BLOQUE I

01. EL DORADO Y LOS DESCUBRIMIENTOS (II) Un ejemplo es la obtención de anestésicos artificiales

GEOGRÁFICOS poderosos.

(III) Actualmente gracias a la química los médicos cuentan

(I) El Dorado fue tal vez un espejismo con que los indios
quisieron alejar a los europeos, sin embargo, tuvo una
trascendencia para los estudios geográficos.
(II) Gracias a esta leyenda fueron explorados los sistemas
fluviales del Orinoco y del Amazonas.
(III) La leyenda de El Dorado hablaba de la existencia de un
reino en el que abundaba el oro a tal punto que sus
habitantes no le daban importancia alguna.
con una serie de medicamentos más activos capaces de
disminuir el dolor y la enfermedad.
(IV) Otro ejemplo es la utilización de los antibióticos que han
contribuido a la curación de las infecciones.
(V) El hombre siempre ha deseado mitigar el dolor y vencer
la enfermedad.

(IV) Llegar a ese fabuloso reino se convirtió en una obsesión A) III-I-IV-II-V B) V-IV-III-II-I C) III-IV-I-II-V
para los conquistadores europeos.
D) I-V-II-IV-III E) V-I-III-II-IV

A) IV-II-III-I B) II-I-IV-III C) I-II-III-IV

04. LOS CASHINAHUAS
D) III-IV-I-II E) IV-III-II-I
(I) La llegada de los blancos durante la colonia fue
desplazando a los Cashinahuas, de un sitio a otro dentro de
02. EL AMOR una zona determinada.

(II) Los Cashinahuas son una población amazónica que en

(I) El sentimiento amoroso no es exclusivo de nuestra
civilización.
(II) Es una atracción súbita e inexplicables que nos hace
elegir a una persona.
(III) Se trata de un extraño y misterioso magnetismo.
(IV) Si tal sentimiento es correspondido, se forma una pareja
que habita en el paraíso.
su mayoría residía en Brasil.
(III) Luego, hace diez o trece siglos, una migración los llevó
a la zona hoy repartida entre el Perú y Brasil donde se
dedicaron a sus actividades de agricultores, cazadores,
pescadores y recolectores.
(IV) Alrededor de veinte siglos, el territorio tradicional de los
Cashinahuas se ubicó en el Ucayali central.

(V) Ambos se funden en un abrazo fuera del tiempo.

A) II-IV-III-I B) II-I-III-IV C) I-III-IV-II

D) III-IV-II-I E) IV-I-III-II
A) II-I-III-IV-V B) I-III-II-IV-V C) III-II-V-IV-I

D) III-I-II-IV-V E) I-II-IV-III-V
05. EL DESARROLLO HUMANO

03. MEDICINA Y QUÍMICA
(I) La utilización de infusiones y brebajes ha constituido un
procedimiento para lograr este fin.
(I) Este concepto se extiende más allá de los indicadores
exclusivamente económicos.
(II) La calidad de vida se mide por la esperanza de vida, el
nivel de educación y el producto real per cápita.
 (III) Tiene que ver más con los factores culturales,
educativos, sanitarios, la democracia y los derechos
humanos.
(IV) El concepto de desarrollo humano se introdujo en los
informes de las naciones unidas desde 1990.
(III) Para beber, como para baños y sanitarios, los romanos
necesitaron mucha agua.
(IV) Corrían bajo tierra, atravesaban montes por túneles y
cruzaban ríos y valles.

(V) Sobre todo hace hincapié en el concepto de calidad de

vida que tiene una sociedad determinada. A) IV-I-III-II B) III-II-I-IV C) II-IV-I-III

D) I-II-IV-III E) I-IV-III-II

A) II-IV-I-III-V B) I-V-II-III-IV C) IV-III-I-V-II

D) I-III-V-II-IV E) IV-I-III-V-II 09. CONTRA EL ENVEJECIMIENTO

(I) El ideal de descifrar la naturaleza del envejecimiento es

06. REFUGIO DE NEGROS CIMARRONES muy antiguo.

(II) Los experimentos, así planteados, llevaron a

(I) Si el refugio era pequeño, se llamaba guarique; si grande cuestionamientos éticos.
palenque.
(III) Algunos de los intentos para lograr la longevidad
(II) Los principales palenques estaban en Lima: en ocasionaron la muerte.
Carabayllo, Huachipa y Cieneguilla.
(IV) El hombre a buscado la razón de la vejez para evitarla.
(III) En la costa los negros cimarrones se refugiaban en los
cañaverales, junto a un río. (V) Durante el proceso histórico todas las culturas han
propuesto antídotos.
(IV) Cimarrón era el esclavo huido que se refugiaba en el
monte.
A) III-IV-I-II-V B) IV-III-II-V-I C) V-I-IV-II-III

A) IV-III-I-II B) III-IV-I-II C) I-II-III-IV D) I-V-III-IV-II E) I-IV-V-III-II

D) II-I-IV-III E) I-IV-III-II
10. CHINA

07. LAS FERIAS

(I) Las ferias tienen un origen muy remoto.
(II) Luego surgieron las ferias de diversiones, que tenían un
hombre forzudo y una mujer con barba.
(III) En la edad media se realizaban por motivos religiosos.
(IV) Las ferias también sirven para vender toda clase de
productos.
(I) La única forma de hablar de China y describirla es
mostrando su diversidad, más que buscar rasgos generales
que la identifiquen.
(II) Las tentativas de unificar China no han dado resultados,
ya que cada provincia y región de ella desea mantener su
tradición particular.
(III) Todos quienes han intentado describir cómo es China
no es exactamente un país o una nación.
(IV) ¿Qué clase de país es China?

(V) Hay que considerarla como un conglomerado de

A) III-II-I-IV B) II-I-IV-III C) II-III-I-IV
pueblos, historias, paisajes y costumbres, todos distintos y
D) I-III-II-IV E) I-IV-II-III con una tradición de siglos.

08. LOS ACUEDUCTOS ROMANOS A) III-IV-II-I-V B) III-II-IV-V-I C) IV-V-II-I-III

D) I-II-III-IV-V E) IV-III-V-II-I
(I) Los acueductos canalizaban el agua de manantiales, ríos
y lagos.

(II) Para llevar el agua hasta sus ciudades, los romanos

construyeron acueductos por todo el imperio.
BLOQUE II

01. TIMOR ORIENTAL (IV) Cada niño o niña tiene características físicas, mentales
y emocionales particulares debido a las diferencias de los
factores hereditarios.
(I) Con el retiro definitivo de Portugal en 1975, de su último
reducto colonial en el Océano Índico, Indonesia unificó la
isla de Timor contra la voluntad de sus habitantes
orientales. A) II-I-IV-III B) II-III-IV-I C) IV-II-III-I

(II) Esta isla pasó a ser el puesto de avanzada del
colonialismo portugués en las Indias Orientales, hacia
mediados del siglo XVI.
04. PEQUEÑA HISTORIA DEL AJEDREZ
(III) La cruenta ocupación indonesa de casi tres lustros
quedó por fin el recuerdo cuando, el 20 de mayo del 2002,
Timor Oriental se convirtió en la nación independiente más
joven del mundo.
(IV) Timor es una isla situada en el extremo oriental del
archipiélago indonesio, al norte de Australia.
(V) Una vez que Indonesia proclamaba su independencia en
1949, logró anexar la parte occidental de la isla a su
naciente Estado.
A) II-IV-V-III-I B) II-IV-I-V-III C) IV-II-V-III-I
D) III-II-I-V-IV E) IV-II-V-I-III
D) III-I-II-IV E) IV-I-II-III
(I) Es creencia general que el ajedrez tuvo su origen en la
India.
(II) Según la leyenda un bramán indio inventó el ajedrez
para divertir a su rey.
(III) El ajedrez ha sido también fuente de inspiración para el
arte, el humor y el cine.
(IV) El ajedrez es un juego de cálculo y combinación: su fin
es el goce, y su carácter es la lucha, la lucha.
(V) El tablero de ajedrez es un cuadrado dividido en 64
casillas, 32 blancos y 32 oscuros.

A) III-II-I-V-IV B) V-I-IV-III-II C) I-II-V-IV-III

02. DESARROLLO DE LA CIENCIA FÍSICA
D) II-III-V-I-IV E) IV-V-I-II-III
(I) La ley de la caída de los cuerpos.

(II) Teoría de la relatividad. 05. CURIOSIDAD Y SUPERVIVENCIA

(III) Leyes del movimiento planetario.
(I) Si un animal no era curioso, solía ser objeto de curiosidad
(IV) Teoría general de la gravedad.
o por lo general, moría.

(II) Los mamíferos siempre se caracterizaron por mostrarse

A) I-III-IV-II B) III-I-IV-II C) II-III-I-IV curiosos y desconfiados.

D) II-I-III-IV E) III-IV-II-I (III) Curiosear y, a partir de ello desconfiar o aprovecharse,

resulta esencial para la supervivencia.

(IV) Al comienzo –dice la Biblia de la evolución- fue la

03. LA HERENCIA curiosidad.

(V) Es por ello que subsisten –entre otros. El pericote y el

(I) Alguna de las dotes heredadas no pueden modificarse hombre.
después de la concepción.

(II) Lo que una persona es y puede ser depende, en gran

medida de las dotes que ha heredado. A) II-IV-III-V-I B) IV-III-I-V-II C) III-IV-V-I-II

(III) La tarea de por vida de todo individuo consiste en D) III-IV-I-II-V E) IV-III-I-II-V

desarrollar la capacidad mental y física que ha heredado.
06. LAS ARTES LIBERALES DE LA EDAD MEDIA 09. PLANIFICANDO LOGROS

(I) Durante buena parte de Edad Media, los estudios (I) A modo de estímulo, se mantiene la visualización de la
básicos se conocieron con el nombre de artes liberales. meta hasta alcanzarla.

(II) El quadrivium estaba constituido por las ciencias (II) Se traza un plan de acción razonable.
reales, que eran la aritmética, la geometría, la música y la
astronomía. (III) Debe proponerse una meta viable.

(III) El trivium comprendía las ciencias sermocinales, a (IV) Al actuar es importante la disciplina.
saber: la gramática, la retórica y la dialéctica.
(V) Ésta debe regir en todas las etapas del proceso.
(IV) Transmitidos por Casiodoro y por San Isidoro de Sevilla,
fueron siete en total, divididas en dos grupos: el trivium y el
quadrivium. A) I-II-V-III-IV B) II-III-I-V-IV C) III-IV-II-I-V
(V) Unas tenían carácter propedéutico: las otras contenían D) III-II-IV-V-I E) III-II-I-IV-V
el conocimiento que se habían podido preservar, transmitido
sin cedazo crítico alguno.
10. LA ARQUITECTURA MESOPOTÁMICA

A) IV-I-V-II-III B) IV-I-V-III-II C) I-IV-III-V-II

(I) El templo más representativo de esta civilización fue el
D) I-IV-III-II-V E) I-III-II-IV-V Zigurat, una gran torre escalonada con el santuario del dios
en el alto.

(II) Todas las construcciones de la zona tanto las ordinarias

07. HISTORIA DEL AZÚCAR DE CAÑA como las monumentales y las defensivas eran de adobe al
principio y después de ladrillo.
(I) Los árabes fueron los primeros en usar el azúcar de (III) La arquitectura mesopotámica, que fue en general
caña. monumental y maciza, estuvo condicionada por la
inexistencia de piedra y madera en el país.
(II) Los principales productores de azúcar son Brasil, China,
Cuba, EE.UU. y la India. (IV) Las principales construcciones, donde resulta
sorprendente la ausencia de monumentos funerarios,
(III) Posteriormente, en México fue introducida por Hernán
fueron los templos y los palacios.
Cortés.

(IV) Cristóbal Colón la llevó a las Antillas.

A) III-II-I-IV B) II-III-I-IV C) I-IV-II-III

D) III-II-IV-I E) I-II-III-IV
A) I-III-II-IV B) II-IV-III-I C) I-II-III-IV

D) I-IV-III-II E) IV-III-I-II

08. EL CONCEPTO Y LA IMAGEN

(I) La imagen es individual y concreta.

(II) Diferencias entre concepto e imagen.

(III) El concepto es general y abstracto.

(IV) El concepto: noción e ideal de los objetos.

A) II-IV-I-III B) II-IV-III-I C) IV-III-I-II

D) II-III-I-IV E) III-I-II-IV