Puerto Inca y el camino real hacia el mar

Marcador
Hoy estamos aquí. Observo un lugar que acaricia los sentidos, donde el viento
cronológico
tibio toca suavemente el rostro, donde la arena gruesa hace cosquillas a cada
paso y donde la mirada se pierde en la quietud de un mar de delicado vaivén.
Impresiones del La vida fluye entre los roqueríos de un lecho marino poco profundo, entre las
autor aguas, entre los pobladores y visitantes. La historia llena cada rincón, mientras
que leyendas y mitos siguen venciendo al tiempo, al ser contados una y otra
vez. Cada elemento forma parte importante de este paraíso escondido entre
colinas de arena.
Segmento Puerto Inca es un balneario hermoso ubicado en la provincia de Caravelí,
informativo región Arequipa. Para llegar hasta allí, se debe tomar el desvío a la altura del
kilómetro 615 de la carretera Panamericana Sur y seguirlo unos 7 km, hasta la
caleta de Chala.
El camino real
A dos días de iniciado nuestro viaje, nos encontramos recorriendo un
Segmento extraordinario camino que se extiende sobre dunas, lomas, quebradas y
montañas como una espigada serpiente de piedra. Nos cuentan que, según los
narrativo arqueólogos, esta senda (de la que se conservan tramos en muy buen estado)
es un vestigio del camino real de la costa, construido durante el periodo incaico
para interconectar las provincias costeñas con la capital del Imperio.
Comprendemos entonces que, así como este o el Camino Inca del Cusco,
muchas otras vías están dispersas por todo el Perú y que todas ellas formaban
parte del intrincado sistema de comunicaciones construido a lo largo y ancho del
Tahuantinsuyo durante el incanato.
Nos explican también que este tramo, en particular, partía desde la costa sur del
Perú para adentrarse en territorio ayacuchano y llegar finalmente al Cusco.
Aunque durante algún tiempo se pensó que esta ruta era de origen colonial, las
investigaciones posteriores demostraron que tales afirmaciones estaban
equivocadas.
Mientras recorremos este camino y observamos el maravilloso paisaje, nos
preguntamos: ¿Qué hace de esta bahía algo tan especial? Quizá la respuesta
sea que, más allá de la admirable belleza del entorno, Puerto Inca es un lugar
de incomparable riqueza marina. Esta playa constituía en el tiempo de los incas
un importante nexo entre la costa y la sierra, además de ser el principal
proveedor de productos marinos para la capital del Imperio.
La playa más bella del sur
Es nuestro tercer día de viaje y, viendo a los numerosos visitantes que han
llegado, comprendemos que este balneario, de aguas claras y tranquilas, es un
lugar ideal para la práctica de deportes acuáticos y para que los amantes de la
aventura realicen caminatas por el legendario Camino Inca y disfruten de un
encuentro con la historia del Perú.
Llegamos al hermoso mirador natural y emocionados observamos la belleza del
Emociones mar, la algarabía de una bandada al pasar y las sinuosas formas de la bahía,
sobre las que se constituye en el hogar de pingüinos, lobos marinos y diversas especies
situaciones de aves.
vividas.
La fama del antiguo Puerto Inca va renaciendo, los visitantes van aumentando y
en el corazón de cada uno de sus pobladores se cobija el recuerdo de un
extraordinario lugar, donde las arenas dieron paso a la vida y donde poderosos
soberanos acudían a su encuentro con el mar.
Así, orgullosos de las riquezas que tenemos en nuestro país, retornamos a
Lima.
Adaptado de Ministerio de Educación. (2017).
Comunicación 6. Cuaderno de trabajo. Primaria. Lima, Perú.
 LA CRÓNICA PERIODÍSTICA
¿Qué es? Es un texto que analiza e interpreta la noticia. Necesita que su autor
investigue e incluya sus opiniones en el texto.
¿Cuáles son sus  El tema de la crónica debe ser novedoso y verídico.
principales  Los hechos se presentan siguiendo una secuencia cronológica en
características? forma detallada
 Brinda una información detallada: puede incluir la descripción del
lugar donde sucedieron los hechos o la descripción de las personas
que participaron.
 Puede presentar los testimonios o declaraciones de los participantes
 Incluye comentarios personales del autor
¿Cuál es la La crónica se organiza en tres partes:
estructura de una  Inicio. Se presenta el hecho central de la crónica, dónde y cuándo
crónica? sucedió y quiénes participaron.
 Desarrollo. Presenta la secuencia de acciones e incluye las
impresiones y comentarios del autor.
 Final. Se expresa un sentimiento, idea o mensaje que quiere
transmitir el texto.

1. ¿En qué se convirtió el pueblo de Israel?

El pueblo de Israel se convirtió en esclavo de los egipcios.
2. ¿Qué hicieron los israelitas ante esta vida de esclavitud?
Ante esta vida de esclavitud los egipcios pidieron ayuda a Dios y él los Escucha.
3. ¿Quién fue Moisés?
Moisés fue el libertador del pueblo de Israel.
4. ¿En qué libro de la Biblia encontramos la historia de Moisés?
En el libro llamado éxodo, que significa salir de la esclavitud y opresión hacia la libertad.
5. ¿Qué significa Moisés?
Moisés salvado de las aguas, "de las aguas lo saqué.”

 Reflexionamos que Moisés al nacer pasaba por una gran dificultad, pero su familia no dejó de confiar en
la protección de Dios ante la situación presentada.
 Escribe la importancia de confiar en Dios para superar las dificultades.

Dios me ayuda cuando:

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
 Se plantea el siguiente problema:
_______________________________________________________________________________
El patio del colegio será enlosado las ¾ partes, pero destinaron un área verde que ocupa ½
parte de la zona que sería enlosada.
 ¿Qué fracción del patio ocupa el área verde?

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Cuánto será la zona enlosada?


 ¿Cuánto ocupara el área verde?

 ¿Sobre qué aspecto quieren recoger información?

 ¿Qué nos pide el problema?

 Leen nuevamente el problema y se pide a un voluntario explicar de lo qué entendieron sobre el problema.

 Búsqueda de estrategias

 Responden las preguntas:

 ¿Qué materiales podemos utilizar?

 ¿Cómo podemos resolver el problema?

 Aplican su estrategia para resolver el problema planteado:

 Utilizan las regletas de fracciones

 Representa gráficamente para saber cuál es la fracción del patio que ocupa el área verde.

 Responden las preguntas: ¿Cómo representaron gráficamente la zona que será enlosada? ¿Cuánto es el
área verde de la zona enlosada? ¿Cómo lo representaron gráficamente?

Representación

 El grupo responsable entrega papelotes para que escriban la estrategia que utilizaron para resolver la
situación problemática.
 Representan la multiplicación de fracciones .

 Realizan la multiplicación para hallar el área verde del patio.

 Socializan voluntariamente cada uno de los grupos la estrategia que realizó para resolver el problema.
 Responden las preguntas: ¿Cómo realizaron la representación gráfica para resolver el problema? ¿Cómo
multiplicaron las fracciones? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿De qué otra manera lo hubieras resuelto?
¿Cómo lo superaron?

Formalización

 Se explica sobre la multiplicación de fracciones:

Multiplicación de fracciones

Para multiplicar fracciones, se multiplican los numeradores y denominadores, ho-

rizontalmente. Si existen divisores comunes entre numeradores y denominadores, se
recomienda simplificarlos para obtener términos reducidos y la multiplicación sea más
sencilla.
 Observan un video de multiplicación de fracciones:
https://www.youtube.com/watch?v=Xea-rfttuvQ&t=10s