TEMA 4-VI UNIDAD

ACTIVIDAD 2: COMPLETA LO SOLICITADO

EL BULLYING EN LA SOCIEDAD Informémonos un poco sobre el acoso escolar (BULLYING)
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
CONVIVE Y PARTICIPA 2.5. Participa en acciones
f.2. Participa cooperativamente en la planeación y EL ACOSO ESCOLAR
ejecución de acciones en contra del bullying en
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA que promueven el El acoso entre estudiantes (bullying) es un tipo de violencia que se caracteriza por
la sociedad y cumple responsablemente sus
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN bienestar común.
responsabilidades opinando desde un ensayo conductas intencionadas de hostigamiento, falta de respeto y es acompañado con
Organiza un conjunto de estrategias y acciones en
Organiza acciones función del tiempo y de los maltrato verbal, físico o psicológico que recibe un estudiante en forma reiterativa por
GESTIONA SU APRENDIZAJE
DE MANERA AUTÓNOMA
estratégicas para alcanzar recursos de que dispone, para lo cual establece parte de uno o varios compañeros con el objetivo de intimidarlo, atentando así contra su
sus metas de aprendizaje un orden y una prioridad para dignidad y su derecho a gozar de un entorno escolar placentero y libre de violencia.
alcanzar las metas de aprendizaje.
VALOR TOLERANCIA: Reconoce y acepta la diferencia en la relación con
los demás Manifestaciones del acoso entre estudiantes

PROPÓSITO DEL TEMA: Identificar y reflexionar sobre actos de bullying, proponiendo soluciones ACOSO INDIRECTO ACOSO DIRECTO
desde la posición del estudiante. Se caracteriza por propiciar la exclusión social de Es la forma más común; se
la víctima a través de amenazas, la difusión de manifiesta a través de insultos y
rumores escritos o verbales, por ejemplo, la humillaciones, el empleo de
ACTIVIDAD 1 distribución de mensajes ridiculizantes o calumnias
que alejen o inhiban su participación en los grupos.
apodos o apelativos denigrantes,
peleas y agresión física.
Lee con atención el siguiente caso, luego responde las preguntas:
Dana es una estudiante de 13 años y, desde que inició la
secundaria ha cambiado un poco; ya no es la misma de Formas de acoso entre estudiantes
antes, conversadora y alegre. Ahora pasa más tiempo en Busca en la web y completa el esquema:
su habitación y algunos días se niega ir al colegio. Su
mamá piensa que quizás esos cambios que presenta su FÍSICO EXCLUSIÓN SOCIAL
hija se deban a que está en la etapa del desarrollo. En una
de las clases de DPCC hablaron acerca del bullying; y
Pedro, compañero de Dana, al terminar dicha clase se
acercó a la profesora y le comentó que en el salón muchas
compañeras molestan a Dana desde el año pasado porque
es bajita de estatura y le mandan indirectas, pero que
nadie le ha dado importancia, ya que todos lo toman en son de broma, La situación
por la que pasa Dana también ocurre con muchos adolescentes en los colegios VERBAL CYBERBULLYING
públicos y privados.

Si fueras testigo de una situación de bullying en tu colegio, ¿Cómo lo

enfrentarías?
¿Qué estrategias utilizarías para autorregular tus emociones ante una situación
de bullying?
¿Crees que está bien hacer sentir mal a otra persona? ¿Por qué?
¿Cómo hubieras actuado tú si fueras Pedro, el amigo de Dana?

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 TEMA 4-VI UNIDAD
Código de los niños y adolescentes LEY N° 27337
CAPÍTULO I
DERECHOS CIVILES
Artículo 3.- A vivir en un ambiente sano. El niño y el
adolescente tienen derecho a vivir en un ambiente sano y
ecológicamente equilibrado-
Artículo 4.- A su integridad personal. El niño y el adolescente
tienen derecho a que se respete su integridad moral,
psíquica y física y a su libre desarrollo y bienestar. No podrán
ser sometidos a tortura, ni a trato cruel o degradante.
CAPÍTULO IV
DEBERES DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES
Artículo 24.- Deberes. Son deberes de los niños y
adolescentes:
a) Respetar y obedecer a sus padres o los responsables de su
cuidado, siempre que sus órdenes no lesionen sus derechos o
contravengan las leyes; b) Estudiar satisfactoriamente; c)
Cuidar, en la medida de sus posibilidades, a sus ascendientes
en su enfermedad y ancianidad; d) Prestar su colaboración en
el hogar, de acuerdo a su edad; e) Respetar la propiedad
pública y privada; f) Conservar el medio ambiente; g) Cuidar
su salud personal; h) No consumir sustancias psicotrópicas; i)
Respetar las ideas y los derechos de los demás, así como las
creencias religiosas distintas de las suyas; y j) Respetar a la
Patria, sus leyes, símbolos y héroes.
Consecuencias del bullying en los diferentes actores
Busca en la web las consecuencias en la víctima, en el acosador y en
los testigos y construye un esquema con esa información.
(https://espanol.stopbullying.gov/acoso-escolar-mkc4/efectos)
ACTIVIDAD 3: NUESTRA OPINIÓN EN UN ENSAYO
La introducción
La introducción le indica al lector: el propósito del escritor, el acercamiento al tema y la
organización que seguirá el ensayo. Vamos a ver cómo se logra algo tan aparentemente
complejo.
El primer paso de la introducción consiste en generar ideas, pero ¡cuidado!: se trata de
generar ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio. Por lo tanto,
habrá que limitar el tema y enfocarlo, es decir, organizarlo de acuerdo con una cierta
perspectiva y mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a sí mismo. (2 a 3
líneas)
El cuerpo
En el nudo/cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la
introducción. Por lo general, cada aspecto mencionado en la tesis ocupará un párrafo del
ensayo. Ahora bien, la organización del nudo/cuerpo variará algo según se escoja una u
otra estrategia de argumentación.
Es una sección muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de organización
y argumentación del escritor. Así pues, son cruciales en esta sección, el uso adecuado de
transiciones y el buen manejo de la lógica. (6 a 10 líneas)
La conclusión
La conclusión es el último párrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas que
se presentaron en la tesis, en la introducción. En la conclusión se invierte la fórmula de la
introducción: se empieza con un breve resumen del ensayo y se termina con una frase
bien pensada que llame la atención del lector sobre el punto clave del artículo. Esta última
frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea central
dentro de un contexto más amplio. (3 a 4 líneas)
Aquí tu ensayo sobre la gran duda ¿Qué debo hacer si soy testigo
de un acto de bullying?
INTRODUCCIÓN
DESARROLLO
CONCLUSIÓN
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 TEMA 4-VI UNIDAD

RÚBRICA PARA EVALUAR UN ENSAYO

SOBRESALIENTE EN PROCESO EN INICIO
CRITERIOS
A B C
Se plantea una Se planteó una Se planteó una
estructura conceptual estructura estructura
completa: presentación, conceptual que conceptual
discusión, desarrollo y carece de alguno de incompleta, en
ESTRUCTURA conclusiones. los siguientes donde sólo se
CONCEPTUAL aspectos: presentan dos de los
presentación, siguientes aspectos:
discusión, presentación,
desarrollo y discusión, desarrollo
conclusiones. y conclusiones.
El argumento central del El argumento El argumento
ensayo no sólo es central del ensayo central del ensayo
pertinente al tema es pertinente al no es pertinente o
planteado y se tema planteado y se no se desarrolla
ARGUMENTO
desarrolla lógicamente, desarrolla lógicamente.
sino que sugiere varias lógicamente.
líneas de discusión
adicionales.
Las conclusiones están Las conclusiones Algunos elementos
sólidamente están de las conclusiones
fundamentadas en la fundamentadas en no están
argumentación la argumentación fundamentados en
elaborada y la propuesta elaborada y la la
que se hace es propuesta que se argumentación
CONCLUSIÓN
relevante, viable y bien hace es viable y elaborada y la
Y PROPUESTA
presentada bien presentada. propuesta que se
hace no
necesariamente es
pertinente, hay
elementos no
viables.