REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL "SIMÓN RODRÍGUEZ"

VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE PREGRADO

Licenciatura: Administración RMF Ciclo: Introductorio Período Académico: 2-2019 Fecha: Octubre Facilitador (a): Gleyda R. Velásquez
Curso: Lenguaje y Comunicación Código: ------------ Sección: A, B y C Días: Lunes Ambiente: 12

ACUERDO DE APRENDIZAJE
Compromisos del participante y del Estrategias de
Cronograma de Actividades de Aprendizaje Ponderació Bibliografía recomendada
facilitador en las unidades Evaluación
Encuentros (vinculación teórico – práctica) n actualizada
curriculares. Contenidos. (mínimo 3 diferentes)
Sin -Bolett, Mireya (2001).
PRESENTACIÓN Y Motivación “Lenguaje y Comunicación.
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Discusión ponderació Caracas: UNA.
Diagnostico de los participantes. Reflexión
Normas y acuerdo entre estudiantes y n -Cabrera, Adriana y Pelayo,
facilitador dentro del ambiente de Neneka (2001). “Lenguaje y
clase. comunicación”. Editorial
UNIDAD: I ACTIVIDADES DEL CEC, S.A. Caracas:
OBJETIVO ESPECÍFICO: Revisar FACILITADOR: Venezuela.
desde las perspectivas científicas la Utilización de la técnica expositiva
naturaleza del lenguaje. para dar una visión global de los -Cadena, Rafael (1997). “En
Origen del lenguaje: aspectos teóricos de la unidad torno al lenguaje”. Caracas.
1.1 Concepciones filosóficas Monte Ávila.
1.2 Teorías del lenguaje ACTIVIDADES DEL Discusión y análisis 20%
Teoría creacionista PARTICIPANTE: socializado -Carreto, Adolfo (2003).
-Teoría evolucionista Motivar a los participantes al “Lenguaje y comunicación”.
-Monogénesis intercambio y discusión del tema. CNU- OPSU.
-Poligénesis Realizar interpretaciones
-Teorías del pensamiento sobre el individuales y en pequeños grupos. -Chiavenato, I (2009)
lenguaje (reguladora, cognitiva y “Comportamiento
simultánea). Organizacional: La dinámica
-Otras teoría (Pooh Pooh, del éxito en las
Onomatopéyica, Ding Dong, Yo-he-ho organizaciones”. (2° ed.).
México: Mc Graw Hill.

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UNIDAD: II
OBJETIVO ESPECÍFICO: Abordar
aspectos oportunos en el proceso de
comunicación humana y al lenguaje
como instrumento de comunicación.
la comunicación y el lenguaje:
1.1 Lenguaje, lengua y habla.
1.2 Comunicar, informar. Tipos de
comunicación.
1.3Elementos y funciones de la
comunicación.
1.4El signo lingüístico y
características.
1.5Leyes y axiomas de la
comunicación.
1.6Barreras de la comunicación.
1.7Principios de la actividad
comunicativa exitosa.
UNIDAD: III
OBJETIVO ESPECÍFICO: Abordar
habilidades y recursos para
optimizar la comunicación oral.
La oralidad:
1.1 Uso correcto del lenguaje oral
1.2 La adecuación.
1.3 Relaciones interpersonales.
1.4 La producción del discurso oral.
1.5 Estrategias y habilidades para una
comunicación oral efectiva.
1.6 Vicios del lenguaje.
UNIDAD IV: Abordar habilidades y
recursos para optimizar la
comunicación escrita
La escritura:
1.1 La escritura; importancia,
características y propósito.
1.2La ortografía, la letra, las silabas,
diptongo, triptongo, hiato, el acento y
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ACTIVIDADES DEL
FACILITADOR:
Utilizar la técnica de discusión
dirigida, para hacer que los
participantes examinen con libertad
sus conocimientos previos en torno
a lo investigado.
ACTIVIDADES DEL
PARTICIPANTE:
Lectura e investigación previa de
los contenidos
Desarrollo de habilidades
expresivas de su pensamiento
crítico, así mismo saber escuchar la
posición argumentativa de los
demás.
Análisis del contenido discutido.
ACTIVIDADES DEL
FACILITADOR:
Utilización de la clase participativa
en función de estrategias
desarrolladas a lo largo de la
unidad, promoviendo la
contribución activa, creativa e
independiente de los participantes.
ACTIVIDADES DEL
PARTICIPANTE:
Exploración de los conocimientos
previos a partir de la actitud que
refleje (protagónica, participativa,
creativa, crítica, reflexiva y
constructora de conocimiento).
ACTIVIDADES DEL
FACILITADOR:
Utilizar la técnica de discusión
dirigida, para hacer que los
participantes examinen con libertad
sus conocimientos previos en torno
a lo investigado.
ACTIVIDADES DEL
-Chomsky, Noam (1957).
“Estructura sintácticas”.
México.
-Chomsky, Noam (1968) “El
Exposición pensamiento y el lenguaje.
Paris.
20%
-Culebra y Vives (2004)
“Taller de ortografía y
redacción básicas”. Centro
Nacional de Investigación y
Desarrollo Tecnológico.
(CENIDET). México.
-Fernández, Adolfo (1999).
“La comunicación en la
organización”. México.
Triallas.
-Fernández, E. (2010).
“Administración de Empresas,
un enfoque interdisciplinario”.
Madrid, España: Paraninfo.
-González, Andres (2011).
Mesa de Trabajo
“Aprender a aprender”.
20%
Mérida- Venezuela.
-Jakobsin, R y Halle, M
(1980). “Fundamentos del
lenguaje”. Madrid, Ayuso.
-Hernán, Luis (1995).
“introducción a la teoría y
estructura del lenguaje”.
Editorial Verbum.
-Padrón, Miguel (1998).
“Aproximación a la psicología
del lenguaje”. Caracas: U.C.V.
Consejo de Desarrollo
Exposición
Científico y Humanístico.
Ejercicios prácticos 20%

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clasificación, variedad de las palabras
(sinónimos, antónimos, parónimos).
1.3 El párrafo partes e importancia.
1.4 Estilos de redacción o procesos de
la escritura (planificación, redacción y
revisión).
1.5Consejos útiles para redactar textos.
1.6 Tipos de textos (histórico,
narrativo, descriptivo, argumentativo,
expositivo).
UNIDAD: V
OBJETIVO ESPECÍFICO: Abordar
habilidades y recursos para
optimizar el proceso de lectura.
La lectura :
1.1 El proceso de lectura.
1.2 Concepciones de la comprensión
lectora.
1.3 Niveles de comprensión lectora
(literal, crítica, estética).
1.4 Tipos de lectura (según el modo de
leer y según su finalidad).
1.5 Etapas de la lectura
Normas que se aplicaran en el curso: Ser puntual, tener el acuerdo de aprendizaje, traer el material de apoyo previamente leído, tener el teléfono en
silencio, no ingerir alimentos ni bebidas dentro del ambiente de clase, colaborar con mantener limpio y ordenado.
CRITERIOS A EVALUAR
A.- DISCUSIONES
-Vocabulario utilizado para expresarse y fluidez en la expresión de las ideas
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PARTICIPANTE:
Lectura e investigación previa de
los contenidos
Desarrollo de habilidades
expresivas de su pensamiento
crítico, así mismo saber escuchar la
posición argumentativa de los
demás.
Análisis del contenido discutido.
ACTIVIDADES DEL
FACILITADOR:
Utilización de la técnica expositiva
para dar una visión global de los
aspectos teóricos de la unidad
ACTIVIDADES DEL
PARTICIPANTE:
Motivar a los participantes al
intercambio y discusión del tema.
Realizar interpretaciones en
pequeños grupos.
-Piaget, Jean (1969).
“Introducción a la
psicolingüística”. Buenos
Aires, Proteo.
-Saussure, Ferdinand (1983).
“Curso de lingüística general”.
Edición crítica de Tulio de
Mauro. Madrid: Alianza
Editorial.
-Fernández, Adolfo. (1999).
La comunicación en la
Mesa de trabajo 20% organización. México:
Triallas.
-UNEFA (2011). “Programa
de Apoyo Didáctico. Lenguaje
y comunicación”. Caracas,
Venezuela.
-Valdez, R. (2003) “Teoría del
desarrollo y la comunicación
organizacional”. Disponible
en:http://www.gestiopolis.com
/teoria-del-desarrollo-y-la-
comunicación.
-Vygotsky, L (1995).
“pensamiento y lenguaje”.
Barcelona, Paidos. Nueva
edición a cargo de Alex
Kozulim.
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-Dominio del contenido

-Ejemplos reales y pertinentes relacionados al tema
B.- INTERPRETACIONES, ANÁLISIS
-Redacción: Capacidad de análisis, manejo de contenido, organización de las ideas
-Ortografía: Normas gramaticales.
C.- EXPOSICIONES:
- Cumplimiento y responsabilidad
- Vocabulario utilizado para expresarse
- Conocimiento y dominio del contenido
- Presentación del material de apoyo oportuno según su tema (esquemas, mapas mentales o conceptuales, entre otros); se tomará en cuenta la
ortografía y el contenido proyectado.
-Integrar el aprendizaje significativo por medio de ejemplos, reales y pertinentes a la temática.