ÁREA: COMUNICACIÓN

Semana: 18 Día 1. lunes, 18 – 07 – 2022

Experiencia de aprendizaje: “Orgullosos de ser peruanos… de nuestra
historia y cultura de un país libre”
SESIÓN O ACTIVIDAD: “Analiza información de la crónica periodística.”
META O “Hoy, leemos una crónica para conocer un lugar
PROPÓSITO de nuestro Perú”.
”
1.- Observan las siguientes imágenes de lugares de nuestro hermoso Perú:
”

 Responden las preguntas:

¿Qué lugares del Perú observan?

¿Qué textos leyeron para conocer lugares de nuestro Perú?

¿Conoces los lugares que se representan en la imagen?

¿Dónde se encuentras ubicados los lugares que se aprecian?

DESARROLLO:
Antes de la lectura...
 Observan su imagen y leen el título de la lectura.

 Responden a las preguntas:

1.- ¿Qué es una crónica?
…………………………………………………………………………………………………
2.- ¿Crees que en una crónica es importante que los
"Crónica de hechos
estén
un viaje por ordenados
el sur delen
el tiempo? ¿Por qué?
Perú"
………………………………………………………………

¿Qué es una crónica? ¿Crees
que en una crónica es
importante que los hechos
estén ordenados en el tiempo?
¿Por qué?
________________________
________________________
________________________
________________________
En la crónica, ¿para qué se
habrán resaltado algunas
frases en negrita?
________________________
________________________
________________________
________________________
¿Acerca de qué tratará
esta crónica? ¿Para qué
se habrá escrito?
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

 Reflexiona y responde:
 Observar el título del texto, así como las frases destacadas en negrita, ¿te
ayudaron a tener una idea del contenido del texto? ¿Por qué es importante
observar estos detalles antes de leer el texto? ¿Será importante observarlos antes
de leer? ¿Por qué?
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________

Yo leeré este texto para

________________________________________________________________________
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 Durante la lectura...
- Realiza la lectura en silencio y rápida emplea no menos de 30 segundos.
- Identifica las palabras claves con que empieza cada párrafo y relaciónalo
con tus saberes o conocimientos sobre relatos o anécdotas.
- Pide ayuda o busca en el diccionario el significado de las palabras que no
entiendas.

Crónica de un viaje por el sur del Perú

Mario Ramos Melgar (2014)
Convencidos de alcanzar nuestros propósitos: aprender más sobre la riqueza
cultural del Perú prehispánico, observar los paisajes espectaculares de su
geografía, acercarnos a su biodiversidad y disfrutar de los atractivos turísticos
¿Dónde de la zona sur. iniciamos nuestro viaje desde la hermosa ciudad de Ayaviri y
se inicia nos pusimos rumbo a Arequipa, Nazca, Ayacucho, Andahuaylas, Abancay y
el viaje y
Cusco.
cuál es el
destino La madrugada de un tibio día se prepara a recibimos en la Ciudad Blanca;
final? después de un largo recorrido, llegamos a nuestro primer destino: el valle del
Colca. Recorrimos Chivay (capital de la
provincia de Caylloma); ubicada a tres
horas de Arequipa, en bus. De allí,
enrumbamos hacia el Mirador de la Cruz
del Cóndor, en pleno corazón de la
cordillera del Bomboya.
Pasamos los pueblos de Yanque (donde
se prepara rica chicha de jora). Maca y Pinchollo (que es la cuna de la nación
Cabana). Todos estamos entusiasmados con el vuelo de los cóndores, que
llaman poderosamente nuestra atención.
Avanza el soleado día y es hora de regresar a Chivay, donde a pocos
kilómetros encontramos los baños termales de la Calera; el calor es intenso: no
necesitamos agua caliente, sino un buen chorro de agua fría. Entonces,
hacemos un breve recorrido por el río Colca y, antes del almuerzo, tomamos un
refrescante chapuzón en sus aguas. Se nos acaba el tiempo y ya debemos
volver a Arequipa.
Cae la noche en Arequipa y partimos a Nazca e lca. La ruta es larga, pero en la
comodidad de un bus cama, la noche y el sueño no se hacen sentir.
Gracias a Dios, vimos nacer el Sol y el bullicio matutino de gente de puro
corazón nos recibe en Nazca. Después de un desayuno reparador, es tiempo
de iniciar el recorrido.
Empezamos visitando la casa museo de María Reiche Neumann, la
investigadora alemana que le dedicó toda una vida al estudio de las líneas y
figuras de las pampas de Nazca. Recorriendo el museo de sitio, el guía nos
explica que esta árida geografía guarda los restos arqueológicos de culturas
precolombinas ancestrales, como las de Wari, Paracas y Nazca. En efecto, al
observar desde el mirador del distrito de San José (Ingenio), uno puede
constatar la sorprendente tecnología geométrica Nazca, contrapuesta con las
líneas de los Waris y los trazos de los paracas (siglos l-VII a. C.).
Allí se pueden observar figuras, como “el árbol”, “las manos” y parte de un
"lagarto” cortado por la Panamericana Sur. Finalmente, entre las numerosas
 muestras de alfarería, textilería, arquitectura, momificación, orfebrería y
herramientas (que reflejan el inmenso desarrollo cultural de los Nazcas), uno
termina el recorrido con la visita a las tumbas en las que reposan los restos de
las hermanas Reiche. ¡Qué lindo aprendizaje!
De Nazca pasamos a lca. donde nos esperaba una noche de placentero
descanso. Un nuevo día amanece y, como buenos viajeros, partimos a Después
Huamanga (Ayacucho). Debemos aprovechar el tiempo al máximo, así que es de Nazca
e lca,
hora de visitar los lugares donde los antiguos peruanos forjaron una cultura en
¿Cuál es
medio de esta bella geografía. el tercer
Primera visita: Complejo Arqueológico Wari. ciudad prehispánica construida destino?
con piedra laja volcánica, que a pesar de los milenios aún conserva su ¿Qué
performance milenaria. lugares
visitan
Segunda visita: el Santuario Histórico de la Pampa de la Quinua, donde ahí?
peruanos y españoles se enfrentaron por última vez el 9 de diciembre de
1824, hecho que selló la independencia americana del yugo español.
Tercera visita: las cataratas de la Quinua. un hermoso paisaje adornado por
abundante vegetación; desde unos 200 metros de altitud cae una corriente de
agua cristalina (catarata), que es el atractivo natural del lugar. El bullicio de los
jóvenes que prueban la frescura de sus aguas se oye a la distancia. Los
selfíes y las fotos grupales son inevitables para los visitantes, que no se
resisten a la tentación de posar bajo la corriente de agua fresca.
Terminamos este día cabalgando por la pampa.
Nuestro recorrido continúa. Desde Ayacucho hasta Andahuaylas hay cinco
horas de viaje por una carretera totalmente asfaltada. El paisaje ayacuchano
(Chanka) es extraordinario para apreciarlo durante el día. Con el mismo
entusiasmo del primer día, llegamos a Andahuaylas; allí disfrutamos de su
hermosa plaza de Armas y el templo, el monumento y la tumba del escritor
José María Arguedas, uno de los mayores representantes de la literatura
¿Cuál es
indigenista en el Perú. la
Nuestro viaje está por terminar, nuestros últimos destinos nos esperan: distancia
Abancay y Cusco. en horas
desde
Abancay, tierra de Micaela Bastidas, nos recibe con el calor del clima y el
Ayacucho
calor de la amistad de su gente Lamentamos nuestra breve estadía y hasta
seguimos nuestro camino hacia el Cusco. Recorremos Sayhuite, lugar donde Andahuay
se encuentra una piedra con tallados complejos de la época inca; Curahuasi y las?
el camino que recorre los linderos del río Apurímac, división de las regiones ¿Cómo es
de Apurímac y Cusco. Seguidamente, recorremos Tarahuasi (Limatambo). el
Finalmente, llegamos al Cusco imperial en cuestión de horas. recorrido
de
Hacer este recorrido fue motivo de emoción y orgullo, ya que pudimos Abancay a
conocer la impresionante riqueza geográfica, cultural y lingüística de nuestro Cusco?
país.
Al volver a Ayaviri, nos queda el enorme orgullo de haber nacido en este
hermoso país.
Adaptado de Ministerio de Educación. (2017). Comunicación 6. Cuaderno de trabajo. Primaria. Lima.
Perú.
 Realizan una relectura o segunda lectura y subrayan los nombres de las regiones o
departamentos del Perú mencionados en la crónica y ubícalos en el mapa
 Identifica y subraya en el texto palabras que transmitan entusiasmo, orgullo y alegría.
Luego tracen sobre un mapa el itinerario del viaje.

Escribe el orden cronológico del viaje usando los números ordinales (1.º, 2.º, 3.º…).
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Después de la lectura...
 Leen sobre que es la crónica:

La crónica es un texto de tipo narrativo en el que se relata de manera ordenada y

detallada cómo se produjo un determinado acontecimiento. Este acontecimiento
es real, pero contiene las impresiones del autor.
Entre sus características podemos mencionar que utiliza un lenguaje sencillo y
trata sobre diversidad de temas. El propósito de la crónica es transmitir
emociones con relación a sucesos vividos.

 Responde las preguntas de la comprensión de lectura

Comprensión de lectura
1. Explica por qué el autor incluyó en el texto la siguiente frase:

Al volver a Ayaviri, nos queda el enorme orgullo de haber nacido en este hermoso país.

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Marca con un aspa (x) las alternativas en las que se mencionan las características
de las crónicas.

Los hechos se El tema es novedoso y El texto es un conjunto

presentan siguiendo mezcla la ficción con la de comentarios
una secuencia realidad. personales del autor.
cronológica,

3. Completa las frases a partir de las ideas expresadas en el texto.

El autor comenta que aprendieron mucho al visitar cada lugar. Por ejemplo:
En Nasca aprendieron: …………………………………………………………………………...
En Ayacucho aprendieron: ……………………………………………………………………….
4. Lee lo que dice Ana, comenten al respecto y luego respondan la pregunta.

Observar los paisajes de la sierra y de la costa a través de lo

narrado en la crónica; sentir el clima tibio, frío y caliente de cada
una de las ciudades del sur y admirar el río Colca con sus aguas
cristalinas, al cóndor en su majestuoso vuelo y la catarata de la
Quinua con su caída ruidosa de agua fresca, me permite llegar a
la conclusión de que el Perú tiene una gran riqueza geográfica.

5.- Menciona en forma ordenada a qué lugares llegaron los viajeros y qué conocieron
en cada uno de ellos.
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
6.- ¿A qué campo semántico pertenece cada uno de estos grupos de palabras?
Relaciona:
7.- Crea un campo semántico de 5 palabras cuyos significados se relacionen entre sí.
a)

b)

c)

d)

e)
8.- Relaciona según el significado de las palabras:

9.- Se explica sobre el campo semántico y completo:

El campo semántico:
está conformado por un grupo de
palabras cuyo significado se relaciona
entre sí.
El campo semántico de 'bebidas
peruanas*, por ejemplo, está
conformado por las palabras “chicha de
jora”, “chicha morada”, “emoliente”.
El campo semántico de 'flores*, por
ejemplo, es “tulipanes”, “jazmines”,
“astromelias”.

10.- Subraya 10 palabras desconocidas de la lectura de la "crónica de un viaje por el

sur del Perú". Luego busca su significado en el diccionario.