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CAPÍTULO V ----------------------------------------------------------
CAPÍTULO I ------------------------------------------------------------ Del desempeño estudiantil en los programas
De la admisión en los programas de formación de de formación
pregrado Artículo 18: De la naturaleza de la evaluación ….............. 13
Artículo 1: Modalidades de ingreso ................................ 7 Artículo 19: Características de la evaluación …................ 13
Artículo 2: Formalización de la inscripción ..................... 7 Artículo 20: Principios de la evaluación …......................... 14
Artículo 3: Finalización del proceso de inscripción ........ 7 Artículo 21: Tipos de evaluación ........................................ 15
Artículo 4: Por cambio de otra institución universitaria Artículo 22: Formas de participación de la
cuando cursa un PNF....................................................... 8 evaluación ............................................................................. 15
Artículo 5: Por equivalencia de estudios ........................ 8 Artículo 23: Niveles de participación de la
Artículo 6: Por reconocimiento y acreditación de evaluación ............................................................................. 16
las experiencias .............................................................. 9
CAPÍTULO VI ----------------------------------------------------------
CAPÍTULO II ----------------------------------------------------------- De la planificación de la evaluación
Del retiro de la universidad Artículo 24: Plan de evaluación …..................................... 16
Artículo 7: Retiro temporal .............................................. 9 Artículo 25: Elementos mínimos del plan de
Artículo 8: Retiro total ..................................................... 9 evaluación …........................................................................ 16
Artículo 26: Presentación del plan de evaluación ............ 17
CAPÍTULO III ----------------------------------------------------------
Del reingreso a la universidad, cambios de programa CAPÍTULO VII ---------------------------------------------------------
de formación, sede y de turno Criterios para la evaluación del proyecto
Artículo 9: Reingreso de estudiantes en condición de Artículo 27: Criterios para la evaluación del proyecto ...... 17
retiro temporal …..................................................................... 9 Artículo 28: Evaluadores del proyecto ….......................... 18
Artículo 10: Cambio de un programa de formación …...... 10
Artículo 11: Cambio de Sede …......................................... 11 CAPÍTULO VIII --------------------------------------------------------
Artículo 12: Cambio de Turno …........................................ 11 De la calificación del desempeño estudiantil en
los programas de formación de pregrado
CAPÍTULO IV ---------------------------------------------------------- Artículo 29: De la calificación …........................................ 18
De la organización de los programas de formación Artículo 30: Condiciones de aprobación de la unidad
Artículo 13: Organización de los planes de estudio …...... 11 curricular …........................................................................... 19
Artículo 14: Titulación de los programas de formación …. 12 Artículo 31: Condiciones de aprobación del proyecto ..... 20
Artículo 15: De la obligatoriedad de cursar todas Artículo 32: Ponderación por fases del proyecto …......... 20
las unidades curriculares ….................................................. 12 Artículo 33: Condiciones de aprobación de la práctica
Artículo 16: Unidades de crédito de las profesional ............................................................................ 20
unidades curriculares …....................................................... 13 Artículo 34: Recuperación de una actividad de
Reglamento Estudiantil de la UPT Aragua
Artículo 1: El ingreso de las y los estudiantes a la Artículo 4: Las y los estudiantes de otras instituciones de
Universidad, a los diferentes Programas de Formación de educación universitaria que hayan aprobado el 100% de
pregrado se realizará según las siguientes modalidades: las Unidades Curriculares del Trayecto Inicial, de algún
Programa Nacional de Formación, podrán presentar,
a) A través del Sistema Nacional de Ingreso que hasta dos mes antes de finalizar el año académico, en el
realiza la OPSU-CNU, tanto para la lista de Departamento de Admisión y Control de Estudios, una
seleccionados en forma directa, como a los que se solicitud escrita de cambio de universidad, acompañada
encuentren en la lista de cola, una vez realizado la con el original de las notas certificadas de las unidades
corrida de la misma, según los cupos faltantes, de curriculares cursadas. De acuerdo a la disponibilidad de
acuerdo a la disponibilidad que la Universidad haya cupo se le dará respuesta para comenzar el nuevo año
planificado. académico, en el PNF que estaba cursando o en un PNF
b) Por los convenios institucionales con los afín.
organismos públicos del Estado venezolano.
c) Por las políticas deportivas y culturales de la Artículo 5: Las y los estudiantes que hayan cursado al
Universidad. menos un año de estudios en otras instituciones
d) Por reconocimiento y acreditación de experiencias universitarias públicas del país, y tengan aprobadas como
formales y no formales. mínimo 20 unidades de crédito, podrán solicitar por
e) Por equivalencia de estudios realizados en otras escrito equivalencia de estudios, hasta dos meses antes
instituciones públicas de educación universitaria de finalizar el año académico, acompañada de:
nacionales o extranjeras.
a) Original de las notas certificadas.
Artículo 2: Las y los estudiantes formalizarán su b) Original, debidamente suscrito y sellado, del
inscripción en el Departamento de Admisión y Control de pensum de estudios cursado.
Estudios, en sus respectivas sedes, en los lapsos y c) Los programas analíticos de las unidades
fechas establecidos para tal fin por el Consejo Directivo curriculares o materias de las que solicitará
de la Universidad. equivalencia.
d) Fotocopia ampliada, con vista al original, de la
Artículo 3: Se considerará formalmente inscrito un o una cédula de identidad vigente. Aquellas personas que
estudiante cuando consigne todos los documentos sean naturalizadas, presentarán fotocopia, con
exigidos por el Departamento de Admisión y Control de vista al original, de la Gaceta Oficial en la que
estudios. aparece la resolución correspondiente.
Artículo 17: En los planes de estudio de cada Programa estrategias, técnicas e instrumentos que permitan
de Formación se definirá la ponderación de cada Fase de evidenciar avances y logros en los diferentes
las unidades curriculares. ambientes y espacios de aprendizaje.
e) Flexible: se adapta y contextualiza a las
CAPÍTULO V situaciones, condiciones y características del
DEL DESEMPEÑO ESTUDIANTIL EN LOS proceso formativo.
PROGRAMAS DE FORMACIÓN
Artículo 20: La evaluación del desempeño estudiantil en
Artículo 18: La evaluación del desempeño estudiantil los Programas de Formación se ajustará a los siguientes
dentro de los Programas de Formación se concibe como principios:
un proceso formativo de valoración de los aprendizajes
logrados por los estudiantes a lo largo de su experiencia a) Corresponsabilidad: entendida como la
formativa. Esto incluye la verificación de conocimientos, responsabilidad compartida por todos los actores
habilidades, destrezas y saberes, la inserción de los en la valoración de los procesos educativos.
estudiantes en los diferentes espacios territoriales, b) Justicia: se asume como la búsqueda y creación
atendiendo a las necesidades socio productivas, socio de los procesos necesarios para garantizar una
tecnológicas y socio comunitarias. evaluación que permita erradicar la exclusión en
todas sus manifestaciones.
Artículo 19: La evaluación del desempeño estudiantil en c) Transparencia: se entiende como la claridad de
los Programas de Formación, tiene las siguientes los criterios, procesos y resultados con que se
características: llevarán a cabo la evaluación y el derecho al
acceso oportuno a la información.
a) Participativa: constituye un proceso democrático d) Integralidad: considera al ser humano en su
donde todos los participantes, de manera multidimensionalidad, reconociendo su cultura,
sistemática, flexible y permanente, son ambiente, sentido de pertenencia, interacciones,
protagonistas y tienen diferentes grados de poder limitaciones, formas de participación para la
de decisión en la experiencia educativa. creación y transformación. Así mismo, valora las
b) Crítica: promueve el análisis colectivo de los dimensiones articuladas del ser, conocer, hacer,
procesos de aprendizaje, a fin de orientar y convivir y emprender de la profesionalidad.
reorientar el proceso de formación, con el objeto de e) Transformadora: permite orientar y reorientar el
contribuir con la transformación de la realidad proceso de formación, así como realizar las
educativa y su entorno. rectificaciones necesarias para mejorar el
c) Consensuada: atiende a criterios y procedimientos desempeño institucional e impulsar el carácter
previamente acordados por los grupos de estudio, liberador de la educación.
conformes a las intenciones curriculares de la
actividad a evaluar. Artículo 21: La evaluación del desempeño estudiantil en
d) Integral: considera tanto los procesos alcanzados los Programas de Formación se ajustará a los siguientes
como los logros formativos, crea y adopta tipos:
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mejorar su calificación, podrán realizar la actividad de de salud correspondiente, ante el Jefe del Departamento
evaluación en una sola oportunidad en el lapso respectivo, con el fin de evaluar su caso y considerar la
establecido, según acuerdo con el docente, y se le inscripción en el Plan Especial de Recuperación.
colocará la calificación obtenida en ella.
Artículo 39: El Plan Especial de Recuperación no aplica
Plan Especial de Recuperación (PER) para el proyecto.
Artículo 36: El Plan Especial de Recuperación tiene como
objetivo proporcionar nuevas oportunidades para que la o Nulidad de la Evaluación
el estudiante alcance las metas establecidas en la unidad Artículo 40: Cuando en alguna actividad de evaluación
curricular correspondiente, una vez finalizada la misma. del desempeño, la o el estudiante o un grupo de
estudiantes incurran en faltas graves que comprometan la
Parágrafo Uno: En los casos donde el número de validez y originalidad de los resultados, el docente no
estudiantes sea mayor a 9, se abrirá una sección de la aprobará la evaluación a los implicados y elaborará el
unidad curricular, que tendrá una duración de 12 acta correspondiente. El afectado o los afectados por la
semanas, con una carga horaria entre 2 y 4 horas, según medida, recibirán el mínimo puntaje de la escala, sin
las características de la unidad curricular, y los menoscabo de las demás sanciones a que haya lugar. El
estudiantes cursantes. docente enviará copia del acta a las instancias
académicas administrativas correspondientes.
Parágrafo Dos: En los casos de las unidades
curriculares, que contemplen el uso de laboratorios y
Condiciones para la Continuidad entre Trayectos
talleres, en más del 60% de sus actividades, no estará
contemplado el PER. Artículo 41: Para cursar las unidades curriculares del
Trayecto I, las y los estudiantes deberán aprobar al
Artículo 37: Para que la o el estudiante tenga derecho a menos el 60% de las unidades de crédito del Trayecto
inscribir un máximo de tres (3) unidades curriculares, no Inicial.
aprobadas en el Trayecto, en el Plan Especial de Artículo 42: Para avanzar del Trayecto I al Trayecto II es
Recuperación, deben cumplirse las siguientes necesario haber aprobado todas las unidades curriculares
condiciones para cada una de las unidades curriculares: del Trayecto Inicial.
a) Haber obtenido la calificación mínima de seis (6)
puntos. Artículo 43: Para avanzar del Trayecto II al Trayecto III es
b) Haber asistido como mínimo a un setenta y cinco necesario haber aprobado todas las unidades curriculares
por ciento (75%) de las horas presenciales de la del Trayecto I.
unidad curricular.
Artículo 44: Para avanzar del Trayecto III al Trayecto IV
Artículo 38: Las y los estudiantes que no cumplan con las es necesario haber aprobado todas las unidades
condiciones establecidas en el Artículo 37 del presente curriculares del Trayecto II.
reglamento por causa de enfermedad, deben presentar
justificativo e informe médico, avalado por las instituciones
Reglamento Estudiantil de la UPT Aragua
Artículo 45: Para avanzar entre los diferentes Trayectos Académicos. El tiempo de servicio es de ocho (8) horas
(salvo del Trayecto Inicial) es necesario aprobar el semanales.
Proyecto del Trayecto cursado. b) Deportiva: Esta asignación económica se le otorga
a las y los estudiantes seleccionados por la
Artículo 46: Para avanzar entre Trayectos (salvo del Coordinación de Deportes, a fin de beneficiarlos
Trayecto Inicial al Trayecto I), es necesario que las y los por su participación como Entrenadoras y
estudiantes aprueben el 75% de las Unidades de Crédito, Entrenadores deportivos, y su participación en
y las unidades curriculares, que según el Plan de las diferentes selecciones deportivas que
Estudios, sean plenamente justificadas por las representan a la Universidad, en las diferentes
Coordinaciones Académicas de los Programas de disciplinas. El tiempo de servicio es de ocho (8)
Formación, como condición de aprendizaje previo horas semanales.
significativo necesario para que la o el estudiante, pueda c) Cultura: Esta asignación económica se le otorga a
avanzar al siguiente Trayecto en condiciones de igualdad las y los estudiantes que realizan actividades
con sus compañeras y compañeros. estético-lúdicas y de apoyo logístico, dirigidas a
apoyar la gestión de vinculación social de la
CAPÍTULO IX universidad, que abarca: protocolo, música, pintura,
ASIGNACIONES ECONÓMICAS Y OTROS BENEFICIOS danza, manualidades, teatro, audiovisuales, entre
otras. Esta asignación se realiza a través de un
Artículo 47: A los fines del presente Reglamento, se Comité designado por la Coordinación de
entiende por Asignación Económica, al aporte Vinculación Social de la Universidad, para la
monetaria otorgado a las y los estudiantes regulares de la comprobación de las aptitudes y actitudes de las y
Universidad. los estudiantes hacia un área en particular. El
tiempo de cumplimiento de estas actividades no
Artículo 48: los Tipos de Asignación Económica a ser excederá de 32 horas mensuales, no está sujeto a
otorgado se clasifican en: un horario semanal, delimitándose a los
1) Beca: Esta asignación económica se le otorga a las y requerimientos de la actividad, previo acuerdo
los estudiantes regulares que requieran ayudas socio entre los involucrados.
económicas para mejorar su nivel académico. 4) Brigadas: Esta asignación económica está dirigida a
2) Ayudantía: Esta asignación económica se otorga a estudiantes que participan en actividades de
estudiantes regulares que aprueben el Trayecto Inicial, vinculación con los servicios estudiantiles tales como:
con el compromiso de prestar un servicio por ocho (8) trasporte, comedor, servicio médico, bomberos,
horas semanales en la institución con la finalidad de recreación y otros que surjan de la dinámica
contribuir con las labores académicas-administrativas. institucional; estas brigadas tienen como propósito el
3) Preparaduría: apoyo y contraloría estudiantil que dinamice los
a) Académica: Esta asignación económica se le otorga a procesos en los servicios estudiantiles y los
las y los estudiantes seleccionados por los distintos retroalimente para su optimización; el tiempo de
Departamentos, a fin de beneficiarlos por su servicio es de ocho (8) horas semanales y estarán
participación como Preparadoras o Preparadores
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a) El respeto a su dignidad como persona, a sus ideas g) La participación activa y comprometida en los
y creencias. procesos de creación intelectual relacionados con
b) Ser informado y participar en la toma de decisiones investigaciones e innovaciones conducentes a la
de los asuntos que conciernen a su formación resolución de problemas socio comunitarios.
integral.
c) Contar con servicios que favorezcan su calidad de CAPÍTULO XI
vida en forma continua. DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LAS Y LOS
d) Ser atendidos en actividades estético-lúdicas PROFESORES, Y DE LAS Y LOS PREPARADORES
(deportivas, recreativas, artísticas-culturales).
e) Acceder a las fuentes de información dispuestas en Artículo 58. Son derechos de las y los profesores, y de
la institución para su formación. las y los preparadores:
f) Obtener respuestas oportunas ante sus solicitudes.
a) El respeto a su dignidad como persona, a sus ideas
Artículo 57. Son deberes de las y los estudiantes: y creencias.
b) Acceder a las fuentes de información dispuestas
a) Conocer, cumplir y respetar las normas legales y por la Universidad para su servicio.
reglamentos que rigen la convivencia social dentro c) Presentar por escrito ante las autoridades
y fuera de la Universidad. competentes sus opiniones, sugerencias y
b) Mantener una conducta ciudadana ajustada a solicitudes.
nuestros valores y cultura nacional, d) Obtener información oportuna de los procesos
latinoamericana y caribeña, apegada a una ética académico-administrativos que se realicen en la
social y de paz. Universidad.
c) Estar consciente que la educación es un proceso e) Obtener respuesta oportuna ante sus solicitudes y
de toda la vida para poder responder a las reclamos.
exigencias de su condición de ciudadano, de su f) Recibir oportunamente la remuneración que le
calidad de vida y de su práctica profesional. corresponde de acuerdo a las normativas
d) Ser responsable en la gestión y autorregulación de establecidas para tal fin.
sus procesos de aprendizaje y de la capacidad g) Ser atendidos en sus demandas de formación y
para aprender a aprender, para resolver problemas actualización, de conformidad con el modelo
prácticos y reales en los que tome decisiones y académico de los Programas de Formación.
construya nuevos conocimientos. h) Ser evaluados en su rol profesional con miras al
e) Cuidar los equipos, muebles, enseres, materiales, fortalecimiento y evolución de sus actitudes,
equipos, instrumentos e instalaciones que formen aptitudes, conocimientos y competencias.
parte de los espacios y ambientes de aprendizaje
dentro o fuera de la Universidad y Artículo 59. Son deberes de las y los profesores, y de las
responsabilizarse por los daños que ocasionen. y los preparadores:
f) Presentar por escrito sus inquietudes, solicitudes y
reclamos ante las instancias correspondientes.
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a) Conocer, cumplir y respetar las normas legales y l) Ejercer sus funciones como mediador, facilitador,
reglamentos que rigen la convivencia social dentro guía, tutor, asesor y evaluador de los aprendizajes.
y fuera de la Universidad. m) Dar cabida a la libertad y autonomía responsable,
b) Estar comprometidos con una educación de las y los estudiantes para la expresión de sus
universitaria abierta, compleja, interdisciplinaria y manifestaciones científicas, artísticas, tecnológicas
transdisciplinaria, municipalizada y en constante y culturales.
cambio, donde el conocimiento y los procesos son n) Cultivar en todo momento la búsqueda, el análisis y
inacabados y en construcción permanente. la producción del conocimiento.
c) Reconocer como ambientes de aprendizaje o) Aplicar estrategias de aprendizaje que permitan la
distintos espacios de los contextos sociales, comunicación directa, el aprendizaje en grupo, la
culturales, políticos, económicos de la comunidad, actitud y aptitud investigadora, la espiritualidad, el
localidad, región y de los espacios virtuales. aprendizaje cooperativo y la solidaridad, entre
d) Atender a las y los estudiantes en el desarrollo otras.
físico, emocional, ético, estético-lúdico, intelectual y p) Aplicar estrategias de aprendizaje para la
espiritual. comunicación directa que comprenda, entre otras:
e) Mantener conductas ajustadas a la moral y la ética exposiciones interactivas, lecturas en todas sus
ciudadana. modalidades (comentada, crítica y reflexiva).
f) Considerar la evaluación como un proceso que q) Aplicar estrategias de aprendizaje en equipos que
promueve el mejoramiento de la calidad de los conlleven a discusiones, debates, círculos de
aprendizajes, mediante la investigación estudios, paneles en todas sus modalidades
permanente. (integrado, progresivo, regresivo, mesas técnicas,
g) Prestar atención a las necesidades, motivaciones e simposio, seminario, foro, estudio de casos,
intereses de las y los estudiantes, tomando en desempeño de roles, etc.).
cuenta sus características y conocimientos previos, r) Aplicar estrategias de aprendizajes de aptitud
como base fundamental para realizar la investigadora que contemplen la elaboración de
planificación de acciones formativas adecuadas. informes, proyectos, monografías, análisis de
h) Defender y promover nuestro patrimonio histórico, materiales de apoyos, entre otros.
cultural y el ambiente. s) Aplicar estrategias de aprendizaje cooperativo:
i) Promover la participación ciudadana y ser gestores equipos de trabajo, presentaciones orales,
de la organización social. seminarios en líneas y desempeño de roles.
j) Impulsar en los diferentes ambientes de
aprendizaje, un clima que favorezca el CAPÍTULO XII
autoconocimiento, la responsabilidad, la reflexión DEL RÉGIMEN DISCIPLINARIO
crítica, lo lúdico, la flexibilidad, el respeto, la ética y
la tolerancia. Artículo 60. El incumplimiento de lo establecido en este
k) Promover el hacer científico y tecnológico para reglamento, así como las faltas en que incurran las y los
aplicarlos a la resolución de problemas sociales. estudiantes cursantes de los Programas de Formación
que se dictan en la Universidad, serán sancionadas,
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CAPÍTULO XIII
DISPOSICIONES FINALES