CURSODE

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2
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obe m-vi
ndoa omódulo2doCur s
odeL ide
ranç
a.Con nuandocom afor
ma ç
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nível5,of ocodes t
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acompa nhaode senvol
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ianças
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ema t
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alvoc
ênã o
i
rás etornarum lí
derme l
hor,masoanimaráarefle resecapaci
tarpar
ame l
horaraforma
comov ocêlider
aoutros.

Lembr e-s
edequeapr i
me irapessoa
quev ocêlideraév ocême sma .Essa
verdadenã os erelaci
onaa penascom
aque st
ã odadi sci
pli
nane cessá
riapa r
a
ang i
rosobj ev ospr opostos,tema
vercomas uape ssoaeac a pac
idade
det ercontrolesobreapr ópr i
av i
da.É
reconhecer,quepa ral evarosout r
os
aoc aminhodas al
vaçã o,éne cessár
io
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a rnessec aminhoec onhe ce
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Aque l
eaque me stás egui
ndo. Sefor
necessári
o, volt
eal eroma teri
al
dis
ponív elnomódul o1doní vel5,que
abordae specificame nteaque s
tãodo
desenvolvime nt
oe spirit
ua ldolí
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s.

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os
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den fic am nída s
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entadua sde finiçõesdel iderança.Apr i
me ir
adizr e
spe i
toa opróprio
l
íder:“Li
der ançaéumaa rte.E,naa rtedel idera r
,oi nst
rument odoa rs taéos eupr óprio
ser
.Domi na raart
edel iderarédomi naras iprópr io.Emúlmai nstânci
a,odes envolvi
ment o
dali
der ançaéum pr ocessodea utodes envolviment o!”.Eas egundafazreferênci
aa ogrupo,
àint
e rav i
da decom aspe ssoasquel i
dera:“[...
]l i
derançaenv olv
emui toma i
sfat
oresqueo
tal
ent odeum l í
der,ees t
áes treitament er ela c
ionadoc om osv al
oresqueper meiama
i
nterav idadeent reaspes soas.
”
Pode-sedizerentãoque ,comr el
a çãoàl ider
a nça ,hádua scla
ssesdepe ssoas:umaéf orma da
porlíder
e seaout r
apors uae quipe .Év er
da de ,poré m,quemui tosdosg r
a ndeslí
deres,em
qual
que rr a
modeav i
da dehuma na ,foram,i nicial
me nte,segui
dores.Logo,pa r
aqueha j
a
l
ider
a nçasãone cessár
iospe lome nost rêseleme ntos:

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der:al
guémquepos s
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ida
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ação,queao
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acamnog r
upoouna
s
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uaçãoe mqueseencontra
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upo:quepodes
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ormadopormui
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ssoa
s.

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uaç
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dadeouotra
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hoquede
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serr
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i
zadopel
ogrupo.

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6
I
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ente no Mi nis
téri
o da Cr i
ança
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ret
ores
,
coordenador e
sepr of
essor
e sdec las
se)ques ãoimpr es
cindívei
spa raqueog rupotenha
sucesso.Um bom l í
deréa l
guém ques ede st
ac anog r
upoeoi nflue nci
a,ec onseguema nt
er
seuss eguidoresmo v adoseuni dose nquantos ee mpenha m pora l
c ançarosobj evos
propostos.Étambé ma quelequeide n ficaha bil
i
dadesec ompe tênc i
ase ms uaequipe–em
determinadas i
tuaçãoumpodede monstrarestarmaisquali
fica doqueout rospa r
aa l
canç
aros
objev ose sperados.Dessemodo,e m um me smog rupo,um poder e
s olv
e rmelhorcer
ta
si
tuaçãoeout ropodede stacar
-see msi
tua ç
ãodi f
erente.

Oc onc e i
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mui tot raba l
ha dode ntroda
perspe cv adee mpre s
ase
negóc ios. Ma sc omodi sse
Jucá( 2013)“ aliderançanão
estáa pe na snot opoda s
organi zaçõe s.Liderarés e
r
correspons áve lpelo
dese mpe nhodeout ras
pessoa s .
Éi nflue nciaro
compor ta me ntodea lg
uém.
Profes soreslide ram, pai
s
l
idera m.E lese ng aj
am
pessoa s ,de s
e nvolvem
tal
ent os ,cont ri
bue mpa ra
mol da rof utur oepa r
a
entreg ader esul t
adosno
present e.”

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nhadaespi
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laoCéu.

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7
 2.
PERFI
SDELI
DERANÇA

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,em1939trê
se speci
al
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tasquetr
abal
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mnaUni vers
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owa–Kur tLe
win,RonaldLi
ppi eRal
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andodescobr
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iderança,fiz
erame st
udosc om gr
uposdev ol
unt
ári
os.Est
espa rci
param dediver
sas
avi
da des,
e mdif
ere
ntessit
uações
,efora
ms ubme dosadivers
os posdecontr
ole.

Depoisdevár
iosmesesdeobserva
ção,est
udoeanál
isedo
comport
a me nt
odel
e s
,cheg
aramàc oncl
usãodequeexi
st
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nça
,ea l
gunsfor
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8
 LÍ
DER FACI
LITADOR

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tériodaCriançadas uai grej
a.Éaprime ir
a
vezqueas sumee s
secargoes enteope sodode safioquet em ace
itadoc umprir
.Proc ur
ou
conhecertodososde t
alhesdaresponsabi
lidadecomal í
deranter
ioreor ganizouumar eunião
com ospr ofes
soresdasc l
assesinfan sondeapr esentouosobj evosas erem alc
anç ados.
Junt
ostrabalharam com i
deiasparareali
zarnesseano ,esc
utouosde s
afiosquee nf
rentam os
prof
essorescom seusalunos,eelabor
aram um planodet rabalhoparaat rairascri
ançaseas
suasfamíl
iasàigreja.

Aoe xer ceroper fil

faci
lit
a dor,ol í
dercrêqueos
l
ideradoss esen r ãomui t
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ma ismo v adospa rafazero
quepr ec is
as erfeit
os e
puder em pa rc i
pardas
decisões .Porisso,eleaj
uda
ade fini rasas pir
açõesdo
grupo, incen v aa
cooper açãoef aci
li
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toma dadedec is
õeseo
desenv olviment oda s
respons abil
ida des.

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undoGroba( 2015),afor
ma ç
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sdel í
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esfa
zpa rtedodiaadiadeum
l
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aci
li
tador,ee st
esce r
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ança
rãomã odoe sloquea prenderam,porsermai
s
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adáv
elepr odu vo.Alé
mdi ss
o,hát
rêscar
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sc asehabi
l
ida
de sbásic
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n ficam
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aci
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endequeéne c
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ári
osabe
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espe
ita
r
a
sdi v
ersasopini
õese s a
berresponder
.Nãoe x
ist
em per
gunt
ass em
r
espos
tase“não”també
méumar e
s pos
ta.

Aempa a:por
queépreci
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iona
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Nã osepodene g
li
g encia
rqueháa l
gunsde safiosài mpleme ntaçãodal iderançaf ac
il
itador a
,
comoac omuni caçãoe ficaz,ama turi
da dedase quipeseae xpec tavas obres eusresultados.
A t ulodee xempl o,sehouv erumae quipedoMi nis
téri
odaCr iançamui toa costuma dac om
um e sloma i
st r
adicionaldelider
a nça,aimplantaçãodal i
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,r egadacom boa sdosesdec omunic açãoe ficaz,pa r
aque
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nda ma snov aspropost
a se,ma i
simpor tante,si
ntam- seàv ontadec om essenov o
cenário.Casoissonã ooc orra,ef
eitosa dver
sospode ms e
re sperados,taiscomor et
ra ç
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equipe ,
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ulgame ntodol í
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omos endo“fraco”ous em“ pulso”e,i
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me nte,que da
napr odu vidadeef rustraç
ã onaconqui st
ademe tas,apenaspa raci
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so:umaa nál
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codae quipe,ospe rfisqueac ompõem ede safiosquede vems er
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ança[..
.]devet
raba
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is
to
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hou.(
WHITE,2004,p.39)

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1
1
 LÍ
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abalhadonoMi nist
ériodaCri
ança“desdes empr e
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ançasepr ocura
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tac onstanteme ntecomparlhandoass uas
i
de i
aspar af
azeroe vangel
homai satravoparaasc r
iançasdef ormas i
mplesebaseadanos
mé t
odosdeCr i
sto.As uavi
daéume x
emplodecri
sani smoquei nspir
aaoutrosaimitá-
la.

Rodrigues(2016)afirmaqueumdospapéisma i
simport
ant
esdeumlíderéserummode lodas
at ude sec omporta
me nt
osquedesej
av erem outr
aspess
oas.P
aras erum modelo,olí
der
preci
sada roe xemplo.Aodaroexemplo,torna
-seumarefer
ênci
a,ins
pira
ndoa spessoa
sa
buscarae x
c el
ênci
aeada remomelhordec adaum.

Vis
toquel i
derançatambém éopr oc
essodei nfluencia
rosout ros,paraquee nt
endame
concordem quantoa oquefaze
rec omofazer
,faci
li
tarosesf
orçosindiv
iduai
secolev ospara
obterosr esul
tadosa l
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dos,háumae st
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aei nfluê
nc i
a.Olíder
exerc
ei nfluênci
aqua ndoc ons
eguea f
eta
ra scr
e nças,atudeseoc omportamentodes eus
segui
dor es
.Ena dainfluenc
iama i
sdoqueoe xemplo.

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1
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Quandoolí
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st
éri
odaCri
ançadáoexemplot
orna-s
eummode loecri
anamentede
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peumavis
ãodoqueépossí
vel
faz
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ins
pir
ando-aemo vando-
aae nt
rarema
ção.De
acor
docomRodrig
ues(
2016),
ess
eproces
sopodeserconduz
idoe
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apas:

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sone
-se(
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xec
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res
sae
tapa
,voc
êde
ves
egui
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tropa
ssos
):

1)Ide
n fiques
eusobjevos,
quesonando-
se:que podee
xempl
ovocêquers
er?Quea t
ude
s
ecomportame
ntosvocêquerques
eusli
deradosf
ormem?Queres
ult
adosesper
aobt
ercom
i
sso?

2)Compar
esuasr
espos
tascomasituaç
ãoatual.
Queex
emplov oc
êestádando?Quea t
ude
se
compor
tament
osseusl
i
deradose
stãoformando?Quer
esul
tadosvoc
êe s
táobtendo?

3)Ve
rifiqueadi
st
ânci
aentr
eas i
tuaç
ãoat
ual
eas
it
uaç
ãode
sej
ada.
Oquev
ocêpodef
aze
rpar
a
di
minuirouel
i
minare
ssadi
stânc
ia?

4)Definaquec
omport
ame
ntosea t
ude
svoc
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eci
sade
sen
vol
verouapr
imor
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sde
les
voc
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samudar
.

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tapa2–Mant
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ia

Pa
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xempl
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os:

Dize
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inhados.

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tent
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o. E
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onalment
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tapar
adarumexempl
o.

Vi
venc
iars
eusv
alor
espar
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orç
aepode
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Tr
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redi
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az.

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pe,dando
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íderfr
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.

E
tapa4–S
egme
ntes
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ões

I
ssos
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ficaor
gani
zaroudi
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di
r
alg
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spe
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,mai
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soumai
s
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omplex
as,dea
cordocomoní
vel
de
compre
ensãoeasnec e
ssi
dade
sde
apr
endiz
adodaspessoasc
oma s
quai
sest
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indo.

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tapa5–Obs
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uafis
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Suapostur
a ,
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press
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nsmir.

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tapa6–Bus
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Parasetor
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emploéma i
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rqueest
ásemprebus
candooprópri
oc r
esci
mento.

Opov orefle r
áe ma lt
ograuoe s
píri
toma nif
est
adope lo
dir
igente.Seosdi
r i
gentes
,prof
essandocre
rna ssolenese
i
mpor tante
sv er
dade squedevemprov a
romundohoj e ,não
manifes
tamz eloar
de nteemprepara
rumpov oques ubs i
stano
diadeDe us,podemose spera
rqueai gr
ejasejadescuidada,
indolent
eea ma ntedospraze
res.(WHITE,2004,p.32)

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1
5
 LÍ
DER GUI
A

DiegochegouaoMi ni
stéri
odaCr iançaporacompanharseufil hoàE s
colaSaba na.Com o
tempos eenvol
veunal iderançaepe l
os e
uc ompromis
soede dicaçãofoielei
tocoordenador
dessedepart
ame nto.El
er econhec
equet emmui topar
aaprende rporissoconvi
dalí
der esde
outrasigr
ejasou pr ofissi
onaisre l
aci
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efa dee ducarasc r
iançaspar a
capaci
tar-
seec apacit
ars eusli
derados.Sepreocupacom avidape ss
oaldosprofess
ore se
sempreosanimapr imeirame nt
eat erumr e
laci
onamentoespi
ritualcomDe us.

Ol í
dergui
aéoc ondutordesuae qui
pe ,oquei den ficaosnívei
sdede se
nvolvi
mentode
seusli
dera
doseestáàfrent
eparadire
cioná-losàe xcel
ênci
a.Éreconhec
idopelacapa
cida
de
dee x
ecuçãodotr
abalhoemo v a
ç ã
oe mr elaçãoàs i
tuaçã
oques uaequi
pepr e
cis
ae x
ecutar
.
Seupe r
fildeli
der
ançaés emel
hanteaopa s
toreio,poris
sopodes erdes
envolv
idocom base
emqua tr
oe l
ementossi
mples:
oc ui
dado, aassessori
a,areflexã
oeoe s
tudo.

SegundoL amp( 2022) ,ocuidadoéumt e

mpo
deouv i
ra t
entame nteosquee s
tãosobas ua
conduç ão,permindoquer espondam
pergunt assobrec omoe st
ãoe ms uavida
pessoa lenomi nistério.Aas s
e s
sori
aéqua ndoo
l
ídert emaopor tunida dedese r
i
nte ncional
me nteome ntoremá reas
estr
a tégic
asdav idades eusli
de r
ados.A
me ntor i
arequera lguma shabili
dadesa di
ciona
is
parar ealmentefunc ionarbe me ,quando
acont ece,éumpont oa l
todoe ncont
ropa ra
muit osdes uaequi pe.

Mi
nist
éri
odaCr
iança
Di
vis
ãoSul
-Amer
icana
1
6
Arefle x
ãoéummome ntobreve,
especi
al
,umpe nsamentooudevoci
onal
c ombasenaBí
bli
a.
Nãoéne cess
áriopregar
,ma séi mport
antec ons
idera
rquet odosnóspr e
cisamosser
desafiadosat erum encont
rocom asv er
dadesbíbli
cas
.O lí
derguiacompreendequea
ve
rda dei
ratra
nsfor
ma ç
ãope ss
oalacont
ecee m um encont
rocom opode rdaP al
avr
ade
Deus,poris
sonã oabr
emã odesserec
ursoaoestarcomosquelide
ra.

Porfim,oest
udos i
gni
ficareser
v a
rumt empoparadisc
u rumc apít
ulodeumli
vroou
aapres
ent
açãodeumaf err
ame ntanovapar
anossosminist
éri
os.L
íder
esque
acr
edi
tamnopa s
torei
oentendemai mportâ
nci
adea prendi
zagemcon nuae
i
ntenc
iona
lparasuasvi
daseparaa que
lesquel
idera
.

Emt e
rmospr ác os, Lamp(2022)consider
aqueoc uidadoeaa s
se s
sori
a
sã
oma i
spersonaliz
a dosquandool í
derguiasereúnecoms uaequipepor
30ou40mi nutos, aproxi
ma damente,e,dura
nteoe ncontr
o,permiteque
cadaparcipantet enhaumaopor tunidadedeserouv i
do,dereceberou
darencor
ajame nto,depe r
ce be
roa gi
reomov erdeDe ussobr
es uavi
da.

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a ntequeol í
derguiadedi
que -
seaf ormare
encor
ajarseug r
upo,porquecomoa ume ntodas
complex
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riodaCr i
ança,
um
l
íders
oli
tá r
ioéuma l
vofácil
par
aode sânimo,adepres
são
ouumade s
qua l
ific
açãonomi ni
sté
rio.Ét empodeg ui
aros
quetêmg uiadoospe queni
nos.

Vocêsnãode veme mpenhar-

seemmol daraspessoasdea cordoc oms uas
própri
asidei
as,i
ncli
naçõeseprác as.Atr
a v
ésdev i
dac onsagradaea l
tr
uís
ta,
atr
avésdopode rdoE s
píri
toSant
ot r
a bal
handoe mnos same nte,de ve
mos
revel
ar,nãonossosprópri
oscaminhosev ont
ade ,masopode rdoa mor
dAque l
equede uaS ime s
mopornóspa raquepudé ss
e mosremov e rnoss
os
própri
ost r
açosdec a
ráteremoldá-l
oàpe r
fei
çãodoc arát
erdeCr isto.El
e
morreupa r
aquepudé ssemosculv arosatri
butosdeS eucaráter
, ee l
evar
,
puri
fic a
rea l
egrarocoraçã
oev idadeout r
os.(WHI TE,
2004, p. 49)

Mi
nist
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iança
Di
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ãoSul
-Amer
icana
1
7
 LÍ
DER SERVO

Lúci
aédebai xope r
fil,maisconhec i
daporserde dicadanaquiloquefaz.F oiescolhi
dac omo
l
íderdode part
ame ntoporquenãohav i
aque m assumiss
eoc argo.E
laac e
itouode safioe
procurouapr enders obr
ear esponsabil
i
dadequec oloc
aram nass uasmãos .Re uniuos
professor
esparae ncoraj
á-l
osee ntendermelhorasne cess
idade sdodepartame nto.Teveque
enfr
e ntarcrícaspe lasuaf alt
adee xperi
ênc i
aporpar tedeumapr ofessora,masc om
humi l
dadede mons t
rouquei ssonãos eri
aum e mpe ci
l
hopar ac umpri
rc om oc hamadode
Deusquee l
as en unoc oração.Doous eut empoer ecurs
ospar afac i
li
taroac essodas
cri
anç asamat eri
aisea v idadesr el
evantespar aoc resc
ime ntoespiri
tual.S empref ez
pri
me iroaquiloquee laesperavaques eusl i
de r
adosfiz essem eat rav ésdepr ojet
os,
i
nc e
nv ouasc ri
ançasesuasfamí l
iasasee n
v ol
ve r
emnami ssão.

Vocênãoprec
isate
rumdipl
omadef acul
dadepa r
aserv
ir
.Nãoé
fundament
alconhece
raseg
undaleidater
modinâ mi
cana si
ca
par
aserv
ir
.Sópreci
sat
erumc or
açãogenerosoeumaa l
ma
mov i
dapeloa
mor.(
Ma rnL ut
herKingJr)

As oci
edadee s
támui toacostumadaada rhonra sereconheci
mentoàspe s
soasimport
antes.
El
a ssãoservidaspora quele
squee st
ão“a baix
o”. I
ssoger
aumc ontr
asteenormec omafigura
deuml íderse r
vo.Pa re
ceque“ lí
der
”e“ servo”nã ocombinamparaomundo. Ma soscri
st
ãos
nãot oma m ospa r
â me t
rosdomundopa ras e
rem bonsl í
der
es.ABíbli
adisse
:“be mcomoo
Fi
lhodoHome m nã oveioparaserserv
ido,ma spa raserv
ireparadarasuav i
dae mresga
te
demui tos”
.(Mt20: 28)Jesuséomá xi
moe xe
mpl odel í
derser
voeas uama i
ormo v aç
ãopara
servi
re raoa mor.Ec omoéoa mordeJ esus?“ Desi
nte
ress
ado,de monstr
ac ui
dadoe
re
s ponsabi
li
da de”.(Suárez
,2013)

Mi
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ãoSul
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1
8
Ser
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fica
rpel
osoutr
osepodese
rleva
doàprácadedi
ver
sasf
orma
s.S
egundo
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2006)osas
pec
tospr
inc
ipa
isdeuml
íde
rserv
osã
o:

-E
ncont
rat
empopa
raouv
ira
spe
ssoa
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rat
á-l
asc
omos
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semi
mpor
tant
es.

-At
rav
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erv
içoeos
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ici
ode
senv
olv
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utor
ida
deee
mcons
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nci
aai
nfluê
nci
a.

-De
dic
ate
mpopa
rai
den fic
area
tende
rasne
ces
si
dade
sle
gíma
sdosout
ros
.

-S
abepe
rdoa
r,pe
dirde
scul
paseda
rumas
egundac
hanc
eme
smoqua
ndonã
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ade
.

-F
azerasc oi
sasc
ert
assã
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ori
dademe
smo c
om o r
is
co des
err
eje
ita
do,ma
l
i
nter
pre
tado,at
éus
adoemalg
umass
it
uações
.

-At
rav
ésdos
erv
iço,
des
viaaa
tenç
ãodes
ime
smoet
emhumi
l
dadepa
raa
pre
nde
rdeout
ros
.

Oqueparamuit
ospoder
epr
ese
nta
rumaf
raque
zaouumde
ver
,nav
isã
odol
í
ders
erv
oéa
es
sênc
iadasuavi
da.

Cumpre -
nosanós ,comopa isecomocrist
ãos ,i
mprimiranossos
filhosdire
ç ã
ode v i
da.De veme l
essercuidadosa,sábi
ae
ter
name nteguiadosà sve r
edasdoservi
çoc ri
stão.
Te mospar
a
comDe usosolenecompr omiss
odec r
iarnos s
osfilhospa r
aSua
obra.Rodeá-
losdei nfluênc i
asqueosinduza mae scol
heruma
v
idades er
viço,eda r-
lhesode vi
dopreparo, e
isnossoprimei
ro
dev er.
(Whi t
e,2007,
p. 395)

Mi
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1
9
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..
.não.O
l
ídercri
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2006)em
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Sópr e
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S
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o ajudar
-lhesaganha r
experi
ência

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21
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de resc r
is
tãospode me nf
rentar
.A
l
ider
anç avema companhadadev ant agense s
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is:olídert e
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o.
I
ssosignificaqueelepodeche g
arma i
sa l
to,conseguefa z
e rma i
sepodec he g
a raterma is
.
Cadaumade s
sascois
assãoum be nec iolegímodal iderança,poréme ssesprivi
l
égios
podemv iracompanhadosdetentaçõe s.Àsv e
zesopode rt ransf
ormaape ssoaei s
sofazcom
quec ome ceat rat
arcom me nos prezoa osoutros,podet ere xi
gênci
ase xcessi
vasque
desmoraliz
amepr ocur
arobterganâ nci
adospr i
vi
légios
.

P
ori
ssoét
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mpor
tant
eac
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agr
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odol
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derpa
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efle raJ
esuses
ubme
teraE
leoe
u.

Jesus,
olí
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porexcel
ênci
a
ABí bl
iaofere
c einúme ra sli
çõe spa ra
quem de sej
as erum l í
de rs egundoo
coraçãodeDe us.Oma i
si mpor t
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ée ntenderqueal idera nçaéuma
habili
dadeas erconquis tadaet e mos
o me lhorlí
de rde t odospa ra nos
i
nspirarcoms eue x
e mpl o: J
esus.
Setoda sascar
acterísc asdope rfil do
l
ídera pres
entadasa qui pa r
e cem
muitodic ei
sdev iver,a pena sv iva
est
a st rê
sc aracterí
sc as de J e sus
como l í
dera presentada sna Bí blia
,
segundoChá vez(2021):

-
Eleamavaaspess
oas(Mt9:
36)
-
Elesupr
iaasnec
essi
dade
sdaspes
soas(Mt15:
30;L
c6:17,18;
Jn6:
2)
-
Eleoscapa
cit
oudeformapr
ác aeint
eres
sant
e(Mt13:34;Mc10:
1;12:
37)

Eháumar e compensapa r
ae st
averdadei
rali
deranç aa moros aqueCrist
ocom
seue x
empl onospropõe :“
Qua ndosema ni
festaroS upremoP as
tor
,você
s
r
eceberãoai mperecí
velcoroadaglóri
a”recompe ns aime r
e ci
da ,
masqueo
gr
andec oraçã
odea mordeJ es
ussedignaac once de r
-nospor quenasua
generosi
da dedee s
píri
to,sa
bea preci
arnoss
ospe que noseg randesesf
orç
os
porserbênçãopa r
aonos sopróx
imo. (Clav e
rie,2017)

Mi
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ãoSul
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22
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erênci
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