Copia de Guia de Los Derechos Humanos - Compressed

Guía de los
derechos de la
niñez y la
adolescencia
Ministerio Príncipe
de Paz Nuevo
Fuente: https://www.cndh.org.mx/sites/all/doc/Imagenes/ninos/banner_obligacionesNinos.png
pág. 5 Departamento De promoción De Derechos De la niñez y la Adolescencia Ministerio Príncipe de Paz Nuevo
Amanecer. Guía de los derechos de la niñez y la adolescencia
Indice
Indice i
Presentación 3
Introduccion 5
Antecedentes 6
Capítulo I
Cómo surgieron las garantías individuales llamadas derechos humanos 7
Derechos de Grupos específicos
Características de los derechos Humanos 8
Instrumentos internacionales adoptados por el Estado de Guatemala, que

garantizan los derechos de la niñez, la adolescencia y la juventud 9
Instrumentos nacionales que garantizan los derechos de la niñez, la adolescencia y

la juventud 10
Capitulo II
Derecho de la Niñez y la adolescencia 11
1. Derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo; 12
2. Derecho de prioridad; 13
3. Derecho a la identidad; 14
4. Derecho a vivir en familia; 15
5. Derecho a la igualdad sustantiva; 16
6. Derecho a no ser discriminado; 17
7. Derecho a vivir en condiciones de bienestar y a un sano desarrollo integral;
8. Derecho a una vida libre de violencia y a la integridad personal; 18
9. Derecho a la protección de la salud y a la seguridad social;
10. Derecho a la inclusión de niñas, niños y adolescentes con discapacidad; 19
11. Derecho a la educación;
12. Derecho al descanso y al esparcimiento; 20
13. Derecho a la libertad de convicciones éticas, pensamiento, conciencia,
religión y cultura; 20
14. Derecho a la libertad de expresión y de acceso a la información 21
15. Derecho de participación;
16. Derecho de asociación y reunión; 22
17. Derecho a la intimidad;
18. Derecho a la seguridad jurídica y al debido proceso; 23
19. Derechos de niñas, niños y adolescentes migrantes, 24
20. Derecho de acceso a las tecnologías de la información y comunicación, así como
a los servicios de radiodifusión y telecomunicaciones, incluido el de banda ancha e
Internet.
25
Conclusiones 26
Recomendaciones 27
Actividades 30
Bibliografía 36
PRESENTACIÓN
Guatemala está comprometido a alcanzar el más alto nivel de salud

para las niñas, niños y adolescentes, conforme a la constitución
nacional (artículo 68), a la convención de los derechos del niño de
1989 (artículo 24) y al código de la niñez y la adolescencia (artículo
13 y concordantes) entre otros convenios y leyes que obligan al
estado a garantizar la salud como un derecho fundamental de la
persona. de manera pragmática para el ámbito de la salud, esto
implica, por un lado, garantizar los derechos en todos los servicios de
salud y, por otro, promover la denuncia de los casos de violación de
derechos que llegan a conocimiento. la Guía de derechos de la niñez
y adolescencia en los servicios de salud que presentamos aquí,
constituye un documento práctico con enfoque de derechos,
interculturalidad y género que orienta a las y los profesionales de la
salud en su quehacer cotidiano, de manera universal, para que
apliquen prácticas de buen trato y calidad en la atención, en definitiva
que se constituyan en facilitadores y garantes de la vigencia de los
derechos de niñas, niños y adolescentes, así como servir de
herramienta de apoyo para que las y los profesionales brinden
respuestas adecuadas ante posibles situaciones de violación de
derechos. el departamento de Promoción de derechos de la niñez y la
adolescencia de la dirección de salud integral de la niñez y la
adolescencia, dependiente de la dirección General de Programas de
salud, elaboró esta Guía y realizó talleres de socialización y validación
con actores de instituciones gubernamentales y no gubernamentales
con el objetivo de poner en común las rutas de intervención ante las
situaciones y para encaminar el ejercicio de los profesionales y del
personal de salud en el ámbito sanitario. Por personal de salud se
entiende e incluye los puestos y cargos administrativos y de apoyo
(gerentes de regiones sanitarias, personal de admisión, guardias de
seguridad, personal de limpieza, estadística, secretaría y
administración).Departamento De promoción De Derechos De la
niñez y la adolescencia Ministerio Príncipe de Paz Nuevo Amanecer
La Guía presenta la definición de niño y adolescente; las definiciones
y funciones de los principales actores que interactúan con los servicios
de salud; los aspectos generales a tener en cuenta para brindar
atención con enfoque de derechos; las situaciones que requieren ser
denunciadas; y llegando a la parte central del documento, donde a
través de casos prácticos se plantean situaciones que ocurren de
manera frecuente en los servicios de salud y que requieren el abordaje
con enfoque de derechos por parte de los profesionales de salud. los
casos son analizados y resueltos en base a fundamentos jurídicos.
Finalmente, se presentan orientaciones para la atención a las
personas con discapacidad y las prácticas que deben erradicarse.
instamos, particularmente, al sector salud a implementar la guía para
garantizar los derechos de la niñez y la adolescencia en los servicios
de salud y actuar para dar respuesta cuando existe una situación de
violación o vulneración. así también se recuerda que esta respuesta
debe ser integral y articulada con todos los actores del sistema
nacional de Protección y Promoción integral de la niñez y la
adolescencia, policía nacional, actores judiciales, de la defensa
pública y fiscalía, en suma, todas las instituciones comprometidas. el
Ministerio de salud Pública y bienestar social con la presente Guía
reafirma su compromiso para avanzar hacia la plena vigencia de los
derechos teniendo como principio rector en todas las actuaciones, el
interés superior del niño.
Guatemala está comprometido a alcanzar el más alto nivel de
salud para las niñas, niños y adolescentes, conforme a la
Constitución Nacional (Artículo 68), a la Convención de los
Derechos del Niño de 1989 (Artículo 24) y al Código de la Niñez y
la Adolescencia (Art.13 y concordantes) entre otros convenios y
leyes que obligan al Estado a garantizar la salud como un derecho
fundamental de la persona. De manera pragmática para el ámbito
de la salud, esto implica, por un lado, garantizar los derechos en
todos los servicios de salud y, por otro, promover la denuncia de
los casos de violación de derechos que llegan a conocimiento.
Esta Guía es un instrumento que orienta a las y los profesionales
de la salud en su quehacer cotidiano, de manera universal, para
que apliquen prácticas de buen trato y calidad en la atención, en
definitiva, que se constituyan en facilitadores y garantes de la
vigencia de los derechos de niñas, niños y adolescentes, así como
servir de herramienta de apoyo para que las y los profesionales
brinden respuestas adecuadas ante posibles situaciones de
vulneración de derechos. Con este propósito, el Departamento de
Derechos Humanos y promotor de cultura de Paz y Ministerio
Principe de Paz Nuevo Amanecer zona 21, elaboró la Guía de
derechos de la niñez y adolescencia que constituye un documento
práctico con enfoque de derechos, interculturalidad y género para
encaminar el ejercicio del personal profesionales y personal de
salud en el ámbito sanitario.
pág. 10 Departamento De promoción De Derechos De la niñez y la Adolescencia Ministerio Príncipe de Paz

Nuevo Amanecer. Guía de los derechos de la niñez y la adolescencia
 Cómo surgieron las garantías individuales llamadas derechos humanos
Estos derechos tienen una naturaleza histórica que acusa antecedentes en la

democracia elitista de la Grecia antigua, cuyo régimen reconocía como iguales a los
ciudadanos.
Esta democracia, sin embargo, excluía a los esclavos, las mujeres, los prisioneros de
guerra y otras personas que quedaban al margen de la protección ciudadana, como los
extranjeros. La Revolución Francesa dio origen, en 1789, a la Declaración de los
Derechos del Hombre y el Ciudadano, que promulga los principios de libertad, igualdad
y fraternidad para todas las ciudadanías, sin exclusiones. Se trata de derechos que giran
en torno a una concepción del individuo como ente válido en sí mismo.
Poco después fueron promulgados los Derechos de la Mujer. En 1941, Franklin D.
Roosevelt, siendo presidente de Estados Unidos, lanzó su discurso sobre las cuatro
libertades: libertad de expresión, de religión, de cubrir necesidades básicas y de vivir sin
miedo. En 1945 como respuesta a las atrocidades ocurridas durante la Segunda Guerra
Mundial y por la necesidad de proteger a la humanidad de hechos como este, surgió la
Carta de las Naciones Unidas, convirtiendo a la Organización de Naciones Unidas (ONU)
en el organismo internacional encargado de velar por el cumplimiento de los derechos
humanos, así como de orientar política y éticamente la puesta en práctica de los mismos.
Dentro de este organismo se crea la Comisión de Derechos Humanos en 1946, de la
cual nuestro país es miembro pleno. Esta comisión se encargó de preparar la
Declaración Universal de Derechos Humanos, la cual fue aprobada y adoptada por la
Asamblea General de la ONU el 10 de diciembre de 1948. En 2007 la ONU cambia la
Comisión de Derechos Humanos por un Consejo de Derechos Humanos y establece la
obligatoriedad de todos los países de pasar por el escrutinio internacional en relación
con el cumplimiento de dichos derechos.

Capitulo I
 Qué y cuáles son los derechos humanos
Son un producto histórico sólo posible cuando la economía llega a un punto en que
necesita del individuo como fuerza de trabajo fundamental. Son un conjunto de garantías
individuales que buscan dignificar la vida de los individuos en sociedad. Son garantías,
facultades que se expresan en normas, principios, valores propios de la dignidad de
todos los seres humanos, sin importar su nacionalidad, raza, sexo, religión, ideología
política. De acuerdo al artículo 1 de la Declaración Universal de Derechos Humanos:
“Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados
como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los
otros”. Los Derechos Humanos son:
 Derechos civiles y políticos
Son los más antiguos, corresponden al individuo frente al Estado o frente a cualquier
autoridad. Implican una actitud tanto pasiva como activa por parte del Estado, que debe
garantizar el libre goce de estos derechos organizando a la fuerza pública y creando los
mecanismos y recursos judiciales que los protejan. Estos derechos son: el derecho a la
vida, a la libertad, a la igualdad, a la seguridad jurídica, a la propiedad, a la igualdad ante
la ley, a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión, a la libertad de expresión
y opinión, a la nacionalidad, a la libertad de movimiento, a la integridad física y moral, a
contraer matrimonio y a formar una familia.
Fuente: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fes.slideshare.net%2Fardnaxelaalaya%2Fderechos-civiles-y-
polticos&psig=AOvVaw21fFX0su8d3olr05thFeqN&ust=1696979149787000&source=images&cd=vfe&opi=89978449&ved=0CBEQj
RxqFwoTCODQ-4yK6oEDFQAAAAAdAAAAABAE
 Derechos económicos, sociales y culturales

Son derechos de contenido social para procurar mejores condiciones de vida. Imponen
el deber hacer por parte del Estado en la economía, la asistencia social y la cultura, y se
diversifican así: satisfacción de necesidades y prestación de servicios, salario justo,
libertad de asociación, participación en la vida cultural, derechos a la seguridad social, el
bienestar, la educación, la salud, el trabajo, la vivienda.
 Derechos de los pueblos
Este tipo de derechos surgen como respuesta a la necesidad de cooperación entre las
naciones. Entre otros, encontramos el derecho al medio ambiente sano, a la
independencia económica y política, a la paz, al desarrollo
 Derechos de grupos específicos

Buscan una verdadera igualdad para personas que, por su pertenencia a un grupo social,
sexo, edad, etc., están más expuestas a la discriminación y abuso por parte de mayorías
o sectores dominantes. Entre ellos encontramos a los pueblos indígenas, a las mujeres,
y a la niñez.
 Características de los derechos humanos

 Instrumentos internacionales adoptados por el Estado de Guatemala, que
garantizan los derechos de la niñez, la adolescencia y la juventud

 Instrumentos nacionales que garantizan los derechos de la niñez, la
adolescencia y la juventud

Capitulo II
Derechos de la Niñez y adolescencia.
De conformidad con la primera parte del artículo 5 de la Ley General de los Derechos de
las Niñas, Niños y Adolescentes, son niñas y niños los menores de 12 años, y
adolescentes las personas de entre 12 años cumplidos y menos de 18 años de edad.
Los Derechos Humanos de niñas, niños y adolescentes están previstos en la

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en los tratados internacionales y
en las demás leyes aplicables, esencialmente en la Convención sobre los Derechos del
Niño y en la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes (publicada el
4 de diciembre de 2014), la cual reconoce a niñas, niños y adolescentes como titulares
de derechos y, en su artículo 13, de manera enunciativa y no limitativa señala los
siguientes:
 Derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo;

 Derecho de prioridad;
 Derecho a la identidad;
 Derecho a vivir en familia;
 Derecho a la igualdad sustantiva;
 Derecho a no ser discriminado;
 Derecho a vivir en condiciones de bienestar y a un sano desarrollo integral;
 Derecho a una vida libre de violencia y a la integridad personal;
 Derecho a la protección de la salud y a la seguridad social;
 Derecho a la inclusión de niñas, niños y adolescentes con discapacidad;
 Derecho a la educación;
 Derecho al descanso y al esparcimiento;
 Derecho a la libertad de convicciones éticas, pensamiento, conciencia,
religión y cultura;
 Derecho a la libertad de expresión y de acceso a la información;
 Derecho de participación;
 Derecho de asociación y reunión;

 Derecho a la intimidad;
 Derecho a la seguridad jurídica y al debido proceso;
 Derechos de niñas, niños y adolescentes migrantes, y
 Derecho de acceso a las tecnologías de la información y comunicación, así
como a los servicios de radiodifusión y telecomunicaciones, incluido el de
banda ancha e Internet. (Comisión Nacional de Derechos,2018)
Niñas, niños y adolescentes tienen derecho al descanso, al esparcimiento, al juego y a

las actividades recreativas propias de su edad, así como a participar libremente en
actividades culturales, deportivas y artísticas, como factores primordiales de su
desarrollo y crecimiento.(Cndh,org.com.mx.2018).
Fuente: https://www.lfelsalvador.org/blogs/espanolce1/wpcontent/uploads/2016/06/derechos_de_los_ni_os.jpg

1. Niño sonriente. Derecho a la vida, supervivencia
y desarrollo.
Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a que se les preserve la vida, a la
supervivencia y al desarrollo.
Las niñas, niños y adolescentes deberán disfrutar de una vida plena en condiciones
acordes a su dignidad y en condiciones que garanticen su desarrollo integral.
Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a no ser privados de la vida bajo ninguna
circunstancia, ni ser utilizados en conflictos armados o violentos.
Las autoridades de la Federación, de las entidades federativas, municipales y de las
demarcaciones territoriales del Distrito Federal, en el ámbito de nuestras respectivas
competencias, debemos llevar a cabo las acciones necesarias para garantizar el
desarrollo y prevenir cualquier conducta que atente contra su supervivencia, así como
para investigar y sancionar efectivamente los actos de privación de la
vida.(Significados,2022)
Fuente: https://www.gob.mx/cms/uploads/article/main_image/62418/1-01.jpg

2. Derecho de Prioridad
Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a que se les asegure de manera prioritaria
(antes que a los adultos) el ejercicio pleno de todos sus derechos, para tal efecto siempre
se considerará su interés superior.(Migob,2018)
Fuente: https://www.tamaulipas.gob.mx/sipinna/wp-content/uploads/sites/32/2020/01/derechos-15.png
3. Derecho a la identidad
Niñas, niños y adolescentes deben contar con nombre y apellidos, ser inscritos en el
registro civil de forma inmediata y gratuita, y se les deberá expedir en forma ágil y sin
costo la primera copia certificada de su acta de nacimiento. Siempre que se solicite un
cambio de apellidos, tendrán derecho a opinar y a ser tomados en cuenta. La falta de
documentación para acreditar su identidad nunca será obstáculo para garantizar sus
derechos.
Deberán contar con nacionalidad; en la medida de lo posible conocer su origen, a efecto
de preservar su identidad, pertenencia cultura y relaciones familiares. (Migob,2018)
Fuente: https://i0.wp.com/piar.ges.org.ar/wp-content/uploads/2015/08/identidad-00.jpg?fit=1200%2C795&ssl=1&w=640

4. Derecho a Vivir en Familia
Todas las niñas, niños y adolescentes, tienen derecho a vivir en una familia y no podrán
ser separados de ella por falta de recursos para su subsistencia, tampoco podrán ser
separados de las personas que los tengan bajo su guarda y custodia, sino por orden de
autoridad competente y mediante un debido proceso en el que haya sido tomada en
cuenta su opinión y su interés superior. Su institucionalización deberá ser el último
recurso que adopte el Estado mexicano para la protección de sus derechos.
Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a convivir con su madre y padre, así como
con las familias de aquéllos (incluso cuando algún integrante se encuentre privado de su
libertad) en un ambiente libre de violencia, excepto cuando ese derecho sea limitado por
autoridad competente en atención a su interés superior.(Migob,2018)
Fuente: https://i0.wp.com/piar.ges.org.ar/wp-content/uploads/2015/08/familia-00.jpg?fit=1200%2C795&ssl=1&w=640
5. Derecho a la igualdad sustantiva

Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a que se les proporcione un mismo trato y a
la igualdad de oportunidades, tomando en consideración sus necesidades específicas
para el ejercicio pleno de sus derechos. (Migob,2018)

6. Derecho a no ser discriminado
Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a un trato igualitario, nadie puede limitar o
restringir sus derechos por su origen étnico, nacional o social, idioma o lengua, edad,
género, preferencia sexual, estado civil, religión, opinión, condición económica,
circunstancias de nacimiento, discapacidad o estado de salud o cualquier otra condición
atribuible a ellos mismos o a su madre, padre, tutor o persona que los tenga bajo guarda
y custodia, o a otros miembros de su familia.
Para garantizar este derecho se deberán tomar en cuenta las necesidades específicas
de cada niña, niño y adolescente de manera individual o en grupo, según sea el caso.
(Migob,2018)
Fuente: https://pbs.twimg.com/media/FD3BPOZXMAYDzxO?format=jpg&name=4096x4096
7. Derecho a vivir en condiciones de bienestar y a

un sano desarrollo integral
Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a vivir en un medio ambiente sano y
sustentable, y en condiciones que permitan su desarrollo, bienestar, crecimiento
saludable y armonioso, tanto físico como mental, material, espiritual, ético, cultural y
social.( Significados,2022)

8. Derecho a una vida libre de violencia y a la
integridad personal
Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a
vivir una vida libre de toda forma de violencia y
a que se resguarde su integridad personal, a fin
de lograr las mejores condiciones de bienestar y
el libre desarrollo de su personalidad.
(Migob,2018)
Fuente: https://pbs.twimg.com/media/DOh8405V4AApkQH?format=jpg&name=4096x4096
9. Derecho a la protección de la salud y a la

seguridad social
Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a disfrutar del más alto nivel posible de salud,
así como a recibir la prestación de servicios de atención médica gratuita y de calidad,
con el fin de prevenir, proteger y restaurar su salud, así como a su seguridad social, que
permita hacer efectivo su derecho de prioridad, su interés superior, igualdad sustantiva
y no discriminación. (Mingob,2018)

10. Derecho a la inclusión de niñas, niños y
adolescentes con discapacidad
Niñas, niños y adolescentes con
discapacidad deben ejercer plenamente
todos y cada uno de sus derechos
contenidos en la Constitución Política de
los Estado Unidos Mexicanos, Tratados
Internacionales y demás leyes aplicables,
considerando sus propias necesidades.
En todo momento se les deberá facilitar
un intérprete o los medios tecnológicos
que les permitan obtener información de
forma comprensible.(Significados,2022)
11. Derecho a la educación

Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a una
educación de calidad que contribuya al
conocimiento de sus propios derechos y, basada
en un enfoque de derechos humanos atendiendo
a sus propias necesidades, que garantice el
respeto a su dignidad humana; el desarrollo
armónico de sus potencialidades y personalidad,
y fortalezca el respeto a los derechos humanos y
a las libertades fundamentales, en los términos
del artículo 3o. de la Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos, la Ley General de
Educación y demás ordenamientos aplicables.
(Significados,2022)
Fuente: https://www.gob.mx/cms/uploads/article/main_image/63219/11.jpg

12. Derecho al descanso y al esparcimiento
Niñas, niños y adolescentes
tienen derecho al descanso, al
esparcimiento, al juego y a las
actividades recreativas propias
de su edad, así como a participar
libremente en actividades
culturales, deportivas y
artísticas, como factores
primordiales de su desarrollo y
crecimiento. (Significados,2022)
Fuentes:
https://www.gob.mx/cms/uploads/article/main_image/63220/12.jpg
13. Derecho a la libertad de convicciones éticas,

pensamiento, conciencia, religión y cultura
Niñas, niños y adolescentes tienen
derecho a la libertad de
convicciones éticas, pensamiento,
conciencia, religión y cultura, no
podrán ser discriminados por
ejercer estas libertades.
También tienen derecho a disfrutar
libremente su cultura, lengua, usos,
costumbres, prácticas culturales,
religión, recursos y formas
específicas de organización social
y todos los elementos que
constituyan su identidad cultural.
(Significados,2022)
Fuente: çhttps://www.gob.mx/cms/uploads/article/main_image/63221/13.jpg

14. Derecho a la libertad de expresión y de acceso a
la información
Niñas, niños y
adolescentes tienen
derecho a expresar
libremente su opinión, así
como a buscar, recibir y
difundir información e
ideas de todo tipo y por
cualquier medio, sin más
limitaciones que las
establecidas en el artículo
6o. de la Constitución
Política de los Estados
Unidos Mexicanos.
(Significados,2022)
Fuente:
La libertad de expresión de niñas, niños y

adolescentes implica el derecho a que se tome
en cuenta su opinión respecto de los asuntos
que les afecten directamente, o a sus familias o
comunidades.
En poblaciones predominantemente indígenas,
se deberá difundir la información institucional y
la promoción de los derechos en la lengua
indígena local.Niñas, niños y adolescentes con
discapacidad deberán contar con sistemas de
apoyo para ejercer su derecho a la libertad de
expresión, acceso a la información y sistema de
apoyo para la expresión de su voluntad.
No podrá difundirse o transmitirse información,
imágenes o audios que afecten o impidan el
desarrollo integral de la niñez y adolescencia y
su interés superior o que exalten algún delito.
(Migob,2018) Fuente: https://pbs.twimg.com/media/DQZJMrZUMAAulJ0.jpg

15. Derecho de participación
Niñas, niños y adolescentes
tienen derecho a ser
escuchados y tomados en
cuenta en los asuntos de su
interés, conforme a su edad,
desarrollo evolutivo,
cognoscitivo y madurez.
También deberán ser
escuchados y tomados en
cuenta en todos los procesos
judiciales y de procuración de
justicia donde se diriman
controversias que les
afectan.(Significados 2022)
Fuente:
16. Derecho de asociación y reunión

derecho a asociarse y reunirse, sin más
limitaciones que las establecidas en la
Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos y Guatemala.
(Significados, 2022)

17. Derecho a la intimidad
derecho a la intimidad personal y
familiar, así como a la protección de
sus datos personales. No podrán ser
objeto de injerencias arbitrarias o
ilegales en su vida privada, su familia,
su domicilio o su correspondencia;
tampoco de divulgaciones o
difusiones ilícitas de información o
datos personales, incluyendo
aquéllos que tengan carácter
informativo a la opinión pública o de
noticia que permitan identificarlos y
que atenten contra su honra, imagen
o reputación. (Significados 2022)
Fuente:
18. Derecho a la seguridad jurídica y al debido

proceso
Niñas, niños y adolescentes gozan de los
derechos y garantías de seguridad jurídica y
debido proceso establecidos en la
Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos, los tratados internacionales, la
Ley General de los Derechos de las Niñas,
Niños y Adolescentes y demás disposiciones
aplicables.
Se deberá garantizar la protección y
prevalencia del interés superior de la niñez
de conformidad con su edad, desarrollo
evolutivo, cognoscitivo y grado de
madurez.(Significados,2022)

19. Derechos de niñas, niños y adolescentes
migrantes
Niñas, niños y adolescentes migrantes acompañados y no acompañados tienen derecho

a que se establezcan medidas especiales de protección, así como los servicios
correspondientes independientemente de su nacionalidad o su situación migratoria.
El principio del interés superior de la niñez y la adolescencia, será una consideración

primordial durante el procedimiento administrativo migratorio -en el que se deberán
observar las garantías del debido proceso- y en cualquier decisión que se tome en cada
caso concreto de niñas, niños y adolescentes migrantes.(Significados,2022)
Fuentes: https://www.gob.mx/cms/uploads/article/main_image/63378/19.jpg

20.Derecho de acceso a las tecnologías de la
información y comunicación, así como a los
servicios de radiodifusión y telecomunicaciones,
incluido el de banda ancha e Internet.
Niñas, niños y adolescentes tienen derecho
de acceso a las tecnologías de la
información y comunicación, así como a los
servicios de radiodifusión y
telecomunicaciones, incluido el de banda
ancha e Internet, en términos de lo previsto
en la Ley Federal de Telecomunicaciones y
Radiodifusión. Para tales efectos, el Estado
establecerá condiciones de competencia
efectiva en la prestación de dichos servicios.
Niñas, niños y adolescentes con
discapacidad tienen derecho en todo
momento a que se les facilite un intérprete o
aquellos medios tecnológicos que les
permitan obtener información de forma
comprensible.
Fuente: https://www.gob.mx/cms/uploads/article/main_image/62396/Derechos_general-01.jpg
En concordancia con el Derecho a la Educación las autoridades competentes deberán

establecer mecanismos para fomentar el uso responsable y seguro de las tecnologías
de información y comunicación.
Las autoridades federales, de las entidades federativas, municipales y de las
demarcaciones territoriales del Distrito Federal, en el ámbito de sus respectivas

competencias, adoptarán las medidas necesarias para garantizar estos derechos a todas
las niñas, niños y adolescentes sin discriminación de ningún tipo o condición.
Como mexicanas y mexicanos, nos corresponde velar porque cada niña, cada niño, cada
adolescente en nuestro país pueda gozar de estos derechos en
plenitud.(Significados,2022)
Fuentes: https://www.gob.mx/cms/uploads/article/main_image/63379/20.jpg

Conclusiones
 Los Derechos del Niño consagran las garantías fundamentales para todos los
seres humanos: el derecho a la vida, el principio de no discriminación y el
derecho a la dignidad a través de la protección de la integridad física y mental
(protección contra la esclavitud, tortura y malos tratos, etc.)
 Se reafirma la necesidad de que la normativa se refleje en políticas públicas
generales de protección integral de derechos humanos de la niñez y
adolescencia que contengan la temática de erradicación de castigo en niños,
niñas y adolescentes y que se cree una política general sobre esta temática que
sea integral desarrollando principios y estándares internacionales.
 Además, nunca debe perderse de vista la importancia de utilizar lenguaje claro,
inclusivo y evitar la existencia de fisuras legales o expresiones moderadas que
den cabida a interpretaciones extensivas o adversas, que puedan resultar
dañinas o contraproducentes al momento de salvaguardar los derechos de todos
los niños, niñas y adolescentes.

Recomendaciones
 Se recomienda incorporar en el reglamento interno un sistema de protección
integral o fortalecer los mismos, incluyendo subsistemas, como por ejemplo uno
sobre erradicación de la violencia, para estructurar y sistematizar el
relacionamiento entre las células estatales y otros afines, con el fin de dar
efectividad a los derechos reconocidos en la charla o taller sobre los Derechos
de la Niñez.
 Se recomienda que en el texto del reglamento del ministerio se incluya una
cláusula donde se otorgue conceptos como atención, recuperación,
reintegración e indemnización a los niños, niñas y adolescentes víctimas de
abuso de trato humillante por parte de la familia y por parte ajena.

Actividades
 ¿Estoy de acuerdo o estoy en desacuerdo?
Este juego consiste en enunciar las siguientes afirmaciones a las que los niños deberán
responder (sea por escrito o de forma oral) si están de acuerdo o no (y porqué) con
dicha frase.
Creo que es mejor que los niños con dificultades en el aprendizaje asistan a una clase
separada de aquellos que no tienen estas dificultades
Prefiero callar lo que pienso para no hacer “el ridículo” en público
Todos los niños deben jugar al fútbol mientras las niñas juegan a las muñecas
Los ricos merecen un trato privilegiado porque tienen más dinero que los pobres
Los pobres no merecen educación igualitaria
La maestra manda a sus alumnos y mi papá manda a mi mamá
Sin lugar a dudas, estas preguntas (y algunas que se pueden agregar según cada
caso) traerán un gran debate entre los niños quienes, por cierto, aprenderán acerca de
lo que “es correcto” y lo que “no lo es” en sociedad.
Recordando
Cada niño debe dibujar un recuerdo (puede ser agradable o desagradable). A

continuación, entre todos los niños, deben debatir para reconocer qué derechos se han
respetado en ese dibujo y cuáles no.

 El Juego del lazarillo
Trabajamos el segundo punto de los derechos infantiles
El interés del niño será siempre a su favor ante cualquier ley o política.
Objetivo: Despertar su empatía y confianza.
Reglas del juego: Este juego solo necesita de 2 niños y si son más debe ser en pares.
Un niño tendrá los ojos tapados con un pañuelo, mientras el otro será su guía.
Con este juego se pretende, que los niños sean conscientes de la vulnerabilidad y lo
importante que es contar con el apoyo de alguien.
El rol que desempeña cada niño se intercambiará, para que los dos puedan
experimentar ambos escenarios.
Al final del juego, les preguntaremos cómo se han sentido en cada uno de los papeles.
Cambio de roles
Trabajamos el tercer derecho de los niños
Derecho a la vida, a la supervivencia y a un desarrollo adecuado.
Objetivo: Crear empatía, tolerancia y comprobar cómo se está desarrollando la

conciencia del niño.
Reglas del juego: Hay que elegir una persona del grupo y comportarnos como ella.
Deben actuar lo mejor posible como la persona elegida. Lo ideal es que

intercambiemos roles entre nosotros para descubrir cómo nos ve la otra persona y ser
tolerante con la imitación.
Opinar, aprender y respetar

Finalmente trabajamos con esta actividad el cuarto de los derechos y deberes de los
niños
Opinar y ser respetado en sus opiniones.
Objetivo: Aprender a opinar de forma desinhibida, asertiva y aprender a escuchar a los

demás.
Reglas del juego: No hay un número mínimo para jugar, pero como se trata de opinar,
si hay un mínimo 4 niños el juego más divertido.
Lo más difícil y más importante de esta actividad didáctica, es elegir las preguntas que
sentarán la polémica.
Por ejemplo: Si pudieras ser otra persona ¿Quién serías?
Si fueras rico, ¿Cómo gastarías el dinero?

Evidencias

Bibliografías
1. mi gob.mx. (2018) Derechos de la Niñez Derecho a la vida (Consultado el 30 de
Septiembre del 2023) Disponible en: https://www.gob.mx/sipinna/articulos/derecho-de-
ninas-ninos-y-adolescentes-a-la-vida-a-la-supervivencia-y-al-desarrollo-
154748?idiom=es#:~:text=Las%20ni%C3%B1as%2C%20ni%C3%B1os%20y%20adole
scentes,que%20garanticen%20su%20desarrollo%20integral
2. Significados. (2022). Los 20 derechos de la Niñez. (Consultado el 30 de

Septiembre del 2023). Disponible en: https://www.significados.com/derechos-de-los-
ninos/


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Guía de los

Cómo surgieron las garantías individuales llamadas derechos humanos 7

Derechos de Grupos específicos

Características de los derechos Humanos 8

Instrumentos internacionales adoptados por el Estado de Guatemala, que

Instrumentos nacionales que garantizan los derechos de la niñez, la adolescencia y

Derecho de la Niñez y la adolescencia 11

1. Derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo; 12

4. Derecho a vivir en familia; 15

5. Derecho a la igualdad sustantiva; 16

6. Derecho a no ser discriminado; 17

7. Derecho a vivir en condiciones de bienestar y a un sano desarrollo integral;

8. Derecho a una vida libre de violencia y a la integridad personal; 18

10. Derecho a la inclusión de niñas, niños y adolescentes con discapacidad; 19

11. Derecho a la educación;

12. Derecho al descanso y al esparcimiento; 20

13. Derecho a la libertad de convicciones éticas, pensamiento, conciencia,

14. Derecho a la libertad de expresión y de acceso a la información 21

15. Derecho de participación;

16. Derecho de asociación y reunión; 22

17. Derecho a la intimidad;

18. Derecho a la seguridad jurídica y al debido proceso; 23

19. Derechos de niñas, niños y adolescentes migrantes, 24

20. Derecho de acceso a las tecnologías de la información y comunicación, así como

a los servicios de radiodifusión y telecomunicaciones, incluido el de banda ancha e

Guatemala está comprometido a alcanzar el más alto nivel de salud

pág. 10 Departamento De promoción De Derechos De la niñez y la Adolescencia Ministerio Príncipe de Paz

Estos derechos tienen una naturaleza histórica que acusa antecedentes en la

pág. 11 Departamento De promoción De Derechos De la niñez y la Adolescencia Ministerio Príncipe de Paz

 Derechos económicos, sociales y culturales

pág. 12 Departamento De promoción De Derechos De la niñez y la Adolescencia Ministerio Príncipe de Paz

pág. 13 Departamento De promoción De Derechos De la niñez y la Adolescencia Ministerio Príncipe de Paz

pág. 14 Departamento De promoción De Derechos De la niñez y la Adolescencia Ministerio Príncipe de Paz

pág. 15 Departamento De promoción De Derechos De la niñez y la Adolescencia Ministerio Príncipe de Paz

Derechos de la Niñez y adolescencia.

Los Derechos Humanos de niñas, niños y adolescentes están previstos en la

 Derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo;

pág. 16 Departamento De promoción De Derechos De la niñez y la Adolescencia Ministerio Príncipe de Paz

Niñas, niños y adolescentes tienen derecho al descanso, al esparcimiento, al juego y a

pág. 17 Departamento De promoción De Derechos De la niñez y la Adolescencia Ministerio Príncipe de Paz

pág. 18 Departamento De promoción De Derechos De la niñez y la Adolescencia Ministerio Príncipe de Paz

pág. 19 Departamento De promoción De Derechos De la niñez y la Adolescencia Ministerio Príncipe de Paz

5. Derecho a la igualdad sustantiva

pág. 20 Departamento De promoción De Derechos De la niñez y la Adolescencia Ministerio Príncipe de Paz

7. Derecho a vivir en condiciones de bienestar y a

pág. 21 Departamento De promoción De Derechos De la niñez y la Adolescencia Ministerio Príncipe de Paz

9. Derecho a la protección de la salud y a la

pág. 22 Departamento De promoción De Derechos De la niñez y la Adolescencia Ministerio Príncipe de Paz

11. Derecho a la educación

pág. 23 Departamento De promoción De Derechos De la niñez y la Adolescencia Ministerio Príncipe de Paz

13. Derecho a la libertad de convicciones éticas,

pág. 24 Departamento De promoción De Derechos De la niñez y la Adolescencia Ministerio Príncipe de Paz

La libertad de expresión de niñas, niños y

pág. 25 Departamento De promoción De Derechos De la niñez y la Adolescencia Ministerio Príncipe de Paz

16. Derecho de asociación y reunión

pág. 26 Departamento De promoción De Derechos De la niñez y la Adolescencia Ministerio Príncipe de Paz

18. Derecho a la seguridad jurídica y al debido

pág. 27 Departamento De promoción De Derechos De la niñez y la Adolescencia Ministerio Príncipe de Paz

Niñas, niños y adolescentes migrantes acompañados y no acompañados tienen derecho

El principio del interés superior de la niñez y la adolescencia, será una consideración

pág. 28 Departamento De promoción De Derechos De la niñez y la Adolescencia Ministerio Príncipe de Paz

En concordancia con el Derecho a la Educación las autoridades competentes deberán

pág. 29 Departamento De promoción De Derechos De la niñez y la Adolescencia Ministerio Príncipe de Paz