Spsu Spsu-866 Contenido

· Desarrollo Humano ·
Programa de Formación Profesional
Curso Transversal
Desarrollo Humano
Aplicable a partir del 202310
SPSU - 866
CONTENIDO CURRICULAR
I. INFORMACIÓN GENERAL
 CURSO : DESARROLLO HUMANO

 CARRERA : TODAS LAS CARRERAS
 NIVEL : PROFESIONAL TÉCNICO / PROFESIONAL
 DURACIÓN : 34 HORAS
II. OBJETIVO GENERAL
El participante será capaz de establecer relaciones positivas, constructivas y

ampliamente satisfactorias en el hogar, el SENATI, el trabajo y en los demás
ambientes en que se desarrollen a través de un contenido temático básico para
el desarrollo actitudinal y el aprendizaje ético - valorativo.
III. METODOLOGÍA
 Sesiones semanales.
 Análisis de texto y comentarios.
 Estudio de casos: trabajo en grupo.
 Participación activa – concursos.
IV. EVALUACIÓN
 Prácticas calificadas.
 Exposiciones orales.
 Nivel de participación.
 Formas: pruebas orales, escritas, asignaciones.
 Criterios: participación en clase, iniciativa, responsabilidad, asistencia y
puntualidad.
V. MATERIAL DIDÁCTICO
 Manual de Desarrollo Humano.

 Boletines informativos del SENATI.
 Reglamento interno de conducta social y laboral en la formación
profesional.
VI. BIBLIOGRAFÍA
 DAVIS, DR. Y V.J. Sh. Psicología en el trabajo, CECSA, MÉXICO 1990.

 García Salvador y Dolan Simón, la Dirección por valores, Mac Graw Hill
MÉXICO 1997.
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Carrera: Todas las carreras Curso: Desarrollo Humano

Nivel: Profesional Técnico / Profesional Semestre: III, IV
CONTENIDO TEMÁTICO
HORAS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES FORMACIÓN VIRTUAL
 Reflexionar y formarse una idea sobre EL ESPEJO DEL LÍDER JUVENIL:  Desarrollar el cuestionario de 20 ítems; teniendo en
cómo se encuentra en la actitud de CONTROL DEL EGO. la cuenta que sus resultados sólo son válidos si usted
independencia y libertad de máscaras.  Una vacuna para el ego. responde con franqueza.
 Desarrollar cualidades de carácter y  Los errores y el ego.  ¡Reflexione!
actitudes positivas.  ¿Sabe valorar lo que tiene?  Califíquese y vea el significado de cada una de las
EVALUACIÓN PERSONAL SOBRE EL escalas parciales.
CONTROL DEL EGO EN LA ESCALA.
 De independencia.
 Libertad de máscara.
 Control de ego.
2
 Significado de las escalas.
 Reflexionar y formarse una idea sobre CONCEPTO DE EQUILIBRIO PERSONAL  Desarrolla el cuestionario de 21 ítems; teniendo en
cómo se encuentra en la actitud de  Cuando queremos encontrar el equilibrio. cuenta que sus resultados sólo son válidos si usted
equilibrio del cuerpo; de la mente; del  Hay drogas no prohibidas que también responda con franqueza.
espíritu.  ¡Reflexione! Ver videolección N°1: “El
perjudican.
 Conocer y evaluar sus propias espejo del líder juvenil”.
EQUILIBRIO PERSONAL  Califíquese y vea el significado de cada una de las
conductas y sus tendencias.  Equilibrio del cuerpo. escalas parciales.
 Equilibrio de la mente.
 Equilibrio del espíritu.
 Reflexionar y formarse una idea sobre CONCEPTO DE DESAPEGO PERSONAL  Desarrolla el cuestionario de 20 ítems; teniendo en
cómo se encuentra en la actitud de  ¡Qué bueno, qué bueno! cuenta que sus resultados sólo son válidos si usted
afrontamiento positivo, superar la  ¿Realmente queremos perseguir a la responda con franqueza.
2 frustración y desapego personal. liebre?  ¡Reflexione!
 Analizar los hábitos propios al afrontar DESAPEGO PERSONAL  Califíquese y vea el significado de cada una de las
los problemas y tomar decisiones.  Afrontamiento positivo. escalas parciales.
 Superar la frustración.
 Desapego personal.
4
CONTENIDOS CURRICULARES

CONTENIDO TEMÁTICO
 Reflexionar y formarse una idea sobre CONCEPTO DE RESPONSABILIDAD.  Desarrolla el cuestionario de 20 ítems; teniendo en
cómo se encuentra en la actitud de  La lealtad y la empresa. cuenta que sus resultados sólo son válidos si usted
responsabilidad.  ¿Qué piensas y quién eres? responda con franqueza.
 Aprender a mejorar las técnicas para RESPONSABILIDAD  ¡Reflexione!
su manejo eficiente y agradable.  Reto de crecimiento.  Califíquese y vea el significado de cada una de las
 Afrontamiento de problemas. escalas parciales.
 Lealtad y respeto por sí mismo.
 Ausencia de negatividad.
 Reflexionar y formarse una idea sobre TRABAJO EN EQUIPO:  Desarrolla el cuestionario de 25 ítems; teniendo en
cómo se encuentra en la actitud de  ¿Por qué fallan los equipos? – Causas. cuenta que sus resultados sólo son válidos si usted
trabajo en equipo.  Metas no claras. responda con franqueza.
 Colocarse a sí mismo frente a la idea  Faltas de soporte de las gerencias.  ¡Reflexione!
del líder idóneo para motivarse a la  Liderazgo no efectivo de equipo.  Califíquese y vea el significado de cada una de las
superación y corregir errores. escalas parciales
 Inadecuada asignación de prioridades de
sus miembros.
1
 Individualidad
TRABAJO EN EQUIPO.
 Asumir un papel gerencial.
 Asignar prioridad.
 Dedicarse a los miembros de equipos.
 Valorar la contribución.
 Trabajo en equipo.
 Conocer que todos tenemos un EL PODER DE LA IMAGEN PERSONAL Y  Cada participante reflexione y escriba su compromiso
apreciable potencial. ESTILO PROPIO. personal de practicar los modales, en SENATI,
 Liberar la capacidad de decisión  EL SALUDO: esencia de los buenos empresa y familia.
1
auténtica. modales; dar la mano, lo apropiado e  En grupo de (5) cinco aprendices iniciar una discusión
 Eliminar los remedos, copias, inapropiado, la presentación, reglas sobre el "Propio Estilo", personal y como Senatino.
imitaciones o duplicados. básicas; el poder de la sonrisa.
5

CONTENIDO TEMÁTICO
 Conocer normas para el cambio de BUSQUE SU PROPIO ESTILO, DÍGAME
sus hábitos negativos y tenga éxito en COMO SE VISTE.
la vida.  Bien ordenado y mejor vestido.
 Estilo integral.
 El estilo propio.
 Saque a relucir sus cualidades.
 Aplicar las reglas y costumbres que ¿QUÉ ES LA ETIQUETA SOCIAL?  Divídanse los aprendices en grupos de cinco (5) e
permiten el desenvolvimiento  La educación se basa en el respeto invitar a todos a presentarse y expresar sus
adecuado en los diferentes  Cortesía es halago: reglas de oro del expectativas sobre las reglas de oro del perfecto
ambientes del entorno social. perfecto caballero - dama. caballero – dama.
 Los tratamientos: tú y usted.
 Definir el significado de puntualidad, PUNTUALIDAD, ES CORTESÍA DE REYES  En grupo de cinco (5) aprendices platiquen sobre la
sus metas vitales en el estudio,  Usted: El más visible anuncio de sí mismo. puntualidad que con frecuencia toman en la vida
2 trabajo, a través de un mayor familiar, estudios. Ver videolección N°2:
 Para triunfar en la vida necesitamos una
conocimiento personal y un análisis de “Normas de cortesía: buenas
buena imagen personal.
sus propias actitudes. relaciones interpersonales y
 Atrévase luzca su hermosura. de convivencia social”
 Liberar la capacidad de decisión DIEZ PAUTAS PARA CAMBIAR SUS  En grupos de (5) cinco aprendices platiquen sobre las
auténtica. HÁBITOS Y TENGA ÉXITO EN LA VIDA. diez pautas para cambiar sus hábitos y tener éxito en la
 Decidir a correr riesgos. vida personal.
 Incorporar a su formación profesional ÉTICA, TRABAJO Y PROFESIÓN.  Desarrollar la actividad propuesta en la página 116
en valores éticos fundamentales.  Introducción. del manual.
 Señalar aquellas formas que permitan  La creencia crea la realidad.  Comenten y expongan sus observaciones y/o en escrito
a una comunidad vivir en equilibrio y ¿PARA QUÉ SIRVE LA ÉTICA? en grupo de cinco (5) aprendices.
2 armonía. LA IMPORTANCIA DE LA ÉTICA EN SU  Cada participante reflexione y escriba su compromiso
 Reflexionar y formarse una idea sobre FORMACIÓN PROFESIONAL. personal para practicar la ética en la formación
la importancia de la ética en la  Importancia de la ética. profesional.
formación profesional.  No trabaje solo por dinero.  Escribir individualmente cinco cosas positivas del
 ¡Acostúmbrese a decir la verdad! trabajo, y el concepto de que representa para usted el
6

CONTENIDO TEMÁTICO
 Reflexione sobre el papel de trabajo en  Empeñe su palabra…. y cúmplala. trabajo. Así mismo explique el papel que desempeña la
la vida del hombre; desde una ÉTICA, TRABAJO Y PROFESIÓN. motivación en relación con el trabajo en la práctica N°
perspectiva económica.  Objetivos. 12 “¿TRABAJO?”
 Analizar la importancia del estudio de la  Introducción.
ética profesional.  El trabajo como una manifestación
humana.
 Enfoque instrumental y psicológico del
trabajo.
 El trabajo como autorrealización personal.
 La pirámide de jerarquía de necesidades
de Maslow – 1054.
 Conocer los pasos de una entrevista ¿ESTÁ BUSCANDO TRABAJO?  Cada uno de los aprendices escribirá sus datos
para una presentación en la selección  Cómo elaborar un currículum vitae. personales en el modelo que se presenta a
de personal.  Vestido para una entrevista personal. continuación. Tener en cuenta que existen múltiples
 Lograr que los participantes se  Salga airoso de su entrevista. modelos.
ejerciten en presentar un currículum  Realice sus sueños.  Elaborar su propio currículum vitae u hoja de vida.
vitae.
 La impuntualidad; ¿Tiene cara de … mujer
 Descubrir que como personas somos o de hombre?
capaces de buscar lo mejor, tanto en lo
RECUERDE ¡HOY ES EL DÍA!
individual como en lo social.
2  Atrévase a correr riesgos.
 Cuidar sus actos, guiarlos y promover
siempre una identidad Senatina.  No pares, continúa tocando.
 La imagen del éxito.
IMAGEN PERSONAL DEL ALUMNO
SENATINO.
 Saber aprender.
 Saber ser.
 Saber hacer y aprender.
 Saber convivir.
7

CONTENIDO TEMÁTICO
 Conocer los fundamentos de la salud SALUD AMBIENTAL.  En grupo de cinco (5) participantes realicen un debate y
ambiental.  Salud ecológica, ética social valorativa y analicen la importancia que tiene el plan para lograr el
2 personal. Planes para lograr el éxito: éxito.
cultural, económico, ético moral, espiritual,
familia en lo físico, en lo social.
 Conocer los fundamentos éticos de ÉTICA, CIENCIA DE LA MORAL  Agruparse en 4 o 5 participantes y comenten, expongan
ejercicio de la formación profesional.  Qué es la ética. sus observaciones y/o experiencias por escrito, sobre la
 Conocer los fundamentos éticos de la  Definición etimológica, conceptual, práctica N°1 lectura "Decadencia Moral" y la importancia
actividad humana. contenido. de la ética, en el ejercicio de su profesión.
 Comprender el campo de la ética, sus  Ética y moral.  En grupos de 4 o 5 participantes, centren su atención,
métodos y su relación con la filosofía.  División de la ética. reflexionando y respondiendo por escrito la práctica N° 2
 Conocer los más significativos  Importancia de la ética.
"CONCIENCIA". Luego, en el mismo grupo ejemplifique
aspectos de acto moral. Cuidar sus situaciones morales concretas con los términos
LA MORAL Y EL DERECHO.
actos, guiarlos y promover siempre un considerados en su manual.
 Diferencias entre la moral y el derecho.  Desarrollar el cuestionario de la práctica N° 3 "ÉTICA"
espíritu ganador e invencible.
 La moralidad - El bien.
 Descubrirnos como personas capaces por escrito en su manual y preséntelo en la siguiente
Ver videolección N°3:
de buscar lo mejor, tanto en lo  La libertad - Responsabilidad y trabajo. sesión al instructor. (es la 1º asignación individual por “¿Qué son la ética y la
4 individual como en lo social.  Los medios de acto moral. escrito). moral? Su importancia en la
 Desarrollar una actitud solidaria de LA PERSONA MORAL. sociedad.
todos en sentido al bien común y,  Concepto.
dentro de la ética, al perfeccionamiento  Propiedades de la persona moral.
o la acción excelente de la institución o  El acto moral – Ley moral.
profesión.  Pruebas de su existencia.
 Propiedades de la ley moral.
 Conciencia moral y psicológica.
 Diferencias entre conciencia moral
y conciencia psicológica.
 Función de conciencia moral: consejera,
juez y ejecutor.
8

CONTENIDO TEMÁTICO
 Orientar las acciones hacia los valores. LA AXIOLOGÍA.  En grupos de 4 o 5 participantes realicen un debate con
 Proceder en sus relaciones con sus  Objetivos las interrogantes de la práctica N° 4 "EL VALOR" y
semejantes respetando sus principios  El acto valorativo. escríbanlo en su manual.
morales.  Propiedades de los valores  En segundo lugar, conversen sobre los valores
 Promover los valores que son  Clasificación de los valores. institucionales y redacten 5 ejemplos personales para
2 reconocidos universalmente, porque cada uno de ellos.
 Valores éticos fundamentales: la caridad,
están basados en la dignidad de la la justicia, el bien, dignidad personal.
persona y en la naturaleza humana.
 Valores institucionales: la identificación,
cohesión, moral, solidaridad, mística,
disciplina, honradez, lealtad.
 Conocer e identificar los deberes que EL DEBER.  En grupos de 4 o 5 participantes realicen un debate y
toda persona debe poner en práctica.  Objetivo – concepto analicen la importancia que tiene el "DEBER" de
 El valor y el deber. acuerdo a la práctica N° 5 redáctelo en su manual.
 Cualidades del deber.
 Clasificación de los deberes: individuales,
familiares, sociales, para con la Patria y el
Estado, religiosos, profesionales.
2
 Tener conciencia en sus actos LA LIBERTAD.  En grupos de 4 o 5 participantes realicen la lectura,
 Hacer buen uso de su libertad  Objetivos análisis y comentarios y escribirlos en su manual,
 Asumir responsabilidad en sus actos  Sus clases: acción, decisión. según la práctica N° 6-A durante 10 minutos. Desarrollar
 El problema de la libertad. el cuestionario de la práctica N° 6-B y preséntelo a su
instructor la próxima sesión (2da. asignación).
 La libertad como condición de deber.
 La importancia de la libertad.
 Responsabilidad: moral y jurídica.
 Imputabilidad.
 La sanción: moral, jurídica, social.
9

CONTENIDO TEMÁTICO
 Descubrirse como persona, miembro EL HOMBRE Y SU REALIDAD SOCIAL.  En grupos de 4 o 5 participantes realicen una lectura del
de una comunidad, dentro de una  Objetivo. reglamento interno de conducta social y laboral, de
cultura.  La persona. acuerdo con las indicaciones de su manual, y luego
 Descubrirse en el hoy, donde los  Formulación de concepto persona. explique por qué son dichas normas necesarias para
2 diversos pueblos se entrelazan alcanzar tanto la excelencia personal, como para un
 Persona y libertad. verdadero servicio y proceso en la familia Senatina.
económica y culturalmente.
 Libertad ordenada a la realidad humana.
 El bien y mal.
 Necesidad de normas morales.
 Analizar otras realidades presentes en CUATRO TEMAS ACTUALES.  En grupos de 4 o 5 participantes desarrollo los
la comunidad o en las personas.  Etnocentrismo. cuestionarios de las prácticas N°8-A y 8-B, por escrito,
 Despertar y valorar nuestra cultura,  Globalización. reflexione, exponga y justifique cada uno.
nuestra identidad. Conocemos y  El anonimato y la responsabilidad.  En grupos de 4 o 5 participantes desarrollar el
realizamos en nuestra dignidad de  Derechos humanos. cuestionario de la práctica N° 9 "Avances Tecnológicos"
2
personas, como pueblo, sin por escrito, reflexione, exponga y justifique cada uno.
empequeñecer nuestra cultura, nuestra  Divídanse en grupos de 4 o 5 participantes y centren su
identidad. atención en la lectura contenida de la práctica N° 10
"Resumen" de acuerdo a las indicaciones de su
manual.
Ver videolección N°4:
 Conocer los valores éticos VALORACIÓN SOCIAL DEL TRABAJO.  Escribir individualmente el cuestionario de la práctica N° “Valoración social del
indispensables para una profesión.  Concepto. 13 "Investigación y Ensayo", luego elabore un ensayo trabajo”.
 Trabajo y profesión. por escrito sobre los puntos considerados en la práctica
 Demanda laboral. N° 13.
 Reflexionar sobre el concepto de CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO  Escribir individuamente el cuestionario considerando en
2 profesión y la necesidad de recibir una PROFESIONAL. la práctica N° 14 "Trabajo Profesional" Realice un
formación humanista en las carreras  Competencia intelectual. debate entre los participantes sobre la estructura
profesionales.  Competencia técnica. curricular del SENATI.
 Conocer las características del trabajo  Competencia humanística.
profesional.  Búsqueda de bien común.
10

CONTENIDO TEMÁTICO
 Conocer los factores que influyen para
el reconocimiento social de una
profesión.
 Analizar la importancia del estudio de la ÉTICA Y PROFESIÓN.  Divídanse en grupos de 4 o 5 participantes y centren su
ética profesional.  Qué es la ética profesional. atención en el cuestionario de la práctica N° 15
 Deontología. "Deontología" y contesten por escrito en su manual.
 Conocer las instancias normativas del ELEMENTOS REGULADORES DE LA VIDA  Divídanse en grupos de 4 o 5 participantes y realicen la
profesional y el código ético de la PROFESIONAL. asignatura considerada en la práctica N° 16
2 profesión.  El Estado. "Normatividad".
 Analizar el papel que desempeñan los  Las organizaciones profesionales.
colegios profesionales, en el ejercicio
de la profesión.
 Analizar las ventajas y limitaciones de
los códigos éticos de la profesión.
 Analizar la importancia de ejercer una VALORES INDISPENSABLES PARA EL  Agruparse en 4 o 5 participantes y comenten y expongan
profesión responsable. EJERCICIO ÉTICO DE LA PROFESIÓN. sus observaciones y/o experiencias por escrito sobre el
 Analizar la relevancia del secreto  Justicia. cuestionario considerado en la práctica N° 17 "Secreto
profesional en el ejercicio de una  Responsabilidad. Profesional" de su manual.
2 profesión.  Discreción.
 Reflexionar sobre la acción profesional  Honestidad.
apegada a la justicia.
 Analizar las implicaciones de actuar
profesionalmente con honestidad.
2 EVALUACIONES SEMESTRALES
11
PROPIEDAD INTELECTUAL DEL SENATI PROHIBIDA

SU REPRODUCCIÓN Y VENTA SIN LA AUTORIZACIÓN
CORRESPONDIENTE

Spsu Spsu-866 Contenido

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Spsu Spsu-866 Contenido

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

· Desarrollo Humano ·

Programa de Formación Profesional

Aplicable a partir del 202310

 CURSO : DESARROLLO HUMANO

II. OBJETIVO GENERAL

El participante será capaz de establecer relaciones positivas, constructivas y

 Manual de Desarrollo Humano.

 DAVIS, DR. Y V.J. Sh. Psicología en el trabajo, CECSA, MÉXICO 1990.

Carrera: Todas las carreras Curso: Desarrollo Humano

Carrera: Todas las carreras Curso: Desarrollo Humano

Carrera: Todas las carreras Curso: Desarrollo Humano

Carrera: Todas las carreras Curso: Desarrollo Humano

Carrera: Todas las carreras Curso: Desarrollo Humano

Carrera: Todas las carreras Curso: Desarrollo Humano

Carrera: Todas las carreras Curso: Desarrollo Humano

Carrera: Todas las carreras Curso: Desarrollo Humano

PROPIEDAD INTELECTUAL DEL SENATI PROHIBIDA

También podría gustarte