Proyecto empático personal I

AUTORES:
Cobian Reyes, Karla Yoselyn
Fernández Culquipoma, Ary
Lescano Lecca, Ivana
Perez Toledo, Yenny Isabel
Rios Loja, Adriana Marcela
Morales Chuquimango Luis Alberto

ASIGNATURA:
Tutoría IV: Empatía

AULA:
B11

ASESORA:
Mg. Marjorie Lisbeth Yañez Arteaga

TRUJILLO - PERÚ
2023
I. FUNDAMENTACIÓN
Los seres humanos no venimos al mundo siendo empáticos, sino que, por
el contrario, la empatía se comienza a desarrollar desde nuestros
primeros años de vida y se va forjando a lo largo de nuestra vida. Por ello,
resulta fundamental que la educación que le brindan los padres a sus hijos
sea la más adecuada para que se desarrolle la empatía (Rivero, 2019).

Hoy en día, la empatía nos permite conectar con otras personas e incluso
relacionarnos mucho mejor con las personas de nuestro entorno. De tal
manera que, si muchas personas pusieran en práctica la empatía con
regularidad contribuiría a que algunos de los problemas de raíz social
disminuyan progresivamente, como, por ejemplo, el abandono de hogar
por parte de una de las figuras paternales, el abandono de ancianos, la
violencia familiar, el maltrato hacia los animales, entre otros más.

Según Matamala (2021) la empatía implica aquella capacidad de

identificarse con alguien y compartir aquellos sentimientos que fluyen
dentro de la persona. Asimismo, se encuentra relacionada con la
comprensión, el apoyo (sea emocional o de otro tipo), y la escucha activa
junto a la comunicación asertiva.

En relación a ello, cabe mencionar que la empatía resulta siendo una

habilidad social imprescindible para el mundo actual, ya que permite
relacionarse con otros de manera asertiva. Además, desempeña un papel
fundamental para la creación de ideas nuevas y en la transformación de
la realidad, ya que constituye la capacidad de comprender los problemas
complejos que surgen en la actualidad desde distintas perspectivas y
asimismo, la capacidad de colaborar en ellos para encontrarles una
solución. (Rodríguez, Moya & Rodríguez, 2020).

Según Montejano (2019), algunas características que resaltan más en las

personas empáticas, son las siguientes: Suelen ser sensibles y
comprenden los sentimientos de los demás, ponen en práctica la escucha
activa, no tienden a ser extremistas, respetan a los demás y son
 tolerantes, además, practican un estilo de comunicación asertivo, son
cuidados al hablar y comprenden que cada persona es un mundo
totalmente diferente.

II. OBJETIVOS
3.1. Objetivo general:
- Potenciar el desarrollo de la empatía
3.2. Objetivos específicos:
- Describir los conceptos básicos de empatía
- Identificar un caso en los que demuestra la falta de empatía
- Reconocer el problema empático a tratar

III. PROPUESTAS DE CASO

- C. Z. J. Señorita de 20 años que ha llamado la atención debido a su falta
de humildad y empatía. A menudo se jacta de sus logros académicos y
desestima el trabajo y las opiniones de sus compañeros de clase. En lugar
de colaborar, compite constantemente por la atención y el reconocimiento.
también carece de empatía hacia sus compañeros, a menudo
menospreciando sus problemas o dificultades. Cuando sus amigos luchan
con problemas personales o académicos, ella tiende a mostrar
indiferencia o incluso a culparlos por sus circunstancias.

Esta actitud ha afectado negativamente su vida universitaria, ya que sus

compañeros se sienten desalentados y alienados por su comportamiento.
La falta de empatía de J.Z. C. ha llevado a relaciones tensas y una
creciente falta de apoyo en su círculo social. Además, su falta de humildad
ha afectado su capacidad para aprender y crecer, ya que rara vez está
dispuesta a reconocer sus propias limitaciones y errores. Estos rasgos
han generado preocupación en su entorno y han dificultado su capacidad
para construir relaciones positivas y colaborativas en la universidad.

- A. A. L. Es una señorita de 21 años de edad, es responsable con sus

actividades, pero con constancia les repite a sus compañeros que ella es
la que hace todo el trabajo y que los demás no hacen nada, y suele estar
 irritada y fácilmente puede adentrarse en un conflicto, sus gritos muchas
veces causan fastidio, pero eso a llevado a que sus amigos se alejen, y
repite en reiteradas veces que ella trabaja y que no tiene tiempo para
dormir y deberían ser más comprensivos porque no está durmiendo
adecuadamente. Al principio su grupo de amistades la trataba de
entender, pero luego esa actitud terminó afectando las; ellas, no podían
cometer errores porque los gritos y peleas daban giros inesperados ella
gritaba para luego cambiar de actitud y pasar a estar feliz de un momento
a otro.

- M. C. S. es una joven universitaria que tiene 18 años de edad. Es muy

aplicada en sus estudios, sin embargo, cuando trabaja en grupo tiende a
presionar mucho a sus compañeros e incluso en algunas oportunidades
llega a menospreciar sus esfuerzos indicando que ella esperaba mucho
más de ellos y que la decepciona constantemente. En varias
oportunidades, tras sustentaciones grupales ha minimizado el esfuerzo de
sus compañeros refiriendo que no se esfuerzan por aprobar y que no
contribuyen a que tengan una buena calificación, y que, si continúan
comportándose de esa manera, ella optará por realizar los trabajos sola.

- E. J. M. es una joven de 22 años de edad. Ella es muy dedicada en lo que

a estudios se refiere e incluso tiende a enfocarse mucho en ello dejando
de lado sus amistades y actividades personales a causa de ello. De
manera continua expresa su motivación y orgullo por sus notas y
rendimiento académico, sin embargo, en momentos de tensión y estrés
tiende a ignorar los problemas o ideas de sus amigos más cercanos,
invalidando de esta manera sus sentimientos, juzgando de manera rápida
sin dejarlos expresarse completamente y minimizando sus situaciones
solo por el afán de que cumplan sus deberes sin excusas y de la manera
más rápida o efectiva posible. Esta actitud, al principio fue entendida por
sus compañeros, sin embargo, conforme avanza el tiempo está afectando
sus emociones por lo que ellos se empiezan a alejar sin dar mayor
explicación
 - E. C. A. es un estudiante de 20 años de edad. Muy optimista y estudioso,
además trabaja y ve a su hijo el tiempo libre que tiene, y aun así, es el
más responsable de sus compañeros. En un trabajo grupal que le dejaron,
fue el único que aportó en el trabajo y sus demás compañeros que tienen
todo el tiempo libre, no hicieron nada; por ello es que él se molestó
demasiado y le pareció injusto, así que decidió sacar a todos del grupo
sin decirles nada.

- J. A. M. A. es un estudiante universitario de 19 años de edad. Es

dedicado, y cumplido con sus trabajos, sin embargo, cuando se presentan
inconvenientes en el equipo ya sea en el tiempo para reunirse, explota, y
empieza a decirles cosas hirientes sin pensar en lo que los demás
integrantes del grupo puedan sentir. Cuando alguien intenta hablarle
acerca de esto y comentarle cómo se siente, hace caso omiso, sin aceptar
sus opiniones, de aquel modo poniendo en tela de juicio cualquier forma
de pensar que no sea la suya propia.

IV. SELECCIÓN DE CASO

Cómo grupo elegimos el caso de la señorita C. Z. J. de 20 años de edad
ya que proporciona datos muy relevantes de su comportamiento
disruptivo en su entorno académico y social, y esto nos conlleva a evaluar
las causas subyacentes que la llevan a tener este comportamiento y
abordarlo de una forma afectiva.
Por otro lado, su falta de empatía es otra de las afecciones que generan
que tengan un impacto negativo con sus compañeros y amigos. Cómo es
que perjudica su educación universitaria ya que, perjudica el entorno a
dinámica y hace que este se convierta en un lugar tenso para trabajar.
Su falta de humildad es otro de los factores que generar problemas en su
comportamiento afecta su capacidad de afectar su entorno académico y
el crecimiento de aprendizaje
También otro punto importante es trabajar en mejorar sus relaciones
sociales y tener estrategias para construir relaciones positivas y
equilibradas.
Referencias bibliográficas
Matamala, M. (2021, 17 de septiembre). Empatía: El arte de conectar y entender
las necesidades de otros. Revistaedu.
https://revistaedu.co/secciones/bienestar/empatia-el-arte-de-conectar-y-
entender-las-necesidades-de-otros/2846/
Montejano, S. (2019, 08 de julio). ¿Qué es la empatía y cómo desarrollarla?
Psicoglobal. https://www.psicoglobal.com/blog/empatia-desarrollo
Rivero, M. (2019). Empatía, el arte de entender a los demás.
https://www.researchgate.net/publication/333701266_Empatia_el_arte_d
e_entender_a_los_demas
Rodríguez-Saltos, E., Moya-Martínez, M. & Rodríguez-Gámez, M. (2020).
Importancia de la empatía docente-estudiante como estrategia para el
desarrollo académico. Dominio de las ciencias, 6(2), 23-50.
http://dx.doi.org/10.23857/dc.v6i3.1205