Actividad Sumativa U1:

¿Cómo diseñar una estrategia para evaluar la escritura? – Parte II

Instrucciones:

La actividad formativa de la semana anterior consistió en que debía pensar en un curso en el que
actualmente estuviese haciendo clases y en una actividad de escritura que pudiese realizar. A
continuación, debía seleccionar un objetivo de aprendizaje de escritura y formular entre 3 a 5
criterios de logro que se desprendieran del OA seleccionado. La actividad sumativa de esta unidad
es la continuación del trabajo comenzado la semana anterior. Consta de 3 partes. A continuación,
se le entregan las instrucciones de lo que debe realizar en esta actividad sumativa.
1° parte: en la siguiente tabla debe señalar la finalidad con que evaluará los criterios de logro
que formuló la semana pasada y deberá fundamentar su decisión. Recuerde que puede evaluar
un criterio tanto de manera formativa como sumativa. Fundamente su propuesta.

Criterio Intencionalidad

Criterio 1 Finalidad: FORMATIVA

Gramática y ¿Por qué toma esta decisión?: La actividad está creada como actividad previa a
ortografía una evaluación formativa, por tanto, las correcciones en esta área deben ser
formativas para que puedan identificar errores, corregirlos y que en una nueva
experiencia, tengan los conocimientos para lograr el objetivo.

Criterio 2 Finalidad: FORMATIVA

Coherencia ¿Por qué toma esta decisión?: La actividad será leída en conjunto y evaluada su
coherencia por medio de preguntas en las cuales se busca que sean ellos
mismos quienes identifiquen si el texto escrito tiene la coherencia necesaria,
analizando la información párrafo a párrafo.

Criterio 3 Finalidad: FORMATIVA

Claridad ¿Por qué toma esta decisión?: Al igual que el criterio anterior, se determina su
claridad una vez que se lee y se comparte para su análisis formativo.

Criterio 4 Finalidad: FORMATIVA

Organización ¿Por qué toma esta decisión?: Deben identificar por medio del análisis
compartido del texto si la información entregada se encuentra bien organizada,
distinguiendo ideas principales de secundarias y reflexionando en las mejoras
que se pueden realizar.
Criterio 5 Finalidad: FORMATIVA
Originalidad ¿Por qué toma esta decisión?: A través de la lectura compartida, los estudiantes
y creatividad. dan cuenta si el texto evidencia creatividad basada en el indicador en el que se
solicita el uso de vocabulario adecuado.

2° parte: describa brevemente la o las actividades que implementará para recopilar información
sobre los criterios de logro que especificó en la actividad N°1. Considere que puede utilizar una
misma actividad para trabajar distintos criterios de logro.

Criterio Intencionalidad

Criterio 1 Descripción de la o las actividades:

Criterio 2 Descripción de la o las actividades:

Criterio 3 Descripción de la o las actividades:

Criterio 4 Descripción de la o las actividades:

Criterio 5 Descripción de la o las actividades:

3° parte: determine el o los agentes que participarán en la evaluación de los criterios de logro
que formuló en la actividad N°2. Considere que puede señalar más de un agente para evaluar un
mismo criterio. Fundamente su propuesta.

Criterio Intencionalidad

Criterio 1 Agente:

¿Por qué toma esta decisión?:

Criterio 2 Agente:

¿Por qué toma esta decisión?:

Criterio 3 Agente:

¿Por qué toma esta decisión?:

Criterio 4 Agente:

¿Por qué toma esta decisión?:

Criterio 5 Agente:

¿Por qué toma esta decisión?: