U.D.

COMPORTAMIENTO ÉTICO

LA INTELIGENCIA

Mag. Gloria Marivel Gutiérrez Casas

➢ Se debe respetar la asistencia y puntualidad y ser
constante durante todo el semestre académico.

➢ Levantamos la mano para participar o para realizar

las consultas y/o responder las interrogantes.

➢ Es importante respetar la opinión de los demás a

pesar de no estar de acuerdo.

➢ El trato debe ser de respeto y amabilidad.

➢ Expresarse a través de un lenguaje adecuado.

➢ Mantener el orden al entrar, salir y durante la

permanencia en el aula de clases

➢ Cuidar y proteger los muebles y enseres como los

materiales de clase
 Observa el vídeo :

https://youtu.be/MX
Q7kcsWFVg
Inteligencia, historia y
tipos de inteligencia

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 DEFINICIÓN DE INTELIGENCIA
La inteligencia es la capacidad de relacionar
conocimientos que poseemos para resolver
una determinada situación. Si indagamos un
poco en la etimología de la propia palabra
encontramos en su origen latino inteligere,
compuesta de:
• intus (entre) y
• legere (escoger).
Por lo que podemos deducir que ser
inteligente es saber elegir la mejor
opción entre las que se nos brinda para
resolver un problema.
 EJEMPLO DE INTELIGENCIA
• Por ejemplo, si a una persona se le
plantea subir al tejado de una casa, la
persona seleccionará los instrumentos
que cree necesario para subir, pues con
los conocimientos que ya posee (lógicos,
matemáticos,...) ha ideado una forma
para ejecutar una acción que le permitirá
subir al tejado. Unos dirán que con una
escalera, otros con una cuerda, otros
necesitarán una serie de instrumentos,...
Una persona más inteligente que
otra escogerá una opción mejor que
otra.
¿Cómo se mide la inteligencia?

• Tristemente la mayoría de los test

que miden la inteligencia de un ser
humano sólo tienen en cuenta las
capacidades lógica-matemática y
lingüísticas. Según la teoría de las
inteligencias múltiples por Howard
Gardner podemos distinguir tipos
diferentes de inteligencia formal:
 Ejemplos:
donde la separación de las inteligencias se manifiesta
pueden encontrarse en personas con trastornos mentales
que sorprendentemente poseen extraordinarias
habilidades para realizar cálculos o componer música.
Como decía anteriormente, la mayoría de los test que
calculan el coeficiente intelectual no hacen un estudio
exhaustivo de todas las distintas inteligencias que posee
el ser humano. Los resultados de la medida de las
múltiples inteligencias de una persona le pueden servir
para su orientación profesional, pues podría saber cuáles
serían las actividades dónde se desenvolvería mejor, o
qué inteligencia debería de desarrollar.
Y digo yo, ¿la inteligencia de una
persona se puede desarrollar? Muchos
dicen que no, que una persona nace con una
determinada inteligencia, incluso rematando
la faena afirmando que es hereditaria (en mi
opinión eso es una necedad).
Anécdota
Un profesor de biología una vez nos comentaba en
clase una anécdota: “En una ocasión Albert
Einstein conoció a una exuberante actriz, la cual le
propuso casarse y tener hijos, pues con la
inteligencia de Einstein y la belleza de la actriz,
tendrían hijos tan guapos como ella y tan listos
como él. Lamentablemente la actriz no contempló
la opción que Einstein le respondió: ¿Y si nuestros
hijos saliesen tan feos como yo y tan idiotas como
tú?”. Fue algo ameno en una clase de herencia
mendeliana.
En cambio, otros piensan que la
inteligencia se desarrolla durante el
nacimiento y muerte de la vida de un
ser vivo. Aún así está demostrado que
muchos niños aprenden más rápido que
otros, aunque pienso que la adquisición de
conocimientos y técnicas no es cuestión de
inteligencia (aunque esté relacionado).
También cabe mencionar la
diferencia entre una persona
inteligente y una persona sabia.
¿Es lo mismo ser sabio que
inteligente? Pues no. La
sabiduría es la posesión de
conocimiento, el saber cosas. En la
inteligencia se utiliza las cosas
que sabemos, aún así podemos
saber muchas cosas y no ser
capaces de resolver un
determinado problema. Es el caso
de mucha gente, pueden saber
mucho y ser unos auténticos
imbéciles.
Otro término que se confunde con la
inteligencia al igual que ocurre con la
sabiduría es la cultura. ¿Una persona culta
es una persona inteligente? Antes de nada
tenemos que comprender que significa cultura
en el sentido de la reflexión que estamos
tratando. Según la RAE (Real Academia
Española) un individuo culto es una persona
que posee un conjunto de conocimientos. Por lo
tanto una persona culta, no implica que sea
más inteligente que otra inculta (sin estudios,
sin conocimientos culturales).
Por otro lado tampoco hay que confundir
inteligencia con memoria. Existen muchas
personas con grandes capacidades
mnemotécnicas y que pueden recordar muchos
conceptos, aunque sin la necesidad de
comprenderlos.

Aún así está comprobado que definir la inteligencia es

muy complicado, pues existen muchas teorías y muchos
puntos de vistas en los que creer, algunos muy
dispares.
 Observa el vídeo :

https://youtu.be/Vs6FA
mSksII
Teoría de las Inteligencias
Múltiples de Howard
Gardner. Inteligencia,
Tipos de Inteligencia

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 Observa el vídeo :

https://youtu.be/jjo
tIhtn1AU
Inteligencias Múltiples
(Howard Gardner) -
Resumen Animado

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• Director del Proyecto Zero y
profesor de Psicología y ciencias de
la educación en la Universidad de
Harvard, ha propuesto desde 1993
su teoría de las Inteligencias
Múltiples. A través de esta teoría el
Dr. Gardner llegó a la conclusión
de que la inteligencia no es algo
innato y fijo que domina todas las
destrezas y habilidades de
resolución de problemas que posee
el ser humano.
GARDNER: Existen siete
inteligencias:

❖La lingüística –verbal.

❖La logica-matematica.
❖La fisica-cinestesica
❖La espacial.
❖La musical.
❖La interpersonal.
❖La intrapersonal.
❖La naturalista.
Se establece que hay mas
inteligencias:
➢ La espiritualista.
➢ La existencial.
➢ La digital y
➢ Otras.
 LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA-
VERBAL:

Es la capacidad de emplear
de manera eficaz las
palabras, manipulando la
estructura o sintaxis del
lenguaje, la fonética, la
semántica y sus dimensiones
practicas.
Está en los niños a los que les
encantan redactar historias,
leer, jugar con rimas,
trabalenguas y en los que
aprenden con facilidad otros
idiomas.
 Inteligencia Lingüística-Verbal:
Es la fluidez que posee una
persona en el uso de la palabra.
Destreza en la utilización del
lenguaje, haciendo hincapié en el
significado de las palabras, su
orden sintáctico, sus sonidos, ...
Esta inteligencia nos capacita
para escribir poemas, historias, ...
Es la inteligencia que tienen
los escritores, los poetas, los
buenos redactores.
 LA INTELIGENCIA FISICA-
CINESTESICA

Es la habilidad para usar el propio

cuerpo para expresar ideas y
sentimientos , y sus
particularidades de coordinación,
equilibrio, destreza, fuerza,
flexibilidad y velocidad. Se aprecia
en niños que destacan en
actividades deportivas, danzas,
expresión corporal y/o en
trabajos de construcciones.
También en aquellos que son
hábiles en la ejecución de
instrumentos.
 Inteligencia Corporal-Cinética: Es la
habilidad para controlar los movimientos
de todo el cuerpo para realizar
actividades físicas. Se usa para efectuar
actividades como deportes, que requiere
coordinación y ritmo controlado.
 Es la inteligencia de los deportistas,
los artesanos, los cirujanos y los
bailarines.
 LA INTELIGENCIA LOGICA-
MATEMATICA

Es la capacidad de manejar
números, relaciones y
patrones lógicos de manera
eficaz, así como otras
funciones y abstracciones de
este tipo. Los niños que lo han
desarrollado analizan con
facilidad planteamientos y
problemas. Se acercan a los
cálculos numéricos,
estadísticas y presupuestos
con entusiasmo .
Inteligencia Lógica-Matemática: Es la
habilidad que poseemos para resolver
problemas tanto lógicos como matemáticos.
Comprende las capacidades que necesitamos
para manejar operaciones matemáticas y
razonar correctamente. Nuestro procesamiento
aritmético, lógico, razonado,... va ligado a ella.
Es la inteligencia que tienen los
científicos
 LA INTELIGENCIA
ESPACIAL
Es la habilidad de apreciar con
certeza la imagen visual y
espacial, de representarse
gráficamente las ideas, y de
sensibilizar el color, la línea, la
forma, la figura, el espacio y sus
interrelaciones.
Están en los niños que estudian
mejor con gráficos, esquemas,
cuadros. Les gusta hacer mapas
conceptuales y mentales.
Entienden muy bien planos y
croquis.
 Inteligencia Visual-Espacial: Es la habilidad de
crear un modelo mental de formas, colores,
texturas,... Está ligada a la imaginación. Una
persona con alta inteligencia visual está
capacitada para transformar lo que crea en su
mente en imágenes, tal como se expresa en el arte
gráfico. Esta inteligencia nos capacita para crear
diseños, cuadros, diagramas y construir cosas.
 Es la inteligencia de los marineros, los
ingenieros, los cirujanos, los escultores, los
arquitectos o los decoradores.
 LA INTELIGENCIA
MUSICAL

Es la capacidad de percibir,
distinguir, transformar y
expresar el ritmo, timbre y
tono de los sonidos
musicales.
Los niños que la evidencian
se sienten atraídos por los
sonidos de la naturaleza y
por todo tipo de melodías.
Disfrutan siguiendo el
compas con el pie, golpeando
o sacudiendo algún objeto
rítmicamente.
 Inteligencia Musical: Es la habilidad
que nos permite crear sonidos, ritmos y
melodías. Nos sirve para crear sonidos
nuevos para expresar emociones y
sentimientos a través de la música.
 Es naturalmente la de los cantantes,
compositores, músicos, bailarines.
LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL

Es la posibilidad de distinguir
y percibir los estados
emocionales y signos
interpersonales de los demás,
y responder de manera
efectiva a dichas acciones de
forma practica.
La tienen los niños que
disfrutan trabajando en
grupo, que son convincentes
en sus negociaciones con
pares y mayores, que
entienden al compañero.
 Inteligencia Interpersonal:
Consiste en relacionarse y comprender a
otras personas. Incluye las habilidades para
mostrar expresiones faciales, controlar la voz
y expresar gestos en determinadas
ocasiones. También abarca las capacidades
para percibir la afectividad de las personas.
La solemos encontrar en los buenos
vendedores, políticos, profesores o
terapeutas.
 LA INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Es la habilidad de la
autoinstrospeccion, y de actuar
consecuentemente sobre la base
de este conocimiento, de tener
una autoimagen acertada, y
capacidad de autodisciplina,
comprensión y amor propio. La
evidencian los niños que son
reflexivos de razonamiento
acertado y suelen ser consejeros
de sus pares.
 Inteligencia Intrapersonal: Es
nuestra conciencia. Entender lo que
hacemos nosotros mismos y valorar
nuestras propias acciones. No está
asociada a ninguna actividad
concreta.
LA INTELIGENCIA NATURALISTA

Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos

del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del
ambiente urbano como suburbano o rural.
Incluye las habilidades de
observación, experimentación,
reflexión y cuestionamiento de
nuestro entorno.
Se da en los niños que aman
los animales, las plantas; que
reconocen y les gusta investigar
características del mundo
natural y del hecho por el
hombre.
Inteligencia Naturalista: Consiste en
el entendimiento del entorno natural y
la observación científica de la
naturaleza como la biología, geología o
astronomía.
Mag. Gloria Marivel Gutiérrez Casas