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COLEGIO DE BACHILLERES
PLANTEL 16 TLÁHUAC
MANUEL CHAVARRÍA CHAVARRÍA

Nombre de Asignatura con su clave: Apreciación Artística 2 (211)

Plan de estudio: 2014

Guía de Estudio: Apreciación Artística 2

Fecha de Elaboración:
Junio 2017

1
INDICE

Instrucciones para el alumno. 3

I. Introducción general

II. Bloque temático 1. Creatividad y arte

Propósito 4
Competencias disciplinares
Contenidos
Actividades de aprendizaje 4
Actividades de consolidación 8
Auto evaluación 9

III. Bloque temático 2. El fenómeno artístico

Propósito 10
Competencias disciplinares
Contenidos
Actividades de aprendizaje 10
Actividades de consolidación 13
Auto evaluación 15

IV. Bloque temático 3. Resignificar el arte

Propósito 16
Contenidos
Competencias disciplinares
Actividades de aprendizaje y consolidación 16
Auto evaluación 18

V. Fuentes de Consulta 19
Fuentes de información para el alumno

VI. Recomendaciones 19

2
Instrucciones para el alumno:

1. Dedicar a la guía el tiempo necesario.

2.Revisar la información e identificar los conceptos solicitados en cada bloque temático.
3.Investigar la información solicitada en cada bloque.
4. Leer la información de cada instrucción y realizar las actividades propuestas.

I. INTRODUCCIÓN

En la asignatura Apreciación Artística II el estudiante será capaz de desarrollar sus capacidades

creativas; valorar los lenguajes artísticos como una vía de expresión y apreciar manifestaciones
artísticas y culturales de su contexto. La práctica de la apreciación del arte contribuye a fortalecer
sus habilidades de pensamiento tales como: análisis, síntesis, memorización, asimilación y
aplicación de conocimientos en procesos de expresión, interpretación y creatividad, las cuales
podrá integrar en una propuesta artística interdisciplinaria.

La asignatura de Apreciación Artística II está organizada en tres bloques temáticos: 1.

Creatividad y arte, 2. Elementos del fenómeno artístico, 3. Resignificar el Arte.
Es importante comprender que es la imaginación y fantasía que contribuyen a la creatividad
artística en pinturas, música, danza, teatro, que no es exclusiva del arte, gracias a la creatividad
la ciencia y la tecnología han tenido un gran avance.
Para la creatividad en el arte, son indispensables sus elementos: forma, contenido, espacio,
ritmo, color, porque son el lenguaje propio de cada expresión artística, por ejemplo en música el
ritmo es un lenguaje diferente que en artes plásticas.

Por lo anterior esta guía de estudio, está diseñada pensando en el estudiante, para que
desarrolle su aprendizaje autónomo, lo cual permitirá que organice su tiempo y realice las
actividades de aprendizaje y consolidación, con estrategias e instrumentos adecuados,
programados para lograr la acreditación del examen de recuperación satisfactoriamente.

3
II. Bloque 1. CREATIVIDAD Y ARTE

! Propósito: El estudiante aplicará los elementos del arte en expresiones artísticas, como
medio para comunicar percepciones, sentimientos, emociones e ideas en el contexto de la
diversidad cultural de su entorno.
! Competencia genérica: 7. Aprende de forma autónoma. Define metas y da seguimiento a
sus procesos de construcción de conocimiento.
! Competencia disciplinar básica: 11. Analiza de manera reflexiva y crítica las
manifestaciones artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para
reconocerlas como parte del patrimonio cultural.

Contenidos:

Los elementos del arte

1. Forma
2. Contenido
3. Color
4. Espacio
5. Ritmo
6. Armonía
7. Tiempo
8. Movimiento

La creatividad en el arte
1. Rasgos de la creatividad artística, imaginación y fantasía
2. Proceso creativo en las distintas expresiones artísticas

Actividades de aprendizaje:

• Que son los elementos del arte

El ser humano necesita expresarse y comunicarse, esto se logra a través de los lenguajes que
son sistemas organizados de signos; según los lenguajes varían los signos. Existe el lenguaje
oral a partir de las palabras, teniendo signo fonético, el lenguaje escrito también son palabras,
teniendo signos fonético-alfabético.
El lenguaje del arte que tiene como elementos: forma, contenido, color, espacio, ritmo, armonía,
tiempo y movimiento entre otros, que contribuyen a expresar emociones, ideas, críticas.
Ejemplo: el elemento de forma es la zona que define el objeto en el espacio que puede ser
geométrica(abstracta) o orgánica(figurativa), por medio de este se expresa alegría, dolor.
En el siguiente texto, se encuentran algunos elementos del arte, subráyalos y anota su nombre.

• Renacimiento, Leonardo da Vinci

La Edad Media, es la edad de la fe, a comparación en el Renacimiento se empeñó por descubrir
una nueva armonía, más terrenal, poniéndose el mismo como centro.
Los artistas diseccionaron los cuerpos para aprender anatomía, y se hicieron matemáticos para
codificar las leyes de la perspectiva.
Comenzaron a estudiar los restos de la antigüedad clásica, revivieron su idealismo y lo
combinaron con la aplicación de su nuevo conocimiento.

4
Mona Lisa, de Leonardo da Vinci, es la representación de una mujer que posa, cuya identidad ha
sido objeto de innumerables especulaciones.
La leyenda más irritante respecto a ella es que los ojos te siguen alrededor del cuarto, por algún
modo secreto de pintar por Leonardo. El hombre del Renacimiento perseguía un ideal que era el
orden. Desde un ángulo, gira el cuerpo hacia otro, desvía los brazos sin embargo las manos
retornan a la misma posición frontal del rostro.
Su pintura es símbolo de misterios intemporales, el paisaje de fondo es mitad fantástico y mitad
lógico.

• Elaborar ordenador gráfico, utilizando los elementos del arte.

Investiga los elementos del arte, elabora el siguiente organizador gráfico. Una vez elaborado el
organizador gráfico, resuelve la actividad 1.

FORMA

MOVIMIENTO CONTENIDO

ELEMENTOS
TIEMPO DEL ARTE COLOR

ESPACIO
ARMONIA

RITMO

5
 • En la Obra plástica identificar los elementos del arte,y explica sus conceptos.

Titulo Obra: La Noche Estrellada

Autor: Vincent Van Gogh

Elementos del Arte:

Forma:

Contenido:

Espacio:

Ritmo:

• Creatividad
El hombre tiene dos impulsos:
1) El reproductor o memorístico, el fundamento orgánico es la plasticidad (propiedad de
una sustancia para adaptarse y conservar las huellas de sus cambios) de nuestra
sustancia nerviosa, modifican fácilmente su estructura, bajo la influencia de diversas
presiones si estas son fuertes o se repiten con frecuencia quedan marcadas.
2) Creadora, donde el cerebro combina, crea, capaz de reelaborar y crear con elementos
de experiencias pasadas nuevas normas y planteamientos hacia el futuro.
Creatividad: Capacidad de crear o de poner algo que antes no existía. En la vida diaria, se
refiere a la habilidad de imaginar o de crear ficciones o fantasías. Para la tecnología, ciencias y
artes, la creatividad exige para producir frutos, un dominio de procedimientos y conocimientos
profesionales de la especialidad. Un buen médico, artista o técnico puede crear algo importante
para su profesión.

6
Imaginación: Actividad creadora del cerebro, basada en la combinación de experiencias del
pasado a cosas innovadoras, se manifiesta en la ciencia (vacunas), en la tecnología (ipod,
computadoras, electrodomésticos) y en el arte (música, pintura entre otros).
Fantasía: Es un nivel más alto de la imaginación, se crean mundos fantásticos, lo vemos en
películas, cuentos, mitos, leyendas.

• Cuadro comparativo
Completa el cuadro comparativo: escribir definición de creatividad, imaginación y fantasía en el
arte,con tus propias palabras, sin copiar los anteriores conceptos, y anota ejemplos, diferentes a
los que ya se mencionaron.

CREATIVIDAD IMAGINACIÓN FANTASIA

Explica y argumenta, la relación que hay entre los conceptos de creatividad, imaginación y
fantasía, mediante el cuadro comparativo anterior.

7
Actividades de Consolidación:

• Reafirmar el proceso creativo mediante la elaboración de un producto con rasgos

artísticos, dibujo original, creativo (no copia) en ¼ de papel opalina, lápices de colores,
plumines. Utilizando los elementos del arte.
• Describe en una cuartilla la síntesis escrita y ficha técnica con letra arial a 12 puntos, de
cómo se realizo el producto artístico, (sin errores ortográficos).

• Al concluir el trabajo evalúate con la rúbrica del producto artístico.

COLEGIO DE BACHILLERES PLANTEL 16 TLAHUAC

APRECIACIÓN ARTISTICA 2

RUBRICA: PRODUCTO ARTÍSTICO

Fecha:
Bloque Temático: 1 Producto solicitado:
Grupo:

CRITERIOS EXCELENTE BIEN SUFICIENTE

Planificación y Explicación 2 1.5

Describe los elementos del arte en su trabajo. 2.5
Conocimiento sobre la construcción 2 1.5
Utiliza los materiales solicitados: ¼ papel opalina, 2.5
lápices de color, plumines, fijador.
Creatividad 2 1.5
Diseño totalmente original, ningún elemento es 2.5
una copia exacta de otros diseños vistos.
Redacción escrita y ficha técnica 2 1.5
Elabora en una cuartilla la síntesis escrita y ficha 2.5
técnica con letra arial a 12 puntos, de cómo
realizo el producto artístico, manejo ortográfico.
(sin errores)

Total 10 8 6

8
Autoevaluación:

COLEGIO DE BACHILLERES PLANTEL 16 “TLAHUAC”

APRECIACIÓN ARTISTICA 2
AUTOEVALUACION BLOQUE 1. CREATIVIDAD Y ARTE

Alumno: _______________________________________________________Grupo: ________________

Fecha: _________________________

Analiza las preguntas y responde correctamente.

1. ¿Cuáles son los elementos del arte?

2. Escribe tu opinión personal de creatividad

3. ¿Cuál es la diferencia entre imaginación y creatividad?

Relaciona las dos columnas, anotando en los paréntesis el número que enlace
correctamente.

1) Elementos del arte ( ) Capacidad de hacer algo que antes

no eixstía
2) Forma ( ) Es ficticio e irreal
3) Ritmo ( ) Es el lenguaje del arte
4) Creatividad ( ) Es la zona que define el objeto en el
espacio
5) Fantasía ( ) Sucesión regular de formas en un
plano

9
III. Bloque 2. EL FENÓMENO ARTÍSTICO

! Propósito: El estudiante experimentará el fenómeno artístico para que reconozca la

influencia que el arte tiene en su persona y en su contexto sociocultural.
! Competencia genérica: 7. Aprende de forma autónoma. Define metas y da seguimiento a
sus procesos de construcción de conocimiento.
! Competencia disciplinar básica: 11. Analiza de manera reflexiva y crítica las
manifestaciones artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para
reconocerlas como parte del patrimonio cultural.

Contenidos:

Funciones del arte

1. Comunicativa
2. Expresiva

Elementos del fenómeno artístico

1. Autor
2. Obra
3. Espectador

Actividades de aprendizaje:
Las funciones del arte son la forma en como el artista transmite todo lo que quiere decir su obra
(como en una canción, transmite los sentimientos, ideas y emociones del autor ya sea de
tristeza, enojo, felicidad...etc.) y se transmiten por medio de funciones que lo expresan con más
claridad.

• Función comunicativa:
El arte funciona como un canal de comunicación por el que se transmite el intercambio de
pensamientos, sentimientos, ideas, carácter, características personales del artista y las
aspiraciones de las personas.
Se caracteriza entonces no solo por intercambio de información (verbal y no verbal) que
constituye el contenido de enseñanza-educación (es decir a las diferentes obras artísticas en sus
diversos contextos) sino por las relaciones entre sujetos (maestros-alumnos) que caracterizan y
exigen una verdadera comunicación interpersonal muy diferente a otras formas de comunicación
a partir del lenguaje propio de la obra artística.

• Función expresiva:
Función del arte con la que se exterioriza el interior del artista….
La función expresiva y recreativa se encuentran ligadas entre sí. Busca provocar en el
espectador ideas, sensaciones o sentimientos demostrando además que son divertidos y
atractivos a nuestros sentidos. Intenta sobre todo el contacto entre 2 subjetividades (la del
emisor y el receptor).

10
• Completa el esquema de las funciones del arte: comunicativa y expresiva.

FUNCIONES DEL ARTE

• Fenómeno artístico.

Autor: es quien produce la obra artística, quien tiene el dominio del tema y del lenguaje
artístico.

Obra: puede pertenecer a las artes plásticas, danza, teatro, música. Contiene técnica,
materiales y elementos del lenguaje artístico.

Espectador. Recibe el mensaje de la obra artística y lo interpreta.

11
 • Analizar la relación que existe entre el autor, obra y espectador en una obra plástica.
Explique la función de cada elemento, de acuerdo a la Obra plástica de Frida Kahlo. “Las dos
fridas”.

Autor:

Obra:

Espectador:

12
Actividades de Consolidación:

• Investiga la biografía de la pintora inglesa Leonora Carrington (autor). Escribe los

aspectos más relevantes de su vida y obra:

BIOGRAFIA OBRA PLÁSTICA

• Realizar un dibujo con uno de los personajes de la obra seleccionada, modificando el

estilo, en uno propio de acuerdo a la influencia que el arte ha tenido en tu persona y en tu
contexto sociocultural.

Utiliza los siguientes materiales: 1/8 de cartulina ilustración, trabaja con técnica mixta,
lápices de color, plumines, gis pastel, fijador, etc.

Considera la rúbrica para elaborar tu dibujo.

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 COLEGIO DE BACHILLERES PLANTEL 16 TLAHUAC

APRECIACIÓN ARTISTICA 2

RUBRICA: DIBUJO ARTISTICO

Bloque Temático: 2 Producto solicitado: Fecha:

CRITERIOS EXCELENTE BIEN SUFICIENTE

Planificación y Explicación:
2.5 2 1.5
Describe los elementos del fenómeno artístico:
Autor, obra y espectador.
Conocimiento sobre la construcción:
2.5 2 1.5
Utiliza los materiales solicitados: 1/8 de cartulina
ilustración, lápices de color, plumines, gis pastel,
fijador.
Creatividad:
2.5 2 1.5
Diseño totalmente original, ningún elemento es
una copia exacta de otros diseños vistos.
Redacción escrita:

Elabora en una cuartilla la síntesis escrita con 2.5 2 1.5

letra arial a 12 puntos, de cómo realizo el dibujo
artístico, manejo ortográfico. (sin errores)

Total 10 8 6

14
Autoevaluación

COLEGIO DE BACHILLERES PLANTEL 16 “TLAHUAC”

APRECIACIÓN ARTISTICA 2
AUTOEVALUACION BLOQUE 2. EL FENÓMENO ARTÍSTICO

ALUMNO: __________________________________________________ GRUPO: ___________

FECHA: _________________________

Analiza las preguntas y responde correctamente.

1. ¿Cuál es la función comunicativa del arte, en alguna manifestación artística?

2. ¿Cómo podemos expresamos a través de la música?

3. ¿Explica cuál es la relación entre el autor, obra y espectador?

15
IV. Bloque 3. RESIGNIFICAR EL ARTE

! Propósito: El estudiante será capaz de apreciar y resignificar el arte en diferentes

experiencias artísticas para que reconozca su trascendencia en la vida cotidiana.
! Competencia genérica: 7. Aprende de forma autónoma. Define metas y da seguimiento a
sus procesos de construcción de conocimiento.
! Competencia disciplinar básica: 11. Analiza de manera reflexiva y crítica las
manifestaciones artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para
reconocerlas como parte del patrimonio cultural.

Contenido:

Apreciar el Arte

Actividades de Aprendizaje y Consolidación:

• De la obra realizada en el bloque temático 1, llena la ficha técnica y explica los elementos
del arte.

FICHA TÉCNICA ELEMENTOS DEL ARTE

AUTOR:

TÍTULO:

TÉCNICA:

MATERIALES:

FECHA:

16
 • Explicar la relación que guardan el autor, la obra y el espectador de tu obra artística del
bloque temático 1.

ELEMENTOS DEL FENÓMENO RELACIÓN QUE EXISTE

ARTISTICO

AUTOR:

OBRA:

ESPECTADOR:

17
Autoevaluación:

COLEGIO DE BACHILLERES PLANTEL 16 “TLAHUAC”

APRECIACIÓN ARTISTICA 2
AUTOEVALUACION BLOQUE 3. RESIGNIFICAR EL ARTE

ALUMNO: __________________________________________________ GRUPO: ___________

FECHA: _________________________

Reflexiona sobre tu trabajo y actitud durante el desarrollo de los temas del bloque y responde
las preguntas correctamente.

1.¿Cuáles son los elementos del arte?

2. Define el concepto de creatividad:

3. ¿Qué es la imaginación y la fantasía?

4. ¿Cómo participa el artista en la sociedad?

5. ¿Cuál es la función comunicativa y expresiva del arte?

6. ¿Cómo interactúan artista y espectador?

18
IV. Fuentes de Consulta

Fuentes de información para el alumno:

Acha, J. (1994). Expresión y apreciación artística: Artes Plásticas. México: Trillas.

Prette, María Carla. De Giorgis Alfonso. Leer el arte. Madrid: Susaeta.
Banksy, (2009). Exitthroughthegift shop. Reino Unido-Estados Unidos.
Parsons, M. (2002) Cómo entendemos el arte. Una perspectiva cognitiva-evolutiva de la
experiencia estética. Barcelona: Paidós.

Fuentes de información para el docente:

Abad, J. (2009) Uso y funciones de las artes en la educación y el desarrollo humano, en Jiménez
López, L; Aguirre, I.; Pimentel, L. (coordinadores): Educación Artística, cultura y ciudadanía.
Madrid: Fundación Santillana.
Eflan, A. (2002). Una historia de la educación del arte, tendencias intelectuales sociales en la
enseñanza de las Artes Visuales. Barcelona:Paidos.
Garner, H. (1993). La educación artística y el desarrollo humano. Madrid: Humano- Paidos.
Howar, L. (ver. español 2002). Análisis del drama. México: UNAM-CUEC.

V. Recomendaciones:

1. La guía de estudio es requisito indispensable para presentar la evaluación de recuperación,

en el día y hora programada.
2. La guía de estudio deberá estar completa, resuelta a mano, con letra legible, en hojas
blancas.
3. Presentar credencial del colegio y comprobante de inscripción al examen.
4. La tolerancia son 10 minutos. Pasada la tolerancia no se permitirá el ingreso a ningún
alumno.

Créditos:

Nombre de la Academia: Para escolares

Elaboradores:
Mónica Calderón Balderas
Norma Castro Buendía
Mónica Arcelia Urbieta Uvilla

Revisores:
Mónica Calderón Balderas
Norma Castro Buendía
Mónica Arcelia Urbieta Uvilla

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