EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

VII CICLO

CUARTO GRADO
APELLIDOS Y NOMBRES: _______________________________________________________

GRADO CUARTO: __________________

“Demostremos lo que aprendimos

en la educación remota en el 2020
en el área de Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica y lo que
seguiremos aprendiendo durante
el año 2021”
 :
II EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN

PROPÓSITO:
Participamos activamente con propuestas para combatir el racismo desde tu
familia y la escuela.

EVIDENCIA O ACTUACIÓN:
Elaboran una propuesta en equipo planteando que la convivencia escolar
sea respetuosa de las diferencias étnicas y de género.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Propone alternativas para combatir el racismo desde la familia y

escuela.
• Reconoce la importancia de sus derechos y deberes frente a la
discriminación.
• Valora el respeto de la costumbre y creencias de los
PARA INICIAR.
ANALICEN LA SIGUIENTE SITUACION: RECURSO 1
El Director de una Institución Educativa le dice a un profesor de piel negra que no le
Puede seguir dando trabajo en su colegio, porque los padres de familia de dicha
Institución no le permiten que siga dictando clases porque su piel es negra y seria
Burla de los estudiantes.
Responde de manera crítica y reflexiva las siguientes interrogantes:
¿Qué prejuicios detectas en el caso
¿ Cómo afecta la convivencia
democrática las actitudes discriminatorias de esta clase De qué manera el profesor
podría hacer valer sus derechos ¿ En tu Institución Educativa
se dan casos de discriminación por etnia.raza.comente
Analicemos:
Recurso 2: RACISMO EN EL PERÚ
Una de las formas de discriminación más persistente en nuestro país .es la que
tiene que ver con criterios étnicos, es decir el racismo. El racismo es un fenómeno
social que tiene diferentes componentes que se materializan en la exclusión y
vulneración de derechos de las personas. El racismo es una actitud que agrede la
dignidad de las personas e impide la convivencia pacífica en una sociedad.
Según la I Encuesta Nacional ‘Percepciones y Actitudes sobre Diversidad Cultural y
Discriminación Étnico-Racial’ revela que el 53% de los/as encuestados/as considera
a los peruanos/as racistas, pero solo el 8% se considera a sí mismo racista. La
diferencia porcentual entre aquellos que se identifican como racistas y a quienes
consideramos como racistas nos permite identificar como uno de los principales
problemas para enfrentarlo es su normalización, lo que lleva a la negación de que el
racismo existe y de las consecuencias que tiene en la forma como nos organizamos
como sociedad.
En el Perú el racismo tiene raíces históricas profundas pues en el tiempo colonial
los blancos supuestamente eran los superiores y los indígenas y africanos eran los
inferiores. En el siglo xix el racismo científico empezó a ejercer su influencia en el
Perú, el cual dividía a la especie humana en razas superiores e inferiores, ya que
existen razas más fuertes e intelectualmente más desarrolladas que estaban
predeterminadas a imponerse sobre las inferiores .Los de raza blanca era la raza
superior .El racismo científico desapareció a inicios del siglo xx pero su influencia
sigue vigente hasta la actualidad.
En nuestra sociedad se observa muchos casos de racismo como a personas que se
ven privadas de los medios básicos para su desarrollo, así como la no participación
de lo económico, la cultura y la política .En la actualidad existen leyes para
erradicar el racismo pero el problema no está en nuestras leyes que son
básicamente democráticas y bien intencionadas, aunque el delito racista no este
adecuadamente tipificado y por ende sancionado.

1993
La Constitución de 1993 garantiza el derecho a la igualdad y no discriminación y
amplía los motivos prohibidos a origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión,
condición económica o de cualquiera otra índole.

Luego, la docente propone a los estudiantes que, a partir de la lectura, respondan a

las interrogantes:
• ¿Cuáles son las consecuencias del racismo ‘
• ¿Por qué crees que el racismo sigue vigente .
• ¿Por qué crees que no se respetan las leyes en contra del racismo en
nuestro país.

TENIENDO EN CUENTA EL ANALISIS DE LA SITUACION Y EL RECURSO

DELIBERAN.

Reúnete con tres o cuatro compañeras y compañeros mediante video llamada de

Whatsapp, para deliberar acerca de la pregunta planteada:
¿Qué propones para erradicar el racismo en el Perú? Sustenta tu postura.
 Registra las ideas que broten de la deliberación realizada con tus compañeros
teniendo en cuenta las siguientes preguntas:
¿Cuáles fueron las propuestas de tus compañeras y compañeros?
¿Qué posturas fueron a fines a las tuyas?
¿A qué consenso llegaron?

Copia las propuestas y susténtalas con tu equipo en el horario de retroalimentación

LUEGO DE EVIDENCIAR LAS ACTIVIDADES DE LAS DOS EXPERIENCIAS

DIAGNOSTICAS, TIENES LA SIGUIENTE LISTA DE COTEJO.

Marca con una aspa (x) dentro de los recuadros que corresponde a :SI NO

Te servirá para seguir reflexionando sobre tu aprendiza

AUTOEVALUACION
Evidencias:
 Elabora una infografía donde propongas acciones que favorezcan a tu comunidad libre de
discriminación racial.
 Elaboran una propuesta en equipo planteando que la convivencia escolar sea respetuosa de
las diferencias etnias y de genero.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESCRIPTORES POR MEJORAR SI SE OBSERVA
CONSTRUYE SU Reflexiona y Propone sobre
IDENTIDAD argumenta la convivencia
éticamente libre de
discriminación
respetando las
diferencias y
promoviendo los
derechos de
todos.
Identifica las
causas y
consecuencias
de no poner en
practica la no
discriminación
racial.
Valora el
cumplimiento de
derechos y
deberes.
CONVIVE Y Participa en Propone
PARTICIPA acciones que alternativas para
DEMOCRATICAMENTE promueven el combatir el
EN LA BUSQUEDA DEL bien racismo desde
BIEN COMUN
tu familia y la
 común escuela.
Reconoce la
importancia de
sus derechos y
sus deberes
frente a la
discriminación.
Valora el
respeto de las
costumbres y
creencias de los
demás.

INSTRUMENTO DE EVALUACION: RUBRICA

COMPETENCIAS CONSTRUYE SU IDENTIDAD

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE
EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
CRITERIO DESCRIPTORES
(Capacidad) EN INICIO (C) EN PROCESO (B) LOGRO ESPERADO
(A)

Reflexiona y argumenta
Tiene dificultad Asume una Asume una
éticamente
para asumir una postura ética postura ética
Infografía
postura ética frente a la frente a la
frente a una situación de situación de
situación de racismo en el racismo en el país,
racismo. peru. integrando en su
argumentación
principios éticos y
los derechos de
todas las
personas.
Participa en acciones que Tiene dificultad Participa Participa
promueven el bien común para democráticamente democráticamente,
Propuestas para combatir el participar relacionándose relacionándose
racismo. democráticamente, con los demás, con los demás,
relacionándose respetando las respetando las
con los demás, diferencias y diferencias y
respetando las promoviendo los promoviendo los
diferencias y derechos de Derechos de
promoviendo los todos. todos,
derechos de todos. respaldándose en
la legislación
vigente.

OLGA VERA VILCHEZ

DOCENTE DEL AREA DPCC