NIVEL PRIMARIO

AÑO 2022
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL SEGUNDO GRADO DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSCA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 GRED : Lambayeque
1.2 UGEL : Chiclayo
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Santo Toribio de Mogrovejo”
1.4 NIVEL : Primario
1.5 CICLO/GRADO : III/ Segundo
1.6 SECCIONES : A-B-C
1.7 ÁREA CURRICULAR :Educació n Física
1.8 ASESOR : Prof. Jorge Alberto Zapata Cruz.
1.9 DOCENTE : Prof. Elizabeth del Rosario Burga Burgos.

II. FUNDAMENTACIÓN:
El á rea de Educació n Física, está orientada a brindar beneficios ú nicos a la persona en su totalidad en los diferentes aspectos social, bioló gico, actitudinal y
espiritual, teniendo al estudiante como protagonista de su propio proceso de desarrollo y la relació n con sus semejantes, considerando a la persona en su
unidad y globalidad, hoy enfocamos nuestro trabajo al modo presencial y virtual, tomando como eje principal el cuidado de su salud, formando la disciplina
en el uso de las medidas de bioseguridad, por el contexto actual de salubridad y bienestar personal, cuya especificidad se concreta en el desarrollo de su
motricidad
Los niveles de logro que deben alcanzar los estudiantes responden a los está ndares exigidos por el Currículo Nacional, asimismo se abordará campos
temá ticos pertinentes a su contexto socio cultural, teniendo en cuenta su desarrollo personal, como los enfoques transversales.

III. EJE TRANSVERSAL: “Viviendo según las enseñanzas de Santo Toribio de Mogrovejo”

IV. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

PROBLEMÁTICA
BIMESTRE UNIDADES DE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
APRENDIZAJE
I EJE 1 En la I.E.P “Santo Toribio de Mogrovejo” se valora a la persona de forma integral desde el conjunto de características propias que
Identidad personal le permite reconocerse como un individuo diferente a los demá s. Esta identidad se construye en funció n de lo que cada persona
y desarrollo de la percibe, sabe y tiene conciencia de lo que es, lo cual la distingue del resto.
 Nuestra acció n educativa se concibe desde las personas, reconociendo la centralidad del aprendizaje en funció n de sus
necesidades, características y aspiraciones en diversos contextos, donde la pérdida de valores declina día a día desprestigiando la
dignidad humana, por lo que, nuestra meta para lograr objetivos académicos es un constante y comprometido trabajo para
garantizar que las experiencias educativas sean adquiridas para atender a la diversidad humana, y así lograr la motivació n de
há bitos que les hagan virtuosos y desarrollen el bienestar físico y socioemocional de nuestros estudiantes y familias, en todos los
á mbitos del desarrollo humano.
dignidad Ante esta situació n nos planteamos las siguientes preguntas:
1. ¿De qué manera la falta de prá ctica de valores afecta la valía personal y en consecuencia a la dignidad humana?
2. ¿En qué medida ayudaría el ejercicio físico a sobre llevar esta situació n que estamos viviendo con COVID-19?
Este eje, tiene por finalidad que el estudiante sea capaz de reconocer su estilo de aprendizaje y la autonomía que tiene al
desarrollar las diferentes habilidades motrices bá sicas, reconociendo su identidad y dignidad personal para identificar su
potencialidad al realizar su trabajo.
En la I.E.P “Santo Toribio de Mogrovejo”, venimos afrontando la coyuntura de salud mundial, ocasionada por el “Covid 19”, lo
que nos obliga a mantener el cumplimiento de los protocolos de bioseguridad para el trabajo en un entorno híbrido de manera
responsable, tal como lo demanda la normativa del Ministerio de Salud y el Gobierno. Sin embargo, algunos ciudadanos se
muestran indiferentes a esta realidad poniendo en riesgo su vida y la vida de los demá s, produciendo altos índices de
contagios y muertes.
En respuesta a ello, la situació n interpela a nuestra comunidad toribiana, a crear un espacio de formació n a través de una
EJE 2 educació n híbrida, equilibrando la educació n virtual con la semi-presencialidad y fomentando al desarrollo integral de los
Ciudadanía estudiantes, de manera que se reflejan como ciudadanos comprometidos por el bien comú n, responsables de todos sin importar
responsable e la cultura, costumbres o formas de vida, elaborando criterios y normas de convivencia, acordes a su identidad personal, a su
interculturalidad conciencia moral autó noma para contribuir a una sociedad pacífica, democrá tica, solidaria, justa y tolerante de modo que estas
situaciones no sean fuente de ahondamiento de las brechas hoy existentes.
Ante esta situació n nos planteamos las siguientes preguntas:
1. ¿Có mo la falta de compromiso afecta a los ciudadanos a lograr la bú squeda del bien comú n?
2. ¿Qué alimentos propios de la localidad ayudaría a mantener saludable nuestro sistema inmunoló gico?
Este eje tiene por finalidad que los estudiantes asuman roles y funciones de manera individual, así como también dentro de un
grupo siendo responsables con el auto cuidado y pensando en el pró jimo.
II EJE 3:
Respeto a la La diversidad cultural desarrolla la creatividad y crecimiento de la persona sin embargo, en nuestra actualidad vemos actitudes
diversidad cultural humanas denigrantes, que no aportan al crecimiento y solidaridad humana, que no fomenta el desarrollo de las distintas formas
de expresió n social, cultural o econó mica; la cual ha ocasionado, en este contexto de emergencia tensiones sociales vinculadas a
la persistencia de actitudes e ideas discriminatorias.
Por lo que, en nuestra I.E.P “Santo Toribio de Mogrovejo” promovemos valores como el respeto, la tolerancia y la convivencia
pacífica y no incentivamos a ver las diferencias con otros, incentivando y dando la oportunidad de crecimiento mutuo con una
educació n integral a través de aulas híbridas , fomentando en nuestros estudiantes el compromiso para lograr tener una
 sociedad deseada, en la que su rol fundamental sea la promoció n de tener un diá logo intercultural en nuestra comunidad
toribiana en todos los espacios.
Ante esta situació n nos planteamos las siguientes preguntas:
1. ¿De qué manera el irrespeto a la diversidad cultural genera falta de empatía y mayor discriminació n en nuestra sociedad?
2. ¿De qué manera contribuye mis acciones en las clases virtuales?
Este eje busca fomentar, inculcar y afianzar el respeto por nuestra diversidad cultural que ayudará a los estudiantes a reconocer y
valorar nuestras manifestaciones y diversidad cultural propios de nuestro país, desde el á rea y a través de lo programado nos
proponemos lo antes mencionado.

Una sociedad libre y democrá tica supone el ejercicio responsable de derechos y obligaciones por todos y cada uno de los
ciudadanos, desde los entornos en los que nos podamos desenvolver como personas libres e iguales en dignidad donde impere
la ley y con una vida social caracterizada por el respeto y la valoració n de la vida y la salud de todos, generando espacios para la
toma de decisiones responsables, como claves del desarrollo de un mejor futuro.
Nuestra I.E.P “Santo Toribio de Mogrovejo” se preocupa por brindar una educació n integral basada en la verdad que se adquiere
EJE 4
Construcció n de a través del conocimiento brindado en cada una de las á reas, de tal manera que el estudiante sea capaz de ejercer su libertad
una sociedad libre pensando en el bien comú n.
y democrá tica Ante esta situació n nos planteamos las siguientes preguntas:
1. ¿De qué manera la vida democrá tica favorece el progreso de una sociedad?
2. ¿De qué manera se promueve el uso responsable de la libertad y democracia en las diferentes actividades físicas?
Este eje tiene por finalidad formar individuos que sean capaces de mejorar su sociedad, a través de la toma de decisiones
pensando en el bien comú n, de ahí que cada una de las sesiones de aprendizaje está n enfocadas a la construcció n de una sociedad
libre y democrá tica.
III EJE 5
Innovació n y Nuestra sociedad vive inmersa en un ambiente de corrupció n notoria y escandalosa, cuyas prá cticas merman el desarrollo social
creatividad en destruyendo la confianza, el espíritu colaborativo y el deseo de construir una sociedad libre y justa. No obstante, los peruanos
bien de la sociedad afirmamos con valentía, de modo persistente y optimista algunas prá cticas que corresponden con los valores democrá ticos a
favor de la convivencia y la seguridad, la lucha contra la discriminació n, la defensa de los derechos humanos, etc.

En este sentido, nuestra I.E.P “Santo Toribio de Mogrovejo” genera una conciencia social y el anhelo de una vida mejor, con
justicia, compasió n y solidaridad y en su propuesta pedagó gica favorece y promueve la indagació n y el pensamiento crítico y
científico nutriéndose de la innovació n y la tecnología, para desarrollar el potencial creativo para el cambio y la generació n de
conocimiento en nuestros estudiantes que le permitan ejercer plenamente su ciudadanía en bú squeda del
bien comú n para construir una sociedad democrá tica y sostenible. Ante esta
situació n nos planteamos las siguientes preguntas:
1. ¿De qué manera el interactuar repercute en construir una sociedad democrá tica?
2. ¿De qué manera la innovació n y creatividad de las actividades lú dicas ayudan en este confinamiento?
 Este eje tiene por finalidad promover la Innovació n y creatividad en los estudiantes del III Ciclo. Ambos reflejan procesos
transformadores y valiosos para el ser humano en la sociedad. Desde el á rea nos proponemos incentivar la actividad motriz y por
ende desarrollar la creatividad de los estudiantes a favor de la sociedad.

Cada vez existen má s Instituciones Educativas comprometidas con el planeta con la finalidad de contribuir en el cuidado de los
espacios naturales y el desarrollo sostenible que nos permiten garantizar un ambiente agradable, libre de contaminació n para el
bienestar de los agentes educativos. Por ende, es necesario construir un mundo má s verde que impacte directamente a la
felicidad o productividad, aspecto clave que debemos cuidar; es algo que deberíamos tener en cuenta en todos los á mbitos de
nuestra vida.
Por lo que, en la I.E.P “Santo Toribio de Mogrovejo” promovemos el espíritu comprometido de nuestros estudiantes con su
entorno para desarrollar temá ticas sostenibles que favorezcan el crecimiento y el progreso de la sociedad, desarrollando
EJE 6 capacidades individuales y colectivas hacia la solidaridad que sustenta la democracia con ideas creativas y emprendedoras de
Productividad y tal forma que sean orientadas en la bú squeda del crecimiento econó mico desde el lugar donde crecen y se desarrollan, con el
bienestar social aporte familiar y en la contribució n social, econó mica, política y cultural, generando la valoració n de las demá s personas en
sostenible acciones concretas que beneficien al conjunto de la comunidad.

Ante esta situació n nos planteamos las siguientes preguntas:

1. ¿De qué manera las á reas verdes contribuyen en el desarrollo de sus habilidades sociomotrices?

2. ¿De qué manera las á reas verdes nos ayudan a mejorar nuestro estado emocional en las diferentes actividades físicas?
Este eje tiene por finalidad lograr niveles má s elevados de productividad, mediante actividades individuales como colectivas de
los estudiantes y su bienestar social sostenible. A través de las sesiones los estudiantes tomaran conciencia de la importancia de
los temas tratados.
IV EJE 7:
Construcció n de En nuestra realidad, el entorno escolar se ha convertido en un espacio de interacció n social en el que debemos promover la
ambientes cá lidos formació n ciudadana, ya que la transformació n de las relaciones y la participació n en la comunidad entre docente, estudiantes, y
y seguros bajo la el resto de la comunidad educativa, junto a la característica de la institucionalidad hacen evidente el papel de la escuela como
mirada de Santo pequeñ a sociedad, donde se presentan muchas oportunidades para el ejercicio de derechos y obligaciones, en la toma de
Toribio decisiones, la elecció n libre y democrá tica, y el obvio aprendizaje y la prá ctica de la vida ciudadana.
En este contexto, en la IEP Santo Toribio de Mogrovejo nos preocupamos por generar un ambiente de aula cá lido y seguro,
donde el error es un punto de partida para un nuevo proceso en las experiencias de aprendizajes apuntando a que los
estudiantes perseveren en el conocimiento científico, el enriquecimiento personal y social, el desarrollo del trabajo en equipo,
motivando la perseverancia en la bú squeda de alternativas distintas para solucionar un problema real. De esta manera hacemos
vida el amor fraternal universal que nuestro patrono Santo Toribio nos ha dejado como legado, exhortá ndonos a crear espacios
cá lidos en el que el pró jimo se sienta acogido en la misericordia divina, considerando que “el Señ or nos tomará estricta cuenta
del modo como hemos empleado nuestro tiempo.”
 Ante esta situació n nos planteamos las siguientes preguntas:
1. ¿De qué manera hacemos vida lo que Santo Toribio nos impulsa respecto a la construcció n de ambientes cá lidos y
seguros?
2.¿Qué se necesita para crear un ambiente eficaz de aprendizaje en las actividades físicas?
Este eje tiene por finalidad señ alar la importancia de los ambientes de aprendizaje que constan de condiciones naturales o
propias del entorno, en el que los estudiantes desarrollan sus aprendizajes considerando que el ambiente del saló n de clase es
esencial en el favorecimiento del desarrollo físico, social y cognitivo de los niñ os, así mismo promover el trabajo individual y en
equipo, que desarrolle la estabilidad emocional que todo estudiante requiere para que el proceso de aprendizaje sea exitoso ante
la mirada de Santo Toribio.
Materiales que ésta pueda conseguir, así como en el bienestar físico, emocional o psicoló gico. Concepciones que distan de la
felicidad verdadera u objetiva, porque es en su interioridad en la que el hombre encuentra la plena felicidad, y esto le da
bienestar espiritual, puesto que todos tenemos una voz interna que nos reclama ser felices.

Una persona feliz, busca también la felicidad de los demá s, y en el proceso de enseñ anza-aprendizaje se busca formar personas
capaces de alcanzar la felicidad, a partir de las virtudes alcanzadas mediante el ejercicio de la razó n y no del sentimentalismo. En
EJE 8: este sentido, la educació n integral que brinda nuestra IEP Santo Toribio de Mogrovejo, propicia la educació n de la mente y el
La felicidad, corazó n, lo cual induce a los estudiantes del III Ciclo a desarrollar su capacidad reflexiva, crítica, solidaria, amorosa, etc.
vocació n natural generando un espíritu de caridad y de servicio al pró jimo, en los diferentes escenarios de la vida diaria, porque de esta manera
de la comunidad agradamos a Dios, tal como nuestro patrono Santo Toribio nos impulsa a vivir en torno a la bú squeda de la verdadera felicidad.
toribiana
Ante esta situació n nos planteamos las siguientes preguntas:

1. ¿Podemos alcanzar la verdadera felicidad en un ambiente materialista en el cual nos desarrollamos?

2. ¿En qué medida nuestras acciones motrices pueden generar la verdadera felicidad en nuestra comunidad toribiana?
Este eje tiene por finalidad promover la felicidad en la IEP. Santo Toribio de Mogrovejo como medio para conseguir un mejor
clima y una mayor implicació n del alumnado en su aprendizaje, a través de lo programado buscaremos que los estudiantes
disfruten de un clima cá lido y feliz para su desarrollo armó nico.

V. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

Primer bimestre

UD Del 01 al 04 de marzo 01 01 semana

U1 Del 07 de marzo al 01 de abril 04
 U2 Del 04 de abril al 06 de mayo 05 09 semanas

RECESO VACACIONAL DEL PRIMER BIMESTRE PARA ESTUDIANTES

(Del 09 al 13 de mayo)

Segundo bimestre

U3 Del 16 de mayo al 10 de junio 04

U4 Del 13 de junio al 15 de julio 05 10 semanas
Festival Toribiano de mis Aprendizajes (Del 18
01
al 22 de julio)

VACACIONES DEL 25 DE JULIO AL 05 DE AGOSTO

Tercer bimestre

U5 Del 08 de agosto al 02 de setiembre 04

09 semanas
U6 Del 05 de setiembre al 07 de octubre 05

RECESO VACACIONAL DEL TERCER BIMESTRE PARA ESTUDIANTES

(Del 10 al 14 de octubre)

Cuarto bimestre

U7 Del 17 de octubre al 11 de noviembre 04

U8 Del 14 de noviembre al 16 de diciembre 05 10 semanas

Festival Toribiano de mis Aprendizajes

(Del 19 al 22 de diciembre) 01

Ceremonia de cambio de Nivel Inicial: 20 de diciembre

Ceremonia de cambio de Nivel Primario: 21 de diciembre
CEREMONIA DE GRADUACIÓN DE QUINTO DE SECUNDARIA: 22 de diciembre
CLAUSURA DEL AÑO ACADÉMICO: 23 de diciembre
 VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS Y EJES

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN:
I II III IV ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE
1U 2U 3U 4U 5U 6U 7U 8U
1.1. Comprende su cuerpo x x x x x x x Se desenvuelve de manera autó noma a través de su
motricidad cuando comprende có mo usar su cuerpo
en las diferentes acciones que realiza utilizando su
COMPETENCIA 1:
lado dominante y realiza movimientos coordinados
Se desenvuelve de
que le ayudan a sentirse seguro en la prá ctica de
manera autó noma a
1.2. Se expresa Corporalmente x x x x x x x x actividades físicas. Se orienta espacialmente en
través de la
relació n a sí mismo y a otros puntos de referencia. Se
motricidad
expresa corporalmente con sus pares de diferentes
utilizando el ritmo, gestos y movimientos como
recursos para comunicar
2.1. Comprende las relaciones entre la Asume una vida saludable cuando diferencia los
actividad física, alimentació n, postura e x x x x x x x x alimentos saludables de su dieta familiar, los
higiene corporal y la salud momentos adecuados para ingerirlos y las posturas
que lo ayudan al buen desempeñ o en la prá ctica de
COMPETENCIA 2: actividad física y de la vida cotidiana, reconociendo
Asume una vida la importancia del autocuidado. Participa
saludable 2.2. Incorpora prá cticas que mejoran su regularmente en la prá ctica de actividades lú dicas
x x x x x x x x identificando su ritmo cardiaco, respiració n y
calidad de vida
sudoració n; utiliza prá cticas de activació n corporal y
psicoló gica5 antes de la actividad lú dica.

COMPETENCIA 3: 3.1. Se relaciona utilizando sus habilidades x x x x x x x x Interactú a a través de sus habilidades sociomotrices
Interactú a a través de sociomotrices al aceptar al otro como compañ ero de juego y busca
sus habilidades 3.2.. Crea y aplica estrategias y tá cticas de x x x x x x x x el consenso sobre la manera de jugar para lograr el
sociomotrices juego bienestar comú n y muestra una actitud de respeto
evitando juegos violentos y humillantes; expresa su
posició n ante un conflicto con intenció n de
resolverlo y escucha la posició n de sus compañ eros
 en los diferentes tipos de juegos. Resuelve
situaciones motrices a través de estrategias
colectivas y participa en la construcció n de reglas de
juego adaptadas a la situació n y al entorno, para
COMPETENCIAS TRANSVERSALES 1U 2U 3U 4U 5U 6U 7U 8U ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Personaliza entornos virtuales X X X X X X X X Ciclo VI
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando
Gestiona informació n del entorno virtual X X X X X X X X integra distintas actividades, actitudes y
Interactú a en entornos virtuales X X X X X X X X conocimientos de diversos contextos socioculturales
en su entorno virtual personal. Crea materiales
digitales (presentaciones, videos, documentos,
diseñ os, entre otros) que responde a necesidades
Se desenvuelve en concretas de acuerdo a sus procesos cognitivos y la
entornos virtuales manifestació n de su individualidad.
generados por las Ciclo VII
TIC Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando
Crea objetos virtuales en diversos formatos X X X X X X X X
interactú a en diversos espacios (como portales
educativos, foros, redes sociales, entre otros) de
manera consciente y sistemá tica administrando
informació n y creando materiales digitales en
interacció n con sus pares de distintos contextos
socioculturales expresando su identidad personal.

Define metas de aprendizaje X X X X X X X X Ciclo VI

Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
Gestiona su
aprendizaje de
manera autónomo Monitorea y ajusta su desempeñ o durante
el proceso de aprendizaje
Gestiona su aprendizaje de manera autó noma al
X X X X X X X X darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo
sencillo o complejo de una tarea, y por ende define
metas personales respaldá ndose en sus
potencialidades. Comprende que debe organizarse lo
X X X X X X X X má s específicamente posible y que lo planteado
incluya las mejores estrategias, procedimientos,
recursos que le permitan realizar una tarea basado en
sus experiencias. Monitorea de manera permanente
 sus avances respecto a las metas de aprendizaje
previamente establecidas al evaluar el proceso de
realizació n de la tarea y realiza ajustes considerando
los aportes de otros grupos de trabajo mostrando
disposició n a los posibles cambios.
Ciclo VII
Gestiona su aprendizaje de manera autó noma al
darse cuenta de lo que debe aprender, al establecer
prioridades en la realizació n de una tarea tomando en
cuenta su viabilidad, y por ende definir metas
personales respaldá ndose en sus potencialidades y
oportunidades de aprendizaje. Comprende que debe
organizarse lo má s realista y específicamente posible
y que lo planteado sea alcanzable, medible y

VII. PANEL DE VALORES Y ACTITUDES INSTITUCIONALES

VALORES ACTITUDES INDICADORES

RESPONSABILIDAD Es la disposició n para 1. Ingresar con puntualidad a cada una de las clases virtuales, manteniendo el orden y el silencio respectivos,
 evitando la evasió n de clases. Tres tardanzas o faltas injustificadas ameritan entrevista con los padres de
familia.
2. Cumplir con cada una de las actividades enviá ndolas a la Plataforma segú n las indicaciones del docente para
la evaluació n respectiva, y si hubiera algú n inconveniente, en casos atípicos, se envía al correo del profesor
asumir un deber en el @toribianos.edu.pe.
ejercicio de su plena 3. Hacer un buen uso de la plataforma, utilizando las diferentes opciones del menú para las funciones que
libertad. fueron diseñ adas.
4. Tener al día el portafolio virtual con las evidencias de su aprendizaje, y si hubiera algú n inconveniente se hará
al correo del profesor @toribianos.edu.pe.
5. Participar en las diferentes actividades (culturales, religiosas, etc.) programadas por la institució n de acuerdo
a la normativa de convivencia y segú n el PAT.
1. Presentarse a clases virtuales con el uniforme institucional de diario (deportivo para las clases de educació n
física o arte) teniendo en cuenta las indicaciones de la normativa de convivencia.
Es la disposició n que se
2. Valorar las opiniones de los demá s y realizar aportes constructivos y significativos que ayuden al buen
tiene frente a la otra
desarrollo de la clase.
persona y a sus bienes.
3. Emplear un lenguaje o vocabulario apropiado al momento de realizar algú n aporte, evitando insultos o
RESPETO De la misma manera se
mensajes ofensivos, ya sea a través del micró fono o en el chat del aula virtual.
aplica a la valoració n de
4. Expresar cordialidad en el trato con saludos pertinentes o adecuados hacia sus pares, docentes, creando un
sí mismo, es decir, a su
ambiente cá lido, tolerante y ordenado.
integridad.
5. Considerar los tiempos de receso establecidos en sus horarios de clase para ingerir los alimentos, evitando la
interrupció n o distracció n durante el desarrollo de las actividades sincró nicas.
1. Brindar el apoyo a sus compañ eros que presentan dificultades académicas y tecnoló gicas.
Es la disposició n de dar
2. Colaborar con el buen clima del aula, siendo empá tico con las necesidades de los demá s.
y recibir buen trato,
3. Participar en actividades solidarias, buscando el bien comú n de la comunidad toribiana.
compartir todo lo
GENEROSIDAD 4. Compartir solidariamente los bienes con sus compañ eros que les permitan desarrollar con éxito sus
necesario para
experiencias de aprendizaje y formativas.
aprender juntos y salir
5. Aportar con alternativas de solució n para aliviar las dificultades que se presenten en el normal desarrollo de
de situaciones difíciles.
clases y ante cualquier eventualidad de la comunidad toribiana.
1. Es veraz en todo lo que manifiesta y hace, comprometiéndose con la verdad y la justicia, de manera objetiva.
2. Reconocer sus errores y aceptar las medidas correctivas.
Es la disposició n de
3. Presentar las tareas o actividades auténticamente creativas, sin plagio, con veracidad segú n sus
mostrarse tal y como
responsabilidades.
HONESTIDAD uno es, siempre
4. Respetar a sus compañ eros siendo sincero en las relaciones de amistad, valorando la confianza que se les
buscando superar
brinda.
limitaciones.
5. Dar lo mejor de sí mismo en cada una de las actividades propuestas por el docente o por la institució n con
lealtad, decencia y transparencia.

Descripción de la escala valorativa:

Nominación Literal Valoración Cualitativa
Destacado: Cumple con los 5 indicadores. AD
Bueno: Cumple con 4 indicadores. A
En mejora: Cumple con 3 indicadores. B
Necesita mejorar: Cumple con 2 o menos indicadores. C
 VIII. ENFOQUES TRANSVERSALES DIVERSIFICADOS

TEMPORALIDAD
ENFOQUES IV
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO: I BIM. II BIM. III BIM
TRANSVERSALES BIM.
1 2 3 4 5 6 7 8
U U U U U U U U
Disposició n a elegir de manera Los docentes promueven formas de
voluntaria y responsable la participació n estudiantil que permitan el
Libertad y
De derechos propia forma de actuar dentro desarrollo de competencias ciudadanas, X X X X X X X X
responsabilidad
de una sociedad. articulando acciones con la familia y comunidad
en la bú squeda del bien comú n.

Reconocimiento al valor Las familias reciben informació n continua sobre

Inclusivo o de
Respeto por las inherente de cada persona y de los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus
atención a la X X X X
diferencias sus derechos, por encima de hijos, entendiendo sus dificultades como parte
diversidad
cualquier diferencia. de su desarrollo y aprendizaje.

Reconocimiento al valor de las Los docentes y estudiantes acogen con respeto a

Respeto a la diversas identidades culturales todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
Intercultural X X X X
identidad cultural y relaciones de pertenencia de razó n de su lengua, su manera de hablar, su
los estudiantes. forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

Disposició n a actuar de modo Docentes y directivos fomentan una valoració n

que se dé a cada quien lo que le
corresponde, en especial a
Igualdad de género Justicia
quienes se ven perjudicados por
las desigualdades de género.
sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las
personas; en especial, se previene y atiende
X X X X
adecuadamente las posibles situaciones de
violencia sexual (Ejemplo: tocamientos
indebidos, acoso, etc.).
 Disposició n para colaborar con
Solidaridad el bienestar y la calidad de vida
planetaria y de las generaciones presentes y
Ambiental
equidad futuras, así como con la
intergeneracional naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
Docentes y estudiantes plantean soluciones en
relació n a la realidad ambiental de su
comunidad, tal como la contaminació n, el
X X X X X X
agotamiento de la capa de ozono, la salud
ambiental, etc.

Disposició n a apoyar Los estudiantes demuestran solidaridad con sus

Orientación al bien incondicionalmente a personas compañ eros en toda situació n en la que padecen
Solidaridad X X X X X
común en situaciones comprometidas o dificultades que rebasan sus posibilidades de
difíciles. afrontarlas.

Disposició n para adaptarse a los Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad

Búsqueda de la Flexibilidad y cambios, superando para el cambio y la adaptació n a circunstancias
X X X X X X X X
excelencia apertura limitaciones en situaciones diversas, orientados a objetivos de mejora
nuevas. personal o grupal.

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

DIAGNÓSTICA Se realizará la evaluació n de entrada, en funció n de las competencias, capacidades y desempeñ os que se desarrollará n a nivel del grado.

Se evaluará la prá ctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentació n oportuna con respecto a sus progresos durante todo
el proceso de enseñ anza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoració n del desempeñ o del estudiante, la resolució n de situaciones o
FORMATIVA
problemas y la integració n de capacidades, creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dó nde es capaz de usar sus
capacidades.

SUMATIVA Se evidenciará n a través de los instrumentos de evaluació n en funció n al logro del propó sito y de los productos considerados en cada unidad.

EVALUACIÓN
UNIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN (CAPACIDADES)
EVIDENCIA INSTRUMENTO
- Comprende su cuerpo.  Realiza habilidades motrices de locomoció n con
1 Escala literal
- Se expresa corporalmente. autonomía.
 - Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentació n, postura e
 Reconoce los alimentos saludables para fortalecer
higiene corporal y la salud.
su sistema inmunoló gico.
- Incorpora prá cticas que mejoran su calidad de vida.

- Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.  Practica los juegos de iniciació n al baby fú tbol
2
- Crea y aplica estrategias y tá cticas de juego. afianzando su coordinació n ojo pie.

- Comprende su cuerpo.  Muestra el equilibrio y lateralidad en las

- Se expresa corporalmente. actividades propuestas con autonomía.
3
- Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentació n, postura e  Reconoce la diferencia entre la inspiració n y la
higiene corporal y la salud. espiració n en las diferentes actividades de Escala literal
- Incorpora prá cticas que mejoran su calidad de vida activació n corporal con autonomía.

4 - Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.  Realiza juegos cooperativos mostrando sus
- Crea y aplica estrategias y tá cticas de juego. destrezas y autonomía.

- Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.  Realiza juegos tradicionales con entusiasmo
5
- Crea y aplica estrategias y tá cticas de juego integrando a todos sus compañ eros.

- Comprende su cuerpo.  Se orienta en el espacio en relació n a su cuerpo y Escala literal

- Se expresa corporalmente. los objetos en las actividades lú dicas
6
- Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentació n, postura e  Conoce y practica las diferentes posturas
higiene corporal y la salud. corporales con responsabilidad en las actividades
- Incorpora prá cticas que mejoran su calidad de vida. motrices.

- Comprende su cuerpo.  Realiza movimientos de expresió n corporal

- Se expresa corporalmente a ritmo de la mú sica con armonía.
7 Escala literal
- Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentació n, postura e
 Practica há bitos de higiene personal en su
higiene corporal y la salud.
vida diaria con responsabilidad.
- Incorpora prá cticas que mejoran su calidad de vida.
  Practica los juegos de iniciació n al overball
- Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.
8 ybaby voleibol afianzando su coordinació n ojo
- Crea y aplica estrategias y tá cticas de juego.
mano.

X. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

MATERIALES RECURSOS EDUCATIVOS

 videos y audios  Plataforma Google meet
 Material informá tico  Drive toribiano
 Material concreto  Correo toribiano
 Material reciclable  Plataforma Compartir de Santillana: e-stela y
 Sogas Pleno
 Conos  Laptops, Computadoras, micró fonos, etc.
 Sogas
 Pelotitas
 Balones

XI. BIBLIOGRAFÍA (redacción según APA)

Del docente:
- Currículo Nacional 2019 modificado
- Dr. Enrique Moncayo Varias, “Diversificació n en acció n.”
- Dr. Enrique Moncayo Varias, “Como Desarrollar y Evaluar competencias en el aprendizaje”
- Dr. Enrique Moncayo Varias, “Las Sesió n de Aprendizaje.”
- Dr. Enrique Moncayo Varias, “Indicadores e Instrumentos de Evaluació n”
- Reglamento de los diferentes deportes.
- Pá ginas web de Internet
- Revistas y perió dicos
- Equipos audiovisuales

Del Estudiante:
- Ministerio de Educació n (2014). Textos de Educació n física. Diccionarios, folletos, revistas, recortes, perió dicos
- Manual de Educació n Física Deportes y recreació n “editorial cultural S.A Madrid Españ a”
- Internet
 ___________________________________________ ___________________________________________
Prof. Elizabeth Burga Burgos Prof. Jorge Zapata Cruz
Docente del Área de Educación Física Asesor del Área de Educación Física

___________________________________________
Prof. Javier Huamán Angulo
Directora del Nivel Primario