3° Secundaria Ii

Compendio de Ciencias I-C Física
CAPÍTULO
01
OBJETIVOS
• Comprender e interpretar el concepto de Fenómeno.

• Diferenciar los fenómenos físicos de los fenómenos químicos y biológicos.
LECTURA MOTIVADORA
«Llegue a casa luego de haber jugado fulbito tomé limonada y me preparaba para ducharme cuando un leve
ruido de la ventana me puso en alerta, era similar a cuando pasaban los camiones grandes, mi perrito empezó a
ladrar desesperadamente, de pronto toda la casa tembló, mamá salió despavorida dejando el televisor encendido.
Todo lo que era calma se volvió un caos, gritos por aca, llanto por allá, salí a la calle y todo el barrio ya estaba
por allí, luego de cierto tiempo encendimos la radio, en ella, una narradora anunciaba que el Fenómeno Sísmico
había tenido su epicentro en Ica».
Esta breve lectura nos habla sobre un Fenómeno Natural bastante frecuente en nuestro país, el Fenómeno Sísmico,
pero estamos seguros que habrás notado que en la Naturaleza se presentan diferentes cambios y esta es una
característica importante.
La Materia, en general, está en continuo cambio esto quiere decir que nada es permanente, todo en mayor o
menor medida está variando.
¿Qué es un Fenómeno Natural?
Un fenómeno natural es todo cambio que experimenta la naturaleza.

Veamos algunos ejemplos.
Agua sólida (Hielo) Agua Líquida
El hielo se
derrite al dejarlo
a la intemperie
SISTEMA HELICOIDAL 7 3
Semilla de Planta de
Maíz Maíz
La semilla se
transforma en
una planta luego
de cierto tiempo.
Debido a que los cambios en la naturaleza son muchos y diversos se han clasificado en:
- Fenómenos Físicos
- Fenómenos Químicos
- Fenómenos Biológicos
Nosotros sólo estudiaremos los fenómenos físicos.
FENÓMENO FÍSICO
Es aquel que tiene lugar sin transformación de materia. Cuando se conserva la sustancia original. Ejemplos:
cualquiera de los cambios de estado y también patear una pelota, romper una hoja de papel. En todos los casos,
encontraremos que hasta podría cambiar la forma, como cuando rompemos el papel, pero la sustancia se conserva,
seguimos teniendo papel.
Primer ejemplo:
- Al soltar un cuerpo desde cierta altura notamos que luego de cierto tiempo el cuerpo cambia de posición.
¡Es un Fenómeno
Físico!
Nivel de
referencia
Segundo ejemplo:
- Al estirar un resorte, notamos que cambia la longitud del resorte.
I)
¡Es un
Fenómeno
x Físico!
II)
7 4 PASCUAL SACO OLIVEROS

FENÓMENO QUÍMICO
Es aquel que tiene lugar con transformación de materia. Cuando no se conserva la sustancia original. Ejemplos:
cuando quemamos un papel, cuando respiramos, y en cualquier reacción química. En todos los casos, encontraremos
que las sustancias originales han cambiado, puesto que en estos fenómenos es imposible conservarlas.
Problema desarrollado Problema por desarrollar
1. En el proceso de fotosíntesis, por el cual las hojas 1. Se tiene una botella de vidrio. Responda las
de las plantas deben su supervivencia, éstas usan siguientes interrogantes:
el aire y el agua que les llega. a) Al romperse la botella, ¿experimenta un
a) El agua tomada del suelo, ¿qué fenómeno fenómeno físico o químico?
experimenta?
b) Si luego se derrite los pedazos de vidrio,
b) El agua, dentro de la planta, ¿qué fenómeno
¿experimenta un fenómeno físico o químico?
experimenta?
c) Al enfriarse, ¿experimenta un fenómeno físico
c) ¿Luego, qué fenómeno experimenta el oxígeno?
o químico?
Resolución:
Resolución:
1.
a) Físico, ya que las raíces conducen el agua (esto
se llama capilaridad).
b) Químico, debido a que el agua se transforma
en hidrógeno y oxígeno (reacción química).
c) Físico, ya que el oxígeno se desprende de la
planta y vuelve a la atmósfera.
1. Complete la oración según corresponda: II. El derretimiento de la cera. ............. ( )

"Un fenómeno es todo ................. que experimenta III. El aceite al quemarse en
un cuerpo o la naturaleza". lasfrituras. ............. ( )
Rpta.: .............................. Rpta.: ..............................
2. Cuando un cuerpo experimenta cambio reversible, 10. La caída libre es un fenómeno .................
entonces a esto se denomina fenómeno ................
Rpta.: ..............................
Rpta.: ..............................
11. Indique la verdad o falsedad de las siguientes
proposiciones:
3. Cuando un cuerpo experimenta cambio irreversible,
– Todo fenómeno implica cambio. ( )
entonces a esto se denomina fenómeno .................
– El fenómeno químico no implica un cambio en
la estructura interna de una sustancia. ( )
Rpta.: ..............................
– El fenómeno físico implica un cambio en la
estructura interna. ( )
4. Al derretirse un bloque de hielo diremos que
estamos frente a un fenómeno ................. Rpta.: ..............................
Rpta.: .............................. 12. Explique porque al soltarse un plato desde cierta

altura y romperse decimos que estamos frente a
5. Cuando un metal es atraido por un imán, esto es un fenómeno físico.
un fenómeno .................
Rpta.: ..............................
Rpta.: .............................. ...............................
6. La propagación del sonido en el aire es un 13. Al dejar un fierro de construcción a la intemperie

fenómeno ................. notamos que pasado algún tiempo se oxida.
¿Qué tipo de fenómeno será?
Rpta.: ..............................
Rpta.: ..............................
7. Al quemarse un palito de fósforo, estamos frente a
un fenómeno ................. 14. El cambio de Dirección en la propagación de la
luz es un fenómeno .................
Rpta.: ..............................
Rpta.: ..............................
8. Al hervir agua y obtener posteriormente vapor de

15. Cuando mezclamos agua helada con agua
agua, estamos entonces frente a un fenómeno
hirviendo, que tipo de fenómeno se presenta.
.................
Rpta.: ..............................
Rpta.: ..............................
16. Laformacióndel arcoirisesun fenómeno.................

9. Marque cuál o cuáles son fenómenos físicos:
I
. El reciclaje del vidrio. ............. ( ) Rpta.: ..............................

17. Los "espejismos" en los desiertos son fenómenos 19. La corrosión metálica es un fenómeno .................
.................
Rpta.: ..............................
Rpta.: ..............................
20. El "eco" es un fenómeno donde participa el sonido,
18. Complete: En un fenómeno físico permanece el por tanto es un fenómeno .................
tipode.................perosealterasu.................
Rpta.: ..............................
Rpta.: ..............................
1. Al introducir un lapicero dentro de un vaso lleno de 4. Enumere 5 fenómenos químicos no mencionados

agua, notamos como si el lapicero estuviera quebrado. hasta ahora.
¿Qué tipo de fenómeno es? Explique por qué. .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
2. Al observar el viento, ¿frente a qué tipo de fenómeno 5. Enumere 3 fenómenos físico – químicos.
nos encontramos? Explique por qué. .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
.....................................................................
3. Encuentre 5 fenómenos físicos no mencionados

hasta ahora.
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
CAPÍTULO
02
OBJETIVOS
• Comprender qué es una medida y cómo se efectúa.
• Conocer el Sistema Internacional del Unidades y medidas (S.I.).
INTRODUCCIÓN:
Si nos proponemos a elaborar un pastel, es evidente que empezamos por los ingredientes, pero ¿qué cantidad de
harina? ¿Cuánto de agua? ¿Toda la levadura?... La lógica nos dirá (o la receta en mano) que debemos proceder con
la medida de cada tipo de ingrediente. ¿Para qué medimos? Para verificar la cantidad adecuada requerimos una
medición. Por tanto, aquí estableceremos qué significado tiene para la física, y la ciencia en general, el hecho de
realizar una medición, las formas en la que debe hacerse, los instrumentos y las bases que se deben utilizar.
Calcular la distancia a la
ciudad o a las estrellas son
ejemplos de medición.
¿QUÉ ES LA MEDIDA?
La medida es el resultado de todas las actividades realizadas para cuantificar las diferencias y semejanzas. Por
ejemplo: al mezclar agua y aceite, ¿cuáles son las diferencias y semejanzas que pueden encontrarse entre ambas?
Se asemejan en que ambos son líquidos, se diferencian sólo si percibimos color en una de ellas, otra diferencia es
que el aceite siempre se separa. La comparación consiste en identificar las relaciones, diferencias y semejanzas entre
dos o más objetos.
B
C
La medición de sus-
tancias por cuchara-
A
das puede ser una
Las distancias AB y AC son medición no conven-
iguales, para comprobarlo cional.
debemos compararla s.

Si realizamos la comparación entre dos movimientos, por ejemplo: los que realizan un automóvil y una bicicleta,
rápidamente descubriremos que se desplazan en la misma dirección, pero la diferencia se establecerá en la velocidad,
pues en el mismo tiempo el auto recorrerá mayor distancia que la bicicleta.
¿EN QUÉ CONSISTE LA MEDICIÓN?

Medición es la comparación entre dos cualidades semejantes de dos cuerpos o sustancias, para determinar cuántas
veces se repite dicha cualidad cuando uno de ellos se toma como base de comparación.
Si tomamos en nuestras manos dos esferas del mismo tamaño pero de materiales diferentes, por ejemplo plástico
y acero, percibiremos que la de acero pesa más que la otra, considerando como base la de plástico.
Cuando establezcamos numéricamente cuántas veces más pesa la esfera de acero que la de plástico habremos
realizado una medición completa.
Si ahora hacemos deslizar las esferas por una misma superficie, con el mismo impulso, una llevará mayor velocidad
que la otra. Al cuantificar cuántas veces es mayor la velocidad de una en relación con la otra completamos nuestra
medición.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Med ir es comparar con una base.
¿QUÉ ES LA UNIDAD DE MEDIDA O PATRÓN DE MEDICIÓN?

En los párrafos anteriores se indicó que para comparar es necesario contar con una base de comparación. Y al
realizar una medición se requiere especificar cuántas veces se repite la base de comparación, es decir, la semejanza o
diferencia de la cualidad identificada, y esto se realiza con el patrón de medición.
La unidad de medida o patrón de medición es la base de comparación en una medición.
Los patrones pueden ser muy variados, desde los que miden la estatura de una persona hasta aquellos que
identifican cuánto pesa una molécula.
1 Paso 1/2 Paso
Elaboración de pasos para construir

un instrumento no convencional.
SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (S.I.)

En el antiguo Egipto, el dinero del tributo se pesaba en ueteus y en kats; en otros países tenían pesas y medidas para
el intercambio, pero eran diferentes.
Para tratar de unificarlas se recurría a las dimensiones del cuerpo, por ejemplo: el codo, que es la distancia del dedo
medio al codo, cuando éste se encuentra doblado; y el palmo, que es la distancia entre el dedo meñique y el pulgar.
Cuando los hombres se reunían para intercambiar mercancías, era común que en ese lugar se uniformaran las
unidades de comparación, inclusive que en los alrededores las personas utilizaran los mismos patrones de medición.
Éste es el caso de la troeys utilizada en Francia, la cual sigue vigente, solo que su uso se restringe a las mediciones de
metales preciosos como el oro y la plata, y se conoce actualmente como onza trío.
Para evitar las diferencias entre las diversas unidades de medición, se inició el proceso de unificación de criterios
sobre los patrones de comparación. En un principio, las unidades de comparación se establecieron arbitrariamente.
En 1791, el metro se definió como la diez millonésima parte del cuadrante del meridiano terrestre que pasa por
3
París. En 1875, se estableció el gramo como la cantidad de masa de 1cm de agua químicamente pura, a la temperatura
de 4ºC. En el mismo año, se realizó la convención del metro, en ella se estableció dicha medida como unidad patrón
con una barra de platino e iridio, para hacerlo más exacto, en esa misma reunión se creó la Oficina Internacional de
Pesos y Medidas, la cual inició sus funciones al año siguiente.
La Primera Conferencia General de Pesos y Medidas se efectuó en 1889, para entonces la mayoría de países
participantes había adoptado el metro patrón, sus múltiplos y submúltiplos, como patrón de medición para longitudes.
Es hasta 1960, en la décimo primera Conferencia General de Pesos y Medidas, cuando se vuelven a definir las
unidades patrón para el Sistema Internacional de Unidades.
El Sistema Internacional de Unidades compromete a los países participantes a utilizar las unidades patrón, sus
derivadas, múltiplos y submúltiplos.
En conformidad con lo establecido por la conferencia, los patrones de medición deben reunir ciertas características:
- Estar definidos en forma precisa.
- Ser fáciles de reproducir.
- Deben ser semejantes a las magnitudes que se deseen medir.
El S.I. completo tiene siete magnitudes base o fundamentales y siete unidades base. Además del metro, el kilogramo
y el segundo para (1) longitud, (2) masa y (3) tiempo, respectivamente, medimos (4) corriente eléctrica en amperes (A),
(5) temperatura en kelvin (K), (6) cantidad de sustancia en moles (mol) y (7) intensidad luminosa en candelas (cd).
Se cree que las cantidades mencionadas constituyen el número mínimo de cantidades bases necesarias para
describir cabalmente todo lo que se observa o mide en la naturaleza. Hay además dos unidades complementarias para
medir ángulos: el ángulo plano bidimensional y el ángulo sólido tridimensional. Los científicos todavía no han llegado
a un acuerdo general respecto a si estas unidades geométricas son unidades base o derivadas.
Las siete unidades base del Sistema Internacional (S.I.)
No mbre de la unidad (abreviatura) Magnitud Fundamental

metro (m) Longitud
kilogramo (kg) Masa
segundo (s) Tiempo
ampere (A) Corriente eléctrica
kelvin (K) Temperatura
mol (mol) Cantidad de sustancia
candela (cd) Intensidad luminosa

PREFIJOS DEL SISTEMA INTERNACIONAL (S.I.)

Existen unidades más pequeñas que el metro, por ejemplo el centímetro, el milímetro, etc. El metro está dividido en
diez partes iguales, las cuales se denominan decímetros, cada decímetro se ha dividido en 10 partes iguales llamadas
centímetros. Esto significa que las unidades menores que el metro disminuyen de 10 en 10 veces.
El aumento o la disminución de la unidad de 10 en 10 veces corresponde a un sistema decimal; esta resolución se
tomó en las reuniones internacionales para que todos los países utilizaran el mismo sistema de unidades, el cual debía
aumentar o disminuir en la misma proporción.
PREFIJOS DEL S .I.

Equivalenc ia en
Prefijo S ímbo lo Valo r
unidades
tera T 1 x 10 12 billón
9
giga G 1 x 10 mil millones
6
mega M 1 x 10 millón
3
kilo k 1 x 10 mil
2
hecto h 1 x 10 cien
deca da 1 x 10 diez
unidad 1 1 uno
-1
deci d 1 x 10 décima
-2
centi c 1 x 10 centésima
-3
mili m 1 x 10 milésima
micro  1 x 10 -6 millonésima
nano n 1 x 10 -9 mil millonésima
-12
pico p 1 x 10 billonésima
-15
femto f 1 x 10 mil billonésima
-18
atto a 1 x 10 trillonésima
1. Dos estudiantes discuten sobre cuál de estas dos 1. Los capilares, los vasos sanguíneos más pequeños
km del cuerpo, conectan al sistema arterial con el venoso
velocidades es mayor: 9 ó 5m / s y suministran a nuestros tejidos oxígeno y nutrientes.
h
Se calcula que si todos los capilares de un adulto se
a) ¿Cuál escogería usted?
enderezaran y conectaran extremo con extremo
km alcanzarían una longitud de 64000 km.
b) Convierta 9 en m/s.
h a) ¿Cuánto es esto en centímetros?
c) Ahora, compare ¿cuál es mayor? b) ¿A cuántos billones de milímetros equivale
esto?
Resolución: c) Si el radio de la Tierra mide aproximadamente
6400 km. ¿A cuántos radios terrestres
1. equivaldría dicha longitud total de los vasos
a) Para escoger tendríamos que lograr que cada sanguíneos?
una presente las mismas unidades de medida.
Resolución:
km m
b) Convirtiendo: 9 a
h s
km 10 00 m 5 m
Haciendo: 1  
h 36 00 s 18 s
km 5 m 5 m
9 9 
h 18 s 2 s
Km 5 m
Es decir: 9 
h 2 s
c) Comparando:
m km 5 m
5 9 
s  h 2 s
m 5 m
5 
s 2 s

1. Realice la conversión de 1km al S.I. 11. Realice la conversión de 750km al S.I.
Rpta.: .............................. Rpta.: ..............................
2. Realice la conversión de una hora al S.I. 12. Realice la conversión del tiempo "un día" al S.I.
Rpta.: .............................. Rpta.: ..............................
3. Realice la conversión de 3 toneladas al S.I. 13. Convierta ocho milímetros al S.I.
Rpta.: .............................. Rpta.: ..............................
4. Se tiene una rapidez de 1 km . Realice la conversión 14. Convertir 108

km
al S.I.
h
h
de ésta al S.I.
Rpta.: ..............................
Rpta.: ..............................
15. Convertir nueve microgramos al S.I.
km
5. Realice la conversión de una rapidez de 72 al S.I.
h Rpta.: ..............................
Rpta.: .............................. 16. Convertir cuatro nanoamperios al S.I.
6. La densidad del agua es: 1 g/cm3. Realice la Rpta.: ..............................

conversión de ésta al S.I.
g
Rpta.: .............................. 17. Convertir 2 al S.I.
mm 3
7. Realice la conversión de 50 micrometros (m) al S.I.

Rpta.: ..............................
Rpta.: ..............................
18. ¿Cuántos gramos contiene mil toneladas? (Use
prefijos).
8. Determine a cuántos kilómetros equivale un año
luz (use prefijos).
Rpta.: ..............................
Rpta.: ..............................
g
19. Convertir 6 al S.I.
9. Determine cuántos centímetros cúbicos hay en un cm 3
metro cúbico (use prefijos).
Rpta.: ..............................
Rpta.: ..............................
20. La estrella próxima Centauri se encuentra a cuatro
10. Determine cuántos milímetros hay en 10km (use años luz de la Tierra. Convierta dicha longitud a
prefijos). km.
Rpta.: .............................. Rpta.: ..............................
1. ¿A cuántos amperios (A) equivale setenta 4. Convertir 0,4 g/cm3 al S.I.

miliamperios? 3 3
A) 4000 Kg/m B) 4 Kg/m
3 3
A) 7  10 2 B) 7  10 3 C) 400 Kg/m D) 40 Kg/m
3
E) 20 Kg/m
C) 0,7  10 2 D) 7  10 5
E) 14  10 6
5. ¿Cuántos microsegundos contiene un minuto?
A) 6  10 6 B) 6  10 7
2. Convertir 70 km al S.I.
C) 6  10 9 D) 10 3
A) 7  10 3 m B) 7  10 4 m
E) 6  10 2
5 2
C) 7  10 m D) 0,7  10 m
E) 7  10 9 m
km
3. Realice la conversión de 54 al S.I.
h
A) 10 m/s B) 15 m/s
C) 20 m/s D) 25 m/s
E) 30 m/s

CAPÍTULO
03
OBJETIVOS
• Conocer la relación entre las magnitudes derivadas con las magnitudes fundamentales.
• Conocer las fórmulas dimensionales de algunas magnitudes derivadas.
CONCEPTO
El estudio de las distintas formas que adoptan las magnitudes derivadas nos obliga a desarrollar un conjunto de
leyes, reglas y propiedades en un campo propiamente matemático. Tal estudio se hace básicamente para descubrir
valores numéricos de lo que en adelante llamaremos dimensiones, los mismos que aparecen como exponentes de
los símbolos de las magnitudes fundamentales.
2
Por ser este texto de un nivel básico de Física, diremos como ejemplo que la dimensión del área es L , aunque esto
solo sea convencional, para minimizar la complejidad del análisis.
Un análisis correcto de las unidades y/o dimensiones de las magnitudes físicas nos permitirá:
1ro. Relacionar una magnitud fìsica con otras elegidas como fundamentales.
2do. Establecer el grado de verdad de una fórmula.
3ro. Elaborar fórmulas empíricas para fenómenos de simple desarrollo.
FORMULAS DIMENSIONALES
Designamos con este nombre a aquellas relaciones de igualdad mediante las cuales una magnitud derivada queda
expresada en base a las magnitudes fundamentales de un modo general. Así, si x es una magnitud derivada, se
establece que  x  es la fórmula dimensional de x, tal que:
x  La Mb Tc d Ie J f N g
Aquí debes reflexionar en torno a esto: "Las fórmulas dimensionales se obtienen a partir de fórmulas matemáticas o físicas".
a) Área (A): d) Aceleración Lineal (a):
A= b . h Fórmula Matemática v Velocid a d 

a=   Fó rmula Física
  A   b  . h   L . L t Tiempo 
  A  L2 Fórmula Dimensional  v   LT 1
 a  
Unidad de (A)  m 2 t  T
 a   LT 2 Fórmula Dim ensio na l
b) Volumen (V): 2
Unid a d de (a )  m . s
V= A . h Fórmula Matemática
  V   Ah   L . L
2
e) Fuerza (F)
  V  L3 Fórmula Dimensional
F = m.a Fórmula Física
Unidad de (V)  m 3
c) Velocidad Lineal (v):   F    m   a   MLT 2

 D is ta n cia 
d  
v =  T ie m p o  F ó rm u la F ísica
t
d   L
 F   MLT 2 Fórmula Dimensional
 v  
t  T
  v   LT  1 F ó rm u la D im e n sio n a l
Unidad (F)  kg  m  s 2  Newton (N)
U n id a d d e (v )  m .s  1
1. La fórmula de la energía cinética está expresada por: 1. La segunda Ley de Newton se expresa mediante
la fórmula: FR = m . a
1
Ec  mv 2 Donde: m = masa; a = aceleración; FR = fuerza
2
resultante. A partir de dicha fórmula:
Donde: m = masa; v = velocidad. A partir de
dicha fórmula: a) Demuestre la fórmula dimensional de toda
fuerza.
a) Demuestre la fórmula dimensional de la
energía. b) Determine las unidades de medida de la fuerza
en el S.I.
b) Determine las unidades de medida de la energía
en el S.I. c) ¿A cuánto equivale un Newton en el S.I.?
c) ¿A cuánto equivale un Joule (J) en el S.I.?
Resolución:
Resolución:
1.
a) Ec    1  
m  v 

2
2

Ec   1 . M(LT 1 )2  E   ML2 T 2
b) A partir de las dimensiones:
2 2
Ec   M
 L
 T
kg m 2 s 2  Unidades : kg  m 2  s 2
c) El Joule es la unidad de medida de la magnitud

energía y trabajo. En el S.I. equivale a:
1 kg  m 2  s 2
Es decir: 1J  1 kg  m 2  s 2

1. Determine las dimensiones de "P", si: 9. Determine las unidades de medida de "Q" en el S.I.:
P  dis tan cia  recorrido (400 gra mos)(35cm)
Q
8 horas
Rpta.:.......................................................
Rpta.:.......................................................
2. Determine las dimensiones de "H", si:
(dis tan cia)2  altura 10. Determine a+b, si se cumple:

H
recorrido La T b  [año luz] [7 km] [5 horas]
Rpta.:....................................................... Rpta.:.......................................................
3. Determine la fórmula dimensional de "G", si: Resolver los siguientes problemas:

G  altura  dis tan cia  recorrido
11. De las siguientes proposiciones, indicar verdadero
Rpta.:....................................................... (V) o falso (F):
–3 -3
I
. [5kg (2m) ] = ML ................ ( )
-1 -3
4. Determine la [E], si: II. [3m x 1h] = ML T ................ ( )
3 -1
E  5km  12m  3cm III. [1km x 2h] = L T ................ ( )
Rpta.:....................................................... Rpta.:.......................................................
5. Determine la [B], si: 12. De las siguientes proposiciones indicar verdadero

7km  2m  13kg (V) o falso (F):
B I
. La energía y el trabajo tienen la misma fórmula
8s
dimensional.
II. La velocidad de la luz y la velocidad del sonido
Rpta.:.......................................................
tienen diferente fórmula dimensional.
III. La dimensión del número es igual a cero:
6. Determine [Z]:
[número] = 0
10 Amperios  4 horas  20 min utos  7 Amperios
Z
(12 años)2 Rpta.:.......................................................
Rpta.:....................................................... 13. Indique la relación correcta:
I
.  2h  1km  a. L
7. Determine la fórmula dimensional de "W", si:  2m 
altura  periodo  dis tan cia  día II. [Perímetro] b. T
W
(recorrido)2 III. [Año luz] c. M
IV. [20 gramos] d. L
Rpta.:.......................................................
Rpta.:.......................................................
8. Determine las unidades de medida de "B", en el
S.I.: 14. Determine la dimensión de "Q" sabiendo que:
3
B  (20º C)(3 km)(4 meses) Q  (7 kg  2h)(3 días)
Rpta.:....................................................... Rpta.:.......................................................
15. Determine la dimensión de "K" sabiendo que: 18. Determinar la dimensión de "K", si:
2 2(Años luz)
K  (1 Tonelada) (Distancia)(2h) K
Tiempo
Rpta.:....................................................... Rpta.:.......................................................
16. Determine la dimensión de "R" sabiendo que: 19. En la siguiente fórmula física, determinar la
2 2 dimensión de "K".
R  (1 kg  5m) (1 Año)
4 pies  15 h
K
2
(2 min)
Rpta.:.......................................................
Rpta.:.......................................................
17. Determine la dimensión de "S" sabiendo que:
2 3 20. Determine la dimensión de "R" sabiendo que
S  (2 Toneladas) (Perímetro) (Periodo)
(7 gramos) (4º C)
R
Rpta.:....................................................... (100 K) (1 Tn)
Rpta.:.......................................................
1. Determine la dimensión de "A" en la siguiente Donde: n = 17 C = 1 pulgada

fórmula física: D = 1 amperio A = 1 (metro)–1
–1 0
A  Dg V A) T B) T
2 2
Donde: D = ancho C) T D) L T
g = largo E) I
V = (8 meses)2
–1 –2 4. Determine la dimensión de "C" en la siguiente
A) MLT B) MLT
2 2
fórmula física:
C) LT D) L T
–3 AB
E) LT C
ct
Donde: A = periodo c = 30ºC
2. Determine la dimensión de "A" en la siguiente
fórmula física: B = temperatura t = 1 hora
–2 0
A) ML B) T
Bh 2 –2
A C) LT D) ML T
CD 2
E) M T
Donde: B = 3 días C = perímetro
h = altura D = 1 nanosegundo 5. Determine la dimensión de "G" en la siguiente
–2 0
A) L B) T fórmula física:
2 –2
C) T D) ML T Gm 1 m 2
E) ML
–2 F
d2
Donde: [F] = MLT–2 d = distancia
3. Determine la dimensión de "B" en la siguiente m1; m2 = masas
fórmula física: 3 –2
A) L T
–1 3 –2
B) M L T
3 –2 –1 3
nD C) ML T D) M L
B –2
CA E) T

Compendio de Ciencias II- C Física
CAPÍTULO
04
OBJETIVOS
• Conocer los elementos y la expresión matemática de un vector.

• Aprender a graficar un vector y calcular su módulo.
LECTURA
«Alvarito vive en un pueblito de la Selva, para ir de un lugar a otro utiliza como medio de transporte «el deslizador».
Su padre tiene uno y a él le gusta acompañarlo, de esta manera observa los loros, guacamayos multicolores que
están a la orilla del río, también siente cierto temor al ver los amenazadores cocodrilos, pero cerca de su padre sabe
que nada le puede pasar.
En su pequeña escuela su profesor le ha enseñado a leer el reloj.
Su padre está muy orgulloso y frecuentemente le pregunta "Alvaro, ¿qué hora es?", Alvaro mira su reloj y responde
muy feliz.
Un día le llamó la atención algo. Partieron de su pueblo rumbo a otro que se encontraba río abajo, Alvaro notó
que se habían tardado dos horas, al regresar notó sorprendido que el tiempo empleado era mayor, (habían sido 3
horas). Al día siguiente partieron río arriba y el tiempo empleado fue de 4 horas pero al regresar fué de 3:5 horas, los
días siguientes siguió observando y trato de buscar una explicación y llegó a la conclusión que si partían río abajo el
tiempo empleado en recorrer cierta distancia sería menor que si se dirigían río arriba. Alvaro llegó a la conclusión que
la "Dirección" que utilizaba era muy importante.
O b s e r v a c i ó n : Es importante tener en cuenta la dirección de la corriente del río.
Debemos recordar: Existen magnitudes que necesitan dirección para estar bien definidas. Estas magnitudes son
las vectoriales, las cuales son representadas por un vector.
¿Qué es un Vector?
Es un elemento matemático que nos permite representar a una magnitud vectorial. Debemos recordar que una
magnitud vectorial presenta: módulo y dirección.
Los vectores se representan gráficamente como un segmento de recta orientado (flecha).
r
alo Q
oV Línea de
d ulo Acción
Mó A Extremo
P  (+ x)
Origen
   Vector "A"

Notación: A  PQ 
 ó Vector "PQ "
Elementos del vector:


* Módulo: Medida o valor numérico (positivo) del vector. Se denota: | A|  A
* Dirección: Está expresada por la medida de ""; se denota: 
IMPORTANTE
Los vectores pueden ser desplazados conservando su módulo y su dirección; a lo largo de su línea de acción ó de una recta
paralela a ella. Si a un vector lo colocamos en el plano cartesiano, se puede expresar en función de sus coordenadas.
5 _
A
A
37°
X

* Módulo: | A|  5u
* Dirección:   37 º
Hacemos coincidir el origen del vector con el origen de coordenadas.

Notamos que presenta una componente en el eje “ x ”, y también una componente en el eje «y»; lo cual puede ser
expresado de la siguiente manera:
 
A = (A x ; A y ) Do nd e: Ax  Componente del vector A en el eje x

Ay  Componente del vector A en el eje y
Para el ejemplo dado será:
A  (4 ; 3)  Ax  4 u Para determinar el módulo del vector A

Ay  3u se procederá de la siguiente forma:
| A| = Ax2 + A2y | A| 25  5u

VECTORES UNITARIOS CARTESIANOS

Son aquellos vectores cuyo módulo es la unidad de medida y se encuentran en los ejes coordenados cartesianos.
Y Y
j
–i i X –j X
i : vector unitario en el eje x.  

 | i | | j|  1
j : vector unitario en el eje y.
Ejemplo:

Exprese en función de los vectores unitarios î y ˆj el vector A=  4; 3 
A = 4i + 3j
componente en y
componente en x
Problema desarrollado 
c) Al invertir su dirección se denomina:  A

1 . Se muestra un vector "A": Su módulo: | A|  A  5u
1u d) Mientras no cambia el módulo ni su dirección


1u A seguirá siendo el " A ".
1u Por tanto, si desliza en su línea de acción o
1u 
paralela a ésta sigue siendo " A ".
1u
105º
Problema por desarrollar
a) Determine su módulo.
b) Determine su ángulo direccional. 1 . Del vector mostrado:
c) Si dicho vector invierte su dirección, determine
P (x)
su módulo.
A B
d) Demuestre que se puede trasladar a lo largo
de su línea de acción o paralela a ésta. 1u
Resolución: a) Si: 1u <> 5 Newton (N), determine su módulo.

 b) Demuestre que su dirección es 0º y no 360º.
a) | A|  A  5u 
c) Demuestre que: |  P|  30N .
b) Dirección: 
75º Resolución:
1 . Determine los elementos del vector mostrado. 6. Determinar la expresión de cada vector mostrado
en función de j e i . Indique dos de ellos.
P 2u a
b
5
25º (+ x) 4
c
3
2 e
d
Rpta.: ............................................................. 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Determine los elementos del vector mostrado. Rpta.: .............................................................
S 7. Determine los componentes de los vectores mos-

5u
trados en los ejes x e y.
170º
(+ x)
P
4
3
Rpta.: ............................................................. S
2
1
3. Determine los elementos del vector fuerza "F". 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(1u <> 3 Newton (N)).
Rpta.: ..........................................................
8. Grafique y determine el módulo de los vectores.

 
D  60 j u y K  20 i u
Rpta.: .............................................................
1u
F 9. Grafique y determine el módulo de los vectores.
 
n  (5; 12) y n  (12;  9)
Rpta.: ............................................................. Rpta.: .............................................................
1 0 . Determine los componentes del vector mostrado.


4. Grafique el vector "C", si: C  (40u; 90º ) .
Y
Rpta.: .............................................................
5u

5. Graficar el Q  (12u ; 0º ) . 37º X
Rpta.: ............................................................. Rpta.: .............................................................

1 1 . Determine los componentes del vector mostrado. 1 5 . Determine las componentes del vector mostrado.
Y Y
4
8 2u
3
45º 2
X
1
X
0 1 2 3
Rpta.: .............................................................
Rpta.: .............................................................

1 6 . Determine los elementos del vector mostrado.
Y
R
25u
1u
106º
X
146º
Rpta.: ............................................................. Rpta.: .............................................................
1 3 . Determine los componentes del vector mostrado. 1 7 . Si la dirección del vector mostrado es de 230º;
determine "".
Y

Q
X
323º
20u
Rpta.: .............................................................

1 8 . Graficar el M  70u 180º .
Rpta.: .............................................................
Rpta.: .............................................................

1 9 . Graficar el H  100 u 300º .
Rpta.: .............................................................
A
 
1 2 0 . Graficar los vectores Z y W .
1  
Si: Z  (6; 4) , W  (5;  2) .
Rpta.: ............................................................. Rpta.: .............................................................
 
1 . Grafique el vector A  5 cm 45º , usando regla 4. Indique los elementos del G .
graduada y transportador.
Y
G
Rpta.: ............................................................. 3u
72º
X
2. Determine los componentes del vector mostrado.
Rpta.: .............................................................
5. Determine los componentes rectangulares del vector

mostrado.
1u
Y
1u
X
344º
Rpta.: .............................................................
25 

3. Grafique el vector C  7 i (cm) , usando una regla
graduada.
Rpta.: ............................................................. Rpta.: .............................................................

CAPÍTULO
05
OBJETIVOS
• Conocer las operaciones que se pueden realizar con los vectores (adición, sustracción).
• Determinar la resultante máxima y mínima de dos vectores.
OPERACIONES CON VECTORES
1 . ADICIÓN DE VECTORES
Cuando dos o más vectores están representados mediante pares ordenados, para determinar el vector resultante
se suman los componentes rectangulares en los ejes x e y en forma independiente.
Ejemplo
   
Sabiendo que: A  (5 ; 6) y B  (4 ; 6) ; hallar el módulo de: A  B
RESOLUCIÓN
Ordenando los vectores

A  (5 ; 6)
 
B  (4 ; 6) 
 
A  B  (5  4 ; 6  6)

R  (9 ; 12)
En módulo de la resultante se obtiene aplicando el teorema de Pitágoras:

| R|  9 2  (12)2  225

Luego: | R|  15 u
2 . SUSTRACCIÓN DE VECTORES
Cuando dos vectores están representados mediante pares ordenados, para determinar el vector diferencia se
restan las componentes rectangulares de los vectores minuendo y sustraendo.
Ejemplo
   
Sabiendo que A  (13; 11) y B  (7; 3); hallar el módulo de: A  B
RESOLUCIÓN
Ordenando los vectores minuendo y sustraendo:

A  (13 ; 11)
 
B  (7 ; 3) 
 
A  B  (13  7 ; 11  3)

D  (6 ; 8)
El módulo del vector diferencia se obtiene aplicando el teorema de Pitágoras:


| D|  6 2  8 2  100

Luego | D|  10 u
3 . MULTIPLICACIÓN DE UN VECTOR POR UN Segundo Ejemplo

ESCALAR
 
Si A  (4 ; 6) y B  (2; 1)

Sea A la cantidad y K la cantidad escalar, entonces 1 
  Hallar A  3B
K A es un vector paralelo al A, donde la dirección 2
depende del signo de K. Debo advertir que K es un
RESOLUCIÓN
número real.
Producto de un escalar por un vector
1  1
A  (4; 6)  (2; 3)
2A -2A 2 2

3B  3(2; 1)  (6; 3)
A -A
1  
A  3B  (2  6 ; 3  3)  (8 ; 6)
2
1 
A  3B  8 2  6 2  10 u
  2
– Si, K es positivo, los vectores A y K A son
CASOS PARTICULARES
paralelos de igual dirección.
 
– Si, K es negativo, los vectores A y K A son
A . Resultante Máxima
paralelos de dirección opuestos. 
La resultante de dos vectores es máxima (R máx ) ,
 cuando forman entre sí un ángulo de cero grados.
El vector A también se puede expresar como un
par ordenado B A

A = (x ; y)
 Módulo: Rmax = A + B
Entonces: KA = K( x ; y)

K A = (K x ; K y )
B . Resultante mínima

De la última expresión podemos deducir que: si el La resultante de dos vectores es mínima (R mín ) ,
vector se multiplica por un escalar; entonces sus cuando forman entre sí un ángulo de 180º.
coordenadas también se multiplican por esta
B A
cantidad escalar.
Módulo: Rmin = A – B
Primer ejemplo: Ejemplo


Si, A= (–6 ; 9)
Si el módulo de la resultante máxima de dos vectores
Hallar las coordenadas del vector:
es 28 y la mínima es 4. Determine el módulo de ellos.
2 
A
3
RESOLUCIÓN
RESOLUCIÓN
Producto de un escalar por un vector: Sabemos que: A + B = 28
A – B = 4
2  2 2 2 
A  (6 ; 9)   (6); (9) 
3 3 3 3  Resolviendo las ecuaciones tenemos:
Luego: 2  A = 16 y B = 12
A  (4 ; 6)
3

1 . Se muestra dos vectores paralelos: 1 . Se muestran dos vectores paralelos:
m 5u
a
9u b
n
1  
a) Demuestre que: a  b  14 iu
1
 
  b) Demuestre que: | a |  | b|  14 u
a) Demuestre que: m  n  j
 
  c) Determine que: | a  b|
b) Demuestre que: m  n  7 j
 
c) Determine: | m| | n| Resolución:
Resolución:
m= 4 j
a)
4u 3u
n= -3 j
m= 4 j
(-)
b) n = -3 j
m - n= 4 j-(-3 j)= 7 j
m=4
n =3
c)
m + n = 4+ 3= 7
m= 4 j
n = -3 j
d)
m + n= j
   
1 . Se tienen los vectores: A, B y C 2 3 2
Determine el módulo de: R  A B C
3 4 5
A
| A| = 4
B Rpta.: .............................................................
| B| = 3
C | C| = 2  
6. Se tienen los vectores: A, B y C
   
Determine el módulo de: R  A  B  C A | A| = 8
B | B| = 10
Rpta.: ............................................................. C | C| = 12
   1  1  1 
2. Se tienen los vectores: A, B y C Determine el módulo de: R  A  B  C
2 5 3 
A | A| = 10 Rpta.: .............................................................
B | B| = 4  
C | C| = 12 7. Se tienen los vectores: A, B y C
    A
Determine el módulo de: R  A  B  C | A| = 30
B | B| = 15
Rpta.: ............................................................. C | C| = 50
 2   3 
Determine el módulo de: R  
AB  C   
3. Del conjunto de vectores:
3 5
A Rpta.: .............................................................
| A| = 8
B | B| = 4  
   8. Se tienen los vectores: A, B y C . Determine el
Determine el módulo de: R  2A  3B módulo de su resultante.
y
m
Rpta.: .............................................................
n 22
z
  20
4. Se tienen los vectores A, B, C 18 
A | A| = 4
B | B| = 8
Rpta.: .............................................................
C | C| = 2
    9. Si el vector resultante de los vectores mostrados es
Determine el módulo de: R  4 A  2B  3C 
9 ju , determine el | S| .
Rpta.: ............................................................. y
S
5u
z
5. Dados los vectores: 16u
P
A | A| = 6
q
B | B| = 4
C | C| = 5 Rpta.: .............................................................

1 0 . Si el vector resultante de los cuatro vectores mos- 1 4 . Determine el vector resultante de los vectores pa-
trados es 20 j u , determine "a". ralelos que se muestran.
y y
4a a 7u
z 3a
8a 9u 5u
Rpta.: ............................................................. Rpta.: .............................................................
 
1 1 . Se tienen los vectores: A, B y C      
1 5 . Determine el R , si: R  E  F  2G  D
A
| A| = 6
y
B | B| = 3 D
5u
C | C| = 5 4u
12u
Determine el módulo de: E
3u
G
 2   2  x
R
3

AB  C
5

Rpta.: ............................................................. Rpta.: .............................................................
 
1 2 . Se tienen los vectores: A, B y C     
1 6 . Determine el Q , si: Q  a  4 b  3c
A | A| = x+ 4 y
B 20u
| B| = 3 – x a
30u
C | C| = 6 – x
25u b
Determine el módulo de: c
 A B C x
R  
2 3 6
Rpta.: .............................................................
Rpta.: .............................................................
1 3 . Dado el conjunto de vectores:       

1 7 . Determine F , si: A  5 j , donde: A  F  G  H  K
A | A| = 2x
y
B | B| = 3x – 1 G
F
C | C| = 5x – 3
4u 9u
 6u 7u
Determine el valor de x para que el módulo de R
K
sea 14. H
x
   
R  ABC
Rpta.: ............................................................. Rpta.: .............................................................
1 8 . Determine: a + b + c, si el vector resultante de los

1 9 . Se tienen los vectores 6 i ,  3a i y 24 i . Si el vector
vectores mostrados es 20 ju .
resultante de estos es: 6 u 180º , determine "a".
y
a
11u c Rpta.: .............................................................
x
2 0 . Dados los vectores:


b x  30 i

y  m i

z   n i
Rpta.: .............................................................
Determine el módulo del vector resultante de estos
vectores si dicho vector es: 6(m  n)i
Rpta.: ............................................................
   
1 . Se tienen los vectores: A, B y C Determine el vector R
     
A   A  B    B  C    C  A
| A| = 12 R
B 2 2 2
| B| = 4
C A) 5 î B) 3 î C) 4 î
| C| = 8
   D) 2 î E) 6 î
A B C 
Determine el módulo de: R  2  3 
3 2 4
4. Dados los vectores:
A) 6 B) 8 C) 10 
A   5  a  ˆj
D) 12 E) 16

B   2a  3  ˆj
   
2. Se tienen los vectores: A, B y C C   2a  a  ˆj
    
A | A| = 2 x + 3 Determine el vector R . R  A  B  C
B A) 1 B) 2 C) 4
| B| = 3 x
D) 7 E) 3

Determine el valor de x para que el módulo de R
sea 17. 5. Dados los vectores, determine el vector resultante.
  
R  5A  3B y
A) 1 B) 2 C) 3
5u
D) 4 E) 4
12u 8u 10u
3. Dados los vectores: 7u

A  2 î x

B  m î A)  ˆj B) 2 ˆj C) 8 ˆj

C  n î D) 10 ˆj E) 12 ˆj

CAPÍTULO
06
OBJETIVOS
• Determinar la resultante de un conjunto de vectores.
ADICIÓN DE VECTORES B . Método del Triángulo

Sumar dos o más vectores, es representarlos por uno Válido sólo para dos vectores concurrentes y
solo llamado resultante. Este vector resultante produce coplanares. El método es el siguiente: se unen los
los mismos efectos que todos juntos. Hay que tener en dos vectores uno a continuación del otro para luego
cuenta que la suma vectorial no es lo mismo que la formar un triángulo, el vector resultante se encontrará
suma aritmética. en la línea que forma el triángulo y su punto de
aplicación coincidirá con el origen del primer vector.
R  ABC D
 B
 B A
0 º -
R
A 18
B
A R
C = R= A+ B
C . Método del Polígono

D Válido sólo para dos o más vectores concurrentes y
coplanares. El método es el siguiente: se unen los
dos vectores uno a continuación del otro para luego
formar un polígono, el vector resultante se encontrará
ADICIÓN DE VECTORES – MÉTODO GRÁFICO en la línea que forma el polígono y su punto de
aplicación coincidirá con el origen del primer vector.
A . Método del Paralelogramo
Este método es válido sólo para dos vectores B
coplanares y concurrentes, para hallar la resultante A
se une a los vectores por el origen (deslizándolos)
para luego formar un paralelogramo, el vector C
resultante se encontrará en una de las diagonales,
R
y su punto de aplicación coincidirá con el origen R= A+ B + C
común de los dos vectores.
En el caso de que el origen del primer vector coincida
con el extremo del último, el vector resultante es nulo;
R y al sistema se le llama "polígono cerrado".
B
B
E D A A
B

 
E
A A D
C B C
R = A+ B R= A+ B + C + D + E = 0
1 . De los tres vectores de la figura: 1 . De los vectores mostrados:
a
a
b
b
c c
 
a) Demuestre que: a  2 i  3 j a) Demuestre que: a  (4 ; 3)  4 i  3 j
 
b) Demuestre que: b  2i  2 j b) Demuestre que: b  (6; 1)  6 i  j
   
c) Determine el c . c) Demostrar que el c es resultante de a y b .
  
d) Demuestre que: a  b  c  0
Resolución:
Resolución:
a) Por el método del polígono.
3j 
a  2 i  3 j
b) Por el método del polígono.

–2 j b  2i  2 j
2i
c) Por el método del polígono.
-j 
c  3 i  j
c
-4i
d) Hacie ndo:

a  2 i  3 j
 
b  2 i  2j 
 
c  4 i  j 

  
a bc0

1 . Grafique el vector resultante de los vectores mos-  

6. Determine el vector resultante de los vectores C y D
trados en cada caso:
mostrados, si son de módulo 8u cada uno.
I. II. D
Rpta.: .........................................................
60º
2. Grafique el vector resultante de todos los vectores C
mostrados en el caso I, asimismo para el II.
Rpta.: .........................................................
I. II.
7. Determine el módulo del vector resultante de los
vectores mostrados.
Rpta.: .........................................................
3. Usando el método del polígono, grafique el vector 5u

resultante de los tres vectores mostrados.
12u
y(u)
a Rpta.: .........................................................
b 8. Determine el módulo del vector resultante de todos

c los vectores mostrados.
x(u)
20u 25u
Rpta.: ........................................................ 20u
60º
4. Del problema anterior el módulo del vector resul-

tante es:
Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................
5. Usando el método del polígono, determine el vector 9. Determine el módulo del vector resultante de todos
   los vectores mostrados.
resultante de los vectores m , n y p .
m p
6u
Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................
1 0 . Determine el módulo del vector resultante de los 1 4 . Dibuje el vector resultante de los cuatro vectores de
cinco vectores mostrados. la figura adjunta.
a d
17u b
c
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
1 1 . Grafique el vector resultante de los vectores en el

1 5 . Determine el módulo del vector resultante.
caso I, así como en el caso II.

(| m|  16u)
m

n 2
Rpta.: .........................................................
Rpta.: ........................................................
1 2 . Grafique el vector resultante de todos los vectores

mostrados. 1 6 . Si el módulo del vector resultante de los tres vectores

mostrados es cero, determine el | a | .
6u b
a
45º
Rpta.: .........................................................
Rpta.: .........................................................
1 3 . Dibuje el vector resultante de todos los vectores

mostrados. 1 7 . Determine el módulo del vector resultante de los
vectores de la figura. (P = 12; Q = 20).
q
r P
p
Q
Rpta.: ........................................................ Rpta.: .........................................................

1 8 . Determine la medida del vector resultante del con- 2 0 . Determine el módulo del vector resultante de todos
junto de vectores mostrados. los vectores mostrados.
9u
12u
3u 5u 4u
8u
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
1 9 . Determine el módulo del vector resultante del siste-
ma de vectores mostrados.
3u 7u 5u
Rpta.: ........................................................
1 . Grafique que el vector resultante de los vectores 2. Determine el módulo del vector resultante, si la fi-
mostrados. gura es un rombo.
32u
A) B) A ) 32u
B) 16u
C) D) C) 8u
D ) 64u
E ) 96u
E)
3. Determine el vector resultante de los vectores mos- 5. Determine qué vector se debe añadir a los vectores
trados. mostrados para que el vector resultante sea nulo.
8u 15u
23u A) B)
A) 17u B)
C) D)
23u
C) D) 17u
E)
E) 7u
4. Determine el módulo del vector resultante.
2u
4u
3u
A ) 2u B ) 4u
C ) 5u D) 13u
E) 15u

Compendio de Ciencias III- C Física
CAPÍTULO
07
OBJETIVOS
• Describir geométricamente el Movimiento Mecánico.

• Conocer los elementos del movimiento mecánico.
LECTURA:
¡COGER CON LA MANO UNA BALA DISPARADA!
Durante la Primera Guerra Mundial, según información de prensa, a un aviador francés le ocurrió un caso
extraordinario. Cuando iba volando a dos kilómetros de altura, este aviador se dió cuenta que junto a su cara se
movía una cosa pequeña. Pensó que sería algún insecto, y, haciendo un ágil movimiento con la mano, lo cogió. Cual
sería su sorpresa cuando comprendió, que lo que acababa de cazar era...... ¡una bala de fusil alemana!
¿Verdad que esto recuerda los cuentos del legendario barón Münchhausen, que también aseguró haber cogido
una bala de cañón con las manos?
No obstante, esta noticia sobre el piloto que cogió la bala, no tiene nada de imposible.
Las balas no se mueven durante todo el tiempo con la velocidad inicial de 800 - 900 metros por segundo, sino
que, debido a la resistencia del aire, van cada vez más despacio y al final de su trayectoria, antes de empezar a caer,
recorren solamente 40 metros por segundo. Esta era una velocidad factible para los aeroplanos de entonces. Por
consiguiente, la bala y el aeroplano podían volar a una misma velocidad, en un momento dado, y, en estas condiciones,
aquélla resultaría inmóvil o casi inmóvil con relación al piloto. Es decir, éste podría cogerla fácilmente con la mano,
sobre todo con guante (porque las balas se calientan mucho al rozar con el aire).
Si en condiciones determinadas una bala puede resultar inofensiva, también se da el caso contrario, es decir, el
de un “cuerpo pacífico”, que lanzado a poca velocidad puede producir efectos destructores. Esto es lo que ocurrió
cuando, durante la carrera automovilística Leningrado-Tiflis (en el año 1924), los campesinos de los pueblos del
Cáucaso saludaban a los automovilistas, que junto a ellos pasaban a gran velocidad, arrojándoles sandías, melones
y manzanas. El efecto que produjeron estos inesperados obsequios fue bastante desagradable. Las sandías y los
melones abollaban, hundían y hasta rompían las carrocerías de los coches, mientras que las manzanas lesionaban
seriamente a los pasajeros. La causa es comprensible. La velocidad que llevaban los automóviles se sumaba a la de
las propias sandías o manzanas y convertía a éstas en peligrosos proyectiles destructores. No es difícil calcular, cómo
una sandía de 4 kg. lanzada al encuentro de un automóvil que marcha a 120 km por hora, desarrolla la misma
energía que una bala de 10 g. de peso.
Claro que, en estas condiciones, el efecto de penetración de la sandía no puede compararse con el de la bala,
ya que la primera carece de la dureza de la segunda.
fig. Las sandías lanzadas al encuentro de los veloces automóviles se convierten

en “proyectiles”
Las grandes velocidades alcanzadas por la aviación a reacción han dado lugar a que, en algunos casos, los
choques entre aviones y pájaros motiven averías e incluso catástrofes de aviación. Cabe preguntarse, ¿qué peligro
puede representar un pajarillo para una aeronave capaz de transportar decenas de pasajeros? Sin embargo, cuando
el avión desarrolla velocidades de 300-500 m/seg, el cuerpo del pájaro puede perforar la cubierta metálica del avión
o los cristales de la cabina del piloto o, si acierta a entrar por la tobera del motor, inutilizándolo por completo. A
causa de un choque de este tipo, en 1 964 pereció el cosmonauta norteamericano Theodore Fryman, cuando realizaba
un vuelo de entrenamiento en un avión a reacción. El peligro de estos encuentros se agrava por el hecho de que los
pájaros no temen a los aviones y no se apartan de ellos.
MOVIMIENTO MECÁNICO
Es el continuo cambio de posición que experimenta un cuerpo respecto de un sistema de referencia en el tiempo.
Veamos el movimiento del balón.
Y(m) El observador nota que el balón cambia

continuamente de posición. Entonces el balón
A B experimenta Movimiento Mecánico.
rA rB
rA : vector posición A
rB : vector posición B
X(m)
observador
El movimiento mecánico es relativo.

SISTEMA DE REFERENCIA
Para describir y analizar el movimiento mecánico, es Y(m)

necesario asociar al observador un sistema de coordenadas
cartesianas y un reloj (tiempo). A este conjunto se le denomina
sistema de referencia.
reloj
Para ubicar al cuerpo que estamos analizando trazamos r : vector posición
desde el origen de coordenadas un vector, hasta la ubicación del
cuerpo, a dicho vector se le denomina vector posición ( r ) .

X(m)
Para una mejor descripción del movimiento mecánico se observador
hace uso de ciertos elementos:
ELEMENTOS DEL MOVIMIENTO MECÁNICO:
• M ó v i l : Es el cuerpo que cambia de posición respecto de un sistema de referencia. Si el cuerpo no cambia de

posición, este está en reposo relativo.
• Trayectoria: Es aquella línea continua que describe un móvil respecto de un sistema de referencia. Es decir, la
trayectoria es relativa. Si la trayectoria es una línea curva, el movimiento se llama curvilíneo y si es una recta,
rectilíneo.
• Recorrido(e): Es la longitud de la trayectoria entre dos puntos A y B.
• Desplazamiento : Es aquella magnitud vectorial que se define como el cambio de posición que experimenta un
cuerpo. Se consigue uniendo la posición inicial con la posición final. Es independiente de la trayectoria que sigue
el móvil.
• D i s t a n c i a ( d ) : Es aquella magnitud escalar que se define como el módulo del vector desplazamiento.
e corrido
Y(m) e= r
B
A Trayectoria
iento d = rB rA
d= d espla za m
reloj
d = d : distancia
rA rB
Módulo del
desplazamiento
X(m)
observador
1 . Un niño inicia su movimiento en A, resbalando 2. Un picaflor se mueve describiendo la trayectoria

en un tobogán. Si finaliza su movimiento en C y ABCD, iniciando en A y finalizando en D.
AB = BC = 9 m; determine: Si AB = BC = 4 m y CD = 7 m; determine:
a) El recorrido.
y
b) La distancia desplazada. D C
c) Las posiciones inicial y final.
d) El desplazamiento.
A
B
x
A B
5m d
a) El recorrido.
b) La distancia desplazada.
C
12 m
ro c) La posición inicial.
d) El desplazamiento.
Resolución:
Resolución:
a) Recorrido (e):
e= 
AB + BC

e = 9 m + 9 m = 18 m
b) Distancia (d):
d 2 = 5 2 + 12 2 = 169
d = 13 m
c) Posición inicial (r i) :
r o= + 5 j m
Posición final (r f) :
r f= + 1 2 i m
d) Desplazamiento (d ) :
13 m

1 . Un transeunte se dirige desde A hacia B, respecto • El sistema de referencia (S.R.) está en el árbol.
al poste. Si camina por la vereda. Indique qué A C
afirmación es incorrecta: • La trayectoria es
P D
• Su recorrido es de 30 m.
• La distancia desplazada es 20 m.
A P • La posición inicial es -11j(m)

Rpta. __________________________________
8m
3. Una pelota inicia su movimiento en A y finaliza B.
y Determine su posición inicial y final, respecto del
observador.
x 6m B y
x A B
• El sistema de referencia está en el poste. 4m 21 m

A P
• Su trayectoria es
B Rpta. __________________________________
• Su recorrido es 14 m.
• La distancia desplazada es de 10 m. 4. Un ciclista inicia su movimiento en A y finaliza en
• Su posición final es 8i(m)
 B. Determine su posición inicial y final, respecto al
observador:
Rpta. __________________________________
y
2. Un ciclista se mueve por la pista partiendo en Q, x B A

respecto del árbol, y se detiene en P. Indique la
15 m 45 m
afirmación incorrecta:
Rpta. __________________________________
C
Q 5. Una piedra se mueve verticalmente. Si en el instante
iniciado se ubica en A y al final en B, determine
sus posiciones inicial y final.
9m
B
y
x
7m
11 m
A
2my
5m x
P
D Rpta. __________________________________
6. Un macetero está en caída, tal como se muestra. 9. Si el ciclista que estaba en A para llegar a C tuvo
Determine su desplazamiento al ir de A a B. que pasar por B, describiendo la trayectoria ABC.
Determine el recorrido y la distancia para dicha
A (0;18)m
trayectoria.
B
m
3k
B(0;3)m
y
y
x
A x 4 km
C
Rpta. __________________________________
Rpta. __________________________________
7. Desde la torre de control se hace el seguimiento

1 0 . Juan sale corriendo del punto A, pasando por los
del vuelo de un avión que parte de la posición (A)
puntos B y C para finalmente llegar al punto D,
y su destino es la posición (B). Determine sus
describiendo la trayectoria ABCD. Determine el
posiciones inicial y final, respectivamente.
recorrido y la distancia para dicha trayectoria.
y (km)
6 B 50 m
B C
50 m
m
0
A 17 D
8 x (km)
Rpta. __________________________________ A
8. Si el auto sale del punto A, y para llegar al punto Rpta. __________________________________

E, ha pasado por los puntos B, C y D, describiendo
la trayectoria ABCDE. Determine el recorrido que 1 1 . Una combi se mueve desde un paradero A hacia
realizó y la distancia para dicha trayectoria. otro B, respecto al monumento, como se muestra
10 m en la figura. Indique la afirmación incorrecta:
B C
12 m
A
A y 15 m
20 m
x
15 m C
B
E 16 m D
Rpta. __________________________________

• El sistema de referencia está en el monumento.

A
• Su trayectoria es C
B y
• La distancia de desplazamiento es de 30 m. x
• Su posición final es -15j (m). P 11 m 24 m Q
Rpta. __________________________________
Rpta. __________________________________
1 2 . Un auto de carreras se mueve desde A hasta B, 1 5 . Una pelota se mueve en caída, tal como se muestra.
respecto a la torre. Si describe la trayectoria
Determine su desplazamiento al ir de A hacia B.
mostrada, indique qué afirmación es incorrecta:
y
y (m)
x
10 m
80
B
A
35 m
A
60 x (m) B
• El sistema de referencia está en la torre. Rpta. __________________________________

• La trayectoria del auto es curvilínea.
1 6 . Isaac observa como una manzana cae del árbol al
• La posición inicial es 60i . abismo, como se muestra en la figura. Indique la
• La posición final es + 80 j . afirmación incorrecta.
Rpta. __________________________________
1 3 . Un entrenador observa como Claudio anota un

y
7m
golazo. Se pide determinar la posición inicial y final
del balón, respecto al entrenador. x
y
40 m
x
7m 23 m
M N
Rpta. __________________________________
1 4 . Ricardo observa como un ratoncito sale de su • La posición inicial es 7j(m)

madriguera en P y se dirige directamente a un • La posición final es -40j(m)
pedazo de queso en Q. Determine las posiciones • La distancia desplazada es 47 m.
inicial y final de su movimiento. • Su desplazamiento es + 47 j(m)
Rpta. __________________________________
1 7 . Walter sale corriendo del puto A pasando por los 1 9 . El auto de Fórmula 1 sale del punto A, pasando
puntos B, C y D para finalmente llegar al punto E, por los puntos B y C para finalmente llegar al punto
describiendo la trayectoria ABCD. Determinar el D, describiendo la trayectoria ABCD. Determine
recorrido y la distancia para dicha trayectoria. el recorrido y la distancia para dicha trayectoria.
60 m
B C
50 m
40 m
x
A D
Rpta. __________________________________
2 0 . Luego de ver la película Matrix, Fredy decide saltar

Rpta. __________________________________
entre dos edificios, bajo la atenta mirada de su
amigo. Si parte en A y logra alcanzar al otro edificio
1 8 . Si el auto sale del punto A, y para llegar al punto
en C con éxito, indique qué afirmación es correcta:
D, ha pasado por los puntos B y C, describiendo
la trayectoria mostrada. Indique qué afirmación
es incorrecta:
y Freddy
x
A B C
3m 5m 7m
B 30
• La posición inicial es 8i (m) .

• La posición final es 12i (m) .
C A
-40 0 40 x (m) • La distancia desplazada es 7 m.
Rpta. __________________________________
D -30
• La posición inicial es 40i(m)

 .
• La posición final es 30j(m) .

B
• Su trayectoria es C A
Rpta. __________________________________

1 . Desde la base de un edificio se hace el seguimiento 30 m

de una pelota que es pateada en la posición A de D C
la azotea para finalmente llegar al piso en la
posición B. Determine sus posiciones, inicial y final,
4m
respectivamente.
E 10 m
A A 22 m B
A ) 66 m ; 8 m B ) 48 m ; 10 m
C ) 62 m ; 8 m D ) 66 m ; 10 m
E ) 66 m ; 6 m
30 m
y 4. Una hormiga se moviliza describiendo la trayectoria

mostrada. Si parte de la posición A y se detiene en
B; determine el recorrido y la distancia desplazada.
x
B
40 m B
A ) – 30 j (m) ; 40i (m) B ) 40 j (m) ; 30i (m)

25 cm
C ) 30 j (m) ; 40i (m) D ) 40 j (m) ; -30i (m)
E) 30 j (m) ; -40i (m)
60º
2. Un ave levanta el vuelo en P y se posa en Q. A
25 cm
Determine las posiciones inicial y final de su
A ) 50 cm ; 50 cm B ) 25 cm ; 20 cm
movimiento.
C ) 50 cm ; 25 cm D ) 50 cm ; 40 cm
E ) 50 cm ; 100 cm
5. John sale corriendo del punto A pasando por los

puntos B y C para finalmente llegar al punto D,
describiendo la trayectoria ABCD. Determine el
recorrido y la distancia para dicha trayectoria.
y
P Q
x
35 m 20 m
A ) 35i (m) ; 10i (m) B ) 35i (m) ; 20i (m)

C ) 35i (m) ; 20i (m) D ) 35 j (m) ; 20i (m)
E) 40 j (m) ; 20i (m)
3. Si el ómnibus sale del punto A, pasando por los

puntos B, C y D para llegar finalmente al punto E, A ) 250 m ; 100 m B ) 100 m ; 250 m
describiendo la trayectoria ABCDE. Determine el
C ) 210 m ; 100 m D ) 100 m ; 300 m
recorrido que realizó y la distancia en dicha
E ) 220 m ; 100 m
trayectoria.
CAPÍTULO
08
OBJETIVOS
• Conocer las características y propiedades del M.R.U.
• Resolver problemas aplicando las leyes del M.R.U.
MOVIMIENTO RECTILÍNEO MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME

El móvil describe una trayectoria rectilínea respecto (M.R.U)
de un sistema de referencia. Es aquel tipo de movimiento que tiene como trayectoria
una línea recta, sobre la cual el móvil recorre distancias
X iguales en tiempos iguales. Se caracteriza por mantener
su velocidad media constante en módulo y dirección.
e Y (m)
Y
O A B 1s 1s 1s
d
r0
En esta forma de movimiento, la distancia y el recorrido
2m 2m 2m X(m)
tienen el mismo módulo. A B C D
Velocidad ( V )
2m
Es aquella magnitud física vectorial que mide la rapidez VAB   2m /s VBC 
2m
 2m /s
del cambio de posición respecto de un sistema de 1s 1s
referencia. 2m 6m
VCD   2m /s VAD   2m /s
Es importante recordar que siendo la velocidad una 1s 3s
magnitud vectorial presenta:
 V  cte
• Módulo o valor
• Dirección La distancia que recorre el móvil es directamente
proporcional al tiempo transcurrido.
Y (m) t Y (m)
Inicialmente
X(m)
d ro
rO rF
vt
X(m) Finalm ente
X(m)
Matemáticamente la velocidad media se expresa: rf
Para determinar la posición final r f   será:

 d posición inicial más la distancia desplazada :
V
t
r f  r o  vt
Dado que la dirección no cambia, podemos trabajar
d =desplazamiento

escalarmente.
t =intervalo de tiempo
d v
v  d= vt  t=
t d
100 PASCUAL SACO OLIVEROS
O también usar: Tiene rapidez de 5m/s con dirección vertical hacia

abajo.
5 . Un auto que experimenta MRU, avanza con una

rapidez de 50m/s. Determine cuánto recorre en 4
¿Cómo interpretamos que un móvil que presenta segundos.
MRU, se desplace con velocidad de módulo 6m/s?
Resolución:
Esto implica que el móvil se desplaza 6 metros cada
segundo. 4s
50m/s
1s 1s 1s
d
A
6m
B
6m
C
6m
D • Si la rapidez del auto es 50m/s esto nos indica que:
Ejemplos: Por cada segundo que pase el auto avanzará 50metros

1 . Un móvil que tiene M.R.U. se mueve con velocidad: Como ha pasado 4 segundos entonces:
d = (4) (50)  d = 200m.
5 i (m/s).
V= 5m/s • Otra forma sería: d  v  t
v  50m / s 

Tiene rapidez de 5 m/s con dirección horizontal hacia t  4s  d= (50) (4)  d= 200m
la derecha. d  ?? 

2 . Un móvil que tiene M.R.U. se mueve con velocidad:
6 . Un tren que presenta MRU tiene una longitud de
–5 i (m/s).
200m y se desplaza a razón de 20m/s, si tarda en
V= 5m/s cruzar un puente 22 segundos. ¿Cuál es la longitud
del puente?
Tiene rapidez de 5 m/s con dirección horizontal hacia
200m L
la izquierda.
3 . Un móvil que tiene M.R.U. se mueve con A A

velocidad: 5 j (m/s).
Y
momento en momento en que
5m/s que empieza a termina de cruzar
cruzar el puente. el puente
Resolución:
Se sugiere elegir un punto del tren, ya sea en la
O X parte de adelante o en la parte posterior.
Tiene rapidez de 5m/s con dirección vertical hacia arriba. Nosotros elegimos el punto A. El cual se desplaza
200+L como pertenece al tren presenta la misma
4 . Un móvil que tiene M.R.U. se mueve con velocidad: rapidez 20m/s.
–5 j (m/s). Luego:
dA VA t
Y    
200 + L = 20 x 22
 200 + L = 440  L = 220m.

5m/s
X
O
SISTEMA HELICOIDAL 101

1 . El auto mostrado realiza un M.R.U. Si el tiempo 2. Se muestra cuna pelota con M.R.U. Si el tiempo
que emplea en ir de A a B es la cuarta parte de B que emplea en el tramo BC es el triple que en el
a C; determine: tramo AB; determine:
t (2t + 3 s)
A ) El recorrido de B a C.
v
B ) El tiempo t.
C ) La rapidez v. A B C
6m
t (t+ 12)
v A ) El recorrido de B a C.
B ) El tiempo t.
A B C C ) La rapidez v.
20 m
Resolución:
Resolución:
tAB = t 4tAB
v
A B C
20 m 4 × 20 m
A ) En el MRU la distancia d es directamente

proporcional al tiempo:
 d BC = 4d AB = 4  20 m  4d AB  80 m
B ) Como el tiempo de B a C es cuatro veces de A

a B:
 (t + 12 s) = 4t  t = 4 s
C ) Rapidez (v):
 v = d = 20m = 5m/s
t 4s

1 . ¿Qué tiempo emplea el auto que realiza un MRU, 5. Se muestra un ciclista que realiza un MRU.
en llegar al semáforo? Determine su rapidez.
t (t + 3 s)
15 m/s
35 m
300 m
Rpta. __________________________________ 20 m
2. Si un atleta que realiza un MRU, desde la posición

Rpta. __________________________________
mostrada, tarda 20 s en llegar a la mitad del puente.
Determine su rapidez.
6. Se muestra a un ciclista que realiza un MRU.
v Indique la proposición correcta.
t= 3 s
5 m/s
80 m x
40 m Q P
Rpta. __________________________________ • Sus velocidades en las posiciones P y Q es

v = 5i (m/s)
3. Se muestra a un ciclista que realiza un MRU,
• Su rapidez en P y Q es -5 m/s
acercándose al poste. Luego de 5 s de pasar por A
• De P a Q recorrió 30 m
¿qué distancia del poste se encontrará?
• La distancia desplazada de P a Q es -15m
• Su desplazamiento de P a Q es: -15i (m)
6 m/s
Rpta. __________________________________
7. Una persona sale de una ciudad A en auto con

A una rapidez constante de 12 km/h llegando a otra
25 m ciudad B. Si decide regresar en bicicleta con una
Rpta. __________________________________ rapidez constante de 6 km/h, siguiendo el mismo
camino rectilíneo. Determine el tiempo que viajó
4. Luego de 15 s de pasar por A, ¿a qué distancia del en auto, si todo el recorrido demoró 6 horas.
semáforo se encontrará el motociclista, si se sabe
que realiza un MRU? Rpta. __________________________________
8. Un auto que realiza un MRU con una rapidez V

realiza cierto recorrido en 4 s; si su rapidez
7 m/s
aumentase en 4 m/s; el mismo recorrido lo realiza
en 3,5 s. Determine V.
A Rpta. __________________________________
90 m 30 m
Rpta. __________________________________

9. Un hombre se encuentra a 1020 m. de una 1 3 . Si el auto realiza un MRU ¿Luego de cuántos

granada. Si de repente esta explota. ¿Después de segundos el auto equidistará de los postes?
cuánto tiempo el hombre escucha el sonido?
(VSONIDO = 340 m/s)
5 m/s
1020 m
150 m 100 m
Rpta. __________________________________ Rpta. __________________________________
1 0 . Se muestra un niño que observa una montaña que 1 4 . Un ciclista realiza un MRU desde la posición
se encuentra a 3 400 m de distancia. Si en cierto mostrada, tardando 8 s en cruzar el primer poste.
instante silba, ¿después de qué tiempo el niño Si desde la posición mostrada demora 14 s en
escucha el eco? (V SONIDO = 340 m/s) cruzar el segundo poste. Determine el tiempo que
demoraría en cruzar el cuarto poste, si todos los
postes están igualmente separados.
Rpta. __________________________________
3400 m
Rpta. __________________________________ 1 5 . Se muestra una pelota que realiza un MRU.

Determine su rapidez.
t (t + 4 s)
1 1 . Determine la rapidez de un atleta, sabiendo que
avanza 80 m en un tiempo de 20 segundos.
A B C
2m 6m
Rpta. __________________________________
1 6 . Se muestra a un ciclista que realiza un MRU.

Rpta. __________________________________
Determine la distancia de separación entre los
puentes.
1 2 . Un motociclista realiza un MRU acercándose a una
pared. Determine luego de cuántos segundos de (t + 5 s) 3s (5 s - t)
pasar por A se encontrará a 40 m de dicha pared.
36 m 24 m
20 m/s
Rpta. __________________________________
A 200 m
Rpta. __________________________________

1 7 . Se muestra un auto que realiza un MRU. Indique 1 9 . Un obrero observa que a lo lejos ocurre una
la afirmación incorrecta: explosión para que luego de 2 s recién escucha el
sonido. Determine a qué distancia del obrero
ocurrió la explosión. (V SONIDO = 340 m/s)
t = 10 s
8 m/s
P Q
• Su Rpta. __________________________________
 velocidad en las posiciones P y Q es
v = 8i(m/s)

• La rapidez en P y Q es 8 m/s. 2 0 . Una persona que se encuentra a 510 m. de una
• De P a Q recorrió 80 m. montaña emite un grito. Determine al cabo de qué
tiempo, luego de emitir el grito, lo escucha
• La distancia desplazada de P a Q es 80 m
nuevamente. (V SONIDO = 340 m/s)
• La desplazamiento de P a Q es: -80i(m)

Rpta. __________________________________
Rpta. __________________________________
1 8 . ¿Qué tiempo emplea un móvil que realiza un MRU

en hacer un determinado recorrido; si emplea 24 s
más en recorrer el triple de dicho recorrido?
Rpta. __________________________________

1 . Un atleta que realiza un MRU, avanza con una rapidez 3. Se muestra un atleta que realiza un MRU.
de 4 m/s, logrando cruzar el puente en 15 s. Determine Determine su rapidez.
la longitud del puente.
t (t + 6 s)
4 m/s
A B C
12 m 36 m
A ) 6 m/s B ) 5 m/s
C ) 4 m/s D ) 3 m/s
E ) 2 m/s
L 4. Se muestra a un atleta que realiza un MRU.

Indique la afirmación incorrecta:
A ) 70 m B ) 60 m
C ) 50 m D ) 40 m 3 m/s
t = 15 s
E ) 30 m
2. Un atleta realiza un MRU alejándose de una pared. x
Si a partir del instante mostrado transcurren 15 s, P Q

¿a qué distancia se encuentra el atleta de la pared?
A ) Su velocidad en las posiciones P y Q es


4 m/s v = 3i(m/s)
 .
B) Su rapidez en P y Q es 3 m/s.
C) De P a Q recorrió 45 m.
D) La distancia desplazada de P a Q es 45 m.
15 m E) Su desplazamiento de P a Q es -45i(m)
 .
A ) 60 m B ) 75 m
5. ¿A qué distancia de una montaña se encuentra
C ) 90 m D ) 105 m una persona, si escucha el eco de su voz 10 s.
E ) 120 m después de emitida?
A ) 1800 m B ) 1700 m
C ) 1200 m D ) 1090 m
E ) 1020 m

CAPÍTULO
09
OBJETIVOS
• Resolver problemas donde intervienen 2 móviles.
• Conocer las gráficas del movimiento del M.R.U.
• Resolver problemas donde intervienen gráficas del movimiento.
Tiempo de encuentro (T e ) Tiempo de Alcance (T a )

1 . Dos autos que presentan MRU avanzan 2 . Dos autos que están separados en un instante 200m.
simultaneamente uno al encuentro del otro, con Si cada uno posee una rapidez constante de 7m/s y
3m/s y 6m/s de rapidez cada uno. Determine el 3m/s., determine luego de qué tiempo el móvil A
tiempo que demoran en encontrarse, si alcanzará al movil B.
inicialmente están separados 180m.
7m/s 3m/s
A B
Resolución:
200m
t t
3m/s 6m/s
A B Resolución:
dA dB 7m/s 3m/s
t
A B
180m
200m dB
• A en 1 segundo avanza 3m. en t segundos. dA
d A  3t • A en 1 segundo avanza 7m en t segundos.

• B en 1 segundo avanza 6m. en t segundos. d A= 7 t.
d B  6t • B en 1 segundo avanza 3m en t segundos.
Finalmente: d B= 3t.
Finalmente: d A = 200+d B
d A  d B = 180 7t = 200 + 3t
3t + 6t = 180 7t – 3t = 200  t = 50s
t = 20s.
Observación:
Observación: Otra forma sería aplicando la fórmula de Tiempo de
Otra forma sería aplicando la fórmula del Tiempo de Alcance.
Encuentro.
VA VB
VA VB
d
d
ta 
d VA  VB
te 
VA  VB VA  VB

3 . Dos móviles A y B se mueven con velocidades de GRÁFICAS DEL MRU


-6i(m/s) y 8i(m/s)
 respectivamente. Si inicialmente
se encuentran en las posiciones mostradas, A . Posición - Tiempo
determinar después de que tiempo la distancia de
separación será de 80m. X(m)
A B
10m Xo 
Resolución:
6m/s 8m/s t t(s)

t A B
Xo = Posición inicial
Tg = V = Módulo de la velocidad
10m
dA dB
80m B . Velocidad - Tiempo
• d A = 6t
V(m/s)
• d B = 8t
También :
d A + 10 + d B= 80 V
6t + 10 + 8t = 80
A
 t = 5s.
t(s)
4 . Dos móviles A y B salen simultáneamente del mismo
punto con velocidades de 3i(m/s)
 y 4 j(m/s) . La distancia desplazada es numéricamente igual al
Determinar la distancia que separa a los móviles área bajo la recta.
después de 10 segundos.
d  Area
Resolución:
El móvil A se mueve con una rapidez de 3m/s con
dirección horizontal, y el móvil B se mueve con
rapidez de 4m/s con dirección vertical.
En 10 segundos los móviles A y B se desplazan 30m

y 20m respectivamente.
B
40m d < > d
40m
3m/s
X
O A 30m
30m
La distancia de separación entre los móviles se

obtiene aplicando el Teorema de Pitágoras.
d 2 = (30) 2 +(40) 2 = 2500
Luego : d= 50m.
1 . Las hormigas mostradas realizan un M.R.U. Si t 2. Se muestra dos móviles cuyas velocidades son
segundos después, desde el momento indicado, constantes. A partir del momento indicado,
ingresan simultáneamente al hoyo P; determine: determine:
v1 = 5 cm/s v2 = 7 cm/s v2 = 7 cm/s
y
P
A B
x
48 cm 60 cm
A ) El tiempo t.
B ) La distancia que avanza la hormiga 1 en t A ) Si las velocidades de A y B fueron: + 5i m/s y
segundos. -7i m/s ¿Después de cuántos segundos estarán
C ) La distancia de la hormiga 2 en t segundos. juntos?
B ) ¿Cuántos segundos después estarán juntos si
Resolución:
sus velocidades fuesen: + 9i m/s y + 4i m/s ?
t t
5 cm/s 7 cm/s
Resolución:
d1 d2
dsep = 48 cm
A ) Tiempo de encuentro "t":

d sep 48 cm
t= =
v1 + v 2 5 cm + 7 cm
s s
B ) Distancia de la hormiga 1:
d 1 = v1  t  5  4  20 cm
C ) Distancia de la hormiga 2:
d 2 = v 2  t  7  4  28 cm

1 . Dos atletas A y B se mueven realizando un MRU 6. En el instante mostrado los móviles realizan un
sobre una misma pista con velocidades MRU y se encuentran separados 60 m. Determine
 
V A  41i (m/s) y V A  -3i (m/s) . Si inicialmente se la rapidez V del móvil B, si los móviles cruzan
encuentran separados 140 m. determine luego de simultáneamente al poste.
qué tiempo se encontrarán.
Rpta. __________________________________
25 m/s v
2. Dos ciclistas A y B se mueven con MRU sobre una
misma pista. Si inicialmente se encuentran
separados 180 m, determine en qué tiempo se
60 m 90 m
encuentran. Rpta. __________________________________

7 m/s 5 m/s
7. A partir del instante mostrado, determine al cabo
de qué tiempo los móviles que realizan MRU,
estarán separados 200 m.
180 m
Rpta. __________________________________
20 m/s
3. Dos autos A y B se mueven realizando un MRU
sobre una misma pista horizontal. Si ambos se A
cruzan simultáneamente por el semáforo, determine B
la rapidez V del móvil A.
30 m/s
v 15 m/s
Rpta. __________________________________
95 m 75 m
8. Dos móviles pasan por un mismo punto con
Rpta. __________________________________
velocidades constantes de 8i (m/s) y -6 j (m/s) ,
determine la separación al cabo de 10 s.
4. Dos atletas A y B se mueven realizando MRU sobre

una misma pista con velocidades VA  5i (m/s) y
 Rpta. __________________________________
VB  2i (m/s) . Si inicialmente A se encuentra a
60 m detrás de B, determine después de qué
tiempo A alcanzará a B. 9. Si los móviles realizan un MRU, a partir de la
posición mostrada. Determine la distancia que
Rpta. __________________________________ estarán separadas luego de 2 s.
20 m/s
5. Dos ciclistas A y B se mueven con MRU sobre una
misma pista. Si inicialmente se encuentran
separados 70 m, determine después de qué tiempo
A alcanzará a B. 30 m
9 m/s 2 m/s 10 m/s
A B
100 m
70 m
Rpta. __________________________________ Rpta. __________________________________

1 0 . Si en el instante mostrado los móviles que realizan 1 4 . Si en el instante mostrado los atletas que realizan
un MRU se encuentran separados 30 m. Determine un MRU se encuentran separados 30 m. Determine
la rapidez V del móvil B si los móviles impactan la rapidez v del atleta A, si ambos llegan
en M. simultáneamente a la meta.
v
3 m/s
A B
M
META
37º
30 m 45 m
Rpta. __________________________________
1 5 . Si en el instante mostrado los atletas están

5 m/s
separados 50 m. Luego de 5 s, ¿cuál será la
A
B v
separación entre los atletas que realizan un MRU?
30 m
4 m/s 6 m/s
Rpta. __________________________________
1 1 . Dos móviles A y B se mueven sobre una misma

pista con velocidades constantes 15i (m/s) y
50 m
-5i (m/s) . Si inicialmente se encuentran separados Rpta. __________________________________

80 m. Determine después de qué tiempo se
encontrarán. 1 6 . A partir del instante mostrado, determine al cabo
de qué tiempo los móviles que realizan MRU,
Rpta. __________________________________ estarán distanciados 45 m.
10 m/s
1 2 . Dos ciclistas A y B se mueven realizando un MRU
sobre una pista horizontal. Si logran encontrarse
en la mitad del puente, determine la rapidez v del
móvil B.
v 13 m/s
5 m/s
Rpta. __________________________________
60 m 100 m
1 7 . En el instante mostrado, el conductor del auto
observa un avión con un ángulo de elevación de
Rpta. __________________________________ 37°. Si ambos realizan un MRU, determine después
de qué tiempo el avión estará exactamente sobre
el auto. 50 m/s
1 3 . Dos móviles A y B se mueven sobre  una misma
pista
 con velocidades constantes de V A  13i (m/s)

y VB  8i (m/s) . Si inicialmente A se encuentran a
150 m detrás de B, determine después de qué
tiempo el móvil A alcanzará al móvil B. 240 m
Rpta. __________________________________ 14 m/s

37º
A
Rpta. __________________________________

1 8 . Dos móviles pasan por un mismo punto con 2 0 . Si en el instante mostrado los móviles que realizan
velocidades constantes de 9i (m/s) y 12j (m/s) , un MRU se encuentran separados 50 m. Determine
determine la separación al cabo de 5 s. la separación cuando el móvil A pase por el punto
M.
Rpta. __________________________________
1 9 . Se muestra el instante en que el globo se encuentra

4 m/s A
70 m sobre el auto. Si ambos realizan un MRU

con velocidades -2j (m/s) y 16i (m/s) . Determine
37º
qué distancia estarán separados luego de 5 s. 50 m
7 m/s
B
M
Rpta. __________________________________
70 m
Rpta. __________________________________
1 . Si en el instante mostrado los motociclistas que 2. Si en el instante mostrado, el jaguar y el venado

realizan un MRU están ingresando a un puente de realizan un MRU, determine la rapidez v del jaguar,
120 m, determine después de qué tiempo se si logra alcanzar al venado junto al árbol.
encontrarán.
7 m/s 8 m/s
8 m/s
v
20 m 40 m
A ) 16 m/s B ) 16 m/s
A) 6 s B) 7 s
C ) 12 m/s D ) 10 m/s
C) 8 s D) 9 s
E ) 9 m/s
E ) 10 s

3. Dos móviles A y B se mueven sobre una misma 5. Si en el instante mostrado los móviles que realizan
pista con velocidades constantes 20i (m/s) y un MRU se encuentran separados 50 m. Determine
-30i (m/s) respectivamente. Si inicialmente se la rapidez v del móvil A, si los móviles chocan en
encuentran separados 800 m, determine después M.
de qué tiempo estarán separados una distancia de
100 m. por primera vez.
B 6 m/s
A ) 18 s B ) 16 s
C ) 14 s D) 9 s
E) 7 s 50 m
4. A partir del instante mostrado, determine al cabo

de qué tiempo los autos que realizan MRU estarán v
37º
separados 750 m. A M
A ) 6 m/s B ) 8 m/s
C ) 10 m/s D ) 12 m/s
9 m/s
E ) 15 m/s
6 m/s
A ) 30 s B ) 50 s
C ) 70 s D ) 80 s
E ) 90 s


Compendio de Ciencias IV- C Física

CAPÍTULO
10
OBJETIVOS
• Aprender a describir el M.R.U.V.
LECTURA
GALILEO GALILEI
El gran físico y astrónomo italiano Galileo Galilei, nació en Pisa en 1564 y era hijo de una familia pobre de la
nobleza de Florencia. A los 17 años el joven Galileo fue encaminado por su padre hacia el estudio de la medicina, por
tratarse de una profesión lucrativa. Pero la carrera médica no fue muy atractiva para Galileo, y su espíritu inquieto lo
hizo interesante en otros tipos de problemas.
Cuéntase que cierta vez, mientras observaba despreocupadamente las oscilaciones de un candelabro en la catedral
de Pisa, se interesó en medir el tiempo de cada oscilación comparándolo con el número de latidos de su pulso (en esa
época todavía no se inventaban los relojes ni los cronómetros). Pudo comprobar, sorprendido, que aún cuando las
oscilaciones fueran cada vez menores, el tiempo de cada oscilación era siempre el mismo. Al repetir el experimento en
su casa, comprobó lo anterior utilizando un péndulo (una piedra atada al extremo de una cuerda), encontrando además
que el tiempo de la oscilación dependía de la longitud de la cuerda. Estos descubrimientos llevaron a Galileo a proponer
el uso de un péndulo de longitud patrón, para medir las pulsaciones en los enfermos. El empleo de este aparato se
volvió muy popular entre los médicos de la época.
Esta fue la última contribución de Galileo a la medicina, pues el estudio del péndulo y de otros dispositivos
mecánicos alteraron por completo su orientación profesional. Después de cierta discusión con su padre, cambió sus
planes académicos y empezó a estudiar matemáticas y ciencias.
En sus experimentos con el péndulo, Galileo descubrió otro hecho importante: el tiempo de una oscilación no
depende del peso del cuerpo suspendido del extremo de la cuerda, es decir, el tiempo de oscilación es el mismo tanto,
para un cuerpo ligero como para uno pesado.
Este descubrimiento llevó a Galileo a formular el razonamiento siguiente: una piedra ligera y otra pesada, al oscilar
en el extremo de una cuerda, tardan lo mismo para “caer”, es decir, para desplazarse desde la posición más alta a la
posición más baja de la trayectoria. Entonces, si tales piedras se soltaran en caída libre desde cierta altura, también
deberán caer simultáneamente, y ambas deben tardar el mismo tiempo en llegar al suelo. Esta conclusión era contraria
a las enseñanzas de Aristóteles (como vimos anteriormente), y para comprobarla, se cuenta que Galileo llevó acabo el
famoso experimento de la torre de Pisa.
Algunos historiadores dudan que Galileo haya realizado verdaderamente este experimento, pero no hay duda que
en efecto realizó diversos experimentos, observando distintos objetos en caída, así como péndulos oscilantes quizás en
su propia casa. En otras palabras, Galileo basaba sus conclusiones en cuidadosos experimentos y conclusiones, aunadas
a un raciocinio lógico. Este método experimental, que él introdujo es el estudio de los fenómenos naturales, por el cual
se le considera el precursor de la gran revolución que se llevó a cabo en el campo de la física a partir del siglo XVII.
Además de sus trabajos en el campo de la mecánica, Galileo efectuó también importantes contribuciones para el
desarrollo de la astronomía. Aprovechando su gran habilidad como experimentador, logró construir el primer telescopio
para emplearlo en las observaciones astronómicas. Con este instrumento realizó una serie de descubrimientos, casi
todas los cuales contradecían las creencias filosóficas y religiosas de Aristóteles.
Entre los descubrimientos de Galileo podemos destacar:

1 . Se dio cuenta de que la superficie de la Luna es rugosa e irregular, y no lisa y perfectamente esférica como se
creía.
2 . Descubrió que hay tres satélites que giran alrededor de Júpiter, contradiciendo así la idea aristotélica de que
todos los astros debían girar alrededor de la Tierra. Algunos filósofos de la época se negaban a mirar a través
del telescopio, para no verse obligados admitir la realidad, y llegaron a afirmar que las observaciones eran
irreales y sólo trucos ideados por Galileo.
3 . Comprobó que el planeta Venus presenta fases (como las de la Luna), observación que llevó a concluir que
Venus gira alrededor del Sol, como aseguraban el astrónomo Copérnico en su teoría heliocéntrica.
Con base en estos descubrimientos, Galileo procedió a defender y a divulgar la teoría de que la Tierra, así como los
demás planetas, se mueven realmente alrededor del Sol. Estas ideas fueron presentadas en su obra Diálogos Sobre los
dos Grandes Sistemas del Mundo , publicada en 1632.

ACERCA DE LA ACELERACIÓN (a )
En el capítulo anterior se estudió la velocidad. La velocidad siendo una magnitud vectorial puede cambiar en
módulo y/o dirección veamos los siguientes ejemplos:
a ) Un auto se desplaza por una pista rectilínea, así como se muestra.
Notamos que la dirección de la velocidad no cambia.
1s 1s 1s
1m/s 3m/s 5m/s 7m/s Sin embargo el módulo de la velocidad está cambiando
segundo a segundo.
Entonces: ¡LA VELOCIDAD CAMBIA!
b ) Un auto se desplaza por una pista curvilínea así como se muestra.
10km/h
Notamos que el módulo de la velocidad no cambia.
10k
m/h Sin embargo la dirección de la velocidad está cambiando.
Entonces: ¡LA VELOCIDAD CAMBIA!
m/h
10k
Para caracterizar los cambios en la velocidad usamos una magnitud

denominada “Aceleración”
¿QUÉ ES LA ACELERACIÓN?
Es una magnitud vectorial que permite medir la rapidez con que un móvil cambia su velocidad.
vF La aceleración es de igual
dirección al vector cambio
de velocidad v
vO
v
vO v = c a m b io o
variación de
la velocidad a
v=

Matemáticamente:
m
Unidad: 2
s
v0 : Velocidad Inicial. : Velocidad Final. : Intervalo de tiempo.
A continuación estudiaremos el movimiento de cuerpos que presentan cambios en su velocidad, pero dicho
cambio es sólo en módulo, es decir la dirección permanece constante.
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO (M.R.U.V.)

Observemos el siguiente movimiento.
Observador
1s 1s 1s
2m/s 4m/s 6m/s 8m/s
a = 2m/s2 a = 2m/s2 a = 2m/s2 a = 2m/s2
A B C D
Notamos rápidamente que la velocidad del móvil está cambiando por lo tanto ¡PRESENTA ACELERACIÓN!
Si analizamos tramo por tramo:
a  4 m/s  2m/s  2m/s 2 

AB 1s 

6 m/s-4m / s 2 
a   2m/s El módulo de la aceleración no cambia;
BC 1s 
 también su dirección ¡Es constante!
a  8 m/s  6 m/s  2m/s 2 
CD 1s  a = cte

8 m/s  2m/s 2 
a   2m/s
AD 3s 
Las características principales del movimiento rectilíneo uniformemente variado (M.R.U.V.) son las siguientes:
– La trayectoria descrita por el móvil es una línea recta.
– Presenta cambios en el módulo de la velocidad  Presenta Aceleración.
– La aceleración es constante.
Ahora veamos lo siguiente:

¿Qué significa que un móvil que presenta M.R.U.V. tenga una aceleración de módulo 6m/s 2 ?
Significa que la velocidad está cambiando segundo a segundo en 6m/s.
1s 1s 1s 1s
6 ms 12 m s 18 m s 24 m s
v= 0
a = 6 m/s2
Asumiendo que
parte del reposo
Problema desarrollado: Problema por desarrollar:
1 . La esfera realiza un M.R.U.V. a partir del instante 2. Se muestra un móvil que se desplaza en trayectoria
mostrado, determine: 
recta y con aceleración a constante.
Y Y
X X
v= 20 m/s v = 26 m/s

A ) Cómo varía su rapidez durante 3s, si a  4 im / s 2 . A ) Describe su movimiento durante 3s si

 a  4 im / s 2 .
B ) Si a  4 im / s 2 ¿Hacia donde se moverá la
B ) Describe su movimiento durante 3s si
esfera en los siguientes 3 s? 
  a  4 im / s 2
C ) Si a  0 determine su rapidez 5 s después.  
C ) Si a  0 determine su rapidez 5 s después.
Resolución:
Resolución:
A)
v= 20 m/s v= 24 m/s v= 28 m/s v= 32 m/s
2 2 2 2
a = 4 m/s a = 4 m/s a = 4 m/s a= 4m/s
1s 1s 1s
Su rapidez aumenta en un valor de 4 m/s cada

1 seg.
B)
v= 20 m/s v= 16 m/s v= 12 m/s v= 8 m/s
2 2 2 2
a = 4 m/s a = 4 m/s a = 4 m/s a= 4 m/s
1s 1s 1s
Se mueve a la derecha simplemente va

disminuyendo su rapidez en un valor de 4 m/s
cada 1 seg.
 
C ) Si a  0 la velocidad no varía, es constante.
Después de 5 s la rapidez es 20 m/s.

1 . En el instante mostrado la esfera inicia su Y

movimiento. Si
 este efectúa con M.R.U.V. con una
aceleración a  20 im / s 2 ; entonces marque las
afirmaciones incorrectas: X
Y
• Se mueve a la derecha. ( )
X • Después de 2 s el módulo de su ( )
2
aceleración es 8 m/s .
• Se moverá hacia la izquierda. ( )
• Después de 2 s su rapidez es 32 m/s. ( )
• Su velocidad aumentará en un valor de
20 m/s cada 1 s. ( ) 5. La esfera mostrada efectúa un M.R.U.V. marque la
2
• 4 s después su aceleración será 4m/s . ( ) afirmación incorrecta:
• 4 s después su rapidez será 24 m/s. ( ) Y
2. En el instante mostrado la esfera inicia su

movimiento.  Si realiza un M.R.U.V. con una X
aceleración a  15 im / s 2 , entonces, marque las v = 8 m/s
afirmaciones incorrectas:
a = 3 m/s2
Y
2
• Después de 2 s su aceleración mide 3 m/s . ( )
• Su rapidez aumenta 3 m/s cada 1 s. ( )
X • Después de 2 s su rapidez es 6 m/s. ( )
6. El bloque mostrado efectúa un M.R.U.V.; marque

• Se desplazará hacia la derecha. ( ) la afirmación incorrecta:
• Su velocidad aumentará en un valor de
N
15 m/s cada 1 s. ( )
• 4 s después su rapidez será 65 m/s. ( )
O E
3. El instante mostrado el bloque tiene una velocidad
 / s . Si realiza un M.R.U.V. con una S v = 30 m/s
v  2im 
aceleración a  6 im / s 2 ; marque la afirmación
incorrecta:
a= 5 m/s2
Y
• Se mueve hacia el norte. ( )
• Su rapidez disminuye 5 m/s cada 1 s. ( )
X • Después 1 s recorre 5 m/s. ( )
7. Si la esfera mostrada realiza un M.R.U.V.; marque

• Se mueve a la derecha. ( ) la afirmación incorrecta:
• Su velocidad aumenta. ( ) N
• Después de 3 s su rapidez es 18 m/s ( )
O E
4. La esfera realiza un M.R.U.V.  y en el instante
mostrado su velocidad es v  40i m / s . Si su

aceleración es a  8 i m / s 2 . Entonces marque la a = 4 m/s2
S
afirmación incorrecta.
• Se mueve hacia el oeste. ( ) 1 2 . Complete las rapideces del móvil mostrado cuando
• Aumenta su velocidad. ( ) pasa por las posiciones A, B y C con M.R.U.V.
• Su rapidez aumenta 4 m/s cada 1 s. ( ) 1s 1s 2s
• Avanza 4 m cada 1 s. ( )
v = 1m/s v = ........ v = ........ v = ........
8. La esfera efectúa un M.R.U.V.
 y en el instante
mostrado su velocidad es v  9 i m / s . Marque la
 a = 12m/s A
B C
afirmación incorrecta:
Y Rpta.: ......................................................
1 3 . Se muestra a una esfera con M.R.U.V. cuando pasa

X por las posiciones A, B y C. Determine los tiempos
t yt .
1 2
a = 1 m/s2 INICIA SU t1
t2
MOVIMIENTO
• Se desplaza en dirección -X. ( ) v= 9m/s v= 24m/s
• Su rapidez disminuye. ( )
a= 3m/s2
• Recorre 1 m en cada segundo. ( ) A B C

• Su trayectoria es recta. ( )
Rpta.: ......................................................
9. Describir cómo varía la velocidad del móvil que se
desplaza en línea recta y con aceleración constante. 1 4 . Se muestra a un bloque con M.R.U.V. cuando pasa
por las posiciones A, B y C. Determine los tiempos
v = 4 m/s
t yt .
1 2
a = 1 m/s2
t1 t2
v= 35m/s
Rpta.: ......................................................
v= 5m/s v= 13m/s
a= 4m/s2
1 0 . Describir cómo cambiar la velocidad del bloque

A B C
mostrado si se dispara rectilíneamente y con

Rpta.: ......................................................
aceleración constante.
a = 1 m/s2 1 5 . La esfera efectúa un M.R.U.V  y en el instante
mostrado su velocidad es v  6 i m / s . Si su

v = 4 m/s aceleración es a  4 i m / s 2 . Describa cómo varía
su velocidad.
Rpta.: ...................................................... Y
1 1 . Complete las rapideces de la esfera al pasar por las

posiciones B y C. Dicha esfera efectúa un M.R.U.V. X
v = 20m/s v = ........ v = ........
A B C
Rpta.: ......................................................
1s
2s 1 6 . La esfera que efectúa un M.R.U.V. con una

aceleración a  5i m / s 2 tiene en el instante
Rpta.: ...................................................... mostrado una velocidad de v  2i m / s . Describa
gráficamente cómo varía su velocidad.

1 9 . En el instante mostrado la  esfera que2 realiza un

Y
M.R.U.V. con aceleración a  4 i m / s posee una
velocidad v  28i m / s . Describa cómo varía su
velocidad.
X
Y
Rpta.: ......................................................
X
1 7 . A partir del instante mostrado describa cómo varía
la velocidad de la esfera que realiza un M.R.U.V.
v= 7 m/s
a= 9m/s2 Rpta.: ......................................................
Rpta.: ...................................................... 2 0 . La esfera se

 desplaza en línea recta con aceleración
constante a  3i m / s 2 . Si en el instante mostrado
1 8 . A partir del instante mostrado describa cómo varía su velocidad es v  25i m / s . Describa cómo
la velocidad del bloque si este efectúa con M.R.U.V. cambia su velocidad.
v= 10m/s
a= 5m/s2 Rpta.: ......................................................
Rpta.: ......................................................
1 . El M.R.U.V. mostrado determine el tiempo en cada 4. El ladrillo realiza un M.R.U.V.

 siendo su velocidad
tramo indicado. en el momento mostrado v  8 i m / s . Marque la
t = .... t = .... t = .... proposición incorrecta.
Inicia su
movimiento
Y
8 m/s 24 m/s 28 m/s
a = 8m/s
2 X
2
a= 12 m/s
A ) 1 s; 16 s; 8 s B ) 1 s; 2 s; 5 s
C ) 1 s; 2 s; 0,5 s D ) 1 s; 2 s; 4 s
E ) 2 s; 4 s; 1 s I. Diez segundos después su aceleración mide
2
12m/s .
II. Un segundo después su rapidez es 20 m/s.
2. La esfera mostrada se desplaza en línea recta con III. Se mueve a la izquierda.
aceleración constante. Marque qué proposición es A) I B ) II C ) II y II
verdadera o falsa. D) III E ) II y III
Y
5. En el M.R.U.V. mostrado determine las incógnitas
X (en m/s).
v = 17 m/s v= ? v= ? v= ?
v = 60 m/s 2
a = + 6i m/s
a= 1m/s2
a) Su velocidad está aumentando.
b) En cada 1 s su rapidez disminuye 6 m/s. 1s 2s 5s
c) Dos segundos después su rapidez es 48 m/s. A ) 17; 18; 19 B ) 18; 22; 23 C ) 16; 14; 13
A) FFV B) V V V C) F V V C ) 16; 14; 9 E ) 18; 20; 25
D) FFF E) VFV
3. La esfera actúa un M.R.U.V. disminuyendo su

rapidez en 18 m/s cada 3 s. Si en el instante
mostrado su velocidad es v  90i m / s . Marque
las afirmaciones incorrectas.
I. La aceleración es hacia la derecha.

II. Se mueve a la izquierda.
III. Su aceleración tiene un módulo de 4 m/s.
A) I B ) III C ) I y II
D) I y III E ) II

CAPÍTULO
11
ECUACIONES DEL M.R.U.V.
Dado que el movimiento es en una sola dirección se pueden emplear las ecuaciones de manera escalar.
a = vF – v 0 ¡La velocidad aumenta!

1°)
t
v
2°) v F = v 0  a.t a
3°) d= v 0 + v F .t
2
¡La velocidad disminuye!
2 2
4°) vF = v 0  2 a.d
v
2 a
5°) d = v0 .t 1.a t
2
Signos para : a
a ( + ) , Si la velocidad aumenta a(–), Si la velocidad disminuye
Problema desarrollado:
1 . Un trailer de 20 m de longitud realiza un M.R.U.V. Resolución:

Si en el instante mostrado su rapidez es 2 m/s y
cuando termina de cruzar completamente el puente A)
su rapidez es 10 m/s. Determine:
t
v O = 2m/s v F = 10 m/s
a
28m
28 m + 20 m
A ) Cuántos segundos emplea en cruzar el puente.
B ) El módulo de la aceleración del trailer. v v
C ) Su rapidez cuando empieza a salir del puente.
d ( 0
2
F
 2 
).t  48  2  10 .t
t = 8 s
Problema por desarrollar:


B ) a  v F  v 0  (10  2)   a = 1 m /s
2
2. El tren de 80 m de longitud realiza un M.R.U.V.

C )  v ' F = v 0 + 2 a.d'
2 2
Cuando está ingresando al túnel, su rapidez es 10
v '2 = 2 2 + 2  1  2 8 m/s y cuando terminó de salir completamente su
F
rapidez es 20 m/s. Determine:
 v = 2 15 m/s
F
D)
vO = 2m/s vF = ?
280 m
2
a = 1 m/s
A ) Cuántos segundos emplea en cruzar el túnel.
B ) El módulo de su aceleración.
C ) Su rapidez en el instante en que empieza a salir
del túnel.
d = 28 m
Resolución:
1 . El atleta de la figura efectúa un M.R.U.V. cuando 3. Un auto inicia su movimiento, realizando un

ingresa al túnel tiene una rapidez de 4 m/s y cuando M.R.U.V. Determine su rapidez cuando está a 100m
sale 12 s después, su rapidez es 7 m/s. Determine la del puente de partida, si su aceleración es 2 m/s2.
longitud del túnel.
Rpta.: ..........................................................
4. En cierto instante de su M.R.U.V. una partícula posee

una rapidez de 12 m/s y 4 s después pose 32 m/s.
Rpta.: .......................................................... Determine cuánto recorrió en los 4 s mencionados.
2. Un ladrillo inicia su descenso sobre la superficie Rpta.: ..........................................................

inclinada, determine su rapidez en C si se mueve
con aceleración constante. 5. En cierto instante de su M.R.U.V., una partícula
posee una rapidez de 50 m/s y 6 s después tiene 26
v= 0
m/s. Determine cuánto recorrió en los 6 s
mencionados.
n
mi Rpta.: ..........................................................
0 ,1 /s
6m
v =1
6. Un atleta que efectúa M.R.U.V., pasa por un poste
con cierta rapidez y 8 s después su rapidez se triplica.
Si en los 8 s mencionados recorrió 96 m. Determine
su rapidez triplicada.
Rpta.: .......................................................... Rpta.: ..........................................................

7. A partir del instante mostrado determine cuántos 1 3 . Determine luego de cuántos segundos el auto
segundos emplea el auto con M.R.U.V. en ubicarse equidistará de los semáforos. Si en ese instante su
a 20 m del poste por segunda vez. rapidez será de 70 m/s.
v= 10m/s
30m/s
a= 2m/s2
76 m
100m 800m
Rpta.: ..........................................................
Rpta.: ..........................................................
8. Un bus que experimenta un M.R.U.V., acelera a
razón de 6m/s2. Cuando pasa por A, su rapidez es 1 4 . Determine la distancia que recorre un móvil con
v, 5 s después pasa por B donde su rapidez es 16v. M.R.U.V. Si parte con una rapidez de 8m/s, logrando
Determine v (en m/s). quintuplicar esta rapidez en 10 s.
Rpta.: ..........................................................
A B
1 5 . Un móvil se mueve con M.R.U.V. con una
Rpta.: ..........................................................
aceleración constante de 4 m/ s2. Si cuando pasa
por un punto el valor de su rapidez es de 5 m/s,
9. Una combi se mueve rectilíneamente con M.R.U.V. determinar a qué distancia de dicho punto se
con una aceleración constante de módulo 4 m/s 2. encontrará luego de 2 s.
Si después de 3s de pasar por un semáforo su rapidez
es de 14 m/s, determinar su rapidez cuando pasa
Rpta.: ..........................................................
por el semáforo.
Rpta.: .......................................................... 1 6 . Un auto que se encuentra acelerando a razón de

3m / s 2 pasa por un punto A con una rapidez v ; si
luego de recorrer 18m, su rapidez se duplicó.
1 0 . Un auto pasa por un punto con una rapidez de
Determine el valor de v .
60 m/s; si la rapidez a razón de 4m/s en cada
segundo. Determine después de qué tiempo se
detiene. Rpta.: ..........................................................
Rpta.: .......................................................... 1 7 . Un auto inicia su movimiento del reposo con una

aceleración de 2m / s 2 . ¿Qué rapidez tendrá cuando
1 1 . Un auto con M.R.U.V. recorre 50 m en 4 s. Si en ha recorrido 100 m?
dicho tramo se cuatriplicó su rapidez. Calcular el
módulo de su velocidad al terminar dicho recorrido.
Rpta.: ..........................................................
Rpta.: ..........................................................
1 8 . Un avión parte del reposo y recorre 216 m con
1 2 . Un ciclista ingresa a un puente recto con una rapidez M.R.U.V., durante 12s, para despegar. Determine
de 4 m/s; 6 s después abandona el puente con una su aceleración.
rapidez de 28 m/s. Determine la longitud del puente.
Rpta.: ..........................................................
Rpta.: ..........................................................
1 9 . Si en el instante mostrado el conductor, pisa los 2 0 . Un auto parte del reposo con una aceleración
frenos. Determine con qué desaceleración se deberá constante y en 6s recorre 10m. Determine cuanto
mover para que llegue justo a la base del semáforo. recorrerá en los 6s, siguientes.
Rpta.: ..........................................................
30m/s
50 m
Rpta.: ..........................................................
1 . En una prueba de velocidad en “Fórmula 1”; uno 4. Un auto que desarrolla un M.R.U.V. con 2m/s2; pasa
de estos autos pasa por un punto con 30 m/s y luego por un punto con una rapidez de 6m/s. ¿Cuántos
de 6s pasa con 70m/s. ¿Qué separación existe entre metros recorrió luego de 4 s?
los puntos por donde se midió la rapidez? A ) 30m B ) 35m C ) 40m
A ) 100m B ) 200m C ) 300m D ) 45m E ) 50m
D ) 400m E ) 500m
5. Un móvil parte del reposo con una aceleración
2. Un móvil duplica su rapidez luego de 4 s recorriendo constante y en 4 s, recorre 64 m. Determine cuanto
240 m. Determine el valor de su aceleración. recorrerá en los 4 s, siguientes.
A ) 5m / s 2 B ) 10m / s 2 C ) 15m / s 2 A) 128m B) 156m C ) 180m
D ) 20m / s 2 E ) 25m / s 2 D ) 186m E ) 192m
3. Un auto inicia su movimiento del reposo con

M.R.U.V. y cambia de rapidez a razón de 20 m/s,
cada 5 segundos. Determine la distancia que recorre
en los primeros 10 s.
A ) 100m B) 150m C ) 180m
D ) 200m E ) 300m

CAPÍTULO
12
Objetivos: pluma plomo
g
Si soltamos un cuerpo desde cierta altura, notamos
que cae. ¿Por qué?
Los cuerpos al ser soltados son atraídos por la tierra vacío
pero al ir descendiendo impactan con las partículas del
aire, las cuales ofrecen una oposición al movimiento de Las caídas libres de los cuerpos describiendo una
los cuerpos. trayectoria recta, son ejemplos de movimiento rectilíneo
uniformemente variado.
GALILEO GALILEI estableció que dichos
movimientos son uniformemente variados; sus
mediciones mostraron que la aceleración estaba dirigido
hacia el centro de la Tierra, y su valor es
aproximadamente 9,8m/s 2.
Con el fin de distinguir la caída libre de los demás
Esta oposición la notamos claramente al soltar una movimientos acelerados, se ha adoptado designar la
pluma. aceleración de dicha caída con la letra g.
En este caso el movimiento de la pluma se ve Con fines prácticos se suele asumir:
afectado en mayor proporción que el movimiento de la
g = 10m/s 2
piedra. Por ello describen trayectorias diferentes y si
ambos son soltados simultáneamente desde la misma Si soltamos del reposo una piedra desde cierta altura
altura la piedra llegará antes que la pluma al piso. presentará un Movimiento Vertical de Caída Libre
(M .V.C .L .) .
Como es soltado su velocidad inicial tiene módulo
cero.
v 0
0
Segundo a segundo aumenta 10m/s y se utiliza las

mismas ecuaciones del M.R.U.V.
Para que sea una caída libre, se “DESPRECIARÁN
LOS EFECTOS DEL AIRE” v= 0
Llegan simultáneamente al piso, esto se debe a que

10 m/s
los cuerpos sólo están afectados por la atracción de la
g = 10m/s2
tierra y caen “libremente” (caída libre).
20 m/s
Además las trayectorias descritas son rectilíneas y
verticales.
30 m/s
De una misma altura se dejó caer una pluma de
gallina y un trozo de plomo, ¿cuál de los cuerpos toca
primero el suelo si están en el vacío?
ECUACIONES PARA M.V.C.L PROPIEDADES
1 . Respecto del mismo nivel de referencia, el módulo

 v0  vF  de la velocidad de subida es igual al módulo de la
1) h 
 2
 .t
 2 ) v F  v 0  g.t velocidad de bajada.
 
2. Los tiempos de subida y de bajada, son iguales al

1 2
3 ) h  v 0 .t  2 g.t 4) v 2  v 02  2g.h
F mismo nivel horizontal.
NOTA: Signos en las Ecuaciones (2), (3) y (4)
(–) cuando v disminuye (de subida)
(+) cuando v aumenta (de bajada)
Si un cuerpo es lanzado verticalmente hacia arriba.
Cuando v = 0  La altura es máxima (H máx )
v= 0
v4 v4
v3 v3
Hmáx
v2 v2
v1 v1
subida bajada

Problema desarrollado:
H max=  402 0  4  H max
= 80 m
1 . Un alumno lanza una piedra del borde del muro; C ) Regresa al alumno:
tal como se muestra. Despreciando la existencia V C = B A = 40 m/s
del aire y considerando g = 10 m/s 2; determine:
Problema por desarrollar:
v= 40 m/s
2. Un alumno lanza al vacío una moneda desde
su ventana, tal como se muestra. Considerando
g = 10 m/s 2; determine:
A ) ¿Cuántos segundos empleó la piedra desde que

fue lanzada hasta regresar al alumno?
B ) La altura máxima que logra respecto del borde.
C ) Su rapidez al regresar a la mano del alumno.
Resolución: a = 10 m/s
vB= 0 v = 50 m/s
B
H max
A ) Cuántos segundos emplea la moneda desde que
2
a = g = 10 m/s
fue lanzada hasta ser atrapada por la alumna.
B ) La altura máxima que logra la moneda respecto
40 m/s del lugar de lanzamiento.
A C ) Su rapidez al ser atrapada por la mano.
C
40 m/s Resolución:
A ) Tiempo total, de A  B  C
t t t
AB C AB BC
Pero: t AB  t B C
v v 40  0
Se deduce: t  a  g  10  4 s
t  4  4  8s
AB C
 v A  vB 
B ) H max = 
2
 t AB
 
1 . Una canica es lanzada al aire desde A, tal como se 4. Un alumno suelta una piedra desde el reposo la cual
muestra, y en su caída libre pasa por las posiciones en su caída libre pasa por las posiciones A, B, y C.
B y C. Determine la rapidez en dichas posiciones, Determine las rapideces en dichas posiciones.
para cada caso.
I) II)
A C 1s
v= 7 m/s v= ........
1s A v= ......
3s
B v= ...... 3s
g= 10m/s2 B v= ......
3s B v= ...... g= 10m/s2
1s
C v= ........ A v= 45m/s
5s
v= ......
Rpta.: .......................................................... B
Rpta.: ..........................................................
2. Una canica es lanzada al aire desde A en su
movimiento de caída libre pasa por B y C. Determine 5. Se muestran dos piedras en caída libre. Determine
las rapideces en dichas posiciones para cada caso. los intervalos de tiempo t en cada caso.
I) A II) C I) II)
v = 13 m/s v= ........ A v= 40m/s
v= 50m/s
1s
4s t= ..... t= .....
B v= ...... v= ......
g= 10m/s2 B v= 70m/s v= 60m/s
g= 10m/s2 B
2s
1s t= .....
v= 100m/s
C v= ........ A v= 62m/s v= 90m/s
Rpta.: ..........................................................
Rpta.: ..........................................................
3. Un alumno suelta en el aire una piedra en reposo;
la cual pasa por las posiciones A y B durante su 6. Se muestran dos piedras en caída libre. Determine
caída libre. Determine las rapideces v en dichas los intervalos de tiempo t en cada caso.
posiciones.
I) II)
A v= 5m/s
v= 80m/s
t= ..... t= .....
v= 110m/s v= 25m/s
1s g= 10m/s2 B
A v= ...... g= 10m/s2
t= .....
v= 150m/s
2s v= 175m/s
v= ......
B
Rpta.: ..........................................................
Rpta.: ..........................................................

7 . Un alumno lanza al vacío una moneda

y t segundos después pasa por la
posición B como se muestra. Determine
t. (g = 10 m/s 2 ) (2v – 8m/s)
(v + 22m/s)
B v= 30m/s
v
A
v= 50m/s
A Rpta.: ..........................................................
1 1 . Un tornillo se lanza con una rapidez v y realiza la

caída libre mostrada. Determine v .
Rpta.: ..........................................................
8. Una alumna del tercer año lanza al vacío un tornillo

v
y luego de t segundos pasa por la posición B; como
se muestra. Determine t (g = 10 m/s 2). (90m/s – 2v )
v= 20m/s
A Rpta.: ..........................................................
v= 70m/s
1 2 . En la caída libre que realiza la canica. Determine su
rapidez v .
(v – 15m/s)
Rpta.: ..........................................................
45m/s
9. De la caída libre que realiza la piedra mostrada.

Determine el intervalo de tiempo t.
v
Rpta.: ..........................................................
(t+ 3s) (2t–2s)
1 3 . Un objeto es lanzado al vacío con una velocidad de
60 j(m / s) . ¿Al cabo de cuanto tiempo el cuerpo
alcanzará la altura máxima respecto del punto de
t 
lanzamiento? ( g  10 jm / s 2 )
Rpta.: ..........................................................
Rpta.: ..........................................................
1 4 . Un proyectil se dispara con una velocidad de
1 0 . Una canica lanzada de la posición A realiza una caída 80 j(m / s) . ¿Determine cuánto tiempo tarda en

libre como se muestra. Determine la rapidez v . regresar a su nivel de lanzamiento? ( g  10 jm / s 2 )
Rpta.: ..........................................................
1 5 . Una piedra es lanzada al vacío

con 70 j(m / s) . Determine su velocidad 1 8 . Desde lo alto de un edificio se
luego de 4s, de su lanzamiento. lanza una piedra con 20j(m/s). Si

( g  10 jm / s )
 2
demora en llegar al piso 5s. ¿Qué
Rpta.: .......................................................... altura

tiene el edificio?
( g  10 jm / s 2 )
1 6 . Una piedra es lanzada al vacío con 50 j(m / s) . Rpta.:
Determine su velocidad luego de 7s de su ..........................................................

lanzamiento. ( g  10 jm / s 2 )
Rpta.: ..........................................................
1 9 . Se lanza una piedra al vacío con
1 7 . Un cuerpo se lanza al vacío con 30 j(m / s) ¿Qué una velocidad 40 j(m / s) . ¿Qué
tiempo debe transcurrir para que la velocidad sea velocidad poseerá al cabo de


de 10 j(m / s) ? ( g  10 jm / s 2 ) 7s? ( g  10 jm / s 2 )
Rpta.: .......................................................... Rpta.:
..........................................................
hacia abajo y desciende 175m en 5s 2 0 fue

¿Cuál . Sela lanza unainicial
velocidad piedra
de verticalmente
lanzamiento?

( g  10 jm / s 2 )
Rpta.: A ) 1 0 B ) 20 C ) 30
.......................................................... D ) 40 E) 50
3 . En la caída libre mostrada, determine las incógnitas

1 .Determinar la distancia recorrida en e indique el de mayor número (g= 10 m/s 2).
2 segundos transcurridos desde el
instante mostrado. La esfera está en
v= ?
caída libre (g = 10 m/s ).
2
2s h= ?
v = 25m/s 36 m/s
t= ?
86 m/s
A ) 50 B ) 60 C ) 70
A ) 10 m B) 30 m C) 20 m D ) 80 E ) 90
D ) 40 m E) 50 m
3. En la caída libre mostrada, determine las incógnitas
e indique el de mayor número (g= 10 m/s 2).
2 . Determinar la rapidez 2 segundos después del instante A ) 50 B ) 60 C) 70
mostrado. La esfera está en caída libre (g= 10 m/s2). D ) 80 E ) 90
4. Un tornillo es lanzado al vacío con una velocidad


de v= + 75 jm/s . Determine a qué altura se
encuentra cuando su velocidad es de + 15 jm/s
v = 30m/s g= -10 jm/s 2
A ) 50 B ) 60 C) 70
D ) 80 E ) 90
5. Una pelota es lanzada desde el piso con una rapidez

100 de 40m/s en un lugarPASCUAL
donde g =10m/s . ¿Al cabo
SACO 2OLIVEROS
de qué tiempo máximo llegará a estar 60 m sobre el
piso?
A ) 4s B ) 5s C ) 6s
D ) 7s E ) 8s
Compendio de Ciencias V- C Física
CAPÍTULO
13
OBJETIVOS
• Conocer el concepto de fuerza y su influencia en los fenómenos naturales.
• Reconocer las fuerzas más usuales y el modo de medirlas.
• Aprender a realizar un diagrama de cuerpo libre.
¡LEVÁNTESE!
Si le dijéramos a alguien: «Ahora se sentará usted en esa silla de tal manera, que,
sin estar atado, no podrá levantarse», lo más probable es que lo tomase a broma.
Pero hagamos la prueba. Sentémonos como indica la fig. 1 , es decir, con el

cuerpo en posición vertical y sin meter las piernas debajo de la silla e intentemos
ponernos de pie, sin cambiar la posición de las piernas y sin echar el cuerpo hacia
adelante.
Fig. 1. En esta postura es
imposible levantarse de la
¿Qué, no hay manera? Por más que tensemos nuestros músculos, no conseguire- silla.
mos levantarnos de la silla, mientras no pongamos los pies debajo de ella y no
inclinemos el cuerpo hacia adelante.
Para comprender por qué ocurre esto, tendremos que hablar un poco del
equilibrio de los cuerpos en general y del equilibrio del cuerpo humano en
particular. Para que un objeto cualquiera colocado verticalmente no se vuel-
que, es necesario que la vertical que pasa por su centro de gravedad no se
salga fuera de la base de dicho objeto. Por esta razón, el cilindro inclinado
de la fig. 2 tiene que volcarse. Pero si este mismo cilindro fuera tan ancho,
que la vertical trazada por su centro de gravedad no se saliera de los límites
de su base, no se volcaría. Las llamadas torres inclinadas de Pisa, Bolonia
Fig. 2. Este cilindro debe volcarse, o Arcángel (fig. 3) no se caen, a pesar de su inclinación, porque la vertical
puesto que la vertical de su centro de sus centros de gravedad no rebasa los límites de sus bases (otro motivo,
de gravedad no pasa por la base. pero de segundo orden, es la profundidad a que sus cimientos se hunden en
tierra).
Una persona puesta de pie no se cae, mientras la vertical de su centro de gravedad está comprendida dentro de la
superficie limitada por los bordes exteriores de las plantas de sus pies (fig. 4). Por esto es tan difícil mantenerse sobre
un solo pie y aún más sobre guardar el equilibrio en el alambre, ya que en estas condiciones la base es muy pequeña
y la vertical del centro de gravedad puede rebasar sus límites fácilmente. ¿Os habéis fijado en la manera de andar que
tienen los «lobos de mar»? Pues se explica, porque toda su vida la pasan en el barco, cuyo suelo se balancea y hace
que la vertical de sus centros de gravedad pueda salirse en cualquier momento de los límites del espacio limitado por
las plantas de sus pies. Por esto, los marineros adquieren la costumbre de andar de manera que su cuerpo tenga la
mayor base posible, es decir, separando mucho . los pies. De esta forma consiguen tener la estabilidad necesaria
cuando están en la cubierta de su barco y ésta se balancea, pero, como es natural, esta costumbre de andar la
conservan cuando lo hacen por tierra firme. Podemos citar ejemplos de lo contrario, es decir, de cómo la necesidad
de guardar el equilibrio obliga a adoptar bellas posturas. Adviértase el aspecto elegante que tienen las personas que
llevan algún peso sobre la cabeza (un cántaro, por ejemplo). Para poder llevar este peso hay que mantener la cabeza
y el cuerpo derechos, ya que la más pequeña inclinación representa un peligro de que el centro de gravedad (que en
estos casos se encuentra más alto que de ordinario) se desplace y se salga del contorno de la base del cuerpo, con lo
cual la figura perderá el equilibrio.
Fig. 3. (b) Torre inclinada de Pisa Fig. 3. (a) Campanario de Arcángel
Volvamos a ocuparnos ahora del experimento con la persona sentada que

no puede ponerse en pie. El centro de gravedad de una persona sentada se
encuentra dentro de su cuerpo, cerca de la columna vertebral y a unos 20
centímetros sobre el nivel del ombligo. Si trazamos desde este punto una
vertical hacia abajo, esta línea pasará por debajo de la silla y más atrás que
las plantas de los pies. Pero para que esta persona pueda levantarse, la línea
en cuestión deberá pasar entre dichas plantas.
Es decir, que para levantarnos tenemos que echar nuestro cuerpo hacia
adelante, desplazando así nuestro centro de gravedad en esta misma direc-
ción, o correr los pies hacia atrás, para hacer que el punto de apoyo se Fig. 4. Cuando una persona está de
pie, la vertical de su centro de
encuentre debajo del centro de gravedad. Esto es lo que generalmente hace-
gravedad pasa por la superficie
mos cuando nos levantamos de una silla. Pero cuando no se nos permite ni limitada por las plantas de sus pies.
lo uno ni lo otro, como en el caso del experimento anteriormente descrito, es
muy difícil levantarse.
EQUILIBRIO MÉCANICO:
 
Al observar un cuerpo en reposo ( V  0 ) u otro desplazandose con movimiento rectilíneo uniformemente ( V  0 )...
 
V= 0 V = constante
Equilibrio mécanico de traslación

Estamos frente a dos fenómenos aparentemente distintos, pero que en el fondo obedecen a las mismas leyes; puesto
que ambas situaciones corresponden a un mismo estado; denominado Equilibrio Mecánico. El estudio de las leyes
y condiciones que se deben de cumplir en los cuerpos para encontrarse en dicho estado; se realizan en la rama de la
mecánica llamada ESTÁTICA.

FUERZA ( F ):
La experiencia demuestra que para mover a un cuerpo es necesario otro cuerpo, que empuje para lograr así que este se
m ue va .
Para cambiar la forma de un cuerpo se requiere la acción de otro cuerpo, como por ejemplo al estirar un resorte.
En ambos ejemplos, los cuerpos ejercen acciones mutuas y reciprocas; denominando a esto interacción y la medida
de esta se realiza a través de la magnitud denominada fuerza; que se caracteriza por tener un valor (módulo); una
dirección y un punto de aplicación; en consecuencia la fuerza es una magnitud vectorial.
CONCLUSIÓN:
La fuerza es una magnitud vectorial que caracteriza la medida de la intensidad de la interacción entre los cuerpos.
Su unidad de medida en el S.I. es el Newton (N).
3era Ley de Newton

En toda interacción la fuerza surge en pares; es decir de a dos; y denominamos a este par de fuerzas como fuerzas de
acción y fuerza de reacción; que presentan las siguientes características:
 Son del mismo módulo.
 Son de direcciones opuestas.
 Actuan en cuerpos diferentes.
Para graficar a los vectores que representan a estas fuerzas; se debe de realizar una separación imaginaria entre los
cuerpos que interactuan.
Freacción Facción
Facción
Freacción
FUERZAS MÁS USUALES
 FE
1 . Fuerza de Gravedad: F g
Resorte
Es aquella con la cual la tierra atrae a todo cuerpo Resorte sin estirado
x
que se encuentra cerca ó en su superficie. El mó- estirar
dulo de la fuerza de gravedad se determina así:
Experimentalmente se ha demostrado que el módulo de

la fuerza elástica es directamente proporcional a la lon-
Fg gitud que el resorte se ha deformado.
Fg= m. g
F E D.P. x FE  Kx
 FE  K  x (LEY DE HOOKE)
 
Rigidez del Deformación
(u / m ó N / m) (m ó cm)
Donde:
“m” es la masa del cuerpo.
“g” la aceleración de la 
4. Fuerza Normal: F N
gravedad (g= 10 m/s2)
Es la resultante de las infinitas fuerzas electromag-
néticas que se generan entre las superficies de dos cuer-
Se representa con un vector que esta aplicado en el cen- pos en contacto.
tro de gravedad del cuerpo y siempre dirigido ha- Se representa con un vector perpendicular a las
cia el centro de la Tierra. superficies en contacto. Siempre se presenta entre su-
perficies lisas.

2. Fuerza de Tensión: T
Es de origen electromagnético que se genera en el
interior de una cuerda o alambre, y que surge para
oponerse a los efectos de estiramiento por parte
de fuerzas externas que actuan en los extremos de
las cuerdas. FN
Se representa con un vector que esta dirigido a lo largo
de la cuerda y en dirección contraria al estiramien-
to.
Liso
Cuerda T
Estirada FN
Liso
Cuerda sin
estirar
FN
1

3. Fuerza Elástica: F E
Es de origen electromagnético; que se genera en el
interior de los resortes, cada vez que estos son esti-
rados o comprimidos; por una fuerza externa.
Liso
Se representa mediante un véctor a lo largo del
resorte y en dirección contraria al estiramiento ó
comprensión que experimenta el resorte. FN
2

DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE: D.C.L 3. Si existiesen superficies en contacto lisas, se

Es el gráfico de un cuerpo o sistema, el cual se represen- representa la fuerza normal mediante un vector
ta en forma aislada o libre, donde se muestran todas perpendicular a dichas superficies y empujando
las fuerzas externas que actuan sobre el cuerpo o siste- siempre al cuerpo.
ma. 4. Si hubiesen cuerdas o cables, se representa la fuerza
de tensión mediante un vector que esta dirigido a lo
Para realizar un buen diagrama de cuerpo libre, se debe
largo de la cuerda y siempre jalando al cuerpo.
de realizar los siguientes pasos:
5. Si existiesen resortes, ya sea estirados o comprimidos;
se representa a la fuerza elástica mediante un vector
1 . Se aisla al cuerpo de todo el sistema, se dibuja
a lo largo del resorte y en dirección contraria al
"libre".
estiramiento o compresión del resorte.
2. Se representa a la fuerza de gravedad mediante
un vector dirigido hacía el centro de la Tierra y
aplicado en el centro se gravedad del cuerpo.
Problema desarrollado
1 . Se muestra una esfera metalica homogenea que b) Se efectúa la separación imaginaria esfera-cuerda
permanece inmovil.
F
Reacción de
F la esfera
Acción de
la cuerda
A C
Liso
B
c)
a) Determine graficamente las fuerzas de acción

Fg
y reacción en el punto A. F
b) Grafique las fuerzas de acción y reacción en
"C". D.C.L.
FE
c) Realice el D.C.L. de la esfera. de la
d) ¿Por qué no se incluye la acción y reacción, esfera
juntas, en el D.C.L.?
Resolución: FN
a) Se efectúa la separación imaginaria
esfera-resorte:
d) Porque la acción y reacción estan una en la
esfera y la otra en el otro cuerpo. En el D.C.L.
solo se gráfica las fuerzas que actúan sobre la
FE FE esfera.
acción de reacción
la esfera del resorte

a) Determine graficamente las fuerzas de acción
1 . Se muestra una esfera maciza en equilibrio. Si las y reacción en el punto "B".
superficies son lisas.
b) Realice el D.C.L. de la esfera.
c) ¿Por que no se incluyen la acción y reacción
de los puntos A, B y C en el D.C.L. de la
esfera?
B
A Resolución:
1 . Realice el D.C.L del bloque homogeneo

4 . Realice el D.C.L del bloque homogeneo.
C.G.
5. Realice el D.C.L del bloque homogeneo (el resorte

esta comprimido)
2. Realice el D.C.L de la barra homogénea.
6. Realice el D.C.L del bloque.
3 . Realice el D.C.L. de la barra homogénea.

7 . Realice el D.C.L. de la pelota homogenea. 1 1 . Realice el D.C.L. del tronco homogeneo.
8. Desarrolar el D.C.L. de la polea homogenea 1 2 . Realice el D.C.L. de la esfera homogenea
9. Realice el D.C.L. de la esfera homogénea.
Lisa 1 3 . Realice el D.C.L. del bloque P
Liso
1 0 . Construye el diagrama de fuerzas de la esfera 1 4 . Efectúe el D.L.C. del tronco homogeneo

homogenea.
Lisa
1 5 . Efectúe el D.C.L. del niño que sostiene la esfera 1 8 . Realice el D.C.L de cada bloque homogeneo.
por medio de la soga.
Liso B
1 9 . Realice el D.C.L de la esfera homogénea, si las

1 6 . Realice el D.C.L. del bloque homogeneo. Si el re-

sorte está comprimido.
2 0 . Realice el D.C.L de la esfera homogenea lisa.
1 7 . Realice el D.C.L. de la barra homogénea, si las

//
//

1 . Realice el D.C.L de la esfera homogeneo. 4 . Realice el D.C.L. de la barra homogénea.
C.G.
2. Realice el D.C.L del bloque homogeneo.
5.Realice el D.C.L del bloque homogeneo.
Liso
3 . Realice el D.C.L. de la barra homogénea.
CAPÍTULO
14
OBJETIVOS
• Conocer las condiciones que deben cumplir las fuerzas paralelas que actúan sobre un cuerpo para que se
encuentre en equilibrio de traslación.
PRIMERA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO
Indicaremos que un cuerpo se encuentra en equilibrio Ejemplo:

 
de traslación cuando un cuerpo esta en reposo: V  0
1 . Si el bloque es de 2Kg, determine el módulo de la
o está desarrollando un movimiento rectilíneo uniforme:
   tensión en la cuerda (g = 10m/ s2 )
V = Cte; es decir cuando la aceleración es cero: a  0 ;
y esto ocurre cuando la resultante de las fuerzas que
estan aplicadas al cuerpo es cero.
  

F = F = 0
R
Si sobre el cuerpo, se encuentra en equilibrio debido a

Resolución:
fuerzas en dirección horizontal y/o vertical, se cumplira
Realizando el D.C.L. del bloque, como sobre el bloque
en forma practica.
existen fuerzas verticales; entonces:
T
F()  F()
F()  F()
Fg= 20N
Antes de aplicar este criterio, es necesario realizar el D.C.L
del cuerpo.
F()  F()
 T = 20N

Problema desarrollado c) Del D.C.L. del tronco, por equilibrio:
1 . Se muestra un tronco de 27 kg. en equilibrio. Si la  F    F 

2
piedra es de 9 kg. y asumiendo g= 10 m/s .  
T F  mg
E
90  F  27  10
E
 F  180 N
piedra E
1 . Se muestra un tablón de 16 kg que está en equilibrio.

2
Si la piedra es de 5 kg y asumiendo g = 10 m/s .
a) Determine el módulo de la tensión en la cuerda.
b) Realice el D.C.L. del tronco.
c) Determine el módulo de la fuerza que el resorte
ejerce al tronco.
piedra
Resolución: A
a) Del D.C.L. de la piedra, se cumple, por
equilibrio:
T= ?
D.C.L. a) Determine el módulo de la tensión en "A".

m= 9kg de la b) Efectúe el D.C.L. del tablón.
piedra c) Determine el módulo de la fuerza que el resorte
ejerce al tablón.
mg
Resolución:
 F     F  
 
T  mg
T  9  10
T  90 N
b)
D.C.L.
del T
tronco
M= 27 kg
Mg
FE
1 . Se muestra el D.C.L. de una esfera que se encuen- 5 . El tronco de 22kg se muestra está sujeto por la
tra en equilibrio. Determine ‘‘F’’. cuerda cuya tensión mide 125N. Determine el
F módulo de la fuerza elástica (g = 10 m/s2)
10N
45N
Rpta.: ............................................................
Rpta.: ........................................................
2 . La esfera, cuyo D.C.L. se muestra, se desplaza con
velocidad constante. Determine "F". 6 . El tronco en equilibrio mostrado es de 17kg. Deter-
V mine el módulo de la tensión en la cuerda.
F (g = 10 m/s 2)
50N
24N
Rpta.: ............................................................
3 . El D.C.L. mostrado corresponde a un bloque que

se encuentra en equilibrio. Determine F 1 y F 2 .
F2
32N
18N F1 Rpta.: ............................................................
7 . El bloque de 7,5kg reposa en el piso tal como se

40N 45N muestra. Determine el módulo de la fuerza que di-
cho bloque ejerce al piso. (g = 10 m/s2)
Rpta.: ............................................................
4 . El D.C.L. que se muestra es de una barra que

permanece en equilibrio. Determine F. Rpta.: ............................................................
F0
8 . Los bloques A y B son de 6kg y 9kg respectivamen-
13N 17N
te. Determine el módulo de la fuerza que el bloque
‘‘A’’ ejerce al piso. (g = 10 m/s2)
F 2 F0
B
A
23N 20N
Rpta.: ............................................................ Rpta.: ............................................................

9 . Si el sistema mostrado se encuentra en equilibrio, 1 2 . Determine la deformación del resorte de 50 N/cm.

determine el módulo de la tensión en las cuerdas 1
Si la masa de la esfera es de 50 kg. (g = 10 m/s2)
y 2. La polea es ideal. (g = 10 m/s 2).
1 2kg Rpta.: ............................................................
1 3 . Un bloque de 24 kg se apoya en 2 resortes idénti-

cos de constantes de rigidez K=15 N/cm. Determi-
Rpta.: ............................................................
ne la deformación que experimentan ambos resor-
1 0 . Determine el módulo de la fuerza que el bloque tes. (g = 10 m/s 2)
‘‘A’’, de 11kg, ejerce al suelo. Si el bloque ‘‘B’’ de
7 kg, se encuentra en reposo. (g = 10 m/s 2).
Rpta.: ............................................................
B
1 4 . El D.C.L. mostrado es de una barra de 7,9kg que

está en equilibrio. Determine el módulo de la fuerza
"F" (g = 10 m/s 2).
A
F0
65N
Rpta.: ............................................................ F0
F
16N
1 1 . Si la esfera de 10 kg se encuentra en equilibrio, y
el resorte está estirado 4 cm. Determine el módu- mg
lo de la tensión en la cuerda. (g = 10 m/s2)
Rpta.: ............................................................
1 5 . En el D.C.L. mostrado, el tronco de 15kg se eleva a

velocidad constante. Determine el módulo de la
fuerza "F" (g = 10 m/s 2).
90N
K= 20 N/cm F0
40N
F
Rpta.: ............................................................ 2 F0
mg
Rpta.: ............................................................
1 6 . En la figura, el bloque ‘‘P’’ y el tronco son de 7kg y 1 9 . Determine la masa del bloque ‘‘B’’, si se sabe que
40 kg respectivamente. Si la fuerza en el resorte el sistema está en equilibrio, y que las poleas son
‘‘A’’ mide 170N, determine el módulo de la fuerza ideales. (g = 10 m/s 2)
elástica del resorte ‘‘B’’. (g = 10 m/s2)
A B 8 kg A B
Rpta.: ............................................................
2 0 . Si el sistema se encuentra en equilibrio, determine

Rpta.: ............................................................ el módulo de la fuerza del piso sobre el bloque ‘‘B’’.
Considere poleas ideales. (g = 10 m/s2)
1 7 . Determine la deformación del resorte de 10 N/cm.
Si la tensión en la cuerda es de 50 N y la polea es
ideal. (g = 10 m/s 2)
A 2 kg
B 5 kg
Rpta.: ............................................................
Rpta.: ............................................................
1 8 . Si la polea es de 2 kg; determine el módulo de la

tensión en la cuerda “1” (g = 10 m/s 2)
4kg
Rpta.: ............................................................

1 . Si el anillo mostrado se encuentra en equilibrio sobre 4 . Se muestra el D.C.L. de un ladrillo de 3,2kg el cual
una mesa lisa. Determine el módulo de F en cada se eleva a velocidad constante. Determine F.
caso. (g = 10 m/s 2).
F 10 N F0
// //
12 N 11N
// 40 N
// 2 F0
F
//
F // //
13 N 27 N
mg
A ) 28N; 30N B ) 12N; 30N C ) 18N; 28N

D ) 15N; 18N E ) 17N; 20N A ) 22N B) 32N C) 37N
D ) 42N E ) 50N
2 . Si el resorte comprimido ejerce una fuerza elástica
de módulo 12N al bloque. Determine el módulo de 5 . Si el sistema está inmovil, determine el módulo de
la reacción del piso sobre el bloque de 1,8 kg. la reacción del piso sobre el bloque de 7kg.
(g = 10 m/s 2) (g = 10 m/s 2).
3,5 kg
A ) 24N B) 30N C ) 36N

D ) 48N E ) 50N A )  35N B ) 35N C )  40N
D )  35N E )  70N
3 . Si el tronco de 40kg que se muestra está inmovil,
determine el módulo de la tensión en el punto 1.
(g = 10 m/s 2)
(1)
A ) 100N B) 160N C ) 200N

D ) 300N E ) 400N

CAPÍTULO
15
OBJETIVOS
• Aprender a aplicar la Primera Condición de Equilibrio, utilizando métodos gráficos, cuando las fuerzas
no son paralelas.
EQUILIBRIO DEBIDO A FUERZAS NO PARALELAS
En el capítulo anterior aprendimos a desarrollar problemas cuando el equilibrio de traslación de un cuerpo, se debía a
fuerzas paralelas aplicando:
F()  F()
F()  F()
Pero si sobre el cuerpo, actuan fuerzas que no son paralelas y logran el equilibrio; entonces se cumplirá que los vectores
que representan a estas fuerzas deben ser concurrentes (es decir deben tener un punto en común); ser coplanares (estar
en un mismo plano) y además deberan de formar un polígono cerrado, por ejemplo, un triángulo vectorial.
F2
 F2
D.C.L.
F1
Fg= mg

F1
Fg
Cuerpo en Equilibrio Polígono Vectorial

de Traslación Cerrado

Problema desarrollado b) Tambien se deduce: T = L 2 =150 2 N
1 . El tablon de 15kg que se muestra está inmovil.

2
Considerando g = 10 m/s . c)
Acción y Reacción
45
fuerza del
tablón sobre
la pared
CG
Liso Se deduce:
R = 150N
a) Determine el módulo de la reacción de la pared
sobre el tablón. Problema por desarrollar
b) Determine el módulo de la tensión en la cuerda.
c) ¿Cuánto mide la fuerza que ejerce el tablón a 1 . El tablón AB de 12kg pertenece inmovil, tal como
2
la pared? se muestra. Si g = 10 m/s , determine:
Resolución:
53°
a)
T
D.C.L.
del tablón
B A
R
C.G.
mg = 150N Liso
Del D.C.L. del tablón se cumple, por equilibrio: a) El módulo de la tensión en la cuerda.
 b) El módulo de la fuerza que la pared ejerce al
FR  0 .
tablón.
Entonces formaremos un triángulo vectorial
c) El módulo de la fuerza que el tablón ejerce a
que cumple R e  FR  0 . la pared.
Resolución:
T
45°
L 2
150N L
L 45°
R
Del isósceles formado, se deduce:

L = R = 150N

1 . El D.C.L. mostrado es de una piedra en equilibrio. 4 . Si la esfera de 3 kg se encuentra en equilibrio. Deter-

Determine el módulo de la fuerza "F 2 ". mine el módulo de la fuerza de tensión. (g=10 m/s2)
F2
53º
Lisa
F1= 15N
FG = 8N
Rpta.: ............................................................
5 . Determine el módulo de la fuerza de tensión, si la

esfera de 8 kg se encuentra en equilibrio. (g=10 m/s2)
Rpta.: ............................................................
37º
2 . Demuestre que al completarse el D.C.L. de la esfe-
ra con la fuerza "F 2" permite que ésta se mantenga Lisa
en equilibrio de traslación (F 3 = 15 2 N; F 1 : fuer-
za de gravedad).
Rpta.: ............................................................
F1 = 15N
6 . La barra mostrada es de 6 kg y se mantiene inmó-
vil. Determine los módulos de las tensiones en las
F2 = 15N cuerdas 1 y 2. (g=10 m/s 2)
F3 53°
45°
(2)
Rpta.: ............................................................
(1)
3 . Demuestre que al completar el D.C.L. del bloque
con la fuerza "F 3" esta logra el equilibrio de trasla- Rpta.: ............................................................
ción de dicho bloque. (F 2 = 12N)
7 . En la figura se muestra una esfera en reposo. De-
termine el módulo de la fuerza de gravedad de esta,
si la tensión de la cuerda y la reacción del piso
inclinado miden 20N y 15N respectivamente.
F2
37°
F3 = 9N 53°
F1 = 15N
Lisa
Rpta.: ............................................................ Rpta.: ............................................................

8 . El dinamómetro en la cuerda indica una lectura de 1 1 . Determine la masa del bloque mostrado si las fuer-
26N. Determine el módulo de la fuerza de grave-
zas de la superficie lisas en A y B sobre el bloque
dad de la barra inmóvil si la reacción en "B" mide
10N. miden 50N y 130N. (g=10 m/s 2 )
A
Dinanometro
B B
Lisa
C
Rpta.: ............................................................ Rpta.: ............................................................
9 . Determine la masa de la barra inmóvil que se mues- 1 2 . Si las reacciones en A y B miden 80N y 100N res-
tra si las fuerzas que ejerce dicha barra a las super- pectivamente. Determine la masa de la esfera lisa.
ficies lisas en A y B miden 20 3 N y 40N. (g=10 m/s 2 )
(g=10 m/s 2 )
B
B
Rpta.: ............................................................
1 0 . La esfera de 10 kg se encuentra en equilibrio. De- Rpta.: ............................................................

termine el módulo de la reacción normal de la pa-
red. (g=10 m/s 2 )
1 3 . La esfera de 2,4 kg se encuentra en equilibrio. De-
termine el módulo de la fuerza norma. (g=10 m/s 2)
37º
37º
Rpta.: ........................................................... Rpta.: ............................................................

1 4 . Determine el módulo de la fuerza de tensión, si la 1 7 . La esfera de 6 kg se encuentra en equilibrio. Determi-

esfera mostrada de 48 kg se encuentra en equili- ne el módulo d ela reacción de la pared. (g=10 m/s2)
brio. (g=10 m/s 2 )
16
60º
Rpta.: ............................................................
Rpta.: ............................................................ 1 8 . Determine el módulo de la fuerza elástica. Si el

bloque de 24 kg se encuentra en equilibrio.
1 5 . El sistema mostrado se encuentra en equilibrio.
Determine el módulo de la tensión 1. (g=10 m/s 2 )
16º
37º
2
1
53º
Rpta.: ............................................................
10 kg
1 9 . Determine el módulo de la fuerza elástica. Si el blo-
que de 12 kg se encuentra en equilibrio. (g=10 m/s2)
Rpta.: ............................................................
1 6 . Determine los módulos de las tensiones de las cuer-

das en los puntos 1 y 2, si el bloque en equilibrio es
de 3,2kg. (g=10 m/s 2 )
53°
Rpta.: ............................................................
(2)
2 0 . Determine el módulo de la fuerza de tensión, si el
bloque de 48 kg se encuentra en equilibrio.
(1)
74º
Rpta.: ............................................................
Rpta.: ............................................................

1 . La esfera de 9 kg se encuentra en equilibrio. Deter- 4 . Determine el módulo de la fuerza elástica. Si la esfe-

mine el módulo de la fuerza de tensión. (g=10 m/s2) ra de 7,5 kg se encuentra en equilibrio. (g=10 m/s 2 )
53º
Liso
30º
Liso
A ) 90 N B ) 120 N C ) 160 N
D ) 40 N E ) 200 N A ) 70 N B ) 80 N C ) 150 N
D ) 100 N E ) 200 N
2 . El sistema mostrado se encuentra en equilibrio.
Determine la masa del bloque si la tensión en la 5 . El ladrillo liso de 10 kg se encuentra en equilibrio.
cuerda 1 es de 24 N. (g=10 m/s 2 ) Determine el módulo de la fuerza de tensión.
(g=10 m/s 2 )
2
1
37º
A ) 100 N B ) 60 N C ) 80 N
D ) 120 N E ) 160 N.
A ) 6 kg B ) 2 kg C ) 3 kg
D ) 8 kg E ) 1 kg
3 . Determine el módulo de F para que el bloque de 5

kg se encuentre en equilibrio. (g=10 m/s 2)
Liso
A ) 20 N B ) 24 N C) 7 N
D ) 14 N E ) 50 N

Compendio de Ciencias VI- C Física
CAPÍTULO
16
OBJETIVOS
• Conocer los conceptos de inercia y masa.
• Analizar la causa de los cambios de velocidades de un cuerpo.
• Establecer la relación entre las fuerzas sobre un cuerpo y su aceleración.
INTRODUCCIÓN
Al examinar históricamente como se concibió el estudio del movimiento mecánico, encontramos que Galileo Galilei
fue el primero en describirlo y examinarlo, en base a la experimentación, estableciendo leyes cuantitativas que
describen dicho movimiento.
De la misma forma Johanes Keppler describe el movimiento de los planetas estableciendo leyes cuantitativas, toman-
do como una base los datos obtenidos por Ticho Brahe.
Todos estos conocimientos acumulados fueron sistematizados y relacionados entre sí por Isaac Newton en la obra
titulada Principios matemáticos de la filosofía natural , en ella se encuentran las “leyes del movimiento mecáni-
co”. “La composición de la luz”, “La gravitación universal”, “El desarrollo del cálculo diferencial e integral”.
En este capítulo fijaremos nuestra atención en las leyes del movimiento mecánico. Para ello debemos conocer ciertos
conceptos previos.
INERCIA
Este concepto fue desarrollado por Galileo Galilei y Luego de soltar el bloque este desciende por el plano
para comprenderlo examinaremos el siguiente acon- liso y asciende sobre la tabla tal que el bloque llega al
tecimiento: nivel inicial. Al disminuir el ángulo de inclinación de la
tabla, el bloque llega al mismo nivel, pero para ello
Realicemos el siguiente experimento, en el cual un pe- recorre una mayor distancia sobre la tabla. Luego
queño bloque liso es soltado sobre un plano inclinado y Galileo se planteó la siguiente interrogante ¿qué ocurre
luego de descender, asciende sobre una tabla. si la tabla la ubicamos en posición horizontal y esta
fuera muy larga?
Liso
(vo = 0) El bloque al deslizar sobre la tabla, avanzaría “indefini-
damente sin perder su movimiento”, es decir experimen-
taría un M.R.U. a esta propiedad del bloque se le deno-
minó inercia, entonces:
¿Qué es inercia? Para medir la inercia de los cuerpos introducimos una

Es aquella propiedad de todos los cuerpos por la cual magnitud llamada masa, cuya unidad de medida es el
tienden a mantener su velocidad, es decir, tanto el
kilogramo (kg).
módulo como la dirección de la velocidad tienden a
mantenerse constantes.
D EM O S TR A C I Ó N: Pr i m e r a ley de Ne wt o n e
¿Cómo se manifiesta la inercia? inercia
Para comprender ello examinemos los siguientes ca-
sos:
I. v v
La plataforma y el joven se mueven juntos; luego

el obstáculo interrumpe el movimiento de la
plataforma mientras que el joven por inercia tiende
a seguir avanzando.
II. v= 0
(A)
(B)
(a) Una pluma está en reposo sobre un aro de bordar

(A)
(B) en lo alto de una botella.
Al tirar el joven B del cable, pone en movimiento a

la plataforma mientras que el joven A por inercia
se “resiste” a cambiar su estado de reposo y tiende
a mantenerse en el mismo lugar.
Conclusión:
La inercia se manifiesta en los cuerpos como una ten-
dencia a mantener su velocidad. Ahora, intentemos
poner en movimiento una caja vacía hecha de madera
y luego intentemos moverla cuando se encuentra llena
de piedras.
Es fácil Es más difícil

mover mover
la caja la caja
v= 0 v= 0
(b) El aro se retira bruscamente con aceleración hori-

zontal. Debido a que la fricción entre la pluma y el aro
es pequeña y sólo actúa durante un corto tiempo, la
Al agregar piedras a la caja vacía (se incrementa la
cantidad de sustancia) se hace más difícil moverla que pluma no se mueve apreciablemente en la dirección
cuando está vacía; osea, la caja con piedras es más horizontal. Sin embargo, ahora actúa sobre ella una
inerte que la caja vacía. fuerza no equilibrada vertical.

 
Al duplicarse el valor F , es decir de la FR se observa
que se duplica la distancia recorrida en el primer
segundo de su movimiento y en consecuencia se
duplica el valor de la aceleración, es decir
a 1 = 8m/s 2 .
 F R D.P aceleración ... (*)
III.¿Qué ocurre si colocamos un segundo bloque

idéntico al primero y los atamos?
1s
a2
v o= 0
F= 8N F= 8N
(c) La pluma cae dentro de la botella. d= 1m
SEGUNDA LEY DE NEWTON

Al colocar dos bloques se duplica la masa y a la
Analicemos las siguientes situaciones:
vez se hace más difícil moverlas (por inercia) debido
I. Un pequeño bloque de 2kg se encuentra en reposo a ello se observa que en el primer segundo de su
sobre una superficie horizontal lisa y de pronto se le movimiento recorre la mitad de la distancia recorrida
ejerce una fuerza constante dirigida hacia la derecha que en el caso (I) y en consecuencia el valor de la
de 8N, tal como se muestra. aceleración se reduce a la mitad, es decir
a 2 = 2m/s 2
1s  masa I.P. aceleración ... (**)
Fg= 20N
a= 4m/s2 FR
Liso  aceleración 
vo = 0
F= 8N 8N 8N masa
m0
FN Esta última relación se va ha emplear siempre y

d= 2m cuando la masa del cuerpo no cambie.

Al aplicar la fuerza F se observa que el bloque inicia  F
(Segunda Ley de Newton)
 a R
su movimiento, aumentando el valor de su m
velocidad. En consecuencia el bloque experimenta  
La a y la FR tienen igual dirección.
aceleración. Además la causa de esta aceleración
del bloque es la influencia de los agentes externos
VISIÓN INTROSPECTIVA: La bolsa de aire de
que actúan sobre él, esta influencia está
 los automóviles.
caracterizada mediante la fuerza resultante ( FR ).
Ahora se instalan bolsas de aire en la mayor parte de
Examinando las  fuerzas sobre el bloque
 los automóviles nuevos. Las bolsas, junto con los cin-
encontramos que F = 8N(  ) es la FR y ella es la
turones de los asientos, son dispositivos de seguridad
causa de la aceleración que experimenta el bloque.
que evitan lesiones a los pasajeros que van en el asien-
 to delantero en las colisiones automovilísticas. (Tam-
I I . ¿Qué ocurre si el valor de F aumenta a 16N?
bién hay bolsas disponibles para quienes van en el asien-
1s to trasero.)
a1
vo = 0 Cuando un automóvil tiene una colisión con algo in-
F= 16N F= 16N
m0 móvil, por ejemplo el contrafuerte de un puente, o tiene
una colisión de frente con otro vehículo, se detiene casi
d= 4m instantáneamente.
Si los pasajeros del asiento delantero no se han ajusta- el impacto de frente y el golpe del conductor sobre el
do el cinturón (y no hay bolsa de aire) continúan en poste del volante en la colisión de un automóvil que iba
movimiento hasta que reciben la acción de una fuerza
muy aprisa. Decimos que la colisión es instantánea, ya
externa (primera ley de Newton). Para el conductor, esta
durante este pequeño tiempo la bolsa de aire se debe
fuerza es suministrada por el volante y el poste; para el
pasajero de al lado, por el tablero o el parabrisas. inflar. ¿Cómo se hace esto?
Primero la bolsa de aire está equipada con sensores

que detectan la aguda desaceleración asociada con una
colisión de frente. Si la desaceleración excede los um-
brales a los que se han ajustado los sensores, una co-
rriente eléctrica en un encendedor en la bolsa de aire
desencadena una explosión química que genera el su-
ficiente gas para inflar la bolsa. El proceso completo,
desde que los sensores se activan hasta que la bolsa se
infla por completo toma sólo un tiempo del orden de
25 milésimos de segundo (0,025 s).
Las señales de los sensores van primero a la unidad de

Figura 1 Impulso y seguridad control, que determina si está ocurriendo una colisión
Una bolsa de aire de automóvil incrementa el tiempo
frontal o se trata de un mal funcionamiento en el siste-
de contacto, decreciendo en consecuencia la fuerza del
ma. (El despliegue accidental puede ser peligroso, ade-
impulso que podría causar alguna lesión.
más de costoso.)
Aún cuando todos se hayan ajustado el cinturón, pue-
de haber lesiones. Los cinturones de los asientos absor- Típicamente, la unidad de control compara las señales
ben la energía al estirarse, y para reducir la presión dis- de dos sensores diferentes para verificar una colisión.
tribuyen la fuerza sobre un área extensa. No obstante, La unidad está equipada con una fuente de energía
si el automóvil iba lo suficientemente rápido y golpea
propia, dado que el acumulador y el alternador del
algo verdaderamente inamovible, puede haber dema-
automóvil suelen quedar destruidos en una colisión fron-
siada energía para que la absorba el cinturón. Enton-
ces es cuando funcionan las bolsas de aire. La bolsa se tal fuerte. Al sentir la colisión, la unidad de control com-
infla automáticamente en un impacto fuerte (figura 1), pleta el circuito del encendedor de la bolsa de aire. Se
amortiguando al conductor (y al pasajero del asiento calienta rápidamente e inicia una reacción química de
delantero si ambos lados están equipados con bolsas una azida de sodio como propelente. El gas (principal-
de aire). mente nitrógeno) se genera a una velocidad explosiva,
que infla la bolsa de aire. La bolsa misma está cons-
En términos de impulso, la bolsa de aire incrementa el
truida de nylon delgado cubierto con almidón de maíz.
tiempo de contacto; la fracción de segundo que le toma
a la cabeza hundirse dentro de la bolsa inflada es mu- El almidón de maíz actúa como lubricante para ayudar
chas veces mayor que el tiempo que le tomaría a la a que la bolsa se desenvuelva con suavidad al inflarse.
cabeza pegar con el tablero. Un tiempo de contacto
más largo significa una fuerza de impacto reducida y Las bolsas de aire sólo ofrecen protección si los ocu-
menor oportunidad de lesión. (La fuerza total del im- pantes del asiento delantero son empujados hacia de-
pacto también se extiende en una gran área del cuer-
lante, dado que las bolsas están diseñadas para plegar-
po, de modo que la fuerza es menor en cualquier parte
se sólo en colisiones frontales. Son de poca utilidad si
del cuerpo).
hay choques con impacto lateral. Es indispensable, por
Un aspecto de interés es el mecanismo para inflar la consiguiente que, esté o no el automóvil equipado con
bolsa. Piense qué tan corto es el tiempo que pasa entre bolsas de aire, todos los pasajeros usen sus cinturones
de seguridad en todo momento.
1 . Se muestra un ladrillo de 3 kg en reposo. c) Aplicamos:

FR = ma
a) Si se le ejerce una fuerza horizontal de módulo 48 - 30 = 3 a
2
6N. Determine el valor de su aceleración. a = 6m/s
b) Si se le ejerce la fuerza 12î N. Determine su

F= 48N
aceleración.
F = 48j N
c) Si le aplicara una fuerza 48 ˆj N ¿Qué
aceleración experimentaría?
r mg= 30N
¯ g= -10jˆ m2
s
Liso
Resolución:
a) Del D.C.L. aplicamos
FR = m a Problema por desarrollar
= 3a
1 . Se muestra un bloque de 2 kg que permanece
mg inmóvil.
a
r
F= 6N ¯ g= -10jˆ m2
m s
Liso
R
b) Del D.C.L. aplicamos

FR = ma a) Si se aplica una fuerza horizontal de módulo
2
12 = 3 a a = 4m/s 8N, determine el módulo de su aceleración.
mg b) Si se le ejerce una fuerza 12î N, determine su

aceleración.
F= 12N c) Si se le ejerce una fuerza 26ˆj N , determine

su aceleración
Resolución:
R
1 . Determine el módulo de la aceleración del bloque 6. A un ladrillo de 2,5 kg que reposa en el piso
de 8kg. horizontal liso se le aplican las fuerzas: 37î N y
40N
12î N . Determine el módulo

de la aceleración
Liso que adquiere el ladrillo g= ˆ
-10jm/s 
2
. 
Rpta.: .............................................................
Rpta.: ........................................................ 7 . Se aplican las fuerzas + 60iˆ N y -90iˆ N a un ladri-

llo de 5 kg que reposa en el piso horizontal liso.
2. Determine el módulo de la aceleración del bloque Determine el módulo de su aceleración

de 5kg.  ˆ
g= -10jm/s
2
. 
60N
Liso Rpta.: ............................................................
8. Un bloque de 7 kg está inmóvil en un piso

horizontal. Si de pronto se le ejerce una fuerza

Rpta.: ........................................................ 91ˆjN . Determine su aceleración g= -10jm/s .
ˆ 2
 
3 . Determine el módulo de la aceleración que presen- Rpta.: ........................................................
tan los bloques.
9. Si a un saco de avena de 15 kg que reposa en el
Liso 50N 8 kg piso horizontal, se le ejerce una fuerza 180ˆjN ,
2 kg determine la aceleración que experimenta el saco.

 ˆ
g= -10jm/s
2
.
Rpta.: ............................................................ Rpta.: ........................................................
4. Determine el módulo de la aceleración del bloque si 1 0 . Si el bloque de 15 kg desciende con una aceleración

se encuentra afectado de las fuerzas que se indica. de 8 ˆj m/s 2 . Determine el módulo de la fuerza F .
(g = 10m/ s2).
15N
Liso 5 kg
25N F
Rpta.: ........................................................
5. Determine el módulo de la aceleración del bloque Rpta.: ........................................................

de 3 kg que se desplaza horizontalmente debido a

las fuerzas mostradas. 1 1 . Determine el módulo de la fuerza F que debe
20N 35N aplicarse para que el bloque de 5 kg acelere a razón
Liso de 4m/s 2.
Liso F
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................

1 2 . Si el bloque mostrado, acelera a razón de 2m/s 2 . 1 7 . Determine el módulo de la fuerza F, si el bloque de 5 kg

Determine el valor de su masa. acelera a razón de 6iˆ m/s2.
32N
Liso F 45N
Liso
Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................
1 3 . Determine el módulo de la aceleración que 1 8 . Determine la aceleración que experimenta el bloque

presenta el bloque de 5 kg. de 15 kg. (g = 10 m/s 2 )
120N
Liso 45N 15N
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
1 4 . Determine el módulo de la aceleración que
presentan los bloques 
1 9 . Determine el módulo de la fuerza F que debe
aplicarse al cuerpo de 2 kg para que ascienda con
Liso 100N 5 kg
50N una aceleración de 5 m/s 2 (g = 10 m/s 2 )
1 kg 20N
F
Rpta.: ........................................................
1 5 . Determine el módulo de la aceleración que

presentan los bloques. Rpta.: ........................................................
2 0 . Si el globo aerostático sube con una aceleración

Liso 60N constante de 4 ˆj m/s 2. Determine el módulo de la
8 kg 4 kg 
tensión en la cuerda. g= -10jm/s
 ˆ 2

Rpta.: ........................................................

1 6 . Determine el módulo de la fuerza F , si el bloque
de 3 kg acelera a razón de 5iˆ m/s2
5N F
Liso 5kg
Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................
1 . Determine el módulo de la aceleración del bloque 4 . A un ladrillo de 4kg, inmóvil en el piso liso, se le
de 15kg. aplican las fuerzas 13î N , -42iˆ N y 5iˆ N . Deter-
Liso
300N mine la aceleración del ladrillo.
5. Si el ladrillo de 5kg tiene una aceleración de


. determine el módulo de la fuerza F .
ˆ 2
+ 6jm/s

2. Determine el módulo de la aceleración del bloque  ˆ
g= -10jm/s
2

de 5kg que se desplaza horizontalmente debido a
las fuerzas que se indica.
F
28N
10N
Liso
12N

3 . Determine el módulo de la fuerza F . Si el bloque
mostrado de 8kg acelera hacia la derecha a razón
de 3 m/s2.
F
Liso 16N

CAPÍTULO
17
OBJETIVOS
Problema desarrollado 
c) Al aplicarle: F0   3 0 îN
1 . El bloque de 5kg que se muestra desliza en la a = 10 m/s 2
superficie pulimentada. F F0 = 30N
a) Determine F si su aceleración fuera de módulo

2
4 m/s .
FR = ma
b) Determine F si su rapidez aumentase en 12 m/s
F + 30 = 5  10
cada 3s.
F = 20N
c) Si se le aplica + 30iˆ N y su aceleración fuera
de + 10iˆ m/s , determine F.
2
F 1 . El bloque de 8kg mostrado resbala en el suelo liso.
a) Determine F si su aceleración es de módulo

2
5 m/s .
Resolución: b) Determina F si su rapidez aumentase en 18 m/s
a) Aplicamos: cada 6s.
F
 R  m
 a
c) Si se le aplicase una fuerza + 60iˆ N y su
F  54 F = 20N
aceleración fuera + 2iˆ m/s 2 , determine F.
mg
r
¯ g= -10jˆ m2
F a = 4 m/s 2 s
F
Resolución:
b) Aplicamos:
 v  12
F
R  ma
 donde : a 
t 3
F  44 F = 16N
t = 3s
v= 12 m/s
F F a
 
1 . Determine el módulo de la fuerza F . Si el bloque 6 . Determine el módulo de la fuerza F sabiendo que
de 5kg desarrolla un MRUV aumentando su rapi- el cuerpo de 8kg, luego de 6s, de iniciar su movi-
dez en 4m/s cada 2s. miento adquiere una rapidez de 24 m/s.
Liso F a
Liso F 72N
Rpta.: ............................................................
2 . Si la caja de 10kg realiza un MRUV aumentando

Rpta.: ............................................................
su rapidez en6 m/s cada 2s, determine el módulo
de la fuerza F .
7 . Se muestra una caja de 15kg que en cierto instante
posee una rapidez de 6 m/s. Si luego de 3s, su rapi-
Liso F dez aumenta
 a 18 m/s, determine el módulo de la
fuerza F .
Rpta.: ............................................................
F
3 . Si el bloque de 7 kg realiza un MRUV aumentando Liso
su rapidez en12 m/s cada 4s. Determine el módulo 25N
de la fuerza F .
F Rpta.: ............................................................
Liso
6N
8 . Se muestra un bloque de 6 kg que en ese instante
Rpta.: ............................................................ posee una rapidez de 7 m/s. Si luego de 4s su rapi-
dez aumenta
 a 15 m/s, determine el módulo de la
4 . Si el bloque de 12 kg realiza un MRUV aumentando fuerza F .
su rapidez en25 m/s cada 5s, determine el módulo
de la fuerza F . a
Liso 8N F
a
40N F
Liso
Rpta.: ............................................................
Rpta.: ............................................................ 9 . Se muestra un bloque de 12kg que en ese instante

posee una rapidez de 4m/s. Determine su rapidez
 luego de 2s.
5 . Determine el módulo de la fuerza F que debe
aplicarse a un cuerpo de 20kg para que luego de 5s
de iniciar su movimiento adquiera una rapidez de 43N 14N
Liso
15m/s. 7N
Liso F
10N Rpta.: ............................................................
Rpta.: ........................................................

1 0 . Se muestra un bloque de 4kg que es elevado por 1 4 . Determine el módulo de la fuerza F para que el
una fuerza vertical. Si en ese instante posee una bloque de 9 kg, luego de 3s de iniciar su movimiento
rapidez de 2 m/s, determine su rapidez luego de 3s. adquiera una rapidez de 18 m/s.
(g = 10 m/s 2 ) a
Liso F 16N
64N
Rpta.: ............................................................
1 5 . Se muestra un bloque de 9kg que en ese instante

posee una rapidez de 5m/s. Si luego de 6s, su rapidez

aumenta a 65m/s. Determine el módulo de la fuerza F .
Rpta.: ............................................................
a
1 1 . Una caja de 15kg realiza un MRUV incrementando Liso 80N
su rapidez en16 m/s cada 4s. Determine el módulo F
de la fuerza F sobre dicha caja.
Rpta.: ............................................................
Liso F
1 6 . Se muestra un bloque de 7kg que en ese instante

posee una rapidez de 12m/s. Si luego de 9s, su
Rpta.: ............................................................ rapidez aumenta
 a 57m/s, determine el módulo de
la fuerza F .
a
1 2 . Si los bloques realizan un MRUV aumentando su Liso F 15N
rapidez en21 m/s cada 3s. Determine el módulo de
la fuerza F .
Rpta.: ............................................................
Liso 20N 4kg

1kg
F 1 7 . Un bloque de 2kg parte del reposo. Determine su
rapidez luego de 4s.
Rpta.: ............................................................ 60N 150N

70N

1 3 . Determine el módulo de la fuerza F para que el
bloque de 10kg, luego de 5s de iniciar su movi- Rpta.: ............................................................
miento adquiere una rapidez de 40 m/s.
1 8 . Se muestra un bloque de 6kg, que en ese instante

a posee una rapidez de 3 m/s. Determine su rapidez
60N F
Liso luego de 8s.
v
46N 32N
Liso
Rpta.: ............................................................ 10N
Rpta.: ............................................................
1 9 . Se muestra un bloque de 7kg, que en ese instante 2 0 . Se muestra una esfera de 3kg que es levantada por
posee una rapidez de 6 m/s. Determine su rapidez una fuerza vertical. Si en ese instante posee una
luego de 4s. rapidez de 6m/s determine su rapidez luego de 5s.
(g = 10 m/ s2)
v
68N 30N 42N

Liso
14N
Rpta.: ............................................................
Rpta.: ............................................................
1 . La caja de 7kg que realiza un MRUV aumenta su a

rapidez a razón de 15m/s
 cada 3s. Determine el Liso 63N F
módulo de la fuerza F .
a A ) 15 N B ) 14 N C ) 13 N
Liso F 20N D ) 12 N E ) 11 N
4 . En la figura el bloque de 10kg posee una rapidez de

4m/s. Determine su rapidez luego de 4s.
A ) 35 N B ) 45 N C ) 55 N
D ) 65 N E ) 75 N 75N
Liso 18N
 7N
2 . Determine el módulo de la fuerza F sabiendo que
el cuerpo de 6kg, luego de 7s de iniciar su
movimiento adquiere una rapidez de 21m/s. A ) 9 m/s B ) 12 m/s C ) 18 m/s
D ) 24 m/s E ) 36 m/s
a
Liso F 48N 5 . Se muestra una esfera de 6kg que es elevada por
una fuerza vertical. Si en ese instante posee una
rapidez de 7m/s determine su rapidez luego de 6s.
(g = 10m/s 2).
A ) 10 N B ) 18 N C ) 20 N 78N
D ) 28 N E ) 30 N
A ) 20 m/s
3 . Se muestra un bloque de 8kg, que en ese instante B ) 25 m/s
posee una rapidez de 2m/s. Si luego de 3s su rapi- C ) 30 m/s
dez aumenta
 a 20m/s determine el módulo de la
fuerza F . D ) 35 m/s
E ) 40 m/s

CAPÍTULO
18
OBJETIVOS
1 . En el sistema mostrado, los bloques A y B son de 3kg y 5kg respectivamente.
a) Determine el módulo de la aceleración de A y B. r

¯ g= -10jˆ m2
b) Expresa la aceleración de A. s
c) Expresa la aceleración de B.
A
Resolución:
B
a) Haciendo analogía:
A a= a a a
aB= a A
30N 50N
B <> B A
mAg= 50N
mBg= 30N
Aplicamos la 2da ley de Newton al sistema (A+B):

   5
b) Como:  a A  a A   ˆj m/s
FR  M A  B  a 2
  2

 
 
F en dirección de a  F opuestosde a  M 
 AB
a
50  30   5  3 a  5
c) Como:  aB  aB   ˆj m/s
2
2
20 = 8 a
 a  5 m2  a  a
2s A B
1 . En el sistema que se muestra, los bloques A y B son de 2kg y 6kg respectivamente:
a) Determinar los módulos de las aceleraciones de A y B.

b) Exprese la aceleración de A.
c) Exprese la aceleración de B.
Resolución:
1 . En el sistema mostrado, determine el módulo de la 4 . En el sistema mostrado, determine el módulo de la

aceleración del los bloques (g = 10 m/s 2 ) aceleración de los bloques. (g=10 m/s 2 )
Liso
6kg
2kg
14kg
3kg
Rpta.: ............................................................
Rpta.: ............................................................
5 . Determine el módulo de la aceleración de los blo-
2 . En el sistema mostrado, determine el módulo de la ques mostrados. (g=10 m/s 2)
aceleración con que el hombre de 75kg desciende.
(g = 10 m/s 2 )
Liso
4kg
25kg
6kg
Rpta.: ............................................................
Rpta.: ............................................................
6 . Si el módulo de la aceleración del bloque es 2 m/s2.
3 . En el sistema mostrado, determine el módulo de la Determine la masa ‘‘m’’ de la esfera. ( g=10 m/s 2)
aceleración con que la esfera asciende. (g = 10 m/s2)
2 m/s2
9kg
Rpta.: ............................................................
Rpta.: ............................................................

7 . Determine la masa ‘‘m’’ del ladrillo, si la esfera pre- 1 1 . Determine el módulo de la aceleración en el siste-
senta una aceleración de módulo 4 m/s2. (g=10 m/s2) ma mostrado. (g=10 m/s 2 )
4m/s2
7kg
m 3kg
Rpta.: ............................................................
8 . Determine la masa ‘‘m’’ de la esfera. Si el bloque 7kg

presenta una aceleración de módulo 8 m/s 2.
( g=10 m/s2)
8 m/s2 Rpta.: ...........................................................
Liso
5kg
1 2 . Determine el módulo de la aceleración de los blo-
ques mostrados. (g=10 m/s 2 )
Rpta.: ............................................................
9 . Si el sistema presenta una aceleración de módulo

6m/s2. Determine la masa del bloque A. (g=10 m/s2) 8kg
12kg
Rpta.: ...........................................................
9kg B
Rpta.: ............................................................ 1 3 . Determine el módulo de la aceleración con que la
esfera desciende. (g=10 m/s 2 )
1 0 . Determine la masa del bloque B, si el sistema pre-
senta una aceleración de módulo 7 m/s 2. Conside- 4kg Liso
re superficies lisas. (g=10 m/s 2)
16kg
A 14kg
Rpta.: ...........................................................
Rpta.: ...........................................................
1 4 . En el sistema mostrado, determine el módulo de la 1 7 . Determine la masa ‘‘m’’ de la esfera, si el bloque pre-
aceleración de los bloques. (g=10 m/s 2 ) senta una aceleración de módulo 5m/s2. (g=10 m/s2)
12kg
Liso
4kg 5 m/s2
18kg m
Rpta.: ...........................................................
Rpta.: ...........................................................
1 5 . Determine la masa ‘‘m’’ de la esfera. Si el ladrillo

1 8 . El sistema presenta una aceleración de módulo
presenta una aceleración de módulo 2 m/s 2.
8 m/s 2. Determine la masa del bloque A. Considere
(g=10 m/s 2 )
superficies lisas.(g=10 m/s 2)
3 kg
B
2m/s2
9kg
A
Rpta.: ...........................................................
Rpta.: ...........................................................
1 9 . Si sobre la superficie lisa el bloque A de masa 21kg
presenta una aceleración de módulo 7m/s 2. Deter-
1 6 . El sistema presenta una aceleración de módulo 6m/s2.
mine la masa del bloque B. (g=10 m/s 2 )
Determine la masa ‘‘m’’ de la esfera. (g=10 m/s2)
8kg 6m/s2
A
Rpta.: ...........................................................
Rpta.: ...........................................................

2 0 . Si la esfera desciende con una aceleración de mó-

dulo 6m/s 2. Determine la masa del bloque.
(g = 10m/s 2 )
Liso
A
Rpta.: ...........................................................
1 . En el sistema mostrado, determine el módulo de 3 . Si el hombre de 70kg presenta una aceleración de

aceleración. (g=10 m/s 2 ) módulo 3 m/s2. Determine la masa ‘‘m’’ de la caja.
(g =10 m/ s 2 )
6kg 3m/s2
4kg
A ) 80 kg B ) 90 kg C ) 100 kg
A ) 1 m/s 2 B ) 2 m/s2 C ) 3 m/s2 D ) 120 kg E ) 130 kg
D ) 4 m/s2 E ) 5 m/s2
4 . Si la esfera presenta una aceleración de 5m/s2, de-
2 . En el sistema mostrado determine el módulo de la termine la masa ‘‘m’’ del bloque. (g=10m/s 2 )
aceleración de los bloques. (g=10 m/s 2 )
Liso
2kg
5 m/s2
18kg m
8kg
A ) 9 kg B ) 8 kg C ) 7 kg
A ) 10 m/s2 B ) 9 m/s2 C ) 8 m/s2
D ) 6 kg E ) 5 kg
D ) 7 m/s2 E ) 6 m/s2

5 . Si sobre la superficie lisa, el bloque A de masa 12kg, presenta una aceleración de 7m/s2. Determine la masa del
bloque B. (g=10m/s 2 )
A ) 28 kg B ) 24 kg C) 20 kg
D ) 18 kg E ) 14 kg

Compendio de Ciencias VII- C Física
CAPÍTULO
19
OBJETIVOS
 Comprender las nociones básicas sobre trabajo y trabajo mecánico desde el punto de vista de la física.
 Conocer el proceso por el cual se da la transmisión de movimiento mecánico.
INTRODUCCIÓN
Todos en mayor o menor medida tenemos una idea de lo que es el “trabajo” y generalmente diferenciamos el
trabajo corporal (el trabajo de un albañil, el de un cargador o el de un carpintero) del intelectual (el trabajo del
científico, el de un escritor, el de un estudiante). En este capítulo estudiaremos el trabajo mecánico el cual se
relaciona con la transmisión de movimientos mecánicos.
Veamos algunos ejemplos de trabajo mecánico:
Un niño saca de un pozo una cubeta con agua, ejerciendo
No realizo trabajo
una fuerza y logrando vencer la atracción de la Tierra. Cuan- mecánico porque no
do tiramos de un carrito, la fuerza que ejercemos logra mo- transmito movimiento
verlo porque supera a la fuerza de rozamiento. Al aserrar mecánico V= 0
madera rompemos con el esfuerzo de nuestros brazos la co-
hesión entre sus partículas. En todo estos casos, el cuerpo
(cubeta, carrito, sierra) se mueve bajo la acción de la fuerza
que sobre ellos se aplica, es decir “le transmitimos movimien-
to mecánico” mediante un proceso denominado “trabajo me-
cánico”. Sí realizo trabajo
Si hay movimiento transmitido, tampoco hay trabajo. El
mecánico porque
transmito movimiento
muelle de un reloj al que se le ha dado cuerda, no realiza mecánico V
trabajo si las agujas no se mueven. En un reloj en marcha, la a
fuerza de elasticidad del muelle mueve el mecanismo y por
consiguiente, realiza trabajo. Al querer corre una mesa o un
armario, los empujamos ejerciendo una fuerza; pero no realiza-
mos trabajo mecánico si a pesar de todo no logramos moverlo.
“Se realiza trabajo mecánico cuando transmitimos movimiento mecánico bajo la acción de una fuerza”
Supongamos que hemos levantado lentamente una carga de 1kg a la altura de 1m; para ello hemos tenido que
ejercer una fuerza de 10N y hemos realizado una cierta cantidad de trabajo.
Para levantar una carga de 5kg a la misma altura anterior tenemos que ejercer una fuerza de 50N. El trabajo, en este
caso, sería cinco veces el anterior. En realidad el trabajo al levantar una carga de 5kg a la altura de 1m, cinco veces
seguidas. Se puede entonces deducir que: el trabajo en un trayecto es proporcional al valor de la fuerza mediante
el cual se desarrolla.
Levantemos ahora una carga de 1kg no a 1m, sino digamos a 3m. El trabajo realizado a lo largo del primero,
segundo y tercer metro, será evidentemente igual. Por consiguiente, el trabajo que se realiza al levantar la carga a 3m
será tres veces que el realizado al levantarlo a 1m, podemos deducir entonces que: el trabajo realizado mediante
una fuerza es proporcional al desplazamiento.
Por lo tanto: • Cuando un cuerpo describe trayectoria

circunferencial, considerando la resistencia de
“La cantidad de trabajo que se desarrolla parte del aire.
depende de la fuerza aplicada y el
desplazamiento” v v
A
faire
T
MATEMÁTICAMENTE:
mg

I. Para una fuerza F constante y colineal al B
movimiento. T
W = 0 WFaire es (–)
v= 0 v
W
Fg es (+)
F F
A B “En el tramo donde la esfera asciende el
trabajo realizado por la fuerza de gravedad
d es negativo”
F
WAB Fd C . Si sobre un cuerpo actúan dos o más fuerzas, se
denomina trabajo neto, total o resultante en un
Unidad en el S.I. : Joule tramo, a la suma de trabajos de cada fuerza de
N.m < > Joule (J) dicho tramo:
donde: neto
WAB  W F

F
WAB : Cantidad de trabajo desarrollado mediante F
F : Módulo de la fuerza aplicada. II. Cuando una fuerza constante no es colineal
d : Distancia. al movimiento.
Equivalencia: Es este caso es recomendable descomponer la fuerza
1 kilo – Joule (1kJ) < > 10 3 J en una componente colineal y otra perpendicular
1 mili – Joule (1mJ) < > 10 –3 J al movimiento, por lo tanto su trabajo realizado
será entonces la suma de trabajos de dichos
1 micro – Joule (1  J) < > 10 –6 J
componentes, veamos:
F Fy F
A . Si mediante la fuerza que se ejerce, se logra o v= 0

v

intenta disminuir la rapidez, su trabajo realizado es
negativo. A Fx B
B. Toda fuerza que no está ni a favor ni en contra del d
movimiento (fuerza perpendicular en todo instante F Fx F
WAB  WAB  WABy
a la velocidad) no realiza trabajo mecánico.

Como F y es perpendicular a la dirección de
Ejemplo: movimiento, su trabajo es nulo por consiguiente, el
• Cuando un cuerpo se traslada sobre una 
trabajo de F estará dado solamente por su
superficie plana con asperezas: componente colineal al movimiento, entonces:
Fg F
WAB Fx
 WAB  Fx d
F F
fk Pero F X = F cos 
FN
F
 WAB  F  d  cos Forma general
F
W es (+) es (–)
Fk
W
W Fg = 0 WFN = 0

1 . Un ladrillo es llevado desde A hasta B por medio
 1 . Un ladrillo se traslada de A hasta B por medio de
de F  50 i N  , si el módulo de la fuerza de  
rozamiento sobre el ladrillo es 10N, determine: las fuerzas F1  50 i  N  y F2  20 i N 
determine:
F
A B
F2 F1
A B
10m
6m
a) La cantidad de trabajo realizado por F.

b) La cantidad de trabajo realizado por la fuerza a) La cantidad de trabajo realizado por F1 .
de rozamiento.

c) La cantidad de trabajo neto. b) La cantidad de trabajo realizado por F2 .
c) El trabajo neto de A hasta B.
Resolución:
Resolución:
Del diagrama de cuerpo libre:
Fg
F
A B
f
FN
B
a) El trabajo realizado por F es:
W F   F d  50  10  500 J
AB
b) El trabajo realizado por la fuerza de rozamiento
“f” es:
f
W   f.d  10  10  100 J
AB
c) El trabajo neto W 
neto
 es:
0 0
neto F Fg FN f
W  W  W  W W
AB AB AB AB AB
neto
W   300 J    100 J 
AB
neto
W  200 J
AB

1 . Determine la cantidad de trabajo realizado por F 5 . Determine la cantidad de trabajo realizado por la
sobre el bloque al ser desplazado de A hacia B. fuerza de gravedad sobre la pelota desde el mo-
 mento en que es pateado, hasta el instante en que
v:velocidad llega a la azotea del edificio. (g = 10 m/s 2 )
v
F= 5N
v
A B 0,5kg
40m
Rpta.: ............................................................ 8m
2 . Determine la cantidad de trabajo que realiza el jo-

ven sobre el coche para trasladarlo desde A hacia
B, si emplea una fuerza cuyo módulo es 140N.
v
Rpta.: ............................................................

6 . Determine la cantidad de trabajo realizado por F
A B sobre el bloque al ser desplazado de A hacia B.
50m
F = 50N
Rpta.: ............................................................ v
37º
3 . Determine la cantidad de trabajo realizado por la
fuerza de gravedad sobre la esfera, desde el mo-
mento que es soltada, hasta el instante en que lle- A B
ga al piso. (g = 10 m/s 2 ) 5m
Rpta.: ............................................................

7 . Si la fuerza F desplaza al bloque mostrado desde
A hacia B. Determine la cantidad de trabajo que
realiza dicha fuerza sobre el bloque en ese tramo.
F= 25N
v
16m 5kg
53º
v
A B
10m
Rpta.: ............................................................
Rpta.: ............................................................
 8 . Determine la cantidad de trabajo neto realizado
4 . Determine la cantidad de trabajo realizado por F sobre el bloque para desplazarlo desde A hacia B.
sobre el bloque al desplazarlo de A hacia B.
v
v
F1 = 45N F3 = 20N
F= 15N Liso
F2 = 15N
A B
A B 12m
20m
Rpta.: ............................................................
Rpta.: ............................................................

9 . Determine la cantidad de trabajo neto que se desa- 1 3 . Determine la cantidad de trabajo realizado por la
rrolla sobre cada bloque si: (g = 10 m/ s2 ) fuerza de gravedad sobre una maceta de 2 kg; cuan-
do este desciende 15m. (g = 10 m/s 2 )
i) Asciende 5m ii) Desciende 4m
Rpta.: ............................................................
30N 50N 1 4 . Se muestra el instante en que una persona lanza

hacia arriba una pelota de tenis de 0,15 kg. Deter-
mine la cantidad de trabajo realizado por la fuerza
v 8kg
v 2kg de gravedad cuando este sube 4m. (g = 10 m/s 2 )
Rpta.: ............................................................
v
1 0 . Determine la cantidad de trabajo neto realizado

sobre el bloque para desplazarlo desde A hacia B.
F2 = 50N
Liso F1 = 45N
37º Rpta.: ............................................................
1 5 . Se muestra tres fuerzas actuando sobre un bloque.

A
6m
B Indique la verdad(V) o falsedad (F) de las siguien-
tes proposiciones: 
I . El trabajo realizado por F1 sobre el bloque es
Rpta.: ............................................................ positiva. 
I I . El trabajo realizado por F2 sobre el bloque es
nula. 
1 1 . Determine el módulo de la fuerza con que la perso- II I. El trabajo realizado por F3 sobre el bloque es
na jala el bloque, si la cantidad de trabajo que negativa
realiza para trasladarlo desde A hacia B es de 450J.
F2
v
v
F1 F
A B
18m
Rpta.: ............................................................ Rpta.: ............................................................
1 6 . Si el obrero jala el bloque con una fuerza de módu-

1 2 . Si el joven emplea una fuerza de módulo 75N, para lo 15N, para trasladarlo desde A hacia B. Determi-
trasladar una caja desde A hacia B, realizando un ne la cantidad de trabajo realizado por el obrero
trabajo de 1200J. Determine la distancia “d”. sobre el bloque.
v
v 37º
A B
d A B
25m
Rpta.: ............................................................
Rpta.: ............................................................
1 7 . Determine la cantidad de trabajo neto realizado 1 9 . Si el joven emplea una fuerza de módulo 95N, pero
sobre el bloque para desplazarlo desde A hacia B. a pesar de ello, es arrastrado por la cuerda que su-
jeta al bloque de 14, 5kg. Determine la cantidad de
F1 = 35N trabajo neto que se desarrolla sobre el bloque, des-
de el instante mostrado, hasta el momento en que
llega al piso. (g = 10 m/s 2 )
v
53º
Liso F2 = 31N v
A B
10m
v
Rpta.: ............................................................
6m
1 8 . Si el joven emplea una fuerza de módulo 120N,
para elevar un bloque de 9,5kg. Determine la can-
tidad de trabajo neto que se desarrolla sobre el
bloque, si asciende 8m. (g = 10 m/s 2 ) Rpta.: ............................................................
v
2 0 . El bloque mostrado se desplaza desde A hacia B
por acción de las fuerzas mostradas la cantidad de
trabajo neto sobre el bloque es nula, determine el

módulo de la fuerza F1 .
v
F2 = 100N
V
Liso
F1 53º
Rpta.: ............................................................
A B
18m
Rpta.: ...........................................................

1 . Si el bloque mostrado es jalado por una cuerda B)

una fuerza cuyo módulo es 15N. Determine el tra-
C)
bajo realizado por la cuerda sobre el bloque al tras-
ladarlo desde A hacia B. D)
v E)
4.
A B A)
13m
B)
A) 180J B) 195J
C)
C ) 22 5 J D) 260J
D)
E ) 275J
E)
2 . ???
5.
A)
B)
C)
A) D)
B) E)
C)
D)
E)
3.
A)
CAPÍTULO
20
OBJETIVOS
 Conocer el concepto de energía.

 Diferenciar los diversos tipos de energía.
LECTURA:
TODO SUCEDE POR ALGO

¿Hay días en los que quisieras correr, saltar, gritar, cantar y estar muy activo? Si esto te sucede, la gente dirá que estás
“lleno de energía”. Necesitas energía para hacer estos casos y llevar a cabo las acciones que realizas durante el día.
Cualquier tipo de actividad requiere de energía, no sólo aquí en la Tierra, sino que también en todo el Universo. La
energía hace funcionar todo el cuerpo para que pueda ver, oír, pensar, hablar, moverse y hacer todo tipo de cosas. La
energía mantiene vivos a todos los seres, incluido nosotros. Esta energía proviene del calor del Sol y de los alimentos,
los seres inanimados también utilizan energía. Las máquinas necesitan un suministro de energía para funcionar y se
detienen cuando este se acaba o es apagado. Obtienen la energía de los combustibles, como el petróleo, o de fuentes
de poder como la electricidad o las corrientes de agua.
MAPA CONCEPTUAL
ENERGÍA
se presenta se encuentra se puede se puede

en diferentes en ahorrar dañar
FORMAS • UTILIZAN DO • CONTAMINANDO

F UE NTE S E L AMBIE N T E
como como ALTERNATIVAS AGUA, SUELO Y
. AIRE.
Química Sol Carbón • GASTANDO LO • AFECTANDO LA
Eléctrica Agua Petróleo NECESARIO. SALUD.
• TO MAND O
Luminosa Viento Gas natural CO NCIENCIA
Geotérmica DE SU IMPOR-
TANCIA.
Mecánica
Nuclear
Calorífica
CINÉTICA POTENCIAL
GRAVITATORIA
ELÁSTICA

ENERGÍA
La energía es la capacidad o actitud que tiene un cuerpo ENERGÍA POTENCIAL ELÁSTICA (E Pe ):
o sistema para realizar un trabajo. La energía se puede Es la energía que poseen los cuerpos debido a su
presentar de diferentes formas; como: mecánica, calorífica, elasticidad. Al comprimir o estirar un resorte se realiza
luminosa, química, magnética, nuclear, etc. un trabajo, este trabajo se almacena en el resorte bajo
La energía es una magnitud escalar, tiene la misma la forma de energía potencial elástica.
fórmula dimensional que el trabajo. Por lo tanto, en el La energía potencial elástica en un resorte represen-
ta el trabajo realizado en contra de las fuerzas elásticas
sistema internacional, la energía se mide en joules (J).
(Ley de Hooke) deformadoras.
Cualquiera sea la forma de la energía, ésta sólo puede
La energía potencial elástica para el resorte de la
presentarse en dos estados: cinético y potencial. Cinético,
figura está dada por:
cuando está manifestándose, y potencial cuando se en-
cuentra almacenado, concentrado, listo para manifes-
k
tarse.
x
ENERGÍA MECÁNICA (E M ): F
Un sistema puede tener energía mecánica como
consecuencia de su ubicación, su arreglo molecular in-
terno o su movimiento.
1
EP e  Kx2
2
ENERGÍA CINÉTICA (E C ):
Es la capacidad de un cuerpo para realizar un tra-
bajo en virtud de su velocidad. La energía cinética de
un cuerpo de masa m y velocidad V es dada por:
v A
1
EC  mv 2
2
B
ENERGÍA POTENCIAL GRAVITATORIA (Ep g )
Es la energía que posee un cuerpo, debido a la
altura a la que se encuentra respecto a un nivel de refe-
rencia a partir del cual se miden las alturas, y está dada
por: ENERGÍA EN EL CAMPO DE JUEGO
Una niña en un columpio sirve de ejemplo de la dife-
C.G
rencia entre energía potencial y energía cinética. En A,
punto de inmovilidad momentánea, justo antes de pre-
g
h cipitarse hacia abajo, la niña posee solamente energía
Nivel de
referencia potencial, y a medida que va descendiendo desarrolla
energía cinética. A mitad del ciclo, en B, su energía es
exclusivamente, cinética; luego, progresivamente, vuel-
ve a convertirse en potencial a medida que el columpio
vuelve a elevarse. Debido a la fricción, el ciclo no con-
E p g  mgh tinúa indefinidamente; para que continúe la diversión
hay que seguir empujando.
Cuando un muñeco de resorte salta fuera de su caja,
transforma la energía almacenada en el resorte en ener-
gía cinética. La energía almacenada también se deno- ENERGÍA MECÁNICA TOTAL (E M ) :

mina energía potencial. La energía mecánica total de un cuerpo o de un siste-
ma, es la suma de la energía cinética y potencial que
posee en un determinado instante.
E M  E C  E Pg  E Pe
K
m
v
h
Problema desarrollado c) La energía mecánica (E M) es:

E E
1 . Cuando la esfera de 2 kg es lanzada en A pasa por M B  M A
B con 4m/s, determine:
E E E  16 J  40 J
M B  CB P G B 
B
E  56 J
M B 
B
1m
A Problema por desarrollar

1 . Luego de soltar la esfera de 2 kg en A pasa por B
con 3m/s, determine:
a) La energía cinética de la esfera en B a) La energía cinética en B.
2
b) La energía potencial gravitatoria en B (g = 10 m/s ) b) La energía potencial gravitatoria en B.
c) La energía mecánica en “B” c) La energía mecánica en B.
A
Resolución:
a) La energía cinética (E C ) en el punto “B” es: B

1m
 1 m v  1  2  4  16 J
2 2
E
CB 2 B 2 
b) La energía potencial gravitatoria (E Pg) en B es:
E
P g B 
 mgh  2  10  2  40 J
B
Resolución:

1 . Si en el instante mostrado la pelota de 0,4 kg, po- 5 . Se muestra un bloque en reposo, que cuelga del
see una rapidez de 5 m/s, determine su energía ciné- techo por medio de un resorte de K = 500 N/m.
tica. Determine la energía potencial elástica que almace-
na el resorte.
5m/s
Techo
Rpta.: ............................................................
2 . Determine la energía cinética de un ladrillo de 2,5kg, que 0,6m

en ese instante posee una rapidez de 6 m/s.
6m/s
Rpta.: ............................................................
Rpta.: ............................................................
6 . Se muestra un bloque en reposo sobre un resorte de

3 . Si el joven mantiene una pelota de 0,5 kg a una
K = 600 N/m. Determine la energía potencial elás-
altura de 2 m respecto del piso. Determine la ener-
tica que almacena el resorte.
gía potencial gravitatoria que posee la pelota. Res-
pecto del piso (g = 10 m/s 2 ).
2m
0,5m
Piso
Piso Piso
Rpta.: ............................................................ Rpta.: ............................................................
7 . Se muestra una pelota de 0,5 kg luego de haber

4 . Si el bloque de 4 kg se encuentra en el punto A sido pateada en A”. Determine la energía mecánica
determine la energía potencial gravitatoria que po- de la pelota cuando pase por “B”. (g = 10 m/s 2 )
see respecto del piso. (g = 10 m/s 2 )
B 2m/s
5m Piso 3m
37º Piso
Rpta.: ............................................................ Rpta.: ............................................................
8 . Se muestra una esfera de 1 kg luego de haber sido 1 1 . Determine la energía cinética de un atleta de 60 kg
soltada en A. Si cuando pasa por B posee una rapi- que presenta una rapidez constante de 4 m/s.
dez de 4 m/s. Determine la energía mecánica de la
esfera respecto del piso. (g = 10 m/s 2)
Rpta.: ............................................................
A
1 2 . Un auto de 400 kg que se mueve con una rapidez
constante posee una energía cinética de 20000J.
Determine la rapidez del auto.
B
1,5m Piso Rpta.: ............................................................
1 3 . Desde la azotea de un edificio un joven decide sol-

tar una piedra de 1,5 kg. Determinar la energía po-
Rpta.: ........................................................ tencial gravitatoria con respecto al piso, antes de
que suelte la piedra. (g = 10 m/s 2 )
9 . En el instante mostrado la esfera de 2 kg posee una

rapidez de 3 m/s. Determine la energía mecánica de
la esfera respecto del piso. (g = 10 m/s 2)
Techo 24m
53º 5m piso
5m
Rpta.: ............................................................
Piso
1 4 . Determine a que altura con respecto al piso, se en-
contrará un globo aerostático de 70 kg, si posee
una energía potencial gravitatoria de 52500J.
Rpta.: ............................................................ (g = 10 m/s 2 )
1 0 . En el instante mostrado el resorte está estirado 0,2m. Rpta.: ............................................................

Determine la energía mecánica del sistema bloque
resorte respecto del piso. (g = 10 m/s 2) 1 5 . Si en la posición mostrada el resorte se encuentra
sin deformar. Luego de ser impulsada determine la
energía potencial elástica que almacena el resorte
K= 100N/m cuando el collarín pasa por A.
4m
2kg 2m/s
37° A
N
300
1m m
Rpta.: ............................................................ Rpta.: ............................................................

1 6 . Se muestra el instante en que se lanza una esfera 1 9 . Luego de que Ronaldhiño patea el balón de 0,5 kg
contra un resorte que se encuentra sin deformar. observamos que choca en el parante. Si la energía
Determine la energía potencial elástica cuando la en ese instante es 36J, determine la rapidez v con
esfera esté a 0,6 m de la pared. (k = 1000 N/ m ) que impacta el balón. (g = 10 m/s 2 ).
1m
K 2,2m
Rpta.: ............................................................ Rpta.: ............................................................
1 7 . Una paloma de 0,4kg, en cierto instante vuela con 2 0 . Si en el instante el sistema esfera-resorte, posee una
una rapidez de 5 m/s encontrándose a una altura de
energía mecánica de 38J respecto del piso. Determi-
10 m respecto del piso. Determine la energía mecá- ne la deformación del resorte si la esfera de 1kg
nica que posee la paloma en dicho instante. presenta una rapidez de 4 m/s. (g = 10 m/s 2 )
(g = 10 m/s 2 )
Rpta.: ............................................................
1 8 . Si la esfera de 1,5 kg es soltada en A, determine la

energía mecánica de la esfera respecto al piso cuan-
do pase por B si en ese instante posee una rapidez
de 6m/s. (g = 10 m/s 2 )
2m
Piso
5m
37°
Rpta.: ...........................................................
Piso
Rpta.: ............................................................
1 . Si en el instante mostrado, la leona de 80 kg posee 4 . Si en el instante mostrado el niños de 40 kg posee

una energía cinética de 9000J. Determine la rapidez una rapidez de 5 m/s. Determine la energía mecáni-
v que presenta la leona. ca del niño respecto del piso. (g = 10 m/s 2)
v
A ) 12m/s B ) 15m/s
C ) 16m/s D ) 18m/s
E ) 20m/s
1,5m
2 . Si la piedra de 1 kg en ese instante posee una ener- Piso

gía potencial gravitatoria de 100J con respecto al
piso. Determine en que piso del edificio se encontra-
A ) 500J B ) 600J
rá, si cada piso mide 2m.
C ) 800J D ) 1000J
A ) 3ro
E) 1100J
B ) 4to
5 . En el instante mostrado, determine la energía me-
C ) 5to cánica del sistema esfera-resorte respecto del piso,
si la longitud natural del resorte es 0,3m y la esfera
D ) 6to es de 0,5kg. (g = 10 m/s 2 )
piso
E) 7mo
0,4m
3 . Luego de que se haya logrado colgar el ladrillo mos-
trado en un resorte de K = 240N/m. Determine la v= 2m/s
energía potencial elástica que almacena el resorte.
1m
Piso
A) 7 J B) 8 J
1,5m C) 9J D) 1 0 J
1m E) 12J
A ) 60J B ) 50J
C ) 40J D ) 30J
E ) 20J

CAPÍTULO
21
OBJETIVOS
 Conocer y aplicar el Principio de Conservación de la Energía.
LECTURA:
¿Se podrá la energía crearse o destruirse?

El hombre hace lo posible por almacenar energía para luego disponer de ella y satisfacer sus necesidades, a la par que
le permite racionalizar en tiempos de escasez. Una de las formas de almacenar energía es por medio de grandes
represas de agua, los cuales se construyeron interrumpiendo el paso de las aguas de los ríos en sus cauces más altos.
Cuando se libera las aguas por su parte inferior, ésta se convierte en energía cinética, la que a su vez se convierte en
energía eléctrica, que a su vez se conduce a las ciudades.
La energía puede adoptar diferentes formas, siempre y cuando cumpla el Principio de Conservación de Energía
comprobada por Antoine Lavoisier que dice:
“La energía no se crea ni se destruye, sólo se transforma”
En esta cualidad de la energía la que nos permite aprovecharla y transmitirla de un lugar a otro. Cada vez que un tipo
de energía desaparece, otro u otros de valor equivalente aparecen en algún lugar del espacio.
El principio de conservación de la energía es quien se encarga de explicar tales equivalencias, de este modo, se
constituye en una de las leyes mas importantes de la física.
PRINCIPIO DE CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA MECÁNICA

Las observaciones empíricas del siglo XIX llevaron a la conclusión de que aunque la energía puede transformarse no
se puede crear ni destruir. Este concepto, conocido como principio de conservación de la energía, constituye uno de
los principios fundamentales de la Física.
Según el principio de conservación de la energía mecánica, cuando sobre un cuerpo actúan sólo fuerzas conservativas
(fuerza de gravedad o fuerzas elásticas) se afirma que su energía mecánica se conserva.
ENERGÍA ENERGÍA

MECÁNICAinicial MECÁNICAfinal
EN TODOS LOS JUEGOS UN PAR DE DEPORTES ENÉRGICOS

SE CONSERVA LA ENERGÍA La energía puede variar de forma, pero no puede ser creada
ni destruida; ésta es la ley fundamental de la conservación de la
energía.
Por ejemplo, el jugador de croquet, con el pie, pone en posición
la bola 1, contra la bola de su adversario, 2. Luego golpea con
su mazo y transmite energía a través de la bola 1 a la bola 2, la
cual sale disparada. El taco de billar ejerce el mismo efecto
sobre la bola que impulsa la ringlera de bolas. En ambos casos,
podría demostrarse que la energía total de las bolas de croquet
o de billar en movimiento es igual a la suministrada por el mazo
o el taco, teniendo en cuenta las pérdidas por fricción.

Aplicación:
Inicialmente: Soltamos un bloque en A Finalmente: El bloque pasa por B

con una velocidad v .
H liso
liso
v
Nivel de B
Nivel de Referencia
Referencia
Como en su trayectoria el bloque, no ha encontrado resistencia alguna (superficie lisa) diremos que la energía
mecánica se ha conservado.
Energía Energía

PotencialInicial Cinética Final
Ejemplo:
Se deja caer un bloque de 2 kg inicialmente en reposo, desde una altura de 0,4 m sobre un resorte cuya constante de
elasticidad es 2 000 N/m.
Hallar la máxima distancia y que comprimirá el resorte (g = 10 m/s 2 )
RESOLUCIÓN:
En este caso la pérdida de energía potencial gravitatoria del bloque es igual a la ganancia de energía potencial elástica
del resorte:
h
B E M(A)  E M(B)
y
N.R. E C(A)  E Pe (A)  EC(B)  EP e (B)
1 2
0  mg(h  y )  0  Ky
2
1
2(10)(0, 4  y )  (2000)y 2
2
y  0,1 m

1 . Se muestra un cuerpo en caída libre si en A su 1 . Se muestra un cuerpo en caída libre. Si en A su

energía mecánica es 320J. energía mecánica es 320J.
a) Determine su energía cinética en B si esta es el
P triple de la energía potencial gravitatoria.
B b) Determine su energía mecánica en Q.
c) Determine la suma de energías mecánicas en
A
A, B y Q
Q
a) ¿Se conserva su energía mecánica?
b) ¿Cuál es su energía cinética en B si esta es un B
tercio de la potencial? A N.R.
c) ¿Cuál es su energía mecánica en P?
Resolución: Resolución:
Q
B
A N.R.
a) Como sólo existe trabajo de la fuerza gravedad,

se conserva la energía mecánica.
b) E E
M B  M A
E E  320
C(B) P g (B)
E  3E  320
C(B) C(B)
E  80 J
C(B)
c) E E E
M(A) M(B) M(P)
E  320 J
M(P)

1 . Se muestra una piedra en caída libre. Si su energía 5 . Despreciando la resistencia del aire, determina la
mecánica es 120J, determine su energía cinética al energía potencial gravitatoria de la billa en N, don-
pasar por B si su energía potencial gravitatoria en de posee una energía cinetica de 90J. Se sabe que
dicho punto es 72J. en M fue lanzada con una energía cinetica de 0,75kJ.
A
v N
B
N.R.
N.R. M
Rpta.: ............................................................
Rpta.: ............................................................
2 . Una piedra asciende en el vacío luego de ser lanza-
do. Si su energía mecánica es 210J; determine su 6 . Una naranja se mueve en el vacío, tal como se mues-
energía potencial gravitatoria en B si en dicho pun- tra. Si en A y B sus energías cinéticas son 78J y
to su energía cinética es 90J. 110J respectivamente, determina su energía poten-
B cial en B.
N.R.
v A
A
N.R.
B
Rpta.: ............................................................
3 . Una pelota lanzada en A, pasa por B con una ener- Rpta.: ............................................................
gía cinética de 320J. Determine su energía poten-
cial gravitatoria en B, si en A su energía mecánica 7 . Una moneda es lanzada A con una energía cinética
es 1,2 kilojoule (kJ) de 36J. Si en B su energía potencial es el doble de
su energía cinética, determina esta última.
B
V
N.R. B
A
N.R.
Rpta.: ............................................................ A
4 . La pelota efectúa una caída libre parabólica. Si su Rpta.: ............................................................

energía mecánica en P, respecto del piso es 2,5 kJ,
determina su energía cinética en Q, si en dicho pun- 8 . Determine la altura h en la caída libre mostrada.
to su energía potencial gravitatoria es el triple de su (g = 10 m/ s2 )
energía cinética.
P
v
Q 10m/s
20m/s h
N.R.
Rpta.: ............................................................ Rpta.: ............................................................

9 . En la caída libre que se muestra. Determine la rapi- 1 4 . Si la esfera es de 0,5kg, determine la energía mecá-
dez v . (g = 10 m/s 2 ) nica de la esfera en A respecto del piso si es lanzado
con una rapidez de 2m/s. Además determine la ener-
6m/s gía mecánica de la esfera en B si llega al piso con
una rapidez de 12m/s. (g = 10 m/s 2 )
3,2m
v A
2m/s
7m
Rpta.: ............................................................
1 0 . El ladrillo es soltado del reposo en A. Determine su 12m/s B

rapidez al pasar por B. (g = 10 m/s 2 )
Rpta.: ............................................................
A
1 5 . Si la pelota de tenis de 0,2 kg es lanzado en A con

liso
7,2m una rapidez de 40 m/s. Determine la energía poten-
cial gravitatoria de la pelota en B si es hasta ahí
B donde logra subir. (g = 10 m/s 2 )
Rpta.: ............................................................ B
1 1 . En su caída libre, un cuerpo posee respecto del piso,

una energía mecánica de 4,2kJ. Si en cierto instan-
te su rapidez es cero, determina en dicho momento
su energía potencial gravitatoria. Nivel de
referencia
A
Rpta.: ............................................................
Rpta.: ............................................................
1 2 . En la caída libre mostrada, determine la energía
mecánica del objeto si en A su energía cinética de
45J es mayor que la energía potencial en 20J. 1 6 . Si una esfera de 2 kg se lanza desde el piso vertical-
mente hacia arriba con una rapidez de 60 m/s. De-
termine la energía potencial gravitatoria de la esfera
respecto al piso cuando su rapidez sea de 40 m/s.
A (g = 10 m/s 2 )
N.R.
Rpta.: ............................................................
Rpta.: ............................................................
1 3 . Antes de que el joven suelte la piedra de 1,5 kg deter- 1 7 . Determine la energía cinética de la pelota un instan-
mine la energía mecánica de dicha piedra respecto te antes de chocar en el piso, si fue lanzado en A
del piso. Si luego de ser soltada, la piedra llega al con 5m/s. (g = 10 m/s 2 )
piso con una rapidez de 20 m/s. (g = 10 m/s 2 )
A A
m= 0,4kg
6m
20m
piso
B
Rpta.: ............................................................
Rpta.: ............................................................

1 8 . La pelota de 0,4 kg fue lanzada en A con 10 m/s y 2 0 . Determine la energía cinética del bloque de 4 kg al pa-
pasa por B con una rapidez de 5 m/s. Determine su sar por B, si fue lanzado en A con 8 m/s (AB = 14m).
energía potencial gravitatoria, respecto del piso, en (g = 10 m/s2)
B. (g = 10 m/s 2 )
B B
Liso
60°
A
A
Rpta.: ............................................................ Rpta.: ...........................................................
1 9 . Determine la energía cinética del bloque de 2 kg al

pasar por B, si fue lanzado en A con 6 m/s (AB
= 5m). (g = 10 m/s 2 )
Liso
B
53°
Rpta.: ............................................................

1 . Despreciando la resistencia del aire, determine la 4 . En la caída libre mostrada, determine h si la energía
energía mecánica del objeto si en D su energía po- mecánica de la esfera de 1 kg es 68J. (g = 10 m/s 2 )
tencial es 240J
A ) 80J D
B) 100J
C) 180J 6m/s
h
D ) 240J N.R.
E ) 480J
5 . En la caída libre mostrada, determine en B la ener-
gía potencial gravitatoria, siendo la energía cinética
2 . Determina h, si (g = 10 m/s 2 ). el cuádruplo de la energía potencial. Además, la
A ) 20 m v= 0 energía mecánica en A es 150J.
B ) 30m B
C ) 40m liso
h A
/s
D ) 45 m 30m
E ) 60m
3 . Determine v si no existe resistencia el aire.

(g = 10 m/s 2 )
A ) 1m/s
v
B ) 2m/s
C ) 4m/s 2,4m
8m/s
D ) 5m/s
E ) 10m/s

Compendio de Ciencias VIII- C Física
CAPÍTULO
22
OBJETIVOS
• Conocer las Leyes de Kepler

• Aplicar las Leyes de Kepler
LECTURA: últimos días en Praga, bajo el patrocinio del emperador

A cotninuación se presenta la biografía de 2 importan- de Alemania. Y antes de reanudar su labor le acometió
tes personajes: una súbita enfermedad. En estos últimos meses en Pra-
TYCHO BRAHE.Nació en Dinamarca en 1546, hijo ga tuvo la ayuda de un joven astrónomo alemán,
de un noble, Tycho fue enviado a diversas universida- Johannes Kepler, cuyo nombre esta asociado al triunfo
des del norte de Europa para prepararse a una carrera de la teoría de Copérnico.
en la política: Descuidó empero los asuntos que debía KEPLER. Johannes Kepler nació en Alemania en 1671
estudiar a fin de dedicarse día y noche a la astronomía. Kepler como Copérnico, había sufrido la nueva influen-
No tenía más instrumentos rudos y caseros, que le bas- cia de las ideas pitagóricas en la Europa meridional.
taron para probar cuan inexactas eran las tablas Pitágoras existió 200 años antes de Cristo. Pensaba que
planetarias de la época, aun las tablas basadas en la Dios creó al mundo según un modelo simple que quizás
obra de Copérnico. Tycho Brahe superó a Copérnico descubriríamos con un poco de paciencia e ingenio. Este
como observador. Tuvo desde luego mejores condicio- modelo podría manifestarse por medio de reglas que
nes para trabajar, e hizo una contribución indispensa- vincularían los números y periodos de revolución de di-
ble al triunfo de la teoría copernicana, aunque curiosa- versos planetas con las magnitudes de sus órbitas. Pero
mente . . . no creyó en ella. La fama de Tycho Brahe esta era una pista falsa, donde perdió muchos años de
fue apreciada por el Rey de Dinamarca, quien lo insta- investigación. En 1599 Tycho Brahe había llegado a
ló en un magnífico observatorio situado en el Canal Praga y buscaba un nuevo ayudante de astronomía.
Danés. Allí trabajo más de 20 años, con sus hijos y una Por esa misma época Kepler solicitaba nuevo empleo.
multitud de ayudantes. Su tarea consistía en observar, Así fue como la incomparable serie de observaciones
las estrellas, el Sol, la Luna y los planetas en su curso planetarias de Brahe llego a manos de quien era quizás
por el cielo, registrando sus posiciones con frecuentes el único hombre capaz de sacar de ellas una nueva
intervalos durante numerosos años. Sabía que sólo com- teoría planetaria. Con estos datos demostró que los pla-
parando gran número de tales observaciones sería posi- netas describen órbitas elípticas alrededor del Sol y que
ble trazar una teoría planetaria exacta y construir ta- los planetas se mueven con rapidez variable sobre sus
blas dignas de confianza. Respetaba profundamente a orbitas elípticas. En 1609 público su libro “La nueva
Copérnico y admiraba su sistema como una hermosa astronomía” en el cual expone la ley de orbitas y la ley
construcción geométrica. Las numerosas mediciones de áreas. Años después descubrió una tercera ley del
frecuentes realizadas, fueron mucho más exactas que movimiento planetario. Fue la que había buscado toda
astrónomos anteriores. Y tenía el propósito de utilizar- su vida: una simple regla aritmética que relacionaba el
las para elaborar detalladamente su sistema como lo tamaño de la orbita de un planeta con el tiempo reque-
habían hecho Tolomeo y Copérnico. Pero riñó con el rido por el mismo para recorrerla. La ley de periodos.
gobierno danés y salió de Dinamarca para pasar sus Kepler fue un ardiente partidario de la teoría

copernicana. Si no la habría aceptado nunca habría una forma oval, que se asemeja a un círculo aplanado.
podido descubrir sus leyes. Mejoró notablemente el sis- En efecto, un círculo es un caso especial de una elipse
tema copernicano original de los planetas. Falleció a en el cual los puntos focales, o focos, coinciden (en el
fines de 1630. centro del círculo). Aunque las órbitas de los planetas
son elípticas, la mayor parte de ellas no es desviar mu-
Las leyes de Kepler y los satélites de la Tierra cho de un círculo (Mercurio y Pluton son excepciones
La fuerza de la gravedad determina los movimientos de notables)
los planetas y de los satélites de la Tierra y mantiene
junto el sistema solar (y la galaxia). Johannes Kepler
(1571 – 1630). El astrónomo y matemático alemán b
estableció una descripción general del movimiento pla- r1 r2
netario antes del tiempo de Newton. Kepler fue capaz a a x
de formular tres leyes empíricas a partir de datos prove- F F
nientes de las observaciones que realizó durante un pe-
ríodo de 20 años el astrónomo danés Tycho Brahe (1546 b
– 1601). Brahe realizó sus observaciones de las estre-
llas y los planetas sin contar con el beneficio de un
telescopio, que aún no se había inventado. Pero sus Figura (a)
observaciones fueron más exactas que las de la mayor Por ejemplo, la diferencia entre el perihelio y el afelio de
parte de sus contemporáneos, debido a la mejor instru- la Tierra (distancias más cercana y más lejana al Sol)
mentación que él había desarrollado. Como resultado, es de alrededor de 3 millones de millas. Esto puede
se le considera uno de los mayores astrónomos prácti- sonar muy grande, pero es sólo un poco mayor que el
cos. 3% de los 93 millones de millas, que mide la distancia
Kepler fue a Praga para ayudar a Brahe, quien enton- promedio entre la Tierra y el Sol.
ces era el matemático oficial de la corte del Sacro
Emperador Romano. Brahe murió al año siguiente y La Segunda Ley de Kepler (la ley de las áreas)
Kepler lo sucedió, heredando sus registros de las posi- dice que una línea desde el Sol hasta un planeta barre
ciones de los planetas. Analizando estos datos, Kepler áreas iguales en intervalos iguales de tiempo.
anunció las dos primeras de sus tres leyes en 1609 (el Esta ley se ilustra en la figura (b). Dado que el tiempo
año en que Galileo construyó su primer telescopio). Ini- para recorrer las diferentes distancias de su orbital (s1 y
cialmente, estas leyes sólo se aplicaron a Marte. La s2) es el mismo, esta ley implica que la rapidez orbital
tercera ley de Kepler vino 10 años después. de un planeta varía en diferentes partes de su órbita.
Es interesante que las leyes del movimiento de Kepler, Dado que la órbita de un planeta es elíptica, su rapidez
cuya deducción a partir de datos observados le tomó órbital es mayor cuando está más cerca del Sol que
alrededor de15 años, ahora se puedan calcular cuando está más lejos.
teóricamente con una o dos páginas de cálculos. Estas La tercera Ley de Kepler (Ley de los Períodos). El perio-
do (T) de un planeta (tiempo que emplea en dar una
tres leyes no sólo se aplican a los planetas, sino a cual-
vuelta al rededor del sol) elevado al cuadrado es pro-
quier sistema compuesto por un cuerpo que gira alrede-
porcional al cubo de su radio orbital.
dor de otro cuerpo mayor, al cual se aplica la ley de la
gravitación de la inversa de cuadrado (por ejemplo, la
Luna y los cometas unidos al Sol obedecen estas leyes)
R
La primera ley de Kepler (la ley de órbitas) dice
T2 = constante
que: Los planetas se mueven en órbitas elípticas con el  R3
Sol en uno de los puntos focales.
Una elipse, mostrada en la figura (a), tiene, en general,

1 . Se muestra en movimiento planetario. Si el período 1 . En el movimiento planetario, si el periodo del

del planeta es 9 meses terrestres determine cuanto planeta es de 15 meses terrestres, determine cuanto
tarda en ir de A hacia B. (S: área). tarda en ir de A hacia B (S = área)
B
8S A
3 S
O 
2S
3
B
A
Resolución:
Nos piden el tiempo de A  B : tAB de la 2da ley de
Resolución:
Kepler (Ley de las áreas)
Área Área
(Ao B) (elipse )

t AB T
8 s
3 4 s
  t  6 meses
t AB 9 m es es AB
1 . Se muestran tres teorías de la descripción del 3 . Según la 1ra ley de Kepler, la trayectoria de todo
universo y del movimiento planetario. Cuál o cuales planeta alrededor del sol es:
de ellas se acerca a la teoría actual.
I . Los planetas y el sol están fijos en esferas • Una circunferencia
concentricas, con la Tierra inmóvil en el centro • Una parábola
(Aristotélica). • Una elipse
I I . Los planetas y el sol giran alrededor de la Tierra
que está inmovil en el centro del Universo Rpta.: ............................................................
(Tolomeo).
II I. Los planetas se mueven en circunferencias 4 . ¿Qué se puede deducir de la 2da ley de Kepler?
donde el sol está inmovil en el centro. I . El sol da un giro completo sobre su eje en un
(Copérnico)
periodo.
I I . El radio vector barre el área de la elipse en un
Rpta.: ............................................................
periodo.
2 . Cuál de los siguientes personajes describió primero II I. El radio vector barre la mitad del área de la
el movimiento planetario. elipse en un tercio del periodo.
• Isaac Newton • Johannes Kepler
• Claudio Tolomeo Rpta.: ............................................................
Rpta.: ............................................................

5 . En el movimiento planetario mostrado, se sabe que 8 . Se muestra un planeta que es orbitado por un
el planeta “ x ” emplea 2 meses en ir de C a D. satélite cuyo periodo es 18 horas. Si el área de la
Determine cuanto tarda de A a B. (S: área) elipse es “ S” , determine el área “ Sx”, conociendo
que de P a Q el satélite tarda 3 horas.
D
C 
Sol
A
P
3S Sx
x
B
Satélite
Q
Rpta.: ............................................................
Rpta.: ............................................................
6 . El planeta mostrado posee un periodo de 24 meses.
Si el área limitada por su elipse es “S”, determine 9 . Dos planetas “A” y “B” que orbitan
cuanto tarda en ir de A hacia B. cirunferencialmente alrededor de una estrella poseen
periodos TA y TB. Si el radio de la órbita de “A” es el
A doble de “B”, determine T A /T B .
Rpta.: ............................................................
S
3 1 0 . Los satélites A y B orbitan un planeta, como se
 B muestra. Si B emplea 20 horas en completar una
órbita, determine cuantas horas emplea el satélite
A.
Rpta.: ............................................................ R
4R
B
7 . El planeta mostrado emplea 8 años terrestres de P
a Q. Determine cuanto dura su viaje de A hacia B.
A
Rpta.: ............................................................
P  3S
B
1 1 . Indique la proposición que no está de acuerdo con
4S
las leyes de Kepler.
A I . Los planetas tienen una trayectoria elíptica.
Q I I . Los planetas más cercanos al sol tienen menor
periodo.
II I. Los planetas se mueven debido a la atracción
Rpta.: ............................................................ del sol.
Rpta.: ............................................................

1 2 . De los personajes adjuntos, en cual de los trabajos 1 7 . El planeta que se muestra tarda 1, 5 meses al
de estos no basó Kepler sus leyes del movimiento desplazarse de C a D. Determine cuantos meses
planetario. dura su travesia de A a B
• Nicolas Copérnico
• Tycho Brahe C
D
• Isaac Newton
S
Rpta.: ............................................................

1 3 . En un movimiento planetario se sabe que el radio B
6S
vector barre la quinta parte del área de la elipse en
siete meses. Determine el periodo correspondiente.
A
Rpta.: ............................................................ Rpta.: ............................................................
1 4 . El movimiento de un planeta tiene un periodo de 1 8 . En el movimiento planetario que se muestra se sabe
cuatro añós terrestres. Determine en cuantos meses que al ir de H a G el planeta tarda 54 meses.
el radio vector de dicho planeta barre la sexta parte Determine cuantos meses emplea de M a N.
del área de la elipse.
Rpta.: ............................................................ H N
1 5 . Si el planeta mostrado emplea 20 meses en ir de P
a Q, determine cuantos meses tarda de A a B. 9S
 14S
B
G
4S M
P  A
Rpta.: ............................................................
5S
1 9 . Según la 1ra ley de Kepler, el punto donde está
ubicado el sol se denomina:
• Centro
• Perihelio
Rpta.: ............................................................ • F o co
• Afhelio
1 6 . El planeta de la figura emplea 28 meses al • Vértice
desplazarse de A hacia B. Determine su periodo,
en meses (S: área) Rpta.: ............................................................
A
2 0 . Dos satélites A y B orbitan circunferencialmente un
planeta. Si los radios de dichas circunferencias es-
7S tan en la relación de 4 a 9 respectivamente, y el
periodo de B es 54 horas, determine el periodo de A.
Q  B
5S Rpta.: ............................................................
Rpta.: ............................................................

A
1 . Determine t 2 si 1  2 .
A 5
2 Determine t .
2
t2
t1 = t2
50
ho r
as
t1= 60días
A ) 120 horas B) 100 horas C ) 80 horas
D ) 125 horas E) 90 horas
A ) 80 días B) 90 días C) 30 días
D ) 24 días E) 12 días
2 . Determine cuanto tarda el satélite mostrado en llegar
de “A” hacia “B” si de “B” hacia “C” demora 180
5 . Un satélite órbita alrededor de un planeta tal como
días.
se muestra. Si tarda de “A” hasta “B” 120 días y el
radio vector barre un área 45; determine el tiempo
que tarda el satélite de “C” hasta “D”, el radio
A C vector barre un área S.
Satélite B
B C
A ) 30 días B) 60 días C) 50 días A
D ) 70 días E) 90 días Planeta
D
3 . Si el periodo de la luna es de 90 días, determine el
periodo de un satélite artificial cuyo radio de la órbita A ) 60 días B) 90 días C) 120 días
que describe es igual al radio de la órbita de la D ) 30 días E) 10 días
luna.
A ) 60 días B ) 45 días C ) 90 días
D ) 180 días E ) 100 días
A
4 . Si sabemos que 1  5 .
A 2
2

CAPÍTULO
23
OBJETIVOS
• Conocer y aplicar la Ley de Gravitación Universal.
LEY DE LA GRAVITACIÓN DE NEWTON Por esto, la ley de la gravitación de Newton tiene la for-
Otro de los muchos logros de Isaac Newton fue la forma F  m m / r .
1 2
mulación de lo que se conoce como ley universal de la Expresada como una ecuación, la magnitud de las fuer-
gravitación. Esta ley es muy poderosa y fundamental. zas gravitacionales mutuamente atrayentes entre dos ma-
Sin ella, por ejemplo, no podríamos comprender la cau- sas está dada por:
sa de las mareas ni saber cómo colocar satélites en órbi-
tas determinadas alrededor de la Tierra. Esta ley nos Gm m
1 2
F
permite analizar los movimientos de los planetas, los r
2
cometas, estrellas y galaxias.
en donde G es una constante llamada constante
La palabra “universal” en el nombre indica que consi-
gravitacional universal.
deramos que tiene aplicación en todo el universo. (Este
término resalta la importancia de la ley, pero por breve- G  6.67  10 11 N  m 2 / kg 2
dad es común referirse a ella simplemente como la ley Esta constante se denomina con frecuencia la “gran G”
de la gravitación de Newton) (“big G”) para distinguirla de la “pequeña g” (“litle g”),
La ley de la gravitación de Newton en su forma matemática la aceleración debida a la gravedad. Note en la ecua-
da una relación sencilla para la interacción gravitacional ción que F se aproxima a cero sólo cuando r es infinita-
entre dos partículas, o masas puntos, m1 y m2, separadas mente grande. Así, la fuerza gravitacional tiene, o actúa
por una distancia r. Básicamente, toda partícula en el uni- sobre, un intervalo infinito.
verso tiene una interacción de atracción con toda otra partí-
cula. Las fuerzas de interacción mutua son iguales y opues-
tas, un par de fuerzas como se describen por la tercera ley de
Luna
Newton.
La atracción gravitacional o fuerza (F) decrece a medida ac 9
que la distancia (r) entre dos masas punto aumenta; esto
es, la magnitud de la fuerza gravitacional y la distancia que
separa las dos partículas están relacionadas como sigue:
1
F
2
r
a= g
(Este tipo de relación se llama ley del inverso del cuadrado)
La ley de Newton también
m1
postula correctamente que la
fuerza gravitacional o de
atracción de un cuerpo depen- F12
r
de de su masa; mientras ma- F12 = F21
yor es la masa, mayor es la F 21
atracción. No obstante, como m2 Tierra

la gravedad es una interacción
mutua entre masas; debe ser, directamente proporcio-
nal a ambas masas – es decir a su producto (F  m m ) .
1 2

Usted se preguntará como llegó Newton a estas conclu- de sus contemporáneos. El éxito de Newton se debió a
siones respecto a la fuerza de gravedad. Según la leyen- su demostración de que esta relación se podía deducir
da, la idea le surgió cuando observó caer al suelo una usando una de las leyes de Johannes Kepler sobre el
manzana de un árbol. Newton se había preguntado qué movimiento de los planetas.
era lo que suministraba la fuerza centrípeta para conser- Newton expresó la ecuación como una proporción
var la Luna en órbita, y es posible que haya pensado:
(F  m m / r ) porque él no conocía el valor de G. No
2
“Si la gravedad atrae a una manzana hacia la Tierra, 1 2
posiblemente también atrae a la Luna, y la Luna está fue sino hasta 1798 (71 años después de la muerte de
cayendo o acelerando hacia la Tierra, bajo la influencia Newton) que el valor de la constante gravitacional uni-
de la gravedad”. versal se determinó experimentalmente por el físico in-
Si fue o no la legendaria manzana la que trajo la idea, glés Henry Cavendish. Él utilizó una balanza sensible
Newton consideró que la Luna y la Tierra se atraen una para medir la fuerza gravitacional entre masas esféricas
a la otra y se pueden tratar como masas punto, con sus separadas. Conociendo F, r y las m de la medición, se
masas totales concentradas en sus centros. La relación puede calcular la gran G a partir de la ecuación.
inversa del cuadrado había sido especulada por algunos
Planteamos: F'G = Gmm = 4 G m m .......(I)
1 . Se muestran tres cuerpos de igual masa M 10 20 kg
2
d d2
2
A ) Determine el módulo de la fuerza gravitacional m m
entre A y B (d = 100 000 km). Pero: F G =G ........(II)
d2
B ) Demuestre que la fuerza gravitacional entre B
y C mide el cuádruplo que entre A y B. En (I): F'G = 4FG
A B C
d
d
2
1 . Se muestran tres cuerpos de igual masa m 10 15 kg
Resolución:
A B C
A FG FG B
A) m m
5 a a3
d = 10 km
A ) Determine el módulo de la fuerza gravitacional
108m
De la ley de gravitación universal: entre A y b (d 10 6 km)
B ) Demuestre que la fuerza gravitacional entre B
mm y C es la novena parte de la fuerza entre A y B.
F G  G 2
d
2
10
20
kg 10
20
kg Resolución:
11 N m
F G  6,67 10 2

2
kg 10 8 m 
40
F G  6,67 10 11  10 N  6,67 10 23 N
10 16
21
F G  6,67 10 N
A FG FG B F'G F'G C
B)
d
d
2

1 . Toda fuerza gravitacional o gravitatoria es: 7 . La fuerza gravitacional de P sobre R mide 520N, y
• De repulsión de R sobre Q 450N. Determine la fuerza de gravedad
• De atracción resultante sobre R.
• A veces de atracción y en otras de repulsión P
Rpta.: ............................................................
2 . Indique cual de los siguienes sucesos es debido a la Q

fuerza gravitacional.
• Un clavo de hierro que se adhiere a un imán.
• Trocitos de papel que se pegan a un peine
frotado con tela R
• Las mareas (pieamar y bajamar) Rpta.: ............................................................
8 . Si la fuerza gravitacional que A ejerce sobre B mide

Rpta.: ............................................................
8N. Determine el módulo de la fuerza resultante
3 . En los trabajos de que personajes se basó Newton gravitacional sobre B, si los tres cuerpos son de
para deducir la Ley de Gravitación Universal igual masa.
• Aristóteles y Tolomeo A B C
• Einstein y Tycho Brahe
• Galileo y Kepler d
d
2
Rpta.: ............................................................
Rpta.: ............................................................
4 . Determine el módulo de la fuerza gravitacional entre
9 . La fuerza gravitatoria que B ejerce sobre A mide
dos planetas de masas 10 13 kg y 10 22 kg , si sus
5N. Determine la fuerza resultante gravitacional sobre
centros estan distanciados 1000 km B, si los tres cuerpos son de igual masa.
A B C
Rpta.: ............................................................
5 . Se muestran tres cuerpos de masas determinadas. d 2d

Si la fuerza gravitacional que A le ejerce a B es de
módulo 17N y de C sobre B es 8N, determine el Rpta.: ............................................................
módulo de la fuerza gravitacional resultante sobre
B. Grafique dicha fuerza. 1 0 . Si la fuerza de gravedad que P ejerce sobre Q es de
A B C módulo 36N. Determine el módulo de la fuerza
resultante gravitacional sobre Q. Todas son de igual
masa.
Rpta.: ............................................................ P Q R
6 . La fuerza gravitacional del cuerpo A sobre C es de d 3d

módulo 31N, y de B sobre C es de 24N. Determine el
módulo de la fuerza gravitacional resultante sobre C. Rpta.: ............................................................
A B C
1 1 . Marcando Verdadero o Falso, indique si la ley de

Gravitación Universal permite explicar:
Rpta.: ............................................................
• La atracción de los imanes......... ( )
• La atracción entre el átomo y electrón.( )

• El movimiento planetario ..................( ) 1 7 . Si la fuerza gravitacional que X ejerce sobre Y mide

5N. Determine el módulo de la fuerza resultante
Rpta.: ............................................................ gravitacional sobre Y, si los tres cuerpos son de iugal
masa.
1 2 . Determine el módulo de la fuerza gravitacional X Y Z
entre los planetas 5.10 15 kg y 2.10 24 kg , cuyos
d
d
centros estan distanciados 10 6 km . 4
Rpta.: ............................................................ Rpta.: ............................................................
1 3 . Determine el módulo de la fuerza de gravedad entre 1 8 . Los tres cuerpos mostrados son de igual masa. Si
dos Lunas de un planeta, cuyas masas son la fuerza gravitacional de P sobre Q mide 6N,
determine la fuerza resultante gravitacional sobre
9.10 kg y 10 kg , cuyos centros estan separados
12 17
Q.
30 000km.
P Q R
Rpta.: ............................................................
d
1 4 . Se muestran tres cuerpos de masas determinadas. d
5
Si la fuerza gravitacional que A le ejerce a B es de
módulo 76N y de C sobre 42N, determine el módulo
Rpta.: ............................................................
de la fuerza gravitacional resultante sobre B.
Grafique dicha fuerza.
1 9 . La fuerza de gravedad de A sobre B mide 48N. Si
(g = 10 m/s 2 )
A, B y C son de iugal masa, determine el módulo
A B C de la fuerza resultante gravitacional sobre B.
A B C
Rpta.: ............................................................ d 4d
1 5 . La fuerza gravitacional del cuerpo A sobre C es de

módulo 40N, y de C sobre B es de 26N. Determine el Rpta.: ............................................................
módulo de la fuerza gravitacional resultante sobre C.
2 0 . Se muestran tres cuerpos de igual masa. Si la fuerza
A B C gravitacional que B ejerce sobre A mide 1N, y de B
sobre D mide 27N. Determine el módulo de la fuerza
resultante gravitacional sobre B.
Rpta.: ............................................................ d
d
6
1 6 . La fuerza de gravedad de la Tierra sobre el cuerpo A B C
P mide 1 800N, y de la Luna sobre dicho cuerpo
1 300N. Determine la fuerza resultante gravitacional
sobre P.
Luna
P D
Rpta.: ............................................................
Tierra
Rpta.: ............................................................

1 . Determine el módulo de la fuerza de atracción 4 . Determine la fuerza resultante gravitacional sobre

gravitatoria entre los cuerpos mostrados. “N”, si la fuerza de gravedad de M sobre N mide
10 15 92N y de “N” sobre “L” mide 75N.
10 kg 10 kg
M N L
1000km A ) 27 N( ) B ) 17 N() C ) 42 N()

A ) 600 N B) 720 N C) 840 N D ) 17 N() E ) 167 N()
D ) 920 N E) 667 N
5 . Se muestran tres cuerpos de idéntica masa. Si la
2 . Determine el módulo de la fuerza de atracción entre fuerza gravitacional de P sobre Q mide 4N,
los cuerpos mostrados. determine la fuerza resultante gravitacional sobre
11 14 Q.
8´ 10 10
P Q R
2000km d
d
10
A ) 1234 N B) 1130 N C) 1334 N
A ) 100 N() B ) 86 N() C ) 100 N()
D ) 1024 N E) 2220 N
D ) 96 N() E) 96 N()
3 . Si la fuerza gravitacional que el cuerpo “A” ejerce a
“B” mide 19N y de “C” sobre “A” mide 25N.
Determine la fuerza resultante gravitacional sobre
“A”.
A B C
A ) 40 N() B ) 44 N() C ) 29 N( )

D ) 44 N() E) 54 N()

CAPÍTULO
24
OBJETIVOS
 Aplicar el concepto de campo gravitatorio.

LECTURA g 
INTENSIDAD DE CAMPO GRAVITATORIO
Tambien es conocida como “aceleración de la gra-
NICÓLAS COPÉRNICO (1473 – 154) 
Nacido en Polonia, además de ser un astrónomo y vedad  g  ”, se le utiliza para caracterizar en forma
matemático, destacó como un respetado sacerdote, ju- vectorial al campo gravitatorio.
rista, administrador, diplomático, médico y economis-
ta. Realizó parte de sus estudios en Italia, donde apren-
dió el griego, con lo cual pudo leer en el original las 
g es inversamente proporcional al cuadrado de la dis-
obras de los grandes filósofos y astrónomos de la Anti-
tancia “ d ”, y está dirigido al centro del cuerpo.
güedad. En su famoso libro “Sobre las revoluciones de
las esferas celestes” presentaba la teoría heliocéntrica,
• Para cuerpos homogeneos, la distancia “d” se mide
que daba una visión completamente nueva del univer-
desde el centro del cuerpo hasta el punto elegido del
so. Esta obra no pudo publicarse sino hasta 1543, lle-
cam po.
gando el primer ejemplo a manos de Copérnico cuando
ya se encontraba en su lecho de muerte.
M
g (P)
TEORÍA DE COPÉRNICO d Punto

del
campo

g  12
4 d
3
2 g (punto)  G M2
d
5
1 11 Nm
2
G  6,67 10 2
kg
6 Para un planeta:
1 . Mercurio 2 . Venus
h g
3 . Tierra 4 . Marte
5 . Júpiter 6 . Saturno g
R = radio del
planeta
g
CAMPO GRAVITATORIO
Es aquella región del espacio que rodea a una masa g
“M”, en esta región la masa deja sentir su efecto sobre
otras partículas. Es importante notar que el campo El módulo o valor de g se determina:
gravitatorio se comporta como agente transmisor de
M
Fuerzas Gravitatorias. gG
planeta
2
(R  h)


VARIACIÓN DE LA “g” CON LA ALTURA
A
gA
h
2
 R 
g g 
A s  R  h 
g : gravedad en la superficie del planeta.

s
GM
En “P”: g(P)  2
...............................(2)
d
1 . Se muestra un cuerpo celeste homogéneo de masa
M 10 20 kg . g(Q) = 4x GxM g(P)
A ) Determine la intensidad gravitatoria en P d2
d  6,67 10 4 m  g 4 g
B ) Demuestre que la aceleración de la gravedad (Q) (P)
en q es el cuadruplo que en P.
Resolución: Problema por desarrollar
A ) En “P”: 1 . Se muestra un cuerpo celeste homogéneo de masa

P 21
M 10 kg
g(P)
M P Q
4
d= 6, 67 x 10 m
d 2d
M
A ) Determine la aceleración de la gravedad en

módulo de g (P) : “P” (d  6,67 10 5 m )
G.M 6,67 10 11 10 18 B ) Demuestra que la aceleración de la gravead

g(P)  2

4 2
en “Q” es un noveno que en “P”
d 
6,67 10 
6,67 10 9
Resolución:
2
g(P)  8
g 10 m /s
(P)
6,67 10
G.M 4 GM
B ) En “Q”: g(Q)  2
 g 2
..........(I)

d
2
d

1 . Se muestra un cuerpo homogéneo de gran masa. dicho punto mide 15m/s 2 y de “B” mide 8m/s 2
Marque verdadero o falso: A
C
O
A
B
 B (P)
• En “A”, g A tiene dirección:  ( ) Rpta.: ............................................................

• En “B”, g B tiene dirección:  ( ) 6 . Si la intensidad gravitatoria en el punto “M” mide
 2m/s 2; determine cuanto mide en el punto “N”
• En “C”, g C tiene dirección ( )
d
Rpta.: ............................................................
M
d
2 . Marque Verdadero o Falso: 2 N
M B C
Rpta.: ............................................................
O
7 . Si la intensidad gravitatoria en “C” mide 45 m/s 2,

A determine cuanto mide en “D”.
 
• Se cumple: g(A)  g(C) ( )
  R C
• Se cumple: g(A)  g B ( ) 3R D
 
• Se cumple: g (A)  g (B) ( )
Rpta.: ............................................................
Rpta.: ............................................................
3 . Se muestran dos cuerpos A y B, homogeneos: Si
las intensidades gravitatorias de “A” y “B” en el 8 . Determine el módulo de la Aceleración de la grave-
punto “P” miden 6m/s 2 y 11m/s 2, determine la
dad a 9600 km de la superficie de la tierra.
intensidad resultante en dicho punto.
(R  6400 km, g  10 m / s 2 )
MA MB T
P
Rpta.: ........................................................
(A) (B)
9 . Determine en cuanto varia el módulo de la
Rpta.: ............................................................ aceleración de la gravedad en la superficie de la
tierra si su radio disminuye a la mitad, manteniendo
4 . Determine la intensidad gravitatoria resultante en constante su masa. Considere g  10 m / s 2 .
“P”, se sabe que en dicho punto la intensidad de
“A” mide 7m/s 2 y de “B” mide 13m/s 2. Rpta.: ........................................................
(A) (B)
1 0 . Si consideramos que la masa de la tierra permanece
P
constante pero su radio se duplica. Determine el
módulo de la aceleración de la gravedad en la
Rpta.: ............................................................
superficie. g  10 m / s 2
5 . Determine el módulo de la intensidad gravitatoria
resultante en “P”, si la intensidad del cuerpo “A” en Rpta.: ........................................................

1 1 . Determine en cuanto varia el módulo de la

1 7 . Un planeta tiene una masa de 10 kg y radio de
13
aceleración de la gravedad en la superficie de la
tierra si su masa se triplica y su radio permanece 2800 km. Determine el valor de la aceleración de
la gravedad.
igual. g  10 m / s 2
Rpta.: ........................................................ Rpta.: ..........................................................
1 2 . En cuanto varía la aceleración de la gravedad en la 1 8 . Determinar el valor de la aceleración del a gravedad

superficie de la tierra si el radio de la tierra no cambia
en un planeta de radio 1400 km y masa 10 kg .
13
y su masa disminuye a la mitad (g  10 m / s 2 ) .
Rpta.: ........................................................ Rpta.: ..........................................................
1 3 . Determine el módulo de la aceleración de gravedad

1 9 . Determine el valor de la aceleración de la gravedad
en la superficie terrestre si su radio se duplica y su
a 3200 km de la superficie terrestre.
masa disminuye a la mitad. (g  10 m / s 2 )
2 2
(R  6400 m / s , g  9, 8 m / s )
Rpta.: ........................................................
T
14.Si el radio de la tierra disminuye a la mitad y su Rpta.: ..........................................................

masa de suplica determine el módulo de la
aceleración de la gravedad en la superficie terrestre.
2 0 . Determine el módulo de la aceleración de la
(g  10 m / s 2 )
gravedad a 4800 km de la superficie terrestre.
Rpta.: ........................................................ 2 2
(R  6400 m / s , g  10 m / s )
T
1 5 . Si el radio de la tierra se reduce a la tercera parte y
Rpta.: ..........................................................
la masa también determine el módulo de la
aceleración de la gravedad en la superficie terrestre.
(g  10 m / s 2 )
Rpta.: ........................................................
1 6 . Determine el valor de la aceleración de la gravedad
en un planeta de masa 3  1012 kg y 4000 km de

radio.
Rpta.: ..........................................................

1 . Determine el módulo de la aceleración de la 4 . Determine el módulo de la aceleración de la

gravedad en un planeta de masa 10
18
kg y 1200 gravedad en el punto “A” .
km de radio. (R  6400 km y g  10m / s 2 )
T
A) 46, 3 m / s 2 B ) 40, 3 m / s 2
C) 30 m / s 2 D ) 32, 2 m / s 2
E) 16, 2 m / s 2
3RT A
2 . Determine el módulo de la aceleración de la RT
gravedad en un planeta de masa 10 kg y de radio

15
2400 km.
A ) 10, 3 m / s 2 B ) 11, 57 m / s
2
5 5 10
A) B) C)
2 2 2
m/s m/s m/s
C ) 14, 2 m / s 2
D ) 16, 3 m / s 2 8 4 3
10 4
E) 14,7 m / s 2 D) m/s
2
E) m/s
2
7 5
3 . Determine el módulo de la aceleración de la

5 . Si el radio de la tierra se duplica y la masa se
gravedad en el punto B. Si R  6400 km y cuadruplica. Determine el módulo de la aceleración
T
g  10 m / s .
2 de la gravedad en la superficie. (g  10m / s 2 )
A ) 15 m / s 2 B) 10 m / s 2 C) 16 m / s 2
D) 24 m / s 2 E) 20 m / s 2
Tierra 2RT B
RT
10 10 10
A) B) C)
2 2 2
m/s m/s m/s
4 9 3
10 5
D) m/s
2
E) m/s
2
6 8

3° Secundaria Ii

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3° Secundaria Ii

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Compendio de Ciencias I-C Física

• Comprender e interpretar el concepto de Fenómeno.

¿Qué es un Fenómeno Natural?

Un fenómeno natural es todo cambio que experimenta la naturaleza.

Agua sólida (Hielo) Agua Líquida

- Al estirar un resorte, notamos que cambia la longitud del resorte.

7 4 PASCUAL SACO OLIVEROS

Problema desarrollado Problema por desarrollar

1. Complete la oración según corresponda: II. El derretimiento de la cera. ............. ( )

Rpta.: .............................. Rpta.: ..............................

Rpta.: .............................. 12. Explique porque al soltarse un plato desde cierta

6. La propagación del sonido en el aire es un 13. Al dejar un fierro de construcción a la intemperie

8. Al hervir agua y obtener posteriormente vapor de

16. Laformacióndel arcoirisesun fenómeno.................

7 6 PASCUAL SACO OLIVEROS

1. Al introducir un lapicero dentro de un vaso lleno de 4. Enumere 5 fenómenos químicos no mencionados

3. Encuentre 5 fenómenos físicos no mencionados

7 8 PASCUAL SACO OLIVEROS

¿EN QUÉ CONSISTE LA MEDICIÓN?

Med ir es comparar con una base.

¿QUÉ ES LA UNIDAD DE MEDIDA O PATRÓN DE MEDICIÓN?

La unidad de medida o patrón de medición es la base de comparación en una medición.

1 Paso 1/2 Paso

Elaboración de pasos para construir

SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (S.I.)

Las siete unidades base del Sistema Internacional (S.I.)

No mbre de la unidad (abreviatura) Magnitud Fundamental

8 0 PASCUAL SACO OLIVEROS

PREFIJOS DEL SISTEMA INTERNACIONAL (S.I.)

PREFIJOS DEL S .I.

Problema desarrollado Problema por desarrollar

8 2 PASCUAL SACO OLIVEROS

1. Realice la conversión de 1km al S.I. 11. Realice la conversión de 750km al S.I.

Rpta.: .............................. Rpta.: ..............................

Rpta.: .............................. Rpta.: ..............................

3. Realice la conversión de 3 toneladas al S.I. 13. Convierta ocho milímetros al S.I.

Rpta.: .............................. Rpta.: ..............................

4. Se tiene una rapidez de 1 km . Realice la conversión 14. Convertir 108

Rpta.: .............................. 16. Convertir cuatro nanoamperios al S.I.

6. La densidad del agua es: 1 g/cm3. Realice la Rpta.: ..............................

7. Realice la conversión de 50 micrometros (m) al S.I.

Rpta.: .............................. Rpta.: ..............................

1. ¿A cuántos amperios (A) equivale setenta 4. Convertir 0,4 g/cm3 al S.I.

8 4 PASCUAL SACO OLIVEROS

a) Área (A): d) Aceleración Lineal (a):

A= b . h Fórmula Matemática v Velocid a d 

c) Velocidad Lineal (v):   F    m   a   MLT 2

Problema desarrollado Problema por desarrollar

Ec   1 . M(LT 1 )2  E   ML2 T 2

b) A partir de las dimensiones:

c) El Joule es la unidad de medida de la magnitud

8 6 PASCUAL SACO OLIVEROS

(dis tan cia)2  altura 10. Determine a+b, si se cumple:

3. Determine la fórmula dimensional de "G", si: Resolver los siguientes problemas:

5. Determine la [B], si: 12. De las siguientes proposiciones indicar verdadero

Rpta.:....................................................... 13. Indique la relación correcta:

1. Determine la dimensión de "A" en la siguiente Donde: n = 17 C = 1 pulgada

8 8 PASCUAL SACO OLIVEROS

• Conocer los elementos y la expresión matemática de un vector.

En su pequeña escuela su profesor le ha enseñado a leer el reloj.

O b s e r v a c i ó n : Es importante tener en cuenta la dirección de la corriente del río.

Los vectores se representan gráficamente como un segmento de recta orientado (flecha).

   Vector "A"