Momento 02:

Liderazgo:

Cordiales saludos compañera Sofia Espinoza, con respecto a tus respuestas brindadas en
este foro de debate y argumentación sobre la obra de David Fischman “El camino del
líder”, concuerdo contigo. Ya que el autor en su obra nos dice que para lograr ser un
líder no es algo que podamos hacerlo de la noche a la mañana si no que esto se logra
constituir mediante la práctica diaria y esto se percibe a través del liderazgo que se va
formando en el transcurso del camino. Cuando una persona comete errores, aprende, se
levanta y sigue, conlleva adquirir nuevas aptitudes, experiencia y habilidades para su
crecimiento intra e interpersonal.

Asimismo, Argos (2014), nos comenta que la capacidad de liderazgo, se debe enfocar en
asumir una autorreflexión y autoconciencia, aumentar constantemente la inspiración
creativa y a la vez elevar la autoestima ya sea mediante la socialización o por otros
medios u formas. De esta manera, al querer cambiar nuestros hábitos para ser mejores
lideres, debemos tener voluntad o caso contrario, nos va a parecer muy difícil, estresante
y tedioso, sin embargo, esto es solo una parte del proceso y progreso conseguido, por tal
motivo, para poder cambiar nuestra formación para lograr ser un buen líder, debemos
enfocarnos en la sugestión y planificación que son considerados como el primer paso en
la innovación para estar cerca o alcanzar el liderazgo (Review, H. (2019).

De tal forma, la innovación no solo requiere del coraje de asumir riesgos, sino también,
de aprender a desarrollar lo que nos permitirá crecer. Por ende, los componentes
esenciales para el éxito del liderazgo en cualquier campo deben estar dirigidos al
desarrollo específico de tres puntos cruciales, los cuales son la creatividad, la autoestima
y la comunicación (Ruiz Speare, 2017).

En conclusión: el camino de un líder va más allá de los hábitos o habilidades que posee
cualquier individuo, porque un líder no es solo está hecho de cualidades, sino todo lo
contrarios, debe ser una persona que está dispuesta a romper las reglas y superar
diversos obstáculos que se presentan en su vida; y esto lo puede lograr cuando mantiene
una espontánea creatividad, fortalece su autoestima y fomenta una comunicación libre y
sincera hacia los demás al socializar.
Argos, J. (2014). Liderazgo y educación. Editorial de la Universidad de Cantabria.
https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/55383

Review, H. (2019). El auténtico liderazgo. Editorial Reverté.

https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/128588

Ruiz Speare, O. (2017). Liderazgo. Editorial Alfil, S. A. de C. V. pp. 301. Disponible

en: https://elibro.net/es/ereader/bibsipan/117658?page=230

Ingles II

Warm greetings classmate Enrique Cabrera, regarding your answers, I agree with you.
Since university social responsibility is a valuable initiative that contributes to
sustainable development and the training of ethical and conscious professionals for the
benefit of their community, region and country.

Likewise, in relation to the topic of USR in linking the university community and
society, Bernaza, Ojalvo and Gonzales (2014) mention that university social
responsibility strengthens the relationship between the university institution and the
community in general. In this way, these by getting involved in projects and activities
that address socio-environmental problems or local or regional needs, seeking to
generate a positive impact, solve those problems and help the growth and development
of society; thus, becoming agents of change and social progress.

Through the USR, universities have a great influence on society and can use their
position to generate bilateral benefits, that is, for themselves and their environment.
Therefore, University Social Responsibility (USR) seeks that universities manage
projects and initiatives in a responsible and sustainable manner, considering social,
economic and environmental aspects, with the aim of specifically achieving a better
society and a healthier environment (Valencia, 2020).

Reference
Bernaza Rodríguez, G. J. Ojalvo Mitrany, V. & González Rivero, B. (2014). University
social responsibility for training (course 25). University Press.
https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/71588

Valencia Y., Juan E. (2020). University social responsibility in three public universities
in Peru, 2019. Management and Educational Quality. USS Repository.
https://repositorio.uss.edu.pe/handle/20.500.12692/112157

Saludos cordiales compañero Enrique Cabrera, respecto a tus respuestas, concuerdo

contigo. Ya que la responsabilidad social universitaria es una valiosa iniciativa que
contribuye al desarrollo sostenible y a la formación de profesionales éticos y
conscientes para el beneficioso de su comunidad, región y país.

Asimismo, en relación al tema de USR en vinculación de la comunidad universitaria y

la sociedad, Bernaza, Ojalvo y Gonzales (2014) nos mencionan que la responsabilidad
social universitaria fortalece la relación entre la institución universitaria y la comunidad
en general. De tal manera, estas al involucrarse en proyectos y actividades que abordan
problemas socioambientales o necesidades locales u regionales, buscando generan un
impacto positivo, dar solución a esos problemas y ayudar al crecimiento y desarrollo de
la sociedad; consiguiendo así ser agentes de cambio y progreso social.

A través de la USR, las universidades tienen una gran influencia en la sociedad y

pueden utilizar su posición para generar beneficiosos bilaterales, es decir, para ellos
mismos y su entorno. Por ello, la Responsabilidad Social Universitaria (USR) busca que
las universidades gestionen proyectos e iniciativas de manera responsable y sostenible,
considerando aspectos sociales, económicos y ambientales, con el objetivo de lograr
específicamente una sociedad mejor y un medio ambiente más saludable (Valencia,
2020).
Bernaza Rodríguez, G. J. Ojalvo Mitrany, V. & González Rivero, B. (2014). La
responsabilidad social universitaria para la formación (curso 25). Editorial
Universitaria. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/71588