Física I

Profesor:

Práctica 6. Composición y descomposición de vectores

Evaluación:

Grupo: 1x Equipo: xx

Integrantes:

Nombre % Participación 10% 10% % 20

PRELAB. ACTITUD REPORTE

Fecha:

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Objetivo

Aprender los componentes de un vector y calcular el vector resultante utilizando el

método gráfico del paralelogramo y del polígono.

Introducción

(Investigar sobre los temas: suma vectorial, método gráfico del paralelogramo y del
polígono, así como el método analítico, al menos una cuartilla)

Preguntas de control
1.- ¿Qué es un vector?

2.- ¿En qué consisten los métodos gráficos del paralelogramo y del polígono, para la
suma de vectores?

3.- Explique el método analítico para la suma de vectores.

Material
Laboratorio Alumno

1 Brújula 1 Cinta adhesiva (masking tape)

1 Transportador graduado 1 Marcador permanente

1 Cinta métrica o flexómetro

1 Calculadora

3 tramos de hilo de 5 metros de diferente

color (cada equipo puede conseguir un
color diferente y compartir con otros
equipos)

Procedimiento
En el patio de la escuela, escoja un área de unos 5 m de lado y coloque un punto al
centro, este será su punto de origen. Colóquese sobre el punto y ubique los puntos
cardinales, utilizando su brújula. Con la cinta adhesiva coloque marcas de 10 cm, que
salgan del punto origen hacia los cuatro puntos cardinales e identifique cada línea con
Norte, Sur, Este y Oeste. Esta será su área de trabajo para los siguientes ejercicios. La
línea Este deberá indicarse con 0º, la línea Norte con 90º y así sucesivamente.
Ejercicio 1
Comience del punto origen con alumno1 sosteniendo DOS hilos de color sujetos con su
mano, el alumno2 tome una punta del hilo y avance 3 m hacia el norte partiendo desde el

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origen. El alumno3 deberá tomar la punta de hilo restante y avanzar 3 m hacia el oeste
comenzando también desde el origen. Con ayuda del alumno4 forme un cuadrado
considerando que los lados del cuadrado serán las líneas formadas desde el origen hasta
la posición del alumno2 y alumno3. Una vez realizado el cuadrado trace una diagonal con
otro hilo, desde el punto de origen hasta la esquina más lejana del cuadrado.
Mida la longitud de la diagonal y el ángulo respecto a la horizontal, anote los valores
obtenidos, no olvide las unidades de medición.

Longitud (m) Ángulo (°)

Hilo del alumno2 al origen

Hilo del alumno3 al origen

Hilo de la diagonal

Si consideramos cada línea de hilo de cada alumno como un vector, entonces la longitud
de la diagonal y el ángulo representan el vector resultante de la suma de ambos vectores.
Compruebe por método gráfico y analítico e incluya su información en el reporte.
Haga un diagrama en su libreta (a escala) de los vectores que se hicieron, así como el
cuadrado y la diagonal con sus valores y unidades obtenidos, considere un color diferente
para cada vector.
Ejercicio 2
Comience del punto de origen con el alumno1 tomando un hilo de color sujeto con su
mano. El alumno2 tome la punta del hilo y avance 3 metros hacia el norte partiendo
desde el origen. A continuación, el alumno3 deberá de tomar otro hilo y entregar una
punta al alumno2 que se ubica hacia el norte y a partir de ahí con la punta restante del
hilo deberá de avanzar 3 metros hacia el oeste. Desde el punto resultante trace una
diagonal con un hilo hasta el origen y mida su longitud, así como el ángulo resultante
medido respecto a la horizontal (eje este-oeste), anote los valores obtenidos, no olvide las
unidades de medición.
Longitud (m) Ángulo (°)

Hilo del alumno2 al origen

Hilo del alumno3 al alumno 2

Hilo de la diagonal

Haga un diagrama en su libreta (a escala) de los vectores que se hicieron, así como el
cuadrado y la diagonal con sus valores y unidades obtenidos, considere un color diferente
para cada vector.
¿Qué puede concluir de estos dos ejercicios?
___________________________________________________
¿Difieren sus resultados entre el ejercicio1 y el ejercicio2?

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___________________________________________________
Ejercicio 3
Comience del punto de origen con el alumno1 sosteniendo las puntas de dos hilos de
color en su mano. El alumno2 tome la otra punta de un hilo y avance 3 metros en
dirección NorOeste 45 grados. A continuación, el alumno3 tome la punta del hilo restante
y avance 3 metros en dirección NorEste 45 grados.
Obtenga el vector resultante siguiendo la manera en la que se obtuvieron en los ejercicios
1 y 2, por medio de otro alumno y los hilos adicionales que necesite. Mida la longitud y
ángulo de la resultante, no olvide las unidades de medición:
De acuerdo al ejercicio 1:
Longitud (m) Ángulo (°)

Hilo del alumno2 al origen

Hilo del alumno3 al origen

Hilo de la diagonal

De acuerdo al ejercicio 2:
Longitud (m) Ángulo (°)

Hilo del alumno2 al origen

Hilo del alumno3 al alumno 2

Hilo de la diagonal

Haga un diagrama para cada solución en su libreta (a escala) de los vectores que se
hicieron, así como el cuadrado y la diagonal con sus valores y unidades obtenidos,
considere un color diferente para cada vector y compare sus resultados.
Ejercicio 4
Comience del punto origen con el alumno1 sosteniendo las puntas de dos hilos de color
en su mano. Partiendo del origen el alumno2 tome la punta de un hilo y avance 2.5
metros hacia el Norte. A continuación, el alumno3 tome la punta del hilo restante y
avance 3 metros hacia el Sur.
Obtenga el vector resultante y anote sus resultados:
Longitud de la resultante: ______________ Ángulo de la resultante: ___________
Realice sus dibujos que indiquen el ejercicio con la solución encontrada.
¿Cuál método utilizó para encontrar la solución? _______________________
Ejercicio 5
A su elección, considere 3 vectores distintos (a los que se usaron hasta ahora) y calcule la
resultante por los dos métodos gráficos, incluya sus gráficas (a escala) de los vectores (en
diferente color) y la resultante en su reporte. Realice su solución por el método

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matemático, incluya en su informe escrito la tabla con los componentes y su resultante de
magnitud y ángulo.
Responda a las siguientes preguntas:
Mencione algo interesante que observó en ésta práctica: (4 renglones)
Mencione algo nuevo que aprendió en ésta práctica: (3 renglones)
IMPORTANTE: Todos los resultados de su práctica deberán hacerse a mano en su libreta
de trabajo y ser incluidos en su reporte en formato digital. No olvide incluir diagramas,
fotografías, dibujos, resultados y conclusiones que se encontraron durante la práctica.
Figuras de apoyo
Norte Norte

Oeste 0º Oeste 0º
Este Este

Sur Sur
Fig. 1. Ejes de referencia, ubicación de Fig. 2. Vectores de apoyo para el
puntos cardinales y ángulos. ejercicio 1.

Norte

Oeste 0º
Este

Sur
Fig. 3. Vectores de apoyo para el ejercicio 2

Discusión

Cuestionario
1.- ¿Cuál método se le hizo más sencillo?

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2.- ¿Cuál método cree que es más preciso?

3.- ¿Servirían estos métodos para resta de vectores? Explique

Conclusiones

Referencias
(Elegir al menos un libro e indicar nombre, capítulo y páginas consultadas)

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