Secuencia Didá ctica “¿Qué hacemos con el papel?

”
Jardín N° 919 “Alihuen”

Residente: Pérez, Camila.

Profesora: González, Marcela.

Maestra co-formadora: Staricco, Laura.

Tercera sección, sala Benito Quinquela Martin.

Fundamentación:
El cuidado del ambiente es un eje importante en la vida de todo ser humano, y es
importante que se cuide y valore el medio en donde vivimos, por eso es fundamental
desarrollar en los niños desde muy pequeños lo perceptivo y lo afectivo hacia el entorno
natural. Es necesaria una toma de conciencia de las ventajas de la reutilización de ciertos
elementos que se desechan junto con la basura, como por ejemplo: el papel. Invitar a los
niños a participar de actividades de reciclaje contribuirá a concientizar y valorar la
importancia del cuidado del medio ambiente y la preservación de los recursos naturales.
Con esta secuencia busco fomentar que los alumnos amplíen y enriquezcan sus conocimientos
acerca del proceso de reciclaje y promover prácticas que favorezcan el cuidado del ambiente.

Propósito:

- Promover situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y
enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.

Objetivos:

- Valorar el cuidado del ambiente.

- Enriquecer y ampliar sus conocimientos acerca del reciclaje y sus procesos.

Contenidos:

- Valoración del cuidado del ambiente.

Estrategias:
-Indagación de saberes previos.
-Lectura de imagen.
-Observación del video.
-Realización del reciclaje del papel.
-Construcción de cestos de reciclaje de papel.

Duración aproximada: 30 minutos por día.

Actividades:
Día 1.

Les diré a los niños que se sienten conmigo en el suelo- dado que con esta organización participan
más- luego presentaré una hoja blanca e indagaré lo que ellos saben sobre su origen ¿Saben de
dónde viene? ¿Cómo se hacen? ¿De dónde sale? (Todas las preguntas realizadas son para que
vayan cuestionándose sobre este material que ven y usan de forma cotidiana y nunca se
preguntaron su origen).

Después les diré que vamos a juntar las mesas y a sentarse (cambio el orden para que todos
pueden ver las imágenes) les contaré que lleve imágenes sobre el proceso de elaboración del
papel, pero que se me mezclaron en el viaje y que me había olvidado de enumerarlas; de esta
forma los invitaré a que todos juntos enumeremos los pasos que se siguen para hacer el papel.
Para esto iré realizando preguntas como ¿Cómo creen que empieza? ¿Cuál ira primero, este gran
rollo de papel o los troncos de madera? Etc. (Esto es para que conozcan los pasos y el orden en
que se realizan a la hora de la producción).

Iré preguntando si todos están de acuerdo e invitaré a que uno de ellos vaya enumerando las
imágenes, cuando finalicemos, les comentaré brevemente en que consiste cada paso (Para
ampliar algunos conceptos que se muestran en las fotos). Y cuando estemos finalizando les diré
que le pregunten a sus familias que es reciclar.
Día 2.

Reuniré a los niños y les preguntaré ¿Saben lo que es reciclar? ¿Pudieron preguntarle a alguien en
casa? ¿Escucharon en algún lado sobre el reciclaje? Anotaré sus respuestas en un afiche (Esto es
con el sentido de que puedan comparar sus primeras hipótesis con lo que veremos).

Después les contaré que iremos al SUM para ver un video sobre el proceso del reciclaje del papel,
aclararé que no pueden salir corriendo de la sala y que no podemos gritar porque hay otras salas
trabajando. Una vez allí, pediré que se sienten en el suelo y les repetiré que miren atentos el video
que después hablaremos sobre lo que veamos.

Después de que termine volveremos a la sala para abrir un espacio de intercambio acerca de lo
que vimos, el cual abriré con preguntas como ¿Qué sucedía con el papel que no usamos más?
¿Dónde iba? ¿Qué pasaba con él? Etc. (Todas estas preguntas apuntan a que ellos vayan
recordando lo que acaban de ver) Así que registraré con otro color sus respuestas, debajo de las
que me habían dicho previamente.

Día 3.

Dividiré a los niños en 4 grupos, les preguntaré que recuerdan de lo que anotamos en el afiche
sobre el reciclaje para evocar junto a ellos lo que sabemos. Tomaré como disparador un papel
reciclado realizado por mí, y les contaré los pasos que debí seguir para hacerlo: romper el papel en
pequeños trozos, ponerlo en el agua, licuarlo (esto no lo realizaran los niños por tema de
seguridad), colarlo y por ultimo colocarlo entre 2 telas de algodón.

Después de contar todo el proceso, los invitaré a que ellos realicen el reciclaje de papel (casero);
para esto les daré por grupo papeles (ya utilizados), una fuente pequeña con agua, una toallita
para cada uno (por si llegan a derramar agua) y una cuchara.

Cuando hayan terminado y ya tengan el papel licuado y colado, les daré por grupo dos retazos de
tela de algodón, una la colocare en la mesa, y les diré que ahí tienen que acomodar el papel para
después ponerle la otra tela encima y dejarlo ahí hasta que se seque. (Esto lo realizaré con todos
los grupos). Para finalizar abriré un espacio de intercambio en el cual hablaremos acerca de los
pasos que siguieron para realizar el papel reciclado.
Día 4.

Comenzaré preguntándoles a los niños si recuerdan donde ponían los papeles que ya no se usaban
en el video que vimos, dejaré que piensen y escucharé sus respuestas, luego les mostraré la
imagen (captura del mismo video) en la que se ve a una mujer colocar los papeles en el tacho de
reciclaje color azul (esto es para usarlo como disparador para la creación de sus propios tachos de
reciclaje) y una vez que todos recuerden esa parte del video, les diré si les gustaría hacer sus
propios tachos de reciclaje para cada una de las salas del jardín.

Para hacerlos repartiré por cada grupo una caja, pinceles para cada niño y pintura azul en un
recipiente.

Cuando estén terminando les mostraré la imagen de un tacho azul de reciclaje y les preguntaré
¿Creen que al que hicieron le falta algo? (Esto es para que vean que algo le falta al que ellos
realizaron, en este caso el logo del reciclaje) cuando me nombren lo que les falta, les repartiré por
los grupos una imagen del logo para que un nene del grupo (el que se anime) lo haga en el tacho
para finalizarlo.

Recursos:
Imágenes, video, cajas de cartón, tempera azul y blanca, papeles, diarios, licuadora, recipientes,
cucharas, toallitas, retazos de tela de algodón, hoja blanca, afiches.

Evaluación:
- La participación activa en el cuidado del ambiente en el contexto del jardín.

Bibliografía:

-DGCyE, Diseño curricular para la educación inicial, 2008.

- https://www.youtube.com/watch?v=6kRtsPABg4A , “EL PROCESO DEL RECICLAJE DE PAPEL”