PRÁCTICA 2.

UN SIGLO UTILIZANDO TESTS

http://www.unioviedo.es/reunido/index.php/Rema/article/view/9743/9489

Joaquín Calvo Merino - Psicometría grupo J

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1. ¿Cuándo se originaron los tests?

El primer test de inteligencia es creado a principios del siglo veinte por los psicólogos
franceses Binet y Simon. Este test surge para diagnosticar a niños con problemas de deficiencia
mental en las escuelas públicas de Paris y recibe una gran acogida. La importancia de los tests
radica e n q u e v a n a a representar la posibilidad d e juzgar a las personas p o r sus aptitudes,
habilidades o conocimientos. Para poder organizar y educar a una sociedad tan diversa, era
necesario poder detectar las diferencias individuales en las capacidades mentales de los sujetos
(French y Hale, 1990).

2. ¿ En qué año comenzaron a aplicarse de manera colectiva los tests y con qué finalidad?

En 1920 aparece la primera batería estandarizada de rendimiento para evaluar distintas

áreas académicas. S e produjo u n a rápida implantación d e los tests e n la industria y e n las
escuelas, no solo para el diagnóstico de niños deficientes sino también en la evaluación de niños
normales, sin problemas.

3. ¿En qué sectores se produjo la generalización de los tests?

En 1922 Cattell funda la Psychological Corporation, primera entidad dedicada a la

publicación masiva de tests para la empresa, la industria y la educación. E n la actualidad, esta
compañía es la editora de tests más importante en EE.UU. En sectores tanto sociales y
académicos, industriales y militares. En resumen, las tres grandes áreas de aplicación de los tests
son la educativa, la industrial y la clínica.

4. Críticas a los tests: cuáles son, cuándo comenzaron y por qué.

Las denuncias sobre la parcialidad de los tests crecen considerablemente a finales de la
década de los 60 y, sobre todo, durante los años 70 debido al fuerte impulso que experimentó en
esa é p o c a el m o v i m i e n t o p o r los derechos h u m a n o s , q u e v a a desatar u n e n o r m e interés y
preocupación por el posible uso y efecto discriminatorio de los tests. La evaluación psicológica
c o n tests f ue criticada e n s u u s o e n pro c eso s d e selección. N o se les consideraba
suficientemente válidos ni fiables como para justificar su uso. Eran tachados como herramientas
al servicio del poder, instrumentos de control o represión social porque los tests han servido para
revelar diferencias entre grupos.

5. Situación actual.
Actualmente se siguen utilizando en todos los ámbitos de aplicación, todavía no se ha
propuesto u n m é t o d o mejor, o m á s objetivo q u e los tests. L a tecnología del o rd en ad o r h a
proporcionado u n impulso al campo de los tests, posibilitando su administración a través del
ordenador y la construcción d e bancos d e ítems y de tests adaptativos informatizados, y se
comienza a ampliar el curriculum para incorporar habilidades de pensamiento y razonamiento de
orden superior. Los tests del futuro apuntan hacia el diseño de formas menos restrictivas de ítems
y hacia la construcción de nuevas formas de tests, tanto en su contenido como en su formato.