y 18
a) 6m c) 8 y 18
b) 5m d) 5 y 15
c) 4m e) N.A.
d) 3m
e) 2m

FILIAL AREQUIPA
11. La resultante máxima de dos vectores es 12 y la resultante V
1 V
2
mínima es 6, ¿Cuál es el módulo de cada vector?.
a) 9 y 2
b) 7 y 4
3
0° 3
0°
c) 3 y 9
d) 5 y 15 a) V2V b) 2V c) V d) 13V e) N.A.
12. Dos vectores tienen una resultante mínima que vale 2 y una 18. Dos vectores poseen módulos A = 6 , B = 10, formando
resultante máxima cuyo módulo es 8. Cuál es el módulo de entre sí un ángulo “”. Hallar “”, si su resultante R = 14.

la resultante de estos vectores cuando forman 60°?.
a) 3 rad
a) 5
b) 60°
b) 6
c) 30°
c) 7
d) 37°
d) 8
e) a y b
e) 9
13 Dado el sistema de vectores, encontrar el módulo del vector 19. Dado los vectores: A = 18 |20º y B = 24 |110°
resultante. Determinar el módulo de la resultante y su correspondiente
dirección.
10 a) 30º y 53°
b) 30º y 37°
23° c) 30° y 60°
8 d) 1º y 0°
e) N.A.
6
20. Dos vectores A y B tienen una resultante máxima de 16 y
una mínima de 4. ¿Cuál será el módulo de la resultante
cuando formen 127° entre sí?.
a) 310 b) 98 c) 103 d) 66 e) N.A. a) 8
 
14. Dos vectores coplanares A y B tienen el mismo b) 10
módulo y se verifica que: c) 12
  1   d) 6
AB  2 AB
e) N.A.
Luego, el ángulo que forman dichos vectores será: 21. Los módulos de dos vectores son de 3 y 5 unidades, el
a) 120° módulo del vector diferencia esta comprendido entre:
b) 127° a) 3 y 5
c) 90° b) 2 y 8
d) 60° c) 2 y 5
e) 37° d) 3 y 8
   e) N.A.
3A  2B A  4u
16. Hallar el módulo del vector , si , 22. Dos vectores de 10 unidades cada uno, forman entre sí un
 ángulo de 120°. Calcular el módulo de su vector resultante.
B  5u a) 10
b) 20
A c) 30
d) 103
e) cero
23. Si la resultante máxima de dos vectores posee un módulo
37°
de 40 unidades y la resultante mínima de 10. Encontrar el
B módulo del mayor vector.
a) 13 b) 213 c) 4 d) 7 e) N.A. a) 25
b) 15
17. De la siguiente figura mostrada, determinar: c) 10
   
V2  V1 V1  V2  V d) 30
, si e) 20

FILIAL AREQUIPA
VECTORES III
VECTOR. Se representa mediante un segmento de recta

orientado. En física sirve para representar a las
magnitudes físicas vectoriales. Se representa por Z
cualquier letra del alfabeto con una pequeña flecha en la
parte superior. Todo vector tiene dos elementos
fundamentales: el modulo y la dirección. El módulo
representa el tamaño o valor de la cantidad vectorial. La
dirección representa la orientación del vector respecto del a
sistema coordenado cartesiano u otro sistema
coordenado.
Y
1. VECTORES UNITARIOS CARTESIANOS EN EL

ESPACIO. El vector unitario es aquel que tiene como X
módulo o tamaño la unidad de medida. Los vectores VECTOR EN EL ESPACIO
cartesianos son:
iˆ : tiene dirección del eje X positivo.
iˆ : tiene dirección del eje X negativo.
ĵ : tiene dirección del eje Y positivo
 ĵ :tiene dirección del eje Y negativo
k̂ : tiene dirección del eje Z positivo.
Z
 k̂ : tiene dirección del eje Z negativo.
 El módulo de cada vector unitario es igual a la
unidad de medida: k
iˆ  ˆj  kˆ  1
 Los tres vectores unitarios son mutuamente
perpendiculares: j Y
iˆ  ˆj  kˆ
 i
 En el espacio tridimensional el vector a tiene
tres componentes:
X
a  (ax ; a y ; az )  axiˆ  a y ˆj  az kˆ VECTORES UNITARIOS
EJEMPLO 01: Se tiene un vector a  3iˆ  12 ˆj  4kˆ . Determine el módulo del vector.
Resolución
Si graficamos el vector obtenemos un paralelepípedo, entonces el módulo del vector es igual al tamaño de la
diagonal.
a  32  12   42  9  144  16
2
a  13
Respuesta: el módulo del vector es 13.
“EL CIENTÍFICO NO ES AQUELLA PERSONA QUE DA LAS RESPUESTAS CORRECTAS, SINO AQUÉL QUIEN HACE LAS PREGUNTAS CORRECTAS ” 1

FILIAL AREQUIPA
2. VECTOR UNITARIO DIRECCIONAL. Cada vector tiene su respectivo vector unitario. El vector
unitario es paralelo a su respetivo vector de origen.
a
uˆ   a  a .uˆ
a
En general se puede obtener un vector unitario en una dirección determinada, relacionado dos o más
vectores.
EJEMPLO 02: Determine el vector unitario del vector: A  3 i  4 j  12 k
Resolución
A 3 i  4 j  12 k
El vector unitario se define como: uˆ  
A 13
3 4 12
El vector unitario es: uˆ  i j k
13 13 13
3. COSENOS DIRECTORES. Son las componentes del

vector unitario en el sistema coordenado cartesiano.

En el sistema cartesiano tridimensional vector a tiene Z
tres componentes rectangulares:
a  (ax ; a y ; az )  axiˆ  a y ˆj  az kˆ az

Designamos con  ,  y  los ángulos que el vector a
hace con los ejes cartesianos X, Y y Z, respectivamente.
Tenemos tres componentes: ay Y
a x  a.Cos , a y  a.Cos , a z  a.Cos …(1)
ax
Cálculo del módulo del vector:
a 2  a x2  a y2  a x2 …(2)
X
COMPONENTES DEL VECTOR
reemplazando (1) en (2) tenemos:
Cos 2  Cos 2  Cos 2  1

Entonces el vector unitario de a es: uˆ  Cos ; Cos ; Cos 
4. PRODUCTO ESCALAR. Dado los vectores A y B , su

producto escalar o interno se representa por A B , y se
define como el producto de sus módulos por el coseno del
ángulo  que forman, esto es: A
A B  A . B .Cos  B . A .Cos , donde 0    
Debemos enfatizar que A B es un número real,
(positivo, negativo o nulo), y no un vector.
 B
PROPIEDADES
I. Se cumple la propiedad conmutativa: O
A B  B  A PRODUCTO ESCALAR

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II.  
Propiedad Distributiva: A  B  C  A  B  A  C
III. Vectores paralelos: i  i  j  j  k  k  1
IV. Vectores ortogonales: i  j  j  k  i  k  0
V. Dado los vectores: A  a1.i  a2 . j  a3 .k y B  b1.i  b2 . j  b3 .k
A B  a1.b1  a2 .b2  a3 .b3
A  A  a1   a2   a3 
2 2 2
VI.
VII. B  B  b1   b2   b3 
2 2 2
2
VIII. Cuadrado del módulo: A  A  A
IX. Si A  B  0 y ninguno de los vectores es nulo, ambos son mutuamente perpendiculares.
5. PRODUCTO VECTORIAL. Dado los vectores A y B , su producto vectorial o externo se representa

por otro vector C , que se denota como C  A B . Su módulo se define como el producto de sus
módulos por el seno del ángulo  que forman entre sí, esto es:
A B  A . B .Sen , donde 0    
C
Debemos enfatizar que C es perpendicular al plano formado por Z los
vectores A y B .
Regla de la mano Derecha: los dedos giran desde la dirección del
vector A hacia la dirección del vector B y el dedo pulgar coincide B con
el vector C. En la figura el ángulo  gira en el sentido desde A A 
hacia B. Z
PROPIEDADES PRODUCTO VECTORIAL
I. Si
A B  0 , entonces los vectores tienen la misma dirección o son
paralelos.
II. Anti conmutativo: A B   B  A
 
III. Propiedad Distributiva: A B  C  A  B  A  C
IV. Vectores paralelos: i  i  j  j  k  k  0
V. Vectores ortogonales: i  j  k , j  k  i , k  i  j
VI. Dado los vectores:
A  a1.i  a2 . j  a3 .k y
A
B  b1.i  b2 . j  b3 .k
entonces se cumple que:
i j k 
A B  a1 a2 a3  B
b1 b2 b3  AREA DEL PARALELOGRAMO

FILIAL AREQUIPA
X. El área del paralelogramo formado por los vectores concurrentes A y B es:

Area del paralelog ramo  A B
XI. El área de la región triangular formado por los vectores A y B es:
A B
Area del triangulo 
2
6. TRIPLE PRODUCTO ESCALAR. Por medio del productos escalar y vectorial de tres vectores
A , B y C se forma: A  B  C  
A1 A2 A3
 
A  B  C  B1 B2 B3 C
C1 C2 C3
PROPIEDADES: I.
El producto triple escalar es un número real: B
 
A  B  C  número real II.
A  B  C   B  C  A  C  A B  A
III.
El valor del “triple producto escalar” representa el VOLUMEN DEL PARALELEPÍPEDO
volumen de un paralelepípedo de aristas A , B y C
7. TRIPLE PRODUCTO. Por medio de productos vectoriales de tres vectores A , B y C se pueden
    
formar productos como: A  B  C , A  B  C o C  B  A , en todos estos casos el resultado es
otro vector.
PROPIEDADES:
  
I. No se puede asociar: A  B  C  A  B  C 
II. A  B  C   A  C B  A  B C
III. A  B  C  A  C B  B  C A

FILIAL AREQUIPA
PRACTICA DE VECTORES III

1.Calcular el módulo del vector: A  6 i  3 j  2 k
2.Dado los puntos A  3;  1; 2 y B   1; 2;1 determinar los vectores: A  B y

B  A respectivamente.

3.Calcular los cosenos directores del vector A 12 i  15 j  16 k .
4.Calcular el vector unitario del vector T   4 i  3 j  12 k
5.Calcular el vector unitario del vector G   4 i  3 j
6.Dado los vectores en el plano p  3 i  2 j y q   2 i  1 j . Expresar el vector A  7 i  4 j en

función de los vectores p y q .
7.Se conocen los vectores: A (-1; -2; 4), B (-4; -2; 0) y C (3; -2; 1). Calcular A*(BxC).
  
8.Dado los vectores A  3 i  1 j  2 k y B  1i  2 j  1k determinar a  b
   
9.Dado los vectores A  3 i  1 j  2 k y B  1i  2 j  1k determinar 2a  b   2a  b 
10.Se dan los vectores a  2 i  3 j  1k , b  3i  1 j  2 k y c  1 i  2 j  3 k , calcular: a  b  c
11.Se dan los vectores a  2 i  3 j  1k , b  3i  1 j  2 k y c  1 i  2 j  3 k , calcular: b  a  c 
12.Se dan los vectores a  3i , b  4 j y c  2 k . Determinar: c  b a
13.Se dan los vectores a 1i  1 j  3 k , b  2i  2 j  1k y c  3i  2 j  5k . Determinar:

a  b  c
     
a b  a c b c
14.Conociendo los vectores a  1 j , b  1i  2 j y c  3 i . Determinar: E    
a b c

FILIAL AREQUIPA
PRACTICA DOMICILIARIA “VECTORES III”:

1. Calcular el módulo del vector: W  4 i  3 j  12 k
2. Dado los puntos P   3; 2;1 y Q  1;  2;  1 determinar los vectores: P  Q y Q  P

respectivamente.

3. Calcular los cosenos directores del vector P  3 i  4 j  12 k .
4. Calcular el vector unitario del vector a  6 i  2 j  3 k
5. Dado los vectores en el plano p  2 i  3 j y q 1i  2 j . Expresar el vector A  9 i  4 j en

función de los vectores p y q .
 
6. Los vectores a y b forman entre si un ángulo de 120°. Sabiendo que a  3 y b  4 .

Calcular: a  b
7. Se conocen los vectores: A (-1; 3; 1), B (-2; -1; 1) y C (1; -1; 1). Calcular A*(BxC).
   
8. Dado los vectores A  3 i  1 j  2 k y B  1i  2 j  1k determinar a  b   b
   
9. Dado los vectores A  3 i  1 j  2 k y B  1i  2 j  1k determinar 2a  3b   3a  2b 
10. Se dan los vectores a  2 i  3 j  1k , b  3i  1 j  2 k y c  1 i  2 j  3 k , calcular: a  b  c 
11. Se dan los vectores a  2 i , b  4 k y c  3 j . Determinar: a  b  c
12. Se dan los vectores a   5 i , b  3 j y c  4 k . Determinar: a  c  b
13. Se dan los vectores a 1i  1 j  3 k , b  2i  2 j  1k y c  3i  2 j  5k . Determinar:

c  b  a
14. Conociendo los vectores a  3 i  1 j , b  1i  2 j y c  4 i  2 j . Determinar:
     
a b  a c b c
K   
a b c

FILIAL AREQUIPA
CINEMÁTICA I
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME (M.R.U.)
Hola amigos, continuando con el estudio de tan fascinante rama

de la ciencia como es la Física, en este capítulo y en los
siguientes hablaremos de la parte de la Física que se encarga del
estudio de los movimientos de los cuerpos sin considerar las
causa que lo producen: la Cinemática, y hablaremos de un
personaje que renovó la Física de su tiempo: Galileo Galilei,
empezó pues nuestro estudio refiriéndonos al Movimiento
Rectilíneo Uniforme ó M.R.U.
¿Qué es el Movimiento Rectilíneo Uniforme?
Es aquel movimiento en el cuál el _______________________ describe como trayectoria ______________________________

y se desplaza recorriendo espacios ___________________________ en tiempos ____________________.
V V V
t t
d d
¿Qué trae como

consecuencia este tipo de ¡Trae como consecuencia que la
movimiento? velocidad sea constante, es decir,
no sufre cambios ni en valor
numérico ni en dirección!
Galileo Galilei fue fundador de

d una nueva rama de la Física: la
V= Unidades: Velocidad (metro/segundo) “m/s” Mecánica. Con esta disciplina
t demostró que los fenómenos de
Unidades: Distancia________; ________ la naturaleza siguen reglas
matemáticas. Una idea que
Unidades: Tiempo________; ________ revolucionó el pensamiento
científico de la época.
Observación: 1 km = _________________ Nació el 15/02/1564 en Pisa
1 h = _________________ (Italia).
km
 1 = _________________
h
km
1 = _______ m/s
h
1

FILIAL AREQUIPA
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO
M.R.U.V.
Un móvil o una partícula, tiene un movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV) si al desplazarse lo hace sobre una
trayectoria rectilínea de tal manera que experimenta iguales cambios de rapidez, en intervalos de tiempos iguales.
CARACTERÍSTICAS
1. La aceleración del móvil es constante.
1s 1s En la figura:
1s 1s
V  Vi V
a f 
V V2 V3 V4 V5 t t
1 (13  11)
m / s  2 m / s2
2
a
1s
5 m/s 7 m/s 9 m/s 11 m/s 13 m/s
La aceleración es 2 m/s2 para cualquier
Aceleración(a).- Es la variación de las velocidades en cada tramo.
unidad de tiempo (m/s2). La aceleración es constante.
“a” es ¡Constante!
V f  Vi
 a
t
 La unidad de la aceleración es: m/s2
2. La aceleración ( a ) del móvil o partícula es colineal con su velocidad.
MOVIMIENTO ACELERADO MOVIMIENTO RETARDADO
V V
a a
La velocidad aumenta. La velocidad disminuye.
FÓRMULA DEL Donde:

M.R.U.V.
Vf = ________________________________________
1. Vf = Vi ± at
Vi = ________________________________________
1
2. d  Vit  at2
2 a = ________________________________________
3. Vf2  Vi2  2ad t = ________________________________________
V V 
4. d   i f  . t d = ________________________________________
 2 
dnº = ________________________________________
1
5. dnº  V1  a(2n  1)
2
2

FILIAL AREQUIPA
PRACTICA CINEMÁTICA I “MRU”—“MRUV”
1. ¿En cuál de los casos, la velocidad es constante?

8 m/s 5. En la figura, hallar : “d” 4s
I. a) 10 m
b) 144
36Km/h 36Km/h
8 m/s c) 35
d) 40
e) 50 d
6. En la figura, hallar : “V”

8 m/s
II.
a) 10 m/s
t = 100 s
b) 20
8 m/s c) 30
V V
8 m/s d) 50
e) 80
d = 2 km
III. 8 m/s 7. A 510 m de una persona se produce una explosión. ¿Al
cabo de qué tiempo logra escuchar la explosión? V s =
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III 340 m/s
d) I y II e) Todas
a) 3 s
2. En la figura, halla “d” b) 1,5
c) 2
a) 20 m t = 1/5 min d) 4
b) 4 e) 5
c) 30 5 m/s 5 m/s
d) 60 8. Un joven estudiante desea saber a qué distancia se
e) 12 encuentra el cerro más próximo, para lo cual emite un
d
grito y con su cronómetro comprueba que el primer eco
3. Hallar : “d” lo percibe a los 3 s. ¿A qué distancia se encuentra
dicho cerro?
a) 15 m t = 1/300 h
b) 12 a) 340 m
c) 144 12m/s 12m/s b) 1020
d) 250 c) 170
e) 200 d) 265
d
e) 510
4. Un móvil se desplaza a velocidad constante de 90 km/h.
¿Qué distancia recorre en 3 s? 9. ¿Qué tiempo demora un tren de 500 m de longitud para
pasar por un poste, si el tren viaja a una velocidad de 20
a) 60 m m/s?
b) 70
c) 75 a) 10 s
d) 270 b) 15
e) 30 c) 20
d) 25
3

FILIAL AREQUIPA
e) 40
10. Un auto posee una velocidad constante de 10 m/s. ¿Qué 15. En la figura, hallar : “d”
distancia recorre entre las 5:30 p.m. y 5:45 p.m. del
mismo día? a) 3 m 2s 3s
b) 9
a) 2 km c) 15 V V V
b) 6 d) 18
c) 9 e) 21 6m d
d) 11
e) 12,5 16. Clasifique como verdadero (V) o falso (F) cada una de
las proposiciones:
11. Un tren de 125 m de largo atraviesa un túnel de 325 m. I. En el M.R.U.V. la aceleración se mantiene
¿Qué tiempo emplea? VTren = 15 m/s constante. ..................................................
II. Un auto puede tener velocidad y no tener
a) 10 s
aceleración. ...............................................
b) 20
c) 30 III. Un auto puede tener velocidad cero y tener
d) 40 aceleración. ...............................................
e) 50 IV. En el M.R.U.V. no existe aceleración. .....
12. Un tren de 200 m de largo cruza por completo un puente 17. Clasifique como verdadero (V) o falso (F) e indique la
de 250 m en 15 s. Halle la velocidad del tren. alternativa correcta.
 En el M.R.U.V., en tiempos iguales se recorren
a) 10 m/s espacios iguales.
b) 20  En el M.R.U.V. la aceleración varía constante.
c) 25  En el M.R.U.V. la velocidad varía en forma
d) 30 constante.
e) 35  Si un móvil parte del reposo, con velocidad nula.
13. Un bus de 10 m de longitud que realiza un MRU con a) VVFF b) FFVV c)

una velocidad de 20 m/s, cruza un puente en 3 s. ¿Cuál FVVV
es la longitud del puente? d) FVFV e) FFFV
a) 10 m 18. De la figura:
b) 30
3s 3s 3s 3s
c) 40
d) 25
e) 50
6 m/s 12 m/s 18 m/s 24 m/s 30 m/s
14. Un tren de 200 m de longitud con una velocidad
constante de 72 km/h tarda 30 s en pasar totalmente por Halle la aceleración:
un túnel. Hallar la longitud del túnel. a) 3 m/s2
b) 4
a) 400 m c) 2
b) 300 d) 5
c) 250 e) 6
d) 500
e) 350
4

FILIAL AREQUIPA
19. Un camión atraviesa un cruce con una velocidad de 15
m/s y 4 segundos más tarde, su velocidad es de 7 m/s. 26. Del problema anterior.
¿Cuál es su aceleración? ¿Qué espacio recorrió el automóvil hasta que se
detuvo?
a) 3 m/s2 b) -4 c) 5
d) -2 e) -1 a) 20 m b) 90 c) 45
d) 270 e) 180
20. Un ciclista entra en una pendiente con una velocidad de
14 m/s y llega al final de ella con 2 m/s. Si todo el 27. De la figura:
trayecto lo recorrió en 4 segundos. ¿Cuál fue su t = 4 seg
aceleración?
V1 = 2m/s VF = 18m/s
a) 1 m/s2 b) 2 c) 3
d) 4 e) 4,5
A B
Calcule la aceleración:
21. Un auto con M.R.U.V. tiene una velocidad inicial de 5
m/s, al pasar por un cruce, empieza a acelerar con 2 a) 5 m/s2 b) 4 c) 8
m/s2. Calcule el espacio recorrido en 6 segundos. d) 12 e) 1
a) 66 m b) 45 c) 50 28. Del problema anterior. ¿Qué espacio recorrió el móvil

d) 70 e) 30 entre los puntos “A” y “B”?
22. Halle la velocidad final de un auto que pasa por un a) 50 m b) 60 c) 40

punto de 12 m/s y acelera con 4 m/s2 durante 3 d) 30 e) 20
segundos.
29. Omar conduciendo su “Tico” ve al profesor Freddy en
a) 30 m/s b) 24 c) 18 medio de la pista, aplica los frenos y su reacción para
d) 15 e) 17 frenar tarda 0,5 segundos. El Tico avanzaba con una
velocidad de 72 Km/h y al aplicar los frenos
23. Calcule el tiempo en el que es detuvo un automóvil, si su desacelera a razón de 5 m/s2. ¿A qué distancia del punto
velocidad era de 20 m/s y recorrió 100 metros hasta en que Omar vio a Freddy se detendrá el “Tico”?
detenerse.
a) 50 m b) 80 c) 70
a) 8 s b) 4 c) 10 d) 60 e) 90
d) 7 e) 6
30. “Jorgito” en su automóvil “Ferrari” violando las reglas
24. Una motocicleta se mueve con MRUV y lleva una de tránsito, se mueve a 108 Km/h en una zona donde la
velocidad de 20 m/s. Si empieza a frenar, hasta que logra velocidad máxima es de 80 Km/h. Un policía
detenerse en 10 segundos. Calcule el espacio que motociclista arranca en su persecución justo cuando el
recorrió desde que empezó a frenar hasta que se detuvo. auto pasó en frente de él. Si la aceleración constante del
policía es 2 m/s2. ¿Luego de qué tiempo lo alcanzará?
a) 90 m b) 70 c) 80
d) 100 e) 110 a) 40 s b) 15 c) 38
d) 45 e) 30
25. Un automóvil con una velocidad de 108 km/h es frenado
a razón de 5 m/s2. Calcular después de que tiempo se
detiene.
a) 5 seg. b) 4 c) 2
d) 8 e) 6
5

FILIAL AREQUIPA
PRACTICA DOMICILIARIA CINEMÁTICA I “MRU”—“MRUV”
1. En la figura hallar el tiempo de encuentro e) 110
a)1 s 6. Dos autos parten simultáneamente de una ciudad “P” con

b)5 velocidades de 50 y 60 km/h; llegan a una ciudad “Q”
18km/h 54km/h
c)7 con un intervalo de 20 minutos. ¿Cuál es la distancia
d)3
entre las 2 ciudades?
d = 100m
e)9
a) 40 km
2. Si ambos móviles parten simultáneamente a las 10:00 a.m. b) 50
¿A qué hora se produce el encuentro? c) 60
d) 66
a) 10:20 a.m. e) 80
36km/h 54km/h
b) 11:00
7. Dos móviles parten simultáneamente desde un mismo
c) 12:00
punto, uno hacia el Este a 4 m/s y el otro hacia el
d) 12:30
225km Norte con 3 m/s. ¿Qué distancia los separa luego de 3
e) 1:30 p.m.
segundos?
3. En la figura, ¿a qué hora partieron ambos móviles si se
a) 10 m
encontraron a las 3:00 p.m.?
b) 21
c) 12
a)9:00 a.m.
18km/h 72km/h d) 15
b)10:25
e) 20
c)11:00
d)9:00
540km 8. En la figura, hallar el tiempo de alcance
e)5:00 p.m.
a)10 s
4. En la figura, luego de qué tiempo ambos móviles
b)15 20m/s 10m/s
estarán separados 40 m por segunda vez.
c)30
d)25
a)10 s
5m/s 7m/s e)50 0,3km
b)12
c)15
9. Dos móviles se encuentran separados 150 m. Si parten
d)17
simultáneamente uno al alcance del otro con
e)20 200m
velocidades constantes de 35 m/s y 36 km/h. ¿Después
de qué tiempo el de mayor velocidad se encontrará 100
5. Dos alumnos están separados 150 m. Si parten
m delante del otro?
simultáneamente rumbo al encuentro con velocidades
constantes de 10 y 20 m/s. ¿A qué distancia del más
a) 4 s
lento se encontrarán?
b) 6
c) 10
a) 40 m
d) 15
b) 100
e) 20
c) 90
d) 50
6

FILIAL AREQUIPA
10. Dos autos parten de un mismo punto viajando en c) 1
direcciones opuestas. La velocidad de uno es 80 km/h d) 3
y del otro 70 km/h. Determinar el tiempo que e) 2
demorarán en separarse 900 km.
15. Coloque (Si) o (No) según sea la proposición correcta
a) 3 h o incorrecta:
b) 5  Si un cuerpo parte del reposo su velocidad inicial es
c) 8 cero. ........................................................... ( )
d) 6  Si un móvil está frenando su aceleración es positivo.
e) 7 ................................................................... ( )
11. “Roony” salió en su auto último modelo (Ferrari -  En el M.R.U.V. el movimiento puede ser curvilíneo.
2003) con una velocidad de 40 km/h, 2 horas después ................................................................... ( )
Andrés en su moto Yamaha – 2003 sale del mismo  Si un móvil tiene velocidad pero aceleración cero,
lugar en su persecución a una velocidad de 50 km/h. entonces es un M.R.U.V. ........................... ( )
¿A qué distancia del punto de salida se produce el
alcance? 16. Una motocicleta con M.R.U.V. alcanza una velocidad
de 60 m/s, luego de recorrer 120 m en 3 s. Hallar su
a) 100 km velocidad inicial.
b) 150
c) 200 a) 40 m/s b) 20 c) 30
d) 400 d) 18 e) 35
e) 350
17. Un camión se desplaza a 72 Km/h aplica los frenos y
12. Dos móviles parten en direcciones perpendiculares con desacelera uniformemente durante 12 s hasta
velocidades de 6 m/s y 8 m/s. ¿Qué distancia los detenerse. Hallar la distancia recorrida en este tiempo.
separa luego de 10 s?
a) 150 m b) 140 c) 120
a) 10 m d) 130 e) 110
b) 20
c) 50 18. Un automóvil parte del reposo a razón de 5 m/s 2
d) 80 en forma constante. Al cabo de 6 segundos. ¿Qué
e) 100 velocidad tendrá?
13. En la figura, ¿qué tiempo debe transcurrir para que los a) 40 m/s b) 10 c) 50
móviles equidisten del poste? d) 30 e) 60
a)2 s 19. Carlitos corre una velocidad de 2 m/s, de pronto sale

35m/s 45m/s
b)3 un perro y Carlitos se asusta, aumentando su velocidad
c)4 hasta 8 m/s en 2 s. ¿Qué aceleración experimentó
d)6 Carlitos?
e)9
80m a) 5 m/s2 b) 4 c) 6
d) 2 e) 3
14. Con una velocidad de 8 m/s, el atleta “Trilcito” se 20. Si un vehículo tiene una velocidad inicial de 5 m/s y
acerca hacia una gran pared. Cuando Trilcito se empieza a acelerar con 4 m/s2. ¿Qué espacio recorrerá
encuentra a 174 m de la pared emite un grito. ¿Al cabo al cabo de 3 s?
de qué tiempo “Trilcito” escuchará el eco? Vsonido =
340 m/s a) 33 m b) 12 c) 40
d) 30 e) 15
a) 0,5 s
b) 1,5
7

FILIAL AREQUIPA
21. ¿Cuántos metros tendrá que recorrer un móvil con
M.R.U.V. que partió del reposo, para alcanzar una 28. Del gráfico calcular el tiempo empleado para ir a “A”
velocidad de 27 m/s en 4s? a “B”.
t
a) 38 m b) 54 c) 36
m
d) 45 e) 60 a 3
s2
12 m/s 48 m/s
22. Un Trilcito entra en una pendiente a una velocidad de
36 Km/h y como consecuencia de la pendiente se
A B
acelera con 0,5 m/s2. La bajada tarda 8 segundos. a) 14 s b) 10 c) 11
¿Cuál es su velocidad al final de la pendiente? d) 12 e) 9
a) 16 m/s b) 12 c) 14
29. Del gráfico: A partir del instante mostrado, ¿después
d) 19 e) 15
de cuánto tiempo el móvil “a” alcanzará al móvil B?
23. Del gráfico: a = 1 m/s2

Calcule la aceleración del móvil.
V = 2 m/s
V = 4 m/s
t=4s
A B
3m/s 15 m/s 16 m
a) 4 s b) 7 c) 6
A B d) 5 e) 8
a) 2 m/s2 b) 6 c) 4
d) 3 e) 5
24. Del problema anterior. ¿Qué espacio recorre el móvil

del punto “A” al punto “B”?
a) 45 m b) 55 c) 41
d) 51 e) 36
25. José viaja en sus patines con una velocidad de 2 m/s, si

ingresa en una pendiente de 20 m de longitud, saliendo
de ella con una velocidad de 12 m/s. ¿Cuál fue la
aceleración que experimentó?
a) 3,5 m/s2 b) 2 c) 5
d) 2,5 e) 3
26. Un automóvil que viaja con una velocidad de 20 m/s

frena en una pista horizontal, recorriendo una distancia
de 50 m durante el frenado. Hallar su desaceleración.
a) 3 m/s2 b) 4 c) 5
d) 6 e) 1
27. Un automóvil viaja con una velocidad de 144

Km/h. Al frenar se detiene después de 8 segundos.
¿Qué distancia recorre durante el frenado?
a) 100 m b) 576 c) 160

d) 320 e) 110
8

FILIAL AREQUIPA
CAÍDA LIBRE
La caída de los cuerpos llamó la atención a los antiguos filósofos griegos. Aristóteles (300 a.C.) estableció que al dejar caer dos
cuerpos. El de mayor peso cae más rápido que el de menor peso.
Así pues, la caída libre es un movimiento del tipo MRUV con aceleración Todos los cuerpos al
caer desde el mismo
constante “g” que se realiza en el vacío.
lugar lo hacen con igual
Galileo comprobó experimentalmente que un cuerpo en caída libre vertical rapidez
desarrolla un MRUV; cumpliéndose:
1. En la Hmax su velocidad es ______________.
2. A un mismo nivel las velocidades de subida y bajada son iguales en

módulo : V0 =   V1 =     =  V3
3. Tiempo subido = Tiempo _________
4. La aceleración “g” es constante g = 9,8 m/s2.
Fórmulas:
V=0
Recuerde: 1s
1. Vf = Vi  gt
5m
10m/s
1 2
2. h = Vit  gt 1s
2 15m
20m/s
3. Vf2 = Vi2  2gh
1s
 Vi  Vf  25m
4. h =   t
 2
30m/s

1s
Fórmulas Especiales: 35m
40m/s
Vi Vi2
Tsub = Hmax =
g 2g
1s
45m
Qué 50m/s
fácil
1s
55m
60m/s
1

FILIAL AREQUIPA
MOVIMIENTO PARABÓLICO
TIRO PARABÓLICO
Al lanzar un cuerpo hacia arriba, con un ángulo de inclinación,
notamos que realiza una trayectoria curva denominada parábola
(despreciando la resistencia del aire). La única fuerza que actúa en
el movimiento es su peso.
Galileo demostró que el movimiento parabólico debido a la
gravedad es un movimiento compuesto por otros dos:
g
V Uno horizontal y el otro vertical. Descubrió asimismo que el
 movimiento horizontal se desarrolla siempre como un M.R.U. y el

movimiento vertical es un M.R.U.V. con aceleración igual a “g”.
Movimiento Mov. Horizontal Mov. Vertical
  
Parabólico  (M.R.U.)   (M.R.U.V.) 
CARACTERÍSTICAS DEL MOVIMIENTO PARABÓLICO
La velocidad resultante
En el movimiento En el movimiento del cuerpo en cualquier
horizontal la vertical: punto es:
velocidad Vx es Vy  (V1 sen)t  gt
y VR  Vx2  Vy2
constante.
El alcance TAB  TBC  TCP  TPE  TEQ  TQR

horizontal máximo
(D) es:
D  (V1 cos ) . Tvuelo
P V3
C
E
V2
V2y
Q
V4x
B 

V2x
V4
V4y
HMÁX
V
1
V1y

A  R
V1x
e e e e e e
2

FILIAL AREQUIPA
FÓRMULAS DEL MOVIMIENTO PARABÓLICO
 Tiempo de Vuelo (TV)

NOTAS
2Vsen 1. El ángulo de tiro para un alcance máximo es 45º.
TV 
g
2. Si dos cuerpos son lanzados con la misma rapidez “V” y con ángulos
 Alcance Horizontal Máximo (D) de tiro complementarios ( +  = 90º). Entonces el alcance horizontal
2V 2 sen  cos  es el mismo en los dos casos.
D
g 3. La velocidad mínima del proyectil se da en el punto de máxima altura.
 Altura Máxima (HMáx) (V3) (V3 = Vcos)
(Vsen )2 4. El proyectil impacta en Tierra con el mismo ángulo de lanzamiento (-
HMáx 
2g ) y la misma velocidad “V1”.
TIRO SEMIPARABÓLICO
VX = Constante Vy = gt
El tiempo de vuelo del

cuerpo es:
2H
TV 
g
A Vx
Vx
K
3K V Vx
1 El alcance horizontal
CB = x esta dado por:
5K
V2 Vx 2H
x  Vx .
g
7K g
V3
Vx
H
9K
V4
Vx
11K V5
C B
e e e e e
x
3

FILIAL AREQUIPA
PRACTICA CINEMÁTICA II “CAÍDA LIBRE “—“MOVIMIENTO PARABÓLICO”
1. Señalar verdadero (V) o falso (F) a) 45 m b) 30 c) 35

 Todo cuerpo en caída libre tiene movimiento d) 40 e) 50
uniforme.
 Sólo existe gravedad en la tierra. 7. El profesor Omar olvida las llaves de su departamento
 La aceleración de caída libre depende del tamaño en la guantera de su auto y le pide al portero que se las
de los cuerpos. arroje verticalmente hacia arriba con una velocidad de
40 m/s. Si el profesor logra coger las llaves cuando
a) FFF b) FVV c) VVF alcanzan su máxima altura. ¿A qué altura se encuentra
d) VVV e) VFV el profesor?
2. Elige las palabras que completen mejor la siguiente a) 60 m b) 80 c) 70

oración : “Todos los cuerpos al caer desde el mismo d) 65 e) 45
_____ lo hacen con _____ rapidez”. Esta fue la
hipótesis de _____ 8. Jaimito, jugando con su honda, lanza una piedra
verticalmente hacia arriba con una velocidad de 50
a) aire – diferente – Galileo m/s. Determinar cuánto tiempo debe transcurrir para
b) lugar – igual – Galileo que el cuerpo adquiera una velocidad de 10 m/s hacia
c) medio – diferente – Newton abajo.
d) viento – igual – Aristóteles
e) aire – mayor – Aristóteles a) 7 s b) 4 c) 6
d) 8 e) 9
3. El profesor Jorge lanza su mota verticalmente hacia
arriba con una velocidad de 50 m/s. Calcular al cabo 9. Una manzana es lanzada verticalmente hacia arriba
de qué tiempo la velocidad de la mota es 30 m/s. desde la parte superior de un edificio de 80 m de
(g = 10 m/s2) altura. Calcular el tiempo que emplea la manzana en
llegar al piso, si fue lanzada con una rapidez inicial de
a) 6 s b) 10 c) 2 30 m/s. (g = 10 m/s2)
d) 4 e) 7
a) 5 s b) 11 c) 7
4. Panchito lanza su llavero verticalmente hacia arriba d) 8 e) 10
con una velocidad de 70 m/s. ¿Qué velocidad tendrá al
cabo de 6 segundos? (g = 10 m/s 2) 10. Un tomate es lanzado verticalmente hacia arriba desde
la parte superior de un edificio de 60 m de altura.
a) 15 m/s b) 13 c) 20 Calcular el tiempo que emplea el tomate en llegar al
d) 10 e) 18 piso, si fue lanzado con una rapidez inicial de 20 m/s.
(g = 10 m/s2)
5. Una piedra es lanzada verticalmente hacia arriba con a) 5 s b) 4 c) 8
una velocidad de 50 m/s. ¿Cuánto tiempo dura el d) 9 e) 6
vuelo? (g = 10 m/s2)
11. Una descuidada señora deja caer la maceta que estaba
a) 12 s b) 14 c) 9 en su ventana y se observa que luego de transcurrir 4 s
d) 15 e) 10 se encuentra a 30 m del piso. Determinar de qué altura
cayó. (g = 10 m/s2)
6. Desde el piso se lanza un cuerpo verticalmente hacia a) 110 m b) 80 c) 90
arriba con una velocidad de 30 m/s. Determinar la d) 100 e) 120
altura máxima que alcanza. (g = 10 m/s2)
4

FILIAL AREQUIPA
12. Pepito sale corriendo de su departamento y cuando 17. Una pelota es lanzada con velocidad inicial Vo
llega al primer piso se percata de haber olvidado su haciendo un ángulo “” con la horizontal como se
lonchera. La mamá le suelta la lonchera por la ventana indica en la figura. El tiempo que tarda la pelota en ir
y esta emplea un segundo en recorrer los últimos 25 m. del punto “A” al punto “C” es (sin considerar la
¿Cuál es la altura desde la que cayó la lonchera? fricción del aire):
(g = 10 m/s2)
y
a) 28 m b) 45 c) 35 B
d) 52 e) 44 A C
Vo
13. Un objeto es soltado desde una altura de 80 m respecto
al piso. Calcular el recorrido que experimenta el objeto
en el último segundo de su caída. (g = 10 m/s2)  D
x
O a a a a
a) 45 m b) 55 c) 35
d) 65 e) 70 a) Igual al tiempo entre O y A
b) Igual al tiempo entre B y D
14. Se lanza un objeto verticalmente hacia abajo, c) La mitad del tiempo entre O y B
comprobándole que desciende 180 m en 5 s. ¿Cuál fue d) La mitad del tiempo entre B y D
la velocidad inicial de lanzamiento? (g = 10 m/s2) e) (2Vo sen)/g
a) 9 m/s b) 10 c) 12 18. Se muestra el movimiento parabólico de un móvil. Si

d) 11 e) 13 de C  D se demora 3 segundos. Calcular el tiempo B
 E.
15. En el diagrama mostrado, determine el tiempo que C
B D
demora el proyectil en ir de “A” hasta “B”. (g = 10
m/s2)
a) 4s
b) 8 E
A
c) 5
d) 6
2x x x 2x
a) 6s b) 9 c) 12
d) 15 e) 18
B
19. Un proyectil es lanzado como se muestra. Determinar

15m su velocidad en el punto más alto de su trayectoria. 
A V = 20m/s = 37º; g = 10 m/s2.
16. Clasifique como verdadero o falso cada una de las

a) 30 m/s
siguientes afirmaciones:
b) 50 50 m/s
 Un avión deja caer una bomba hacia el suelo. Para c) 60
un observador ubicado en el avión la trayectoria de d) 40

la bomba es una línea recta. ..................... ( )
e) 70
 En el caso anterior, un observador en la Tierra vera
la trayectoria como una curva. ................. ( )
 En ausencia de gravedad todos los tiros serían
rectilíneos. ............................................... ( )
5

FILIAL AREQUIPA
20. Tarzan se lanza horizontalmente con V = 30 m/s. Como 24. En el circo “Los Gallinazos Humanos”, un trapecista
muestra el diagrama. Calcular el tiempo empleado en caer al se lanza en el instante mostrado con una velocidad de
agua. 10 2 m / s. Calcule el tiempo que estuvo “volando” y

si alcanza la plataforma.
a) 3 s V =3 m/s
b) 6
c) 5
80 m
d) 2 45º
e) 4 18 m
21. Se lanza un proyectil como se muestra en la figura, Respuesta: ______________

con una velocidad inicial de 50 m/s y  = 53º.
Calcule el tiempo de vuelo del proyectil. 25. Si la flecha da en el blanco en 8 segundos. Halle la
velocidad de lanzamiento.
a) 8 s 53º
b) 6
c) 5
d) 3

e) 7 d
a) 20 m/s b) 40 c) 60
22. Del problema anterior:
d) 80 e) 50
Halle el alcance máximo horizontal.
26. Del problema anterior. Si la flecha al impactarlo hace
a) 180 m b) 240 c) 380 en su alcance horizontal máximo “d”. Calcule el valor
d) 420 e) 210 de este.
23. El profesor Jorge, jugando golf, golpea la pelota a) 240 m b) 320 c) 180
d) 150 e) 200
imprimiéndole una velocidad de 20 2 m / s como se
muestra en la figura. Luego la pelota cae: 27. Un gato “techero” perseguido por un perro, salta de
Hoyo una azotea en forma horizontal con 8 m/s. Hallar el
tiempo de vuelo y el alcance “x”.
8 m/s
45º
100 m
45 m
a) En el hoyo
b) 25 m después del hoyo
c) 20 m antes del hoyo
d) 50 m después del hoyo
x
e) 40 m antes del hoyo
a) 4 s y 32 m b) 3 y 24 c) 5 y 40
d) 2 y 16 e) 6 y 48
6

FILIAL AREQUIPA
28. Un ladrón escapando por los techos de las casas, salta a) 35º b) 18º c) 60º
como se muestra en el gráfico. ¿Logrará llegar al otro d) 30º e) 45º
techo? ¿A qué distancia del punto “B” caerá?
11 m/s
22 m
B
2m
a) 5 m b) 4 m c) 2
d) 6 e)20
3m
29. Omarziño patea el balón intentando hacerle un

“sobrerito” al arquero Freddyziño, que en el
mismo instante corre con 3 m/s, para evitar el gol.
Entonces son verdaderas:
20 2
45º
62 m 18 m
I. El balón “vuela” 4 segundos.

II. La altura máxima que logra es 20 m.
III. El arquero llega al arco antes que el balón.
IV. El alcance horizontal máximo es 80 m.
a) I y II b) II y III c) I, II y III
d) I, II y IV e) Todas
30. En la figura se muestra dos proyectiles lanzados desde

“A” y “B” simultáneamente determinar “” para que
choque en “P”. (g = 10 m/s2)
20 m/s
V
37º 
16 12
m m 7

FILIAL AREQUIPA
PRACTICA DOMICILIARIA CINEMÁTICA II “CAÍDA LIBRE “—“MOVIMIENTO PARABÓLICO”
1. Para el proyectil de la figura es cierto que:

B 4. Un auto y verticalmente por encima de él, un avión
avanzan paralela y rectilíneamente a 200 Km/h con
C
respecto a Tierra. Bruscamente se paran los motores
del avión, que entonces comienza a caer. (Despreciar
A la resistencia del aire). Entonces:
 D
a) VB es la máxima velocidad a) El avión toca Tierra delante del auto.

b) VA > VD b) Cuando el avión toca Tierra por dicho punto ya pasó
c) VC > VA el auto.
d) VA = VB = VC = VD c) La respuesta depende de la altura de vuelo del
e) VB es la velocidad mínima avión.
d) El avión caerá justo sobre el auto.
2. En la figura: sólo el camión puede pasar debajo del puente e) La respuesta depende de la masa del avión.
si en el instante mostrado, “James Bond” salta del 5. Un niño lanza una piedra, desde un acantilado con una
camión verticalmente con 20 m/s, como se observa en la velocidad horizontal de 6 m/s. Calcule la distancia “x”
figura. (El camión tiene velocidad constante) entonces y la velocidad con que se estrella la piedra, en el agua.
“Bond”:
Puente 6 m/s
20 m/s
45 m
20 m/s
A 40 m m
a) 24 m y 5 4 xd) 12 y 8 15
s
a) Cae sobre el puente d) C y E son ciertas
b) 32 y 4 13 e) 18 y 6 26
b) Cae en el punto “A” e) Cae sobre el camión
c) Vuela 4 segundos c) 27 y 5 2
3. Sobre el techo de un tren, que se mueve en línea recta 6. Se lanza un proyectil como se muestra en la figura,
horizontal y a velocidad constante, está parado un con una velocidad inicial de 50 m/s y  = 37º.
pasajero. El pasajero deja caer una piedra desde lo alto Calcule el tiempo de vuelo del proyectil.
de su mano. ¿Cuál es la trayectoria de la piedra vista
por este pasajero? (Despreciando la fricción del aire) a) 6
b) 9
a) Horizontal opuesta al movimiento del tren. c) 10
b) Horizontal en la dirección del movimiento del tren. d) 7 
c) Vertical hacia abajo.
e) 8
d) Describe una curva opuesta al movimiento del tren.
e) Describe una curva hacia el movimiento del tren.
8

FILIAL AREQUIPA
7. Del problema anterior: a) 20 m/s b) 40 c) 60

Halle el alcance máximo horizontal. d) 80 e) 50
a) 180 m b) 240 c) 380

11. Del problema anterior. Si la flecha al impactar lo hace
d) 420 e) 210
en su alcance horizontal máximo “d”. Calcule el valor
de este.
8. El profesor Javier impulsa la pelota con 10 2 m / s ,
dando un pase al profesor Omar. Como se muestra en
a) 240 m b) 350 c) 180
la figura. Luego la pelota cae:
d) 170 e) 20
12. Un gato “techero” perseguido por un perro, salta de una

azotea en forma horizontal con 5 m/s. Hallar el tiempo de
vuelo y el alcance “x”.
45º 5 m/s
25 m
a) El balón cae en los pies del profesor

20 m
b) 25 m después del profesor Omar
c) 5 m antes
d) 50 m después
e) 40 m antes x
a) 3 s y 15 m b) 2 y 10 c) 5 y 40
9. En el Parque de las Leyendas un mono que se d) 8 y 16 e) 6 y
balancea en un columpio se lanza en el instante
mostrado con una velocidad de 5 2 m / s . Calcule el 13. “Batman” se lanza horizontalmente con 7 m/s desde un
edificio de 45 m de altura. ¿A qué distancia del pie del
tiempo que estuvo “volando” y si alcanza la
edificio, caerá?
plataforma.
7 m/s
45º
4m
45 m
Tiempo: ________ Alcance: __________
10. Si la figura da en el blanco en 6 segundos. Halle la a) 15 m b) 28 c) 21

velocidad de lanzamiento. d) 35 e) 14
14. Andrés patea el balón intentando hacerle un

37º “sombrerito” al arquero Javier que en el mismo
instante corre con 2 m/s, para evitar el gol. Entonces
son verdaderas:
d 9

FILIAL AREQUIPA
18. Un cuerpo es lanzado verticalmente hacia arriba con
una velocidad de 25 m/s. ¿Cuánto tiempo dura el
vuelo? (g = 10 m/s 2)
30 2 m / s a) 10 s b) 7 c) 5
d) 9 e) 8
45º 19. Desde el piso se lanza un cuerpo verticalmente hacia

arriba con una velocidad de 40 m/s. Determinar la
160 m 20 m altura máxima que alcanza. (g = 10 m/s 2)
a) 70 m b) 125 c) 90
I. El balón “vuela” ∢ segundos.
d) 80 e) 100
II. La altura máxima que logra es 45 m.
III. El arquero llega al arco antes que el balón. 20. Del problema anterior, determinar cuánto tiempo debe
IV. El alcance horizontal máximo es 180 m. transcurrir para que el cuerpo adquiera una velocidad
de 10 m/s hacia abajo.
a) I y II b) II y IV c) I, II y III
d) I, II y IV e) Todas a) 6 s b) 7 c) 4
d) 8 e) 5
15. En la figura se muestra dos proyectiles lanzados desde

21. Un proyectil es lanzado verticalmente hacia arriba
“A” y “B” simultáneamente determinar “” para que desde la parte superior de una torre de 100 m de altura.
choquen en “P”. Calcular el tiempo que emplea el proyectil en llegar al
(g = 10 m/s2) piso, si fue lanzado con una rapidez inicial de 40 m/s.
P (g = 10 m/s2)
a) 10 s b) 9 c) 8
d) 12 e) 14
50 m/s
V
22. Se deja caer un cuerpo y se observa que luego de
transcurrir 3 s se encuentra a 35 m del piso.
37º 
Determinar de que altura cayó. (g = 10
2
80 60 m/s )
a) 35º m b) 18º m c) 60º
d) 30º e) 45º a) 90 m b) 80 c) 125
d) 45 e) 35
16. Se lanza una piedra verticalmente hacia arriba con una
velocidad de 40 m/s. Calcular al cabo de qué tiempo la 23. Un lapicero se suelta desde la parte superior de un
velocidad de la piedra es 10 m/s. edificio si emplea un segundo en recorrer los últimos
(g = 10 m/s2) 45 m. ¿Cuál es la altura del edificio?
(g = 10 m/s2)
a) 3 s b) 4 c) 8
d) 9 e) 2 a) 80 m b) 180 c) 125
d) 90 e) 45
17. Si lanzamos un objeto verticalmente hacia arriba con
una velocidad de 60 m/s. ¿Qué velocidad tendrá al 24. Dentro de un “pozo de deseos” de 80 m de
cabo de 6 segundos? profundidad y seco, se deja caer una moneda. Calcule
el tiempo que dura la caída. (g = 10
2
a) 50 m/s b) 0 c) 40 m/s )
d) 30 e) 20
a) 3 s b) 8 c) 7
10

FILIAL AREQUIPA
d) 4 e) 6 30. Hallar el tiempo para que la pelotita llegue al piso.
(g = 10 m/s2)
25. Se dispara una bala verticalmente hacia arriba con una
velocidad de 100 m/s. ¿Qué tiempo tarda en volver a a) 12 s
tierra? (g = 10 m/s2) b) 8
c) 9
a) 18 s b) 15 c) 10 d) 7
d) 8 e) 20 e) 10
40m/s
26. Un niño utiliza una honda y dispara una piedra

verticalmente hacia arriba con una velocidad de 72
100m
km/h. ¿Qué altura máxima alcanza la piedra?
(g = 10 m/s2)
a) 20 m b) 25 c) 40
d) 50 e) 30
27. Si se deja caer un cuerpo. ¿Qué rapidez poseerá al

cabo de 6 s? (g = 10 m/s2)
a) 50 m/s b) 60 c) 120
d) 100 e) 30
28. Desde el borde de una azotea cae un gato. Si el edificio

mide 180 m. ¿Cuántos segundos dura la caída?
(g = 10 m/s2)
a) 7 s b) 8 c) 6
d) 9 e) 10
29. Se lanza verticalmente hacia arriba un cuerpo y tarda

12 s en llegar al punto de lanzamiento. Determine la
altura máxima que alcanza. (g = 10 m/s 2)
a) 120 m b) 100 c) 125

d) 180 e) 90
11

FILIAL AREQUIPA
MOVIMIENTO CIRCULAR
Hola Soy aquel con el que estudiaste  = 45º <>  = rad

el (M.R.U.V., C.L., Movimiento
Parabolico.).
Amigo si observas a tu alrededor te
 = 90º <>  = rad
darás cuenta que existen
movimientos en los cuales la
trayectoria que realiza el móvil es
una circunferencia como el  = 180º <>  = rad
movimiento de las sillas voladoras, el
carrusel en los juegos mecánicos. El
movimiento de las manecillas del
reloj, etc.  = 270º <>  = rad
 = 360º <>  = rad
CONCEPTO
Cuando una partícula describe una circunferencia o arco de ella, decimos que experimenta un movimiento circular. Este
nombre es el más difundido, aunque no es tal vez el más apropiado, pues como te darás cuenta, el móvil se mueve por la
circunferencia y no dentro del círculo; por ello sugerimos que el nombre que le corresponde a este movimiento es el de
“Movimiento Circunferencial”.
Recordemos :
 MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME (M.C.U.)
S R
=
180 
Es aquel movimiento en el cuál aparte de ser circular el valor de la velocidad
Donde : permanece constante es decir la magnitud del vector velocidad es constante,
S : medida de un ángulo en el pero su dirección varía en forma continua.
sistema sexagesimal.
R : medida de un ángulo en
radianes. A
 VT
Ejemplo :  = 30º <>  = rad dAB
6 VT =
 d
tAB
 = 60º <>  = rad
B
Donde : VT : ____________________________ VT
dAB : ____________________________
tAB : ____________________________
 VELOCIDAD ANGULAR ( W )
Se define como velocidad angular constante a aquella cuyo valor nos indica el desplazamiento angular que experimenta
un móvil en cada unidad de tiempo.
1

FILIAL AREQUIPA
 rad rev
W = ó = RPM
t s min
En el S. I. esta velocidad se expresará en radianes por segundo : rad/s , también puede expresarse en rev/s ; o, rev/min.

Nota : 1 RPM = rad/s
30
Movimiento Circular
Uniforme W = constante

t 
t
d
d
Estamos estudiando el movimiento de cuerpos,

pero no la causas que lo originan.
En el movimiento circular la velocidad
tangencial y la angular están relacionados por :
VT = W R
¡No te olvides!
 PERÍODO (T) Y FRECUENCIA (f)
 El tiempo que la partícula tarda en dar una vuelta completa se denomina período del movimiento.
 El número de vueltas que da un cuerpo por unidad de tiempo se conoce como frecuencia.
1 Número de vueltas
f = = (hertz)
T Tiempo
 En este capítulo estudiaremos la aceleración centrípeta y repasaremos el movimiento circular uniforme con algunos casos
particulares.
ACELERACIÓN CENTRÍPETA (ac)
Como ya sabemos, la única razón que justifica los cambios de velocidad es la existencia de una aceleración. Sin embargo, si
solo cambia la dirección de la velocidad sin que se altere su módulo, ello solo puede deberse a un tipo especial de aceleración
llamada Centrípeta o central, la cual se manifiesta en el grado de “brusquedad” con que un cuerpo toma una curva. Así pues,
comprobaremos que en la curva muy cerrada el cambio de dirección es brusco, porque la aceleración centrípeta es grande. El
vector “ ac ” es perpendicular a “ v ” y se dirige siempre al centro de la curva.
2

FILIAL AREQUIPA
VT
ac
VT
 ac  = =
w
ac
ac
VT
ac
VT
PROPIEDADES
Velocidad Tangencial :
V1 V1
R R
r r
V2
V2
V1 = V2
De donde : w1 R = w2 r
I. Velocidad Angular :
w1
w1
w2
w2
r
R
w1 = w2
w1 w2
De donde : =
r R
3

FILIAL AREQUIPA
PRACTICA MOVIMIENTO CIRCULAR
1. ¿Cuál será la velocidad angular en rad/s de una 6. Una partícula está girando a 30 r.p.m. ¿Qué ángulo
partícula que gira a 180 r.p.m.? giraría dicha partícula en 4 segundos?
a) 2 a)  rad
b) 4 b) 2
c) 8 c) 240
d) 6 d) 300
e) 10 e) 320
2. ¿Cuál será la velocidad angular en rad/s del segundero 7. El aspa de un ventilador giró 360 vueltas en un
de un reloj de aguja? minuto. ¿Qué ángulo giraría dicha aspa en 5 segundos?
a) /12 a) 60 rad
b) /20 b) 40
c) /30 c) 50
d) /40 d) 180
e) /50 e) 360
3. Se sabe que una partícula esta girando a la misma 8. La partícula mostrada se encuentra girando a 10 rad/s.
rapidez dando 12 vueltas cada minuto. ¿Cuál será la Calcule su velocidad tangencial en m/s.
velocidad de dicha partícula mientras realiza su
movimiento circular? a) 10
a) /5 b) 20
b) 2/5 c) 30
c) 3/5 d) 40 R = 4m V
d) 4/5 e) 50
e) 
9. En la figura, si se sabe que la partícula “A” tiene una
4. Un ventilador gira dando 60 vueltas cada 3 segundos. velocidad tangencial que es el triple de la velocidad
¿Cuál será la velocidad angular en rad/s de dicho tangencial en “B”. hallar “r”.
ventilador asumiendo que está es constante? A
a) 6m
a) 40
b) 7 r
b) 50 w
c) 9
c) 60 4m
d) 12 B
d) 70
e) 10
e) 80
10. Halle la diferencia entre las velocidades tangenciales
5. Una partícula que está girando con M.C.U. tiene una de los puntos “A” y “B” que se encuentran girando
velocidad angular de 4 rad/s. ¿Qué ángulo habrá sobre un disco cuya velocidad angular es 12 rad/s.
girado en un minuto?
a) 200 rad a) 24 m/s
b) 240 3m
b) 36 “B
c) 300 “A
c) 32 ” ”
d) 260 d) 40
1m
e) 320 e) 48
4

FILIAL AREQUIPA
11. Si el período de una partícula con movimiento circular 16. Si la velocidad angular del disco “A” es 9 rad/s. Hallar
uniforme es 6 s. ¿Qué tiempo necesita para barrer un la velocidad angular del disco “B”.
ángulo de 30º? “B”
a) 0,5 s a) 8 rad/s “A”
b) 0,25 b) 10
c) 1 c) 12 4m
d) 2 d) 16 3m
e) 4 e) 18
12. Con un instrumento de observación cuyo ángulo de 17. Si la velocidad tangencial del disco “A” es 4 m/s.
visión es 8º se observa el paso de un satélite artificial Hallar la velocidad tangencial del disco “B”.
que se encuentra a 720 km de altura. Si el instrumento
“B”
lo “vió” durante 4 s. Halle la velocidad del f) 6 m/s 3r
satélite en km/s. g) 8
a) 25,12 h) 10 “A”
r
b) 27,36 i) 12
c) 29,48 j) 16
d) 31,07
e) 34,59
18. Si la velocidad tangencial de “B” es 10 m/s. Hallar la
13. Si la VA = 3VB. Determine el radio de la polea menor, velocidad de “C”.
si el sistema gira con velocidad angular constante. “C”
VA k) 10 m/s
a) 2 cm l) 15 4m 5m “A”
b) 4 8cm m) 20 2m
c) 6 VB n) 25
“B”
d) 8 o) 30
e) 10
14. El hemisferio gira a razón de 3 rad/s. Halle la 19. Si la velocidad angular del disco “A” es
velocidad tangencial del punto “P”. 8rad/s . Hallar la velocidad angular del disco “B”.
a) 15 m/s p) 10 rad/s
b) 12 R = 5m
q) 12
c) 9 r) 15
d) 6 37º s) 18 6m 4m
e) 3 t) 20
P
15. Determine la velocidad del bloque, si : R = 5 cm 20. Si la velocidad tangencial del disco “A” es
además : W = 4 rad/s. 6m/s. Hallar la velocidad tangencial del disco “B”.
a) 6 m/s
a) 10 cm/s b) 8
R
b) 20 c) 10
c) 30 d) 12
d) 40 e) 14 6m 4m
e) 15
5

FILIAL AREQUIPA
PRACTICA DOMICILIARIA MOVIMIENTO CIRCULAR
1. ¿Cuál será la velocidad angular en rad/s de la hélice de

su avión que gira a 200 r.p.s? a) 40 rad b) 50 c) 60
d) 70 e) 80
a) 100 b) 200 c) 300
d) 400 e) 500 8. La partícula mostrada se encuentra girando a 8 rad/s.
Calcule su velocidad tangencial en m/s.
2. ¿Cuál será la velocidad angular en rad/s del minutero V
de un reloj de aguja? a) 24
b) 36
a) /450 b) /800 c) /24000 c) 32
d) /38900 e) N.A: d) 40
e) 42 R = 4m
3. Se sabe que un ciclista esta dando vueltas alrededor de

una pista circular dando 4 vueltas cada minuto. ¿Cuál
será la velocidad angular en rad/s de dicho ciclista 9. Halle la diferencia entre los módulos de las
mientras realiza su movimiento circular? velocidades tangenciales en los puntos “A” y “B” que
se encuentran girando sobre un disco cuya velocidad
a) /15 b) 2/15 c) /3 angular es 12 rad/s.
d) 4/3 e) 3/7
a) 24 m/s B
b) 36 3m
4. ¿Cuál será la velocidad angular en rad/s del rotor de
c) 32 A
una turbina que gira a 3600 r.p.m.?
d) 40 1m
e) 48
a) 40 b) 50 c) 60
d) 70 e) 120
10. En la siguiente figura, halle la diferencia entre las
velocidades tangenciales de “A” y “B”. Si se sabe que
5. Un ventilador gira dando 160 vueltas cada 4 segundos.
el disco al que pertenece gira a una velocidad angular
¿Cuál será la velocidad angular en rad/s de dicho
de 2 rad/s.
ventilador asumiendo que esta es constante?
A
a) 2 m/s
a) 40 b) 50 c) 60 V
B
b) 4 A V
d) 70 e) 80 c) 6 r
B
d) 8 2m
6. Una partícula que esta girando con M.C.U. tiene una e) 10 R
velocidad angular de 3 rad/s. ¿Qué ángulo habrá
girando en 2 minutos? 11. Un disco gira con velocidad constante de modo que
gire 24º en 0,2 s. Determine su frecuencia en rpm.
a) 300 rad b) 340 c) 360
d) 400 e) 450 a) 10 b) 15 c) 20
d) 25 e) 30
7. Se sabe que una partícula giró 21 rad en 3 segundos.
¿Qué ángulo giraría dicha partícula en 10 s? 12. Dos cuerpos se mueven en la misma circunferencia
6

FILIAL AREQUIPA
con rapideces constantes de 8 y 2 cm/s y en sentidos 18. Si la velocidad angular del disco “A” es 15 rad/s.
opuestos, si para t = 0 están en dos puntos Hallar la velocidad angular del disco “B”.
diametralmente opuestos. ¿En qué instante se
“B”
encuentran?, si el radio de la circunferencia es 20 m. a) 2 rad/s
“A”
b) 4
a) 1 s b) 2 c) 3 c) 6
d) 4 e) 5 d) 8 5m 2m
e) 10
13. Las cuchillas de una licuadora giran con 90 r.p.m.
Hallar la velocidad tangencial de los puntos periféricos
que se encuentran a 5 cm del eje de rotación en cm/s. 19. Si la velocidad tangencial del disco “A” es 2 m/s.
Hallar la velocidad tangencial del disco “B”.
a) 15 b) 15 c) 30 “B”
d) 30 e) 45 a) 2 m/s
b) 4 “A”
1m
14. Halle el ángulo girado por la manecilla horaria de un c) 8
reloj entre las 10:21 a.m. y las 11:09 a.m. d) 10
e) 12 5m
a) 6º b) 12º c) 24º
d) 36º e) 48º
20. Si la velocidad angular de “C” es 7 rad/s. Hallar la
velocidad tangencial de “B”.
15. Los puntos periféricos de un disco que gira con
velocidad angular constante posee una velocidad de 20 “C”
a) 10 m/s “A”
cm/s y los puntos que se encuentran a 5 cm del borde
b) 12
16 cm/s. Hallar el diámetro del disco. 7m
c) 14
d) 16 2m
a) 20 cm b) 25 c) 40 6m “B”
e) 20
d) 50 e) 80
21. Si la velocidad angular de “C” es 12 rad/s. Hallar la
16. Si la velocidad angular del disco “A” es 18 velocidad tangencial de “A”.
rad/s. Halar la velocidad angular del disco “B”.
“C” “A”
a) 10 m/s
a) 2 rad/s “B”
b) 20 6m
“A”
b) 4 c) 30
c) 6 d) 40 2m
5m “B”
d) 8 20m e) 50
60m
e) 10
22. Si la velocidad tangencial de “B” es 10 m/s. Hallar la
17. Si la velocidad tangencial del disco “A” es 18 velocidad tangencial de “C”.
m/s. Hallar la velocidad tangencial del disco “B”.
a) 10 m/s
“A” 5m 7m
a) 2 m/s b) 12
b) 4 c) 14
d) 16 3m A B C
c) 6 9m
d) 8 2m e) 7
e) 10 “B”
7

FILIAL AREQUIPA
ESTATICA I
 CONCEPTO
Un cuerpo se encuentra en equilibrio cuando permanece en estado de reposo o de movimiento
rectilíneo uniforme.
Tipos de Equilibrio
 Equilibrio Estático.- Esto ocurre cuando el cuerpo está en reposo.
V = 0 (reposo)
m
 Equilibrio Cinético.- Esto ocurre cuando el cuerpo se mueve con movimiento rectilíneo uniforme.
V = cte (movimiento)
 PRIMERA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO
Establece que si sobre un cuerpo la fuerza resultante es nula, se garantiza que este cuerpo se
encuentra en equilibrio de traslación es decir en reposo ó con MRU.
Es decir : Condición algebraica

 F =0 Rx =  Fx = 0
Método de las componentes rectangulares Ry =  Fy = 0
Nota : Si  F = 0 <> F R = 0
Esto se puede expresar como :
F   F ()
()
F  F
() ()
Ejemplo : Si el bloque de la figura está afectado de las fuerzas que se muestra. Calcular F1 y F2. Si el
cuerpo está en equilibrio.
F1
Sabemos que  F = 0 (por equilibrio)
7N
*  F() =  F()
F2
30N Reemplazando :
30 = F2  F2 = 30N
10N *  F() =  F()
reemplazando : F1 + 7 = 20  F1 = 13N
1

FILIAL AREQUIPA
O
¿SABÍAS QUÉ…?
Si sobre un cuerpo en equilibrio
actúan solamente tres fuerzas, F1
dichas fuerzas deben ser
concurrentes y coplanares.
¡Mira la figura!
w
F2
Es decir:  F =0 <> FR =0
Condición Gráfica : F3
F3
F2
F2 F4
F1 F1
F4
FR =0
F1 + F2 + F3 + F 4 = 0
F3
F1
F1
 
F3
 FR = 0

F2
F 1 + F2 + F3 = 0
F2
2

FILIAL AREQUIPA
PRACTICA DE ESTATICA I
1. El bloque de 10 N de peso se encuentra en equilibrio. 2

Hallar la tensión en la cuerda AO. a) 1000
b) 1000
a) 5N A 30º B
2
c) 500
b) 7,5 d) 2000
c) 10 e) 3000
d) 12,5 O
e) 15
6. Determinar la relación del plano inclinado sobre el
bloque.
2. El peso de la esfera es 20 N. Calcular la tensión en la a) 50 N

cuerda si el sistema esta en equilibrio. b) 40
c) 30 50N
a) 15 N d) 10
b) 16 37º
e) 60 37º
c) 20
d) 24
e) 25 7. Los bloques “A” y “B” de 80 N y 20 N de pesos están
en equilibrio como en el diagrama. Calcular la tensión
en la cuerda “I”
a) 20 N
3. Si el cuerpo se encuentra en equilibrio. Hallar “ F ”. b) 40
c) 60
F d) 50
a) 15 N I
3 e) 80 A
b) 15 B
2
c) 15 45º
8. En el sistema determinar el valor de “F” para que el
2 10 25
d) 10 sistema esté en equilibrio. (WA = 50 N , WB = 30 N)
e) 5
a) 1N
Q
b) 2
c) 3
4. Si el sistema está en equilibrio, calcular la tensión “T”. d) 4
e) 5
a) 10 N 45º 45º B
b) 20 A F
c) 30
d) 40 9. Si las esferas son idénticas y cada una pesa 10 N.
e) 50 Hallar la tensión en la cuerda.
10 2 N
a) 10 N T
5. Se muestra dos esferas iguales de peso igual a 1000 N b) 20
igual es el e valor de F que las mantiene equilibradas c) 5
en la posición indicada. d) 25
e) 40
3

FILIAL AREQUIPA
10. Hallar la reacción ejercida por el piso sobre la persona.
El bloque pesa 200 N y la persona 600 N, las poleas
son de peso nulo. 15. Los pisos de los bloques “A” y “B” son 7 y 24 N.
Hallar la tensión en la cuerda oblicua.
a) 100 N
b) 200 a) 1N 
c) 300 b) 17
d) 400 c) 25
e) 500 d) 48
e) Falta colocar el ángulo 
A B
11. En el sistema mecánico el peso del bloque es 10 N.
Hallar la tensión en la cuerda “A”. 16. El sistema esta en equilibrio, hallar la tensión de la
60º
cuerda horizontal, siendo el peso del bloque 20 N.
a) 10 N
(A) 53º
3 a) 15 N
b) 10
b) 20
c) 5
c) 25
3 60º
d) 10
d) 5
e) 20 e) 40
12. Si el bloque de 15 N de peso sube a velocidad

constante. Hallar “F”. 17. Si el sistema mostrado en la figura se encuentra en
equilibrio. Hallar “”, peso de A = 30 N y B = 40
a) 6 liso N
b) 8 F
c) 2 a) 37º
2 
d) 10 b) 45º
e) 4 c) 60º
d) 53º
5
e) 30º
13. Hallar la tensión en la cuerda (1), si el bloque está en A B
equilibrio.
53º
18. Si el objeto está en equilibrio. Calcular : F1  F2
a) 5 N 10N
b) 10 a) 8N,9N
3N
3 (1) b) 6,8
c) 5 c) 4,5 37º
74º F1
3 d) 10 , 10
d) 10
e) 16 e) 9,3
F2
10N
14. En el sistema mecánico el peso del bloque es 10 N. 19. Si la barra pesa 10 N. Calcular la reacción en la
Hallar la tensión en la cuerda “A”. articulación.
60º a) 8 N
a) 10 N 8N
3 A b) 6
b) 10 2
c) 5 c) 8
60º
3 2 37º
d) 4 d) 6
e) 20 e) Cero 10
4

FILIAL AREQUIPA
PRACTICA DOMICILIARIA “ESTATICA I”:
1. En la figura, hallar “T” la esfera pesa 300 N, la pared es 6. Los bloques idénticos pesan 30 N cada uno, las cuerdas
lisa son ingrávidas, encontrar la tensión “T” si existe
a) 100 3 N equilibrio.
T
b) 150 37º
a) 60 N
c) 200
b) 80
d) 150 3 45º
c) 90
e) 200 3 d) 100
2. Determine la tensión de la cuerda que sostiene a la e) 120
esfera de 100 N de peso si no existen rozamiento. 7. Hallar la reacción del piso sobre la esfera de 50 N de
a) 30 N peso F = 40 N.
b) 40 a) 50 N
c) 50 b) 40
d) 60 c) 30
e) 80 d) 20
e) 10
8. El cilindro tiene una masa de 7,2 kg y está en equilibrio
en la posición mostrada. Halle la fuerza con que la barra
3. Hallar la máxima fuerza que se debe aplicar a la esfera presiona a la superficie inclinada. (g = 10 m/s2)
de 15 N de peso para que no pierda el equilibrio. a) 90 N
g
b) 120
a) 15 3 N c) 96
d) 54
b) 5 3 e) 72
c) 10 3
74º
d) 15
9. Si la barra AB pesa 80 N. Determinar el valor de la
e) 5
fuerza de reacción en el rotulo.
4. Una partícula está sometida a las 3 fuerzas mostradas y
permanece en reposo. Halle el módulo de la fuerza “T”. a) 40 2
Q 2x
a) 6 N b) 40 B
b) 8 c) 80 2
x
c) 10 53º d) 80
d) 20 16º
e) 160 2
e) 25
A
10. La figura muestra dos esferas A y B en equilibrio de
T pesos 6 N y 2 N respectivamente. Hallar la reacción en
10
5. Halle la relación entre las tensiones de las cuerdas. la pared lisa sobre la esfera B.
a) Sen  
b) Cos  g a) 6 37º
(1) b) 8
c) Tg 
 c) 10
d) Cot  B
(2) d) 8 2
e) Sec  A
w e) 6 2
5

FILIAL AREQUIPA
11. La esfera mostrada en la figura pesa 32 N. Determine el

valor de F para que el valor de la fuerza de reacción en 16. El sistema está en equilibrio, hallar la tensión en la
A, sea igual al valor de F. No considere el rozamiento. cuerda horizontal, siendo el peso del bloque 20 N.
a) 10 N a) 15
b) 15 b) 20
c) 25
c) 20
d) 10
d) 25 53º
F e) 40
e) 30
A 17. El bloque de 10 N de peso se encuentra en equilibrio.
12. En el sistema mostrado, la tensión en el punto A, si el Hallar la tensión en la cuerda AO.
bloque tiene un peso de 100 N y el sistema está en
equilibrio. A
a) 5N
a) 50 N 
b) 7,5
b) 100 c) 10
A d) 12,5
c) 100 2 2
e) 15
d) 100 3
18. El peso de la esfera es 20 N. Hallar la tensión en la
e) 200
cuerda si el sistema este en equilibrio.
13. Si el sistema mostrado en la figura se encuentra en a) 15 N 37º

equilibrio y el bloque A pesa 32 N. Calcular el b) 16
peso del bloque B. c) 20
d) 24
a) 18 N e) 25
b) 16
c) 20
19. Si la esfera de 20 N de peso se mantiene en equilibrio.
d) 24 Hallar la reacción de la pared vertical.
e) 32
a) 5N
14. Un aro redondo y liso de peso 5 N está sujeto a la pared b) 15
c) 10
con ayuda de dos clavos sin fricción. El primero se d) 25
encuentra dentro del aro (A) y el segundo está fuera del e) 40
aro (B). Determinar la fuerza de reacción en A y en B.
Dar como respuesta la suma de ellas.
20. Los pesos de los bloques A y B son 7 y 24. hallar la
tensión en la cuerda oblicua.
a) 5N
b) 6 A a) 31 N
37º
c) 7
d) 8
53º
e) 9 B
15. Determine la fuerza de contacto entre los bloques y

además halle “F” para el equilibrio cinético.
a) 10 mg ; 3 mg/2
b) 12 mg/5 ; 16 mg/5 3m
c) 5 mg/16 ; 14 mg/5
d) 6 mg ; 4 mg/3 m
F
e) 3 mg ; 12 mg/7
53º

FILIAL AREQUIPA
CONDICIONES DE EQUILIBRIO
Torques Equilibrados
Los niños que juegan en un “sube y baja tienen un conocimiento intuitivo de los torques: pueden balancearse en un
sube y baja aunque sus pesos sean distintos. Los niños aprenden muy pronto que la distancia a la cual se sientan respecto al
punto de giro es tan importante como su peso”.
3m 1,5 m
200N 400N
El niño, que es más pesado, se sienta a una distancia más corta del punto de apoyo, mientras que el niño de peso ligero, se
sienta más lejos. El equilibrio de rotación se logra cuando el torque en sentido horario es igual al torque en sentido antihorario.
2da condición de equilibrio

Para que un cuerpo no gire ni rote, se cumple:
Giro = Giro
APLICANDO TORQUES
I. Para ajustar tuercas. II. Al desclavar con un martillo III. Para destapar una botella
El momento o toque se determina como :

O
F
MO = F * d
d
F
Donde :
F : fuerza (N)
d : distancia perpendicular al centro de giro, o también se le conoce como brazo de palanca (m)
1

FILIAL AREQUIPA
PRACTICA EQUILIBRIO

1.Hallar MOF, si F = 24 N 6.Hallar MOF, si F = 360 N
a. 192 N.m a. -720 N.m

8m
b. -192 b. 360
O 2m
c. 120 c. 288
3m O
d. -120 d. -288
53º
e. -72 F e. Cero
F
a. 42 N.m a) 200 N.m

b. 30 12m b) 250 5m
c. -42 O c) -250 O
d. -30 7m d) 150 37º F
e. Cero F = 6N e) Cero

F
a. 30 N.m a) -800 N.m

F 60º
b. -120 b) 400
c. 26 4m c) 800
d. 120 d) -400 8m
e. 75 O e) 200
4.Hallar MOF, si F = 20 N 9.En la figura se tiene una placa rectangular homogénea.

Halle el torque producido por su peso respecto a “B”. m = 4
a) -30 N.m F kg
b) -45
O
c) 45 a) 400 N.m
d) -60 3m b) 2500
10m
e) 60 c) -200
B
d) -400
20m
5.Hallar MO , si F = 35 N
F e) 80
a) Cero
b) 140 N.m
c) -140 4m
O F
d) 70
e) -70
2

FILIAL AREQUIPA
10.Hallar MOF, si F1 = 32 N 14.Indicar el sentido de giro para la barra de masa
despreciable.
F1 = 32N
a) 64 N.m
b) -32 O 45º
c) 32 O R = 2m
d) 8 4m 3m
e) -64 a) Horario F1 = 3N
F2 = 20N b) Antihorario
c) No gira
11.el ejercicio anterior hallar MOF2
15.Hallar MAF, si F1 = 4 N
a) -40 N.m F3
b) 40 F1
c) 16 37º
A
d) 24
e) -16 4m 8m
F2
12.En la figura, ¿qué sentido de giro adquiere la barra debido a) 20 N.m
a las fuerzas? b) 48
c) -48
d) 32
F1 = 6N
e) Cero
2m
F2 = 2N 16.Del ejercicio anterior, hallar MAF2 , si F2 = 5 N
F3 = 3N a) -20 N.m
6m
b) 30
2m
c) 32
O
d) 20
e) -32
a) Horario 17.Hallar MOF, si F = 40 N

b) No gira
c) Antihorario a) 240 N.m
d)No se puede determinar b) 60 6m
c) 180
13.Del ejercicio anterior, halle el momento resultante, d) -180 F
respecto a “O” e) -60
a) 42 N.m
b) -42
c) -48
d) 48
e) 54
3

FILIAL AREQUIPA
PRACTICA DOMICILIARIA “CONDICIONES DE EQUILIBRIO”:
1.Si la barra homogénea de 4 Kg se encuentra en equilibrio, 6.Hallar la tensión en la cuerda AB, la barra es de peso
hallar “F”. despreciable.
a) 10 N F a) 240 N
2a 6a
b) 20 N b) 300 A
c) 80 N c) 120
d) 60 N d) 20 8Kg
e) 100 N e) 60 B
2.Hallar “F” para que la barra homogénea de 5 Kg se

encuentre en equilibrio.
7.Calcular la tensión del cable si la barra es de peso
despreciable.
a) 100 N
b) 25 a) 5 N
c) 50 b) 1
d) 40 1N 1N
c) 6
e) 150 F d) 8
e) 4 2m 2m 2m
3.Hallar la masa del bloque para que la barra homogénea
de 8 Kg se encuentre en equilibrio.
a) 50 N 8.Hallar la masa del bloque “P” para el equilibrio de la
b) 20 barra homogénea de 6 Kg y 8 m de longitud.
c) 30 8m 2m
d) 60 a) 2 Kg
e) 40 b) 4
c) 3
d) 5 P
e) 8 3m
4.Hallar el peso del bloque para que la barra homogénea de
6 Kg se encuentre en reposo.
9.Hallar la tensión en la cuerda AB para que la barra se
a) 35 N encuentre en equilibrio.
b) 20 B
a) 75 N A
c) 40
b) 1 200 2L
d) 30
e) 60 c) 180
d) 240
5.Si la barra de peso despreciable se encuentra en reposo, e) 600
8L 30Kg
halle el valor de “F”.
a) 24 N F
b) 36
c) 120
d) 90 2a 5a
e) 150
3kg
4

FILIAL AREQUIPA
10.Hallar“T” para que el equilibrio de la barra 14.La plancha metálica es de 40 Kg y es homogénea.
imponderable. Calcular “T” para lograr el equilibrio.
a) 50 N a) 150 N
b) 200 30Kg b) 200 2m
c) 400 c) 120
d) 900 2m 6m d) 300
T 3m
e) 75 e) 600
11.La placa homogénea pesa 100 N. Calcular la tensión en

6m
la cuerda que lo sostiene. ABCD es un cuadrado.
2a
15.La placa rectangular, homogénea y de 20 Kg se
a) 50 N C
B encuentra en equilibrio. Calcular: “T”
b) 200
2a
c) 40 A
D a) 100 N
d) 120
b) 1 200
e) 100 2m
c) 600
d) 2 400
12.Calcular las tensiones de las cuerdas A y B si la barra 2m
e) 500
homogénea es de 12 Kg y el conjunto está en
10 m
equilibrio.
16.Hallar el valor de la fuerza “F” para equilibrar a la barra

homogénea de 8 Kg.
A B
a) 40 N
b) 16 F
2 12 c) 80
a) 60N y 60 Nm d)m30 N y 20 N d) 160
b) 80 N y 40 N e) 100 N y 20 N e) 20
c) 70 N y 50 N
17.Hallar la masa de la barra homogénea, si el sistema se
13.Hallar las tensiones en las cuerdas “A” y “B” si la barra encuentra en reposo.
es homogénea y de 10 Kg.
a) 5 Kg
Además Q = 60 N
b) 10
c) 8
d) 20 F
A B
e) 50
Q
18.Si la barra imponderable de peso despreciable se encuentra
1m 4m 1m
en reposo, determine el valor de “x”.
a) 50 N y 110 N b) 72 y 88 c) 30 N y 130
a) 6 m
d) 40 y 120 e) 100 y 60
b) 8 F = 20N
c) 12
d) 10
e) 14
60N
x 24m
5

FILIAL AREQUIPA
DINÁMICA SEGUNDA LEY DE NEWTON
¿Qué significado tiene la palabra dinámica? Proviene del griego dynamis que significa Fuerza. Uno de los estudiosos de la
Dinámica fue Isaac Newton (físico y matemático de nacionalidad inglesa (1642–1727), se considera el inventor del Cálculo,
descubridor de la composición de la luz blanca y concibió la idea de la Gravitación Universal. Este científico tuvo el mérito de
ser el primero en sistematizar los conceptos de fuerza y masa. ¿Qué estudia la Dinámica? Es la parte de la Física que estudia el
movimiento de los cuerpos y las causas que la producen.
SEGUNDA LEY DE NEWTON .
Newton descubre que un cuerpo sometido a una fuerza resultante ( R ) no nula presenta
siempre una velocidad variable; esto, es, el cuerpo experimenta una aceleración. Sus
observaciones y experimentos le permitieron establecer la siguiente ley: “Toda fuerza
resultante desequilibrada que actúe sobre un cuerpo le produce una aceleración que será de la
misma dirección y sentido que aquella, y su valor será directamente proporcional con la
fuerza, pero inversamente proporcional con su masa”-
“Toda fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo, originara en él una aceleración en su
misma dirección”.
a
FR = m . a
FR
m
Unidades en el S.I.
FR = Fuerza resultante
m a FR
m = masa
a = aceleración kg m/s2 Newton (N)
¿cómo aplicar la segunda ley de newton? .
Dado que: R   F entonces cuando se tienen sistemas físicos que presentan un buen número de fuerzas componentes será
preferible aplicar la 2da Ley de Newton en la siguiente forma:
Fuerzas a Fuerzas en
favor de “a” contra de = m.a
“a”
a
F1
F2
m F3
F1 + F2 – F3 = m . a
1
Si un hombre es inteligente, romántico y sincero, entonces es un ingeniero

FILIAL AREQUIPA
Ejemplo:
Hallar la aceleración con que avanza el bloque: (m = 5 kg)
a
W Las fuerzas que son
F1 = 100 F2 = 60 perpendiculares al
movimiento se anulan.
 W = N
N
2da Ley de Newton:
FRE = m . a
F1 – F2 = m. a
100 – 60 = 5 . a
a = 8 m/s2
Completa correctamente las oraciones con la lista de palabras siguientes:

FUERZAS ; VELOCIDADES ; MASA ; INERCIA ; 20kg PESO
a) Las ______________ producen aceleraciones, pero no producen_________________.
b) La ______________ es la medida dinámica de la ______________ de un cuerpo.
c) Si un cuerpo tiene de masa _______________ entonces su _______________ es 200 newton.
2

FILIAL AREQUIPA
PRACTICA DE DINAMICA
1. Un cuerpo de 15 kg de masa tiene una aceleración de 5. Calcule la aceleración de los bloques:

3m/s2 . ¿Qué fuerza resultante actúa sobre el cuerpo? mA = 7 kg ; mB = 3 kg
a) 45N
b) 25 a) 8 m/s2
c) 35
b) 12
d) 55
c) 9
e) 15
d) 5 A
e) 4
2. Un cuerpo de 5 kg de masa varía su velocidad de 5
m/s a 20 m/s en 5s. Hallar la fuerza resultante que B
actúa sobre el cuerpo.
6. Hallar la aceleración de los bloques y la tensión de la
a) 20N
cuerda que los une.
b) 15
mA = 3 kg; mB = 2 kg
c) 25
d) 30
a) 2 m/s2 y 24N
e) 50
b) 2 m/s2 y 30N
c) 3 m/s2 y 20N A
3. Hallar la aceleración de los bloques.
mA = 5 kg mB = 15 kg d) 3 m/s2 y 24N
e) 5 m/s2 y 30N
F = 18 N F = 38 N
A B B
7. Calcule la aceleración de los bloques.

a) 2 m/s2 No hay rozamiento.
b) 6 mA = mB = mC = mD = 2 kg
c) 1
d) 4 24N
A B C D
e) 8
4. Hallar la tensión de la cuerda que une los bloques: mA a) 7 m/s2

= 9 kg ; mB = 11 kg b) 3
c) 5
20N 60N
A B d) 9
e) 15
8. Hallar la aceleración y la tensión en la cuerda. No hay

a) 40 N
rozamiento.
b) 32
mA = 2 kg mB = 3 kg
c) 34
d) 38 a) 5 m/s2 y 84N
A
e) 36 b) 7 m/s2 y 64N
c) 6 m/s2 y 48N
d) 6 m/s2 y 32N
e) 5 m/s2 y 16N B
3

FILIAL AREQUIPA
13. Beto tiene una masa de 25 kg, se pone de cuclillas en
9. Calcular la aceleración del sistema mostrado en la una balanza y salta repentinamente hacia arriba. Si la
figura. balanza indica momentáneamente 550N en el instante
mA = 4 kg mB = 4 kg θ = 30º del impulso, ¿cuál es la máxima aceleración de Beto
g = aceleración de la gravedad en ese proceso?
a) g/5 a) 15 m/s2
b) g/6 b) 18
c) g/7 B c) 12
A
d) 13
d) g/4
e) 11
e) g/9 
10. Determinar la fuerza de contacto entre los bloques. 14. Del grafico calcular la fuerza “F” si el bloque de 5 kg
Sabiendo que no hay rozamiento. de masa se desplaza hacia la derecha con una
mA = 3 kg mB = 2 kg aceleración de 0,8 m/s2.
θ = 60º
A a) 18 N
12N 7N
B b) 19 F
c) 24
d) 28
10N 
a) 8n e) 25
b) 7
c) 14
d) 12
e) 9 15. Un bloque es soltado en una superficie inclinada lisa
que forma 30º con la horizontal. Calcular el valor de
11. En el sistema mostrado, determinar la aceleración de la aceleración que experimenta. (g = 10 m/s2)
las masas y las tensiones en las cuerdas.
a) 8 m/s2
2
a) 2 m/s , 48N y 24N b) 12
b) 2 m/s2, 30N y 42N c) 7
d) 8
c) 3 m/s2, 20N y 54N
3kg B e) 5 
d) 3 m/s2, 24N y 78N
e) 5 m/s2, 30N y 50N 3kg A
C 4kg
12. Si las superficies son totalmente lisas, determinar la
fuerza de reacción entre las masas “mB” “mC” .
(mA = 2 kg; mB = 3 kg; mC = 5 kg )
a) 50 N
b) 70 C
c) 55 40N B 100N
A
d) 90
e) 40
4

FILIAL AREQUIPA
PRACTICA DOMICILIARIA “DINAMICA”:
ENTREGAR LA PROXIMA CLASE RESUELTO LOS SIGUIENTES EJERCICIOS.
1. celeración de 6m/s2. ¿Qué fuerza resultante actúa 5. Calcule la aceleración de los bloques:
sobre el cuerpo?. mA = 14 kg ; mB = 6 kg
a) 180N a) 5 m/s2
b) 160
b) 10
c) 36
d) 90 c) 7 A
e) 120 d) 6
e) 4
2. Un cuerpo de 5 kg de masa varía su velocidad de 2
m/s a 14 m/s en 3s. Hallar la fuerza resultante que B
actúa sobre el cuerpo.
a) 24N 6. Hallar la aceleración de los bloques y la tensión de

b)20 la cuerda que los une.
c)26 mA = 6 kg ; mB = 4 kg
d) 28
e) 50 a) 2 m/s2 y 48N
b) 4 m/s2 y 50N
3. Hallar la aceleración de los bloques. c) 6 m/s2 y 20N A
mA = 10 kg ; mB = 30 kg d) 5 m/s2 y 48N
F = 36 N F = 56 N e) 6 m/s2 y 30N
A B B
a) 3 m/s2 7. Calcule la aceleración de los bloques.

b) 5 No hay rozamiento.
c) 1 mA = mB = mC = mD = 4 kg
d) 6
e)8 48N
A B C D
4. Hallar la tensión de la cuerda que une los bloques:
mA = 9 kg ; mB = 11 kg
a) 4 m/s2
40 N 120 N
A B b) 3
c) 6
d) 7
e) 12
a) 45 N
b) 48
c) 74 8. Hallar la aceleración y la tensión en la cuerda. No
d) 76 hay rozamiento
e)56 mA = 4 kg ; mB = 6 kg
a) 6 m/s2 y 84N A
b) 8 m/s2 y 62N
c) 6 m/s2 y 24N
d) 5 m/s2 y 48N
e) 8 m/s2 y 16N B
224

FILIAL AREQUIPA
9. Calcular la aceleración del sistema mostrado en la
figura.
mA = 8 kg ; mB = 8 kg ; θ = 30º
g = aceleración de la gravedad 13. Cesitar tiene una masa de 50 kg, se pone de
cuclillas en una balanza y salta repentinamente
a) g/2 hacia arriba. Si la balanza indica
b) g/8 momentáneamente 1100N en el instante del
c) g/6 B impulso, ¿cuál es la máxima aceleración de Cesitar
A
d) g/4 en ese proceso?
e) g/13 
a) 19 m/s2
b) 15
c) 12
d) 16
e) 17
10. Determinar la fuerza de contacto entre los bloques.
Sabiendo que no hay rozamiento.
mA = 6 kg ; mB = 4 kg
14. Del grafico calcular la fuerza “F” si el bloque de
a) 15N 10kg de masa se desplaza hacia la izquierda con
b) 13 24N 14N una aceleración de 0,4 m/s2
c) 18 B A θ = 60º
d) 12 a) 28 N
e) 20 b) 24 F
c) 36
d) 48  20N
e) 56
11. En el sistema mostrado, determinar la aceleración
de las masas y las tensiones en las cuerdas.
a) 2 m/s2 , 48N y 96N

b) 4 m/s2 , 60N y 84N
c) 6 m/s2 , 40N y 27N B 6kg 15. Un bloque es soltado en una superficie inclinada
d) 3 m/s2 , 48N y 38N lisa que forma 37º con la horizontal. Calcular el
e) 3 m/s2 , 32N y 64N valor de la aceleración que experimenta. (g = 10
A 6kg
m/s2)
8kg C
a) 7 m/s2
b) 10
c) 9
12. Si las superficies son totalmente lisas, determinar
d) 5
la fuerza de reacción entre las masas “mB” “mC”.
e) 6
(mA = 4kg; mB =6kg; mC =10kg ) 
a) 100N
b) 140
C 200N
c) 120 80N B
d) 79 A
e) 80
225

FILIAL AREQUIPA
En la vida cotidiana llamamos “trabajo” a toda labor útil del obrero, ingeniero, científico o estudiante.
En la física el concepto de trabajo es algo diferente, a saber, es una magnitud física determinada para cuya medición utilizamos
unidades especiales. En física se estudia, ante todo, el “Trabajo Mecánico”.
El trabajo mecánico solo se realiza cuando sobre el cuerpo esta aplicada una fuerza y él está en movimiento.
Así pues, el trabajo mecánico es la medida de la transmisión de movimiento de un participante a otro, con superación de
resistencia.
La magnitud que hemos denominado trabajo, apareció en mecánica solo en el siglo XIX (casi 150 años después del
descubrimiento de las leyes de Newton), cuando la humanidad empezó a utilizar ampliamente máquinas y mecanismos. Pues, al
hablar sobre una maquina en funcionamiento, decimos que “trabaja”.
Cuando sobre un cuerpo se ejerce el efecto de una fuerza constante F y el cuerpo realiza el desplazamiento r , en la dirección
que actúa la fuerza, con ello se efectúa trabajo, igual al producto de los módulos de la fuerza y el desplazamiento:
F
WF = F . r
r
En el Sistema internacional, (S.I.), se toma por unidad de trabajo mecánico al “Joule (J)” 1 Joule, es el trabajo que realiza
una fuerza de 1N al desplazarse su punto de aplicación a 1m.
1J=1N.m
CASOS :
F
I. III.
F
WF = F . r WF = 0
r r
y
F

F x
II. IV.
WF = - F . r WF = Fx . r
r r
Siendo “Fx”, el valor de la componente de la fuerza “ F ” a lo largo del desplazamiento “ r “
Obs.: El desplazamiento (  r ) nos indica la dirección del movimiento, al igual que la velocidad ( V ).
1

FILIAL AREQUIPA
El trabajo neto sobre un cuerpo donde actúan varias fuerzas esta dado por la suma algebraica de los trabajos de cada una de
las fuerzas que actúan sobre dicho cuerpo por separado.
También será igual al trabajo realizado por la fuerza resultante ( F R ). Analicemos un caso:
Wn = WF + WF + WF + WP + WN
1 2 3
N F2
Donde: WF2 = WP = WN = 0
F1
F3
 Wn = WF1 + WF3
r
P
En general. Wn =  FR . r Trabajo de la fuerza resultante.
Obs.:
1. Si el movimiento es acelerado : Wn (+)
2. Si el movimiento es desacelerado : Wn (-)
3. Si el movimiento es a velocidad constante : Wn = 0
Conocemos por fuerza de gravedad aquella con que la Tierra actúa sobre el cuerpo cerca de la superficie, donde ella puede
ser considerado constante e igual a m g (m es la masa del cuerpo; g , la aceleración de la caída libre).
Cuando un cuerpo se mueve verticalmente hacia abajo, la fuerza de gravedad tiene la misma dirección que el desplazamiento,
por lo que el trabajo será positivo, pero si el cuerpo se mueve hacia arriba, el trabajo de la fuerza de gravedad será negativo.
Ver gráficos:
Baja Sube
mg
h
mg
Wmg = mgh Wmg = - mgh
2

FILIAL AREQUIPA
El trabajo de la fuerza de gravedad no depende de la trayectoria del cuerpo.
Se cumple: Wmg = mgh
Si después de elevar un cuerpo, este retorna al punto inicial, en semejante recorrido cerrado, (ida y vuelta), el trabajo es
nulo.
El trabajo realizado por una fuerza a lo largo del desplazamiento se determinará en una gráfica por el área limitada por la
gráfica el eje de las abscisas y por los costados por las ordenadas de los puntos límites.
A1(+) W = A1 – A2
A1 y A2 ; áreas
A2 (-)
Para efectuar un mismo trabajo, diferentes motores necesitan distinto tiempo, por ejemplo, una grúa eleva en una obra de
construcción varias centenas de ladrillos al piso más alto en el transcurso de unos cuantos minutos. Si esa misma cantidad de
ladrillos fuera transportada por un obrero, éste necesitaría para ello una jornada entera de trabajo. Otro ejemplo. Una
hectárea de tierra puede ser arada por un caballo durante 10-12 h, mientras que un tractor con arado de múltiples surcos
verifica ese mismo trabajo en 40-50 minutos.
Está claro que un mismo trabajo es realizado con mayor rapidez por la grúa que por el obrero, por el tractor que por el
caballo. La rapidez de realización del trabajo se caracteriza en técnica por una magnitud especial, llamada potencia.
La potencia es igual a la razón entre el trabajo y el tiempo, durante el que éste fue realizado.
3

FILIAL AREQUIPA
Para calcular la potencia, hay que dividir el trabajo por el tiempo invertido para realizar dicho trabajo.
trabajo W
potencia  o bien p  ,
tiempo t
donde p es la potencia; W, el trabajo; t, el tiempo para realizar éste.
Por unidad de potencia se toma aquella con la que en 1 s es realizado un trabajo de 1 J.
Esta unidad recibe el nombre de vatio (se designa W) en honor del sabio JAMES WATT, inventor de la máquina de vapor.
Así pues,
1julio J
1 vatio = o bien 1 W= 1
1segundo s
En la técnica son utilizadas extensamente unidades mayores de potencia, es decir, el kilovatio (kW) y el megavatio (MW):
1 kW = 1000 W ; 1 MW = 1 000 000 W
empleada para efectuar trabajo.
Por esta razón cada maquina, motor o mecanismo, se caracteriza por una magnitud especial que muestra la eficacia con la que
aquellos utilizan la energía que se les comunica.
Recibe el nombre de rendimiento de un generador, la razón entre el trabajo útil y la energía consumida.
El rendimiento se expresa en tanto por ciento. Si designamos el rendimiento por η (letra griega “eta”), el trabajo útil (o bien
la energía útil) por Wut, el trabajo total realizado (o la energía consumida) por Wcon, obtenemos:
Wut
η= 100%
Wcon
Donde: Wut + Wperd = Wcon
4

FILIAL AREQUIPA
PRACTICA DE TRABAJO
1. Un sujeto jala un bloque con una fuerza de 70 N., como 5. Respecto al problema anterior, halle el trabajo neto y la
se muestra, y lo desplaza 6 m. ¿Qué trabajo realizó el velocidad al final de los 10 m.
sujeto? (m = 10 kg) a) 520 J, 52 m/s
b) d) 800, 2 13
a) 420 J
b) 100 c) 520, 2 13
F
c) 700 d) e) 280, 2 13
d) 600 e) 280 J, 52
e) 210 d
6. Una fuerza “F” sube verticalmente un objeto de 5 kg.

2. En el problema anterior, si el coeficiente de rozamiento con una aceleración de 6 m/s2. ¿Qué trabajo realizó
cinético es 0,5 ¿Qué trabajo realizó la fuerza de dicha fuerza “F” luego de subir 3m?
rozamiento? F
a) 480 J
a) 300 J b) 360
b) 120 c) 300
c) 150 d) 240
d) -120 e) 180
e) -300
3. Respecto al problema # 1 ¿Cuál es el trabajo neto

realizado sobre el cuerpo por todas las fuerzas? 7. En el problema anterior. ¿Qué trabajo realizó el peso
del cuerpo?
a) 100 J
b) 120 a) 150 J
c) 300 b) -150
d) 420 c) 300
e) 700 d) -300
e) 100
4. Un bloque de 20 kg. inicialmente en reposo se encuentra

sobre una superficie horizontal si es jalado por una 8. Un sujeto arrastra un cuerpo de 4 kg. de masa sobre una
fuerza F = 100 N, como se muestra y lo desplaza 10 m. superficie horizontal, ejerciendo una fuerza de 10 N. Si
Halle el trabajo de la fuerza “F” y el trabajo del peso. el cuerpo se desplaza 5 m con velocidad constante ¿Cuál
a) 800J, 200J F es el trabajo de la fuerza de rozamiento?
b) 1000 J, 200
c) 800J, 0 a) 40 J
d) 800 , -200 J 0,3; 0,2
37°
e) 1000J, 0 b) - 40
c) 50
d) - 50
e) 0
5

FILIAL AREQUIPA
9. El cuerpo se desplaza de (A) a (B) con MRU. Halle el 12. Calcular el trabajo desarrollado por el peso. Entre “A” y
trabajo de la fuerza “F” (m = 10kg) “B”
liso B
a) 180 a) 420 J
b) 320
m = 7kg
0,6; 0,4
b) 120 F c) 300
c) 0 d) 220
d = 3m e) 120
d) 60 A
37°
8m
e) - 120
13. Calcular el trabajo desarrollado por el peso entre A y B.
A
a) 100 J
10. Una fuerza de modulo y dirección constante traslada la m =2kg
partícula desde (A) hasta (B). ¿Qué trabajo ha b) 120
realizado? 7m
c) 140 V
a) 0 B d) 180
b) 120 J e) 200
B
4m
c) 48
10 m
d) 60 A C
F = 12N
e) 96
14. Si el bloque mostrado es llevado por F = 40N a velocidad
constante una distancia de 5m durante 2s calcular la
potencia del rozamiento.
a) 100 WATT
V
11. De la figura mostrada calcular el trabajo del peso entre
b) – 100 rugoso
A y C. (m = 5kg).
F
B c) 200
d) – 200
15m
C e) cero
20m
m
A
15. El bloque mostrado es de 4kg y es levantado por “F” a la
a) - 200 J velocidad de 3m/s. ¿Qué potencia desarrolla “F”?
b) - 150
c) - 100 a) 100 WATT
F
d) - 250 V
b) 120
e) - 300
c) 140
d) 160
e) 180
6

FILIAL AREQUIPA
PRACTICA DOMICILIARIA “TRABAJO”:
ENTREGAR LA PROXIMA CLASE RESUELTO LOS SIGUIENTES EJERCICIOS.
1. Si el cuerpo cae de (A) hacia (B) y su masa es de 8kg.

5. Halle el trabajo hecho por la cuerda sobre el bloque
Halle el trabajo realizado por el peso.
(B) hasta que el bloque (A) impacte con la polea. No
(A) hay fricción. mA = 4kg ; mB = 6kg.
a) 0
b) 640 J a) 48 J
A
c) 480  6m b) – 48
2m
d) 800 c) 32
e) 80 (B) d) - 32
8m B
e) 60
2. Un cuerpo se lanza como se muestra, halle el trabajo
realizado por el peso, desde (A) hasta (B); Masa = 12 6. Un proyectil de 4kg se lanza verticalmente hacia
kg. arriba con Vi = 10 m/s. ¿Qué trabajo realizó la
fuerza gravitatoria hasta el punto de altura máxima?.
(B)
a) 120 J
a) 200 J
b) - 120
b) -200
c) + 120 10 m
c) 100
d) - 1200 V0
e) - 600 d) - 100
(A)
e) N.A.
3. Halle el trabajo de la fuerza variable “F” desde xi = 0
hasta x = 4
7. Determinar el trabajo neto realizado sobre el bloque
F(N) de 2kg para un desplazamiento de 3m. c = 0,5
a) 05
b) 7 a) 5J 30N
c) -7 2 37° b) 10
37°
d) 14 c) 15
x(m)
e) - 14 d) 20
e) 25
4. Bajo la acción de cierta fuerza resultante, un cuerpo
de 1 kg. parte del reposo y se mueve rectilíneamente 8. Un bloque de 1kg. sube con velocidad constante, halle
2
con a = 4 m/s . ¿Qué trabajo ha realizado dicha el trabajo realizado por el rozamiento para un
desplazamiento de 2m.
fuerza luego de 3s?
a) 144 J 15N
a) 15 J
b) 72
b) - 15
c) 0
c) 0 10N
d) 200
d) + 10
e) N.A.
e) - 10
224

FILIAL AREQUIPA
9. Un bloque de 100 kg. desciende por un plano inclinado 13. Calcular el trabajo desarrollado por el peso entre “A”
37° con la horizontal. Calcular el trabajo total si  = y “B”
0,3 ; 0,2 y desciende 10 m. A V
a) 440 J m =13kg
b) 520 2m
V
c) 260
d) 720 B
e) 900
a) + 160 J
b) + 260
c) + 130
d) + 20
10. Se usa una cuerda para bajar un bloque de masa “m”
e) + 40
una altura “H” con una aceleración hacia abajo de
g/4, encontrar el trabajo realizado por la cuerda
sobre el bloque.
14. Si el bloque avanzó a la derecha 10m en 4s. Hallar la
potencia desarrollada por F = 10N
a) - mgH/2
b) - mgH a) 25 WATT
c) mgH/4 b) 20 F
c) – 20
d) – 2 mgH
d) – 25
e) - 3/4 mgH d=10m
e) 30
15. El cohete mostrado avanza a la velocidad de 40 m/s

11. El bloque es llevado de (A) hasta (B). Hallar el trabajo
venciendo la resistencia del aire que vale 20N. ¿Cuál
realizado por el peso si su masa vale 7kg
es la potencia que desarrolla sus propulsores?
(B)
a) 210 J
a) 200 WATT
b) – 210 V
b) 400
c) 110
liso 3m c) 600
d) - 110
d) 800
e) 50
(A) e) 900
12. Calcular el trabajo desarrollado por el peso entre “A”

y “B”
A V
a) – 80 J
A
m = 4kg
b) 80
c) 100
d) – 100 30°
B
e) – 150 2 3
225

Fisica

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FACULTAD DE INGENIERÍAS Y ARQUITECTURA

CURSO TÓPICOS DE FÍSICA 2018-I

1.2 Conceptos fundamentales

CURSO TÓPICOS DE FÍSICA 2018-I

Sistemas de unidades de medida

SISTEMA INTERNACIONAL (SI)

CURSO TÓPICOS DE FÍSICA 2018-I

Algunas equivalencias básicas

1.3 Transformación de unidades

CURSO TÓPICOS DE FÍSICA 2018-I

ver en equivalencias que 1pie = 0,3048metros

CURSO TÓPICOS DE FÍSICA 2018-I

CURSO TÓPICOS DE FÍSICA 2018-I

PRACTICA TALLER DE MAGNITUDES FÍSICAS Y CONVERSIÓN DE UNIDADES DE MEDIDA

CURSO TÓPICOS DE FÍSICA 2018-I

APELLIDOS Y NOMBRES: ________________________________________________________________

CURSO TÓPICOS DE FÍSICA 2018-I

CURSO TÓPICOS DE FÍSICA 2018-I

CURSO TÓPICOS DE FÍSICA 2018-I

2. Concurrentes.- Si sus líneas de acción concurren en un mismo punto. F

C “la derecha” en dirección “este”

3. Paralelos.- Cuando las líneas de acción son paralelas.

Obs.: A y (–A) son

En la figura el auto se mueve en

CURSO TÓPICOS DE FÍSICA 2018-I

Obs. De lo dicho anteriormente podemos concluir:

La suma o resta de 2 ó mas

Para números positivos:

Para números negativos:

SUMA DE VECTORES O VECTOR RESULTANTE

CURSO TÓPICOS DE FÍSICA 2018-I

 Métodos para Hallar el Vector Resultante

Hallar el vector resultante en los siguientes casos: R

La suma o resta de 2 ó mas

¿Podrás cerrar el polígono?

 Método del Paralelogramo

CURSO TÓPICOS DE FÍSICA 2018-I

¡Ten cuidado! Si: A = 3 B=5

Esto no se cumple siempre.

Si deseamos obtener el módulo del vector resultante usaremos: R 

CURSO TÓPICOS DE FÍSICA 2018-I

A la resultante obtenida se le conoce como: __________________

 Si:  = 90º (Vectores Perpendiculares)

Teorema de: ________________

Ejemplo: Si: Rmáx = 7 y Rmín = 1 para dos vectores.

 Si dos vectores tienen módulos iguales:

En este caso, R divide al ángulo en dos iguales, es decir, es una bisectriz.

CURSO TÓPICOS DE FÍSICA 2018-I

CURSO TÓPICOS DE FÍSICA 2018-I

PRACTICA TALLER DE VECTORES I

APELLIDOS Y NOMBRES: ___________________________________________________________________

ESCUELA: ______________________________ SECCIÓN: __________FECHA: ________/_______/_________

1. Hallar el vector resultante 7. hallar el vector resultante

a) b 8. hallar el módulo del V. Resultante:

CURSO TÓPICOS DE FÍSICA 2018-I

CURSO TÓPICOS DE FÍSICA 2018-I

PRACTICA DOMICILIARIA DE VECTORES I

APELLIDOS Y NOMBRES: ___________________________________________________________________

ESCUELA: ______________________________ SECCIÓN: __________FECHA: ________/_______/_________

1. Hallar el vector resultante 6. Hallar el vector resultante

2. Hallar el vector resultante b

5. Hallar el vector resultante 10. Hallar el vector resultante

CURSO TÓPICOS DE FÍSICA 2018-I

ESCUELA: ________________________ SECCIÓN: FECHA: /_/_______

ESCUELA: ________________________ SECCIÓN: FECHA: /_/_______

ESCUELA: __________________________ SECCIÓN: _FECHA: //_____

ESCUELA: __________________________ SECCIÓN: _FECHA: //_____

ESCUELA: __________________________ SECCIÓN: _FECHA: //_____

ESCUELA: __________________________ SECCIÓN: _FECHA: //_____

Es aquel movimiento en el cuál el _ describe como trayectoria ________