INTELIGENCIAS MULTIPLES

I.

DATOS INFORMATIVOS:

1. DIRIGIDO A: Estudiantes de 5 ao de Sec. de distintas I.E

2. N PARTICIPANTES MINIMO : 15
3. N PARTICIPANTES MAXIMO: 40
4. ENCARGADA: Int. Psc. Jasmine Arqueros Garca
II.- FUNDAMENTACIN:
De acuerdo con los diversos instrumentos aplicados a los alumnos como, el
SOCIOGRAMA, podemos apreciar que los alumnos del 3 de Primaria, no cuentan con una
adecuada comunicacin intergrupal, ya que existen varios subgrupos fuertemente
cohesionados y un rechazo marcado por ciertos alumnos. Es por ello que se ha considerado
pertinente realizar esta sesin denominada EL VALOR DE LOS VALORES, con el
objeto de mejorar la dinmica intergrupal y que los alumnos vivencien y a la vez afloren
sus verdaderos sentimientos para con sus compaeros.
III.- OBJETIVOS:

Informar a los alumnos sobre la importancia de la comunicacin dentro del grupo.

Lograr que los alumnos expresen de manera abierta sus sentimientos, para con sus
dems compaeros.

Para que los estudiantes interacten entre s, haya uno mejor relacin entre ellos y
as puedan mejorar su comunicacin.

IV.- REA:

Desarrollo Personal

V.- ACTIVIDADES:

MOMENTO

TIEMP

ESTRATEGIAS

MATERIALES

-Dinmica de integracin para formar 8

grupos.
-A cada grupo se le indicara que tipo de
inteligencia

mltiple

10

trabajar.

-Fichas

VER

Posteriormente se le entrega una ficha a

descriptivas

cada grupo de acuerdo a la inteligencia

cada inteligencia

de

que le toca, en donde se encontrara las

siguientes

caractersticas

de

la

inteligencia: destaca enle gusta

aprende mejor
-Se les indicara que dialoguen entre los
integrantes de cada grupo y puedan
definir la inteligencia mltiple que les
toco. La encargada del desarrollo del
JUZGAR

taller pasara de grupo en grupo para poder

brindarles aportes o esclarecer algunas

30

-Recurso Humano

dudas que el grupo tenga.

- Cada grupo tendr que organizar una
escenificacin

con

respecto

la

inteligencia mltiple que les toco.

-Cada grupo saldr en frente; dirn la
definicin que sacaron en grupo acerca de
ACTUAR

la inteligencia que les toco, luego

realizaran la escenificacin y brindaran
una conclusin.
una

desarrollado

frase

- Recurso Humano
-Paleta con la frase

-Por ltimo se les entregara una paleta

con

10

referida

al

tema

VI. MARCO TEORICO:

La Teora de las Inteligencias Mltiples fue ideada por el psiclogo Howard
Gardner como contrapeso al paradigma de una inteligencia nica. Gardner
propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia.
As pues, Gardner no entra en contradiccin con la definicin cientfica de la
inteligencia, como la capacidad de solucionar problemas o elaborar bienes
valiosos.
Howard Gardner y sus colaboradores de la prestigiosa Universidad de Harvard
advirtieron que la inteligencia acadmica (la obtencin de titulaciones y mritos
educativos; el expediente acadmico) no es un factor decisivo para conocer la
inteligencia de una persona.
Un buen ejemplo de esta idea se observa en personas que, a pesar de obtener
excelentes calificaciones acadmicas, presentan problemas importantes para
relacionarse con otras personas o para manejar otras facetas de su vida. Gardner
y sus colaboradores podran afirmar que Stephen Hawking no posee una mayor
inteligencia que Leo Messi, sino que cada uno de ellos ha desarrollado un tipo de
inteligencia diferente.
TIPOS DE INTELIGENCIAS
La investigacin de Howard Gardner ha logrado identificar y definir 8 tipos de
inteligencia distintas. Vamos a conocer de manera ms detallada cada una de las
inteligencias propuestas por la Teora de las Inteligencias Mltiples de Gardner a
continuacin.
Inteligencia lingstica
La capacidad de dominar el lenguaje y poder comunicarnos con los dems es
transversal a todas las culturas. Desde pequeos aprendemos a usar el idioma
materno para podernos comunicar de manera eficaz.

La inteligencia lingstica no solo hace referencia a la habilidad para la

comunicacin oral, sino a otras formas de comunicarse como la escritura, la
gestualidad, etc.
Quienes mejor dominan esta capacidad de comunicar tienen una inteligencia
lingstica superior. Profesiones en las cuales destaca este tipo de inteligencia
podran ser polticos, escritores, poetas, periodistas
Inteligencia lgico-matemtica
Durante dcadas, la inteligencia lgico-matemtica fue considerada la inteligencia
en bruto. Supona el axis principal del concepto de inteligencia, y se empleaba
como baremo para detectar cun inteligente era una persona.
Como su propio nombre indica, este tipo de inteligencia se vincula a la capacidad
para el razonamiento lgico y la resolucin de problemas matemticos. La rapidez
para solucionar este tipo de problemas es el indicador que determina cunta
inteligencia lgico-matemtica se tiene.
Los clebres test de cociente intelectual (IQ) se fundamentan en este tipo de
inteligencia y, en menor medida, en la inteligencia lingstica. Los cientficos,
economistas, acadmicos, ingenieros y matemticos suelen destacar en esta
clase de inteligencia.
Inteligencia espacial
La habilidad para poder observar el mundo y los objetos desde diferentes
perspectivas est relacionada con este tipo de inteligencia, en la que destacan los
ajedrecistas y los profesionales de las artes visuales (pintores, diseadores,
escultores).

Las personas que destacan en este tipo de inteligencia suelen tener capacidades
que les permiten idear imgenes mentales, dibujar y detectar detalles, adems de
un sentido personal por la esttica. En esta inteligencia encontramos pintores,
fotgrafos, diseadores, publicistas, arquitectos, creativos
Inteligencia musical
La msica es un arte universal. Todas las culturas tienen algn tipo de msica,
ms o menos elaborada, lo cual lleva a Gardner y sus colaboradores a entender
que existe una inteligencia musical latente en todas las personas.
Algunas zonas del cerebro ejecutan funciones vinculadas con la interpretacin y
composicin de msica. Como cualquier otro tipo de inteligencia, puede
entrenarse y perfeccionarse.
No hace falta decir que los ms aventajados en esta clase de inteligencia son
aquellos capaces de tocar instrumentos, leer y componer piezas musicales con
facilidad.
Inteligencia corporal y cinestsica
Las habilidades corporales y motrices que se requieren para manejar herramientas
o para expresar ciertas emociones representan un aspecto esencial en el
desarrollo de todas las culturas de la historia.
La habilidad para usar herramientas es considerada inteligencia corporal
cinestsica. Por otra parte, hay un seguido de capacidades ms intuitivas como el
uso de la inteligencia corporal para expresar sentimientos mediante el cuerpo.
Son especialmente brillantes en este tipo de inteligencia bailarines, actores,
deportistas, y hasta cirujanos y creadores plsticos, pues todos ellos tienen que
emplear de manera racional sus habilidades fsicas.

 Inteligencia intrapersonal
La inteligencia intrapersonal refiere a aquella inteligencia que nos faculta para
comprender y controlar el mbito interno de uno mismo. Las personas que
destacan en la inteligencia intrapersonal son capaces de acceder a sus
sentimientos y emociones y reflexionar sobre stos. Esta inteligencia tambin les
permite ahondar en su introspeccin y entender las razones por las cuales uno es
de la manera que es.
Inteligencia interpersonal
La inteligencia interpersonal nos faculta para poder advertir cosas de las otras
personas ms all de lo que nuestros sentidos logran captar. Se trata de una
inteligencia que permite interpretar las palabras o gestos, o los objetivos y metas
de cada discurso. Ms all de el contnuum Introversin-Extraversin, la
inteligencia interpersonal evala la capacidad para empatizar con las dems
personas.
Es una inteligencia muy valiosa para las personas que trabajan con grupos
numerosos. Su habilidad para detectar y entender las circunstancias y problemas
de los dems resulta ms sencillo si se posee (y se desarrolla) la inteligencia
interpersonal. Profesores, psiclogos, terapeutas, abogados y pedagogos son
perfiles que suelen puntuar muy alto en este tipo de inteligencia descrita en la
Teora de las Inteligencias Mltiples
Inteligencia naturalista
La inteligencia naturalista permite detectar, diferenciar y categorizar los aspectos
vinculados a la naturaleza, como por ejemplo las especies animales y vegetales o
fenmenos relacionados con el clima, la geografa o los fenmenos de la
naturaleza.
Esta clase de inteligencia fue aadida posteriormente al estudio original sobre las
Inteligencias Mltiples de Gardner, concretamente en el ao 1995. Gardner

consider necesario incluir esta categora por tratarse de una de las inteligencias
esenciales para la supervivencia del ser humano (o cualquier otra especie) y que
ha redundado en la evolucin.