5-GÉNEROSYFORMATOS

Nadanuev ohaybaj oelsol ,dicelaBibli

a.Ynadanuev odetr
ásdelmi cr
ófono,
añadenlosv eter
anosr adi
al
ist
as,despuésdehaberex pl
oradotodaslasformas
posi
blesdecomuni carseat r
avésdel asondashert
zianas.Enpocomenosdeun
si
gloder adiodif
usi
ón,desdel asprimerasóperashastal osúlt
imosprogramas
i
nteract
ivos,sehanex peri
mentadotodoslosfor
matoshabidosyporhaber.

Casit odos.Por quel aimaginaci ónsiemprev uelamásl ejos.Enmuchasocasi ones,

l
anecesi dadobl i
gaai nnovar.Porej emplo,el30desept i
embrede1991sedi oel
golpedeest adocont raelpresident ehai
ti
anoJeanBer tr
andAr i
sti
de.Radi
oEnr i
quill
o,
emi soradomi nicanaubicadaenl afr
onterasur,hacíal l
egarf áci
l
mentesuseñal
hast aPor t
-au-Pr i
nce,lacapitaldeHai tí
.Ant elaterr
iblesi t
uaciónqueseest aba
vi
viendoenelpaí shermano,l ar adio,quellevaelnombr edeuncaci quer ebelde,
comenz óaenv iarmensajesencr eol
eparaal ent
arlaresistenci
apopular
.Cómpl i
ce
delgol pe,elgobi erno domi nicano prohibi
ót ermi
nant ement eaRadi o Enri
quill
o
cualquiernot i
cia,cualqui
eravisol eídoenlenguahait
iana.

—¿Ylamúsi
ca?—preguntóconpi
car
díaPedr
oRuquoy,eldi
rect
ordel
aradi
o.
—Pongan l
a música que les dé l
a gana —respondi
ói mpaci
ent
e el
f
unci
onari
odeTelecomuni
caciones.

Como lascancionesno est abansanci onadas,eldepar t

ament o deprensase
convi
rt
ióenorquesta.Pedrodeci di
ómet ertambor ayguit
arraenlacabinamast er
ycomenzaradi fundi
rlosbol eti
nesdeúl ti
mahor aarit
modemer engueysal sa.
Cuandohabíamuchai nformaci ónquepasar, cambiabanalrap.Sehabí
aestrenado
unnovedosofor
mat oradiofóni
co: lanot
ici
acant ada.

Enbuscadeunacl
asi
fi
caci
ónper
dida
¿Esposibleclasif
icarl
aproducci
ónradiofónica?Másaún, ¿esnecesari
ohacer l
o?En
esteterr
eno,comoent ant
osotros,cadamaest r
otienesul i
bri
to.Yt odospueden
resul
tarváli
dos,enl amedidaenqueseanút il
esparadinamizardichapr oducción.
Porquenoset ratadehacerunej er
cici
ot axonómicoodecol eccionardefini
ciones,
sinodemost rarunmenúampl ioyapet i
toso,lagamamásv ari
adadef ormas,para
esti
mularlacreativi
daddelosradi
ali
stas.

Ent odocaso,dejamosabi ert

osl oscasi ll
erosquev amosaproponer.Saque,met a,
cambi e,corr
ij
a a su antojo.O mej or,a su ex peri
enci
a.Y cuando crea haber
terminadosucat álogopersonal,comi encedenuev o.Por
quelaradioesv i
da.Yl a
vidanoseat rapaenunpapel ,nosedi seca.Ust edhabrácomprobado,alr el
eer
manual esanti
guosdepr oducciónr adiofónica, quef al
tanmuchascosas.Enseguida
notarálosvacíos.Enést
e,nosedi cenadadel sociodrama,enaquélnosemenci ona
l
achar lai
lust
radani l
asactual
est écnicasdel periodismodeint
ermediaci
ón.

Vamosalgr
ano,comodecí
aelpavo.¿Quésugier
enestasdospalabras,géneroy
for
mat
o?Lapri
merati
eneunar
aízgri
egaquesigni
fcagener
i aci
ón,origen.Digamos
quesonl aspri
merasdi st
ri
buci
onesdelmat er
ialradiof
óni
co,lascaract
eríst
icas
general
esdeunpr ograma.Lasegundav i
enedelv ocabl
olatno f
i orma.Sonl as
fi
guras,los cont
ornos,las est
ruct
uras en l
as que se v i
ert
en l
os conteni
dos
i
mpr eci
sos.Todaví
ahabl amosdel ahormadelzapat oodelsombr er
o,dondese
doblegaelcuer
ooel fi
elt
ro.

Losgéneros,ent os model
onces,sonl osabstr
actos.Losfor
mat os mol
os,l des
concr
etosderealiz
ación.Enr
eal
i
dad,casit
odoslosformat
ospodrí
anser
virpara
casit
odoslosgéneros.

El
menúdel
apr
oducci
ónr
adi
ofóni
ca
Abramosl a cart
a.Para dist
ri
bui
relmenú,t omemospr estado elesquema ya
mencionado,tanconoci
docomosi mplón,deemisor-
mensaje-r
eceptor
.Enestecaso,
nos servi
rá para cl
asi
fi
carlos géneros desde t
res per
spect i
vas:elmodo de
producci
óndel osmensajes,l
aint
encional
idaddelemisorylasegment aci
óndelos
1
desti
natar
ios.

Segúnel
mododepr
oducci
óndel
osmensaj
es

Aquíapar
ecenlost
resgrandesgéner
osdelaradi
odi
fusi
ón,
enquehabi
tual
ment
ese
or
denanlosti
posdeprogramasquetransmi
ti
mos:

DRAMÁTICO
GÉNERO PERI
ODÍSTI
CO
MUSICAL

Segúnl
aint
enci
óndel
emi
sor

Losobj
eti
vosdel
ospr
oduct
oresdanl
ugaraunsegundoámbi
todegéner
os:

I
NFORMATI VO
EDUCATIVO
DEENTRETENIMIENTO
GÉNERO PARTICI
PATIVO
CULTURAL
RELI
GIOSO
DEMOVI LI
ZACIÓN
SOCIAL
PUBLICI
TARIO
.
..

Enest
acasi
l
latendremost
antosgéner
oscomoi
ntencionesquer
amosplantearnos.
Nosonexcl
uyentes,demaneraqueunmismoprogramapuedet enerf
inali
dades

1
Enelt
all
erdecapacit
adoresl
ati
noameri
canosreal
izadoenoctubr
ede1994,Cri
sti
naRomo,cat
edr
áti
cadel
I
TESO,Guadal
ajar
a,nosayudóaestr
uct
urarl
aclasi
fi
cacióndegéner
osyf
ormatos.
educat
ivasydeentr
eteni
mient
o.Lafi
nali
dadpubli
ci
tar
iaserel
aci
ona,
nat
ural
ment
e,
conelaspect
olucr
ati
vodelascuñasolosespaci
osvendi
dos.

Segúnl
asegment
aci
óndel
osdest
inat
ari
os

Tomandoencuentalospúbl
i
cosal
osquepr
ior
it
ari
ament
esedi
ri
geunpr
ogr
ama,
podemoshabl
arde:

I
NFANTIL
JUVENIL
FEMENINO
GÉNERO DETERCERAEDAD
CAMPESINO
URBANO
SINDI
CAL
.
..

Ytantosotr
osdesti
natar
iosydesti
nat
ari
asquedefi
nimoscomonuestropúbl
ico
obj
eti
vo,t
omandoencuent alaedad,elsect
orsoci
al
,elgéner
o,l
alengua.Esel
tar
getdenuest
ropr
ograma.

En est as tr
es casi
ll
as podemos cl asifi
carprácticament et oda l a producci
ón
radiofóni
ca.Tomemos,porej empl o,unacuñacant adapar avenderdesi nfectant
es.
Encuant oasuf i
nal
idad,pertenecealgéner opublicit
ario.Segúnl amodal i
daddel
mensaj eesmusi cal(ji
ngle)
.Ysedi rige,pri
nci
palment e,alpúbl i
cof emenino.Un
cuentopuedeper teneceralgéner oeducat ivoporsuf inali
dad,dr amát i
coporsu
elaboraci
ón e i
nfanti
lporsus dest inatari
os.¿Un not ici
ero agrícola?Educat i
vo,
periodíst
icoycampesi no.¿Unhi tparade?Ent r
etenimiento,musi cal,juveni
l.Yasí,
atendiendoaestatri
pleperspecti
va,podemosor denarnuest rasproducci ones.

Ahorabi en,not odopr ogramahadeent rar

,porf uerz
a,enlast resll
aves.¿Dónde
cabeeldepor te?En cuant o asu pr oducción,podemosubi carl
o como género
peri
odístico( periodismodepor ti
vo).Yencuant oasuf i
nal
idad,comogéner ode
entr
etenimi ento.Las compet encias deportivas,sin embargo,no especi fi
can
desti
natar i
os.Se di r
igen a todo públ i
co.¿ Y los concursos? Su f i
nali
dad,
generalment e,est ambi énelentreteni
miento.Unospuedendi ri
gir
seaunpúbl i
co
más j uvenilyot r
os a sect or
es adultos.Per olos concursos no impli
can una
modal i
daddepr oducci ónespecífi
cadel aradio.Losmismosconcur sossehacenen
l
aescuel aoenunar euniónsoci
al.Unconcur sodeadi vi
nanzasnoesdr amát i
co,ni
peri
odístico,nimusi cal
.

Nohayquebuscar l
eci ncopi esalgato.Haymi lcosasenlav i
daquepuedensal i
ral
aireynoporesolast enemosqueendosaraunouot rogéner o.Not odol oquese
haceporradi
opuedecat alogarsecomof ormator adi
ofóni
co.Siunl ocut orleeunos
versosensurevi
sta,ser í
acapr ichosohabl ardegénerol í
ricoodef or
mat opoema.
Simplement
e,set
ratadeunapoesí aleí
daat rav
ésdel micrófono.Losnúmer osdela
l
ot er
íasonnúmerosdel oterí
a,secantenonoenl aprogramaci ón.Ysielpár roco
dicesumi saporr adi o,podr emoshabl ardegéner or el i
gioso o ev angeli
zador
,
tomandoencuentalai ntencióndelemi sor.Perononecesi taremosf or
zarl ascosas
yhabl
ardef
ormat
oeucar
íst
ico.

Losgéner
ossepr
esi
ent
en
¿Qui énnosabequedespuésdeunef ectodet elégraf
oantiguov ienenl
osav ances
denot icias?¿ Quiénnosepr edisponeal lorarcuandosuenaunf ondomusi calt
riste
bajol osr eprochesdel aesposasuf ridaol osl l
antosdelhuer fanit
o?Losgéner os
soncasi ll
erosdepr oducciónysont ambi én modosder el
ación queest abl
ecen
emi sor esyr ecept ores.Elpúbl i
co, dur
ant eaños, sehaacost umbr adoaunamaner a
deoí rr adio,ti
eneunaapr eciaciónt r
adi cionaldel osgéner os.Unamar chami l
i
t ar
,
l
ament ablement e,sugiereelespaci oinfor mativ
o.Yuni nstr
ument alsuaveymel oso
preludi aelespaci o paral osenamor ados.Unal ocuci
ón solemneseconsi der a
apropi adapar alasf iest
aspat r
iasyot ramuydi st i
ntaseesperaal ahoradenar rar
unpar tidodef útbol.Eloy entesi enteypr esi
entequét i
podecomuni caciónvana
establ ecerconél .

Estoshábi
tosdeescuchapuedenmodi ficar
se,porsupuesto.Incl
usi
ve,muchas
i
nnovaci
onesseconsi guencr uz
andopaut asclási
casdel ocuci
ónoapl i
candoel
ri
tmonoti
ciosoenunpr ogramadr amáti
co.Peronopuedenhacerseestosquiebr
es
demaneraar bi
tr
ari
aor epent
ina,sopenadequeeloy ent
enosepasil ehablanen
bromaoenser i
o,sisetr
atadealgov er
ídi
coof i
cci
onado.

El30deoct ubr
ede1938,v ísper
asdeHalloween,eljov enOrsonWelles,desdeun
rascaciel
osdeNewYor k,
pusoenv i
loamillonesdeper sonastr
ansmitendoenv
i ivo
2
yendi rectolai
nvasióndelosmar ci
anos. ¿Cómosel ogróestepáni
cocol ecti
vo?
Presentando un género dr
amático como sif uer
a un f or
matoinformativo.Tal
subversióndecódigos,si
nav i
sosniexper
ienciasprev
ias,hizoquelagentetomar a
l
af i
ccióncomor eal
idad.

Elcasocont rari
ofuecuandol aCNN,baj olaordenycensur adelDepar tamentode
Estadonorteamer i
cano,tr
ansmitiólaGuer
radelGolfocomosif ueraunapel í
cul
ade
vaqueros.Lagent ecomí apopcor nsdel
antedeltel
evisory,alpr
incipi
o,seguíacon
entusi
asmol asbatal
las.Anadi eleconmovíanlosmi lesdemuer tosirakíesnilas
bombasar rojadassobrehospitalesyenmedi odelapobl aci
óncivi
l.Eraunaguer ra
unpocol enta,conpocaacción.LasdeRambor esul
tabanmásemoci onantes.

Cadagéner o,ent onces, creasushábi tos.Cadaf or mator adiofónicot i

enesusl ey es,
suspaut asacept adasporelpúbl icodespuésdemuchosañosdeex perimentaci ón.
Comopr oductores, tenemosquef amiliari
z arnosconel lassiquer emosent ablaruna
comuni caci
ónf l
ui da, sinr ui
dos,connuest raaudi enci
a.Per ol aondanoesquedar se
ahí,machacandosi empr elomismo.Por quel osgéner osseapoy ant antoenbuenas
costumbr es como en pési mos est er eotipos.Porej empl o,en l os progr amas
i
nf anti
l
eshapr ev aleci dol añoñer í
a.¿ Nosconf or maremosr epi
tiendoelest ilode
esos pr ogr
amas que más par ecen di rigidos a r etrasados ment al
es? En l os
not i
ci
erosnosesuel enempl earv ocesf emeni nas.¿ Porqué?Al guiendijoquel a
credibi
li
dadenunasoci edadmachi stapasaporl aautoridadquei nfundenlasv oces
mascul i
nas.¿ Seráci er t
o?¿ Quét alsiex per i
ment amosconunal ocutorayl uego

2
Adapt
aci
ónl
i
brepar
aradi
odel
anov
eladeH.
G.Wel
l
s,Laguer
r osmundos.
adel
sondeamoslaaceptacióndelpúbli
co?Natur
almente,nohagamoslaeval
uaci
ónen
l
ospr i
merosdías,
cuandotodav í
aestámuyreci
enteelcambio.Dej
emoscor
rerel
río
siqueremospescarbuenasopini
onesenél.

Losprogr amascult
uralessehancar acteri
zadoporsuf ormali
smo.¿ Quépasasilos
dinamizamos?Losdeent r
etenimiento,porsuv aci
edad.¿Ysiloscombi namoscon
algoeducat i
vo?¿Quéocur r
esiut i
li
zamosenelgéner operiodíst
icolosescenar
ios
sonorospr opiosdel ospr ogramasdr amati
zados?¿ Porquéno ar r
iesgar
nosa
i
nt r
oducirri
tmoslati
nosenl osll
amadosespaci osj
uvenil
es,monopol i
zadosporel
rockylamúsi canort
eamer i
cana?

Losmodosder el
aci
ónqueest ablecenlosdi sti
ntosgénerosnosonesquemas
rí
gidos.Sepuedencambiar
,sedebenper f
eccionar.Porquemuchasvecesl l
amamos
hábit
odel oy
entealoquenoesmásquer ut
inadel product
or.Hayqueinventar
,aun
ariesgodemet erl
apata.Laevolucióndelasespeci esselogróconmi lensayosy
novecient
osnovent
aynuev eer
roresdelanaturaleza.

Bondad,
ver
dadybel
l
eza
Antes,ll
egabasaunaemi sor
ayencont rabast r
esambi entesbi
endef i
ni
dos:el
estudi
odegr abaci
ónparaelel
encodramático,l
asaladeprensayladiscot
eca.Los
tr
esgéner osfundaci
onal
esdelaproducci
ónr adi
ofóni
cafuerosésos:eldr
amático,
elperi
odísti
coyelmusical
.

Sindescuidarl asot r
asdosper spectivasdecl asi
ficación—i nt
enci
onesypúbl i
cos—
vamosaacer carnosunpocomásaest ostresgr andesgéner osquehanar ti
culado
el trabajo de l a r adi
odifusión desde sus i nici
os. Veamos ahor a, muy
esquemát icament e,lascaracterísti
casdel ost res,ex pl
ici
tandosussubgéner osy
menci onandoal gunosdesusf or matos.Enl ossi guient
escapí t
ulos,nosdaremos
gustodesar roll
andocadaunodeel los.

Géner
odr
amát
ico

Elgéner
odramáticot i
enerel
aci
ónconlosval
ores, aét
conl ica.¿
Quiént
uvolacul
pa,
quiénti
enelaraz ón?¿ Qui
éneselmal oyqui énelbueno?Est aspr
egunt
asson
fundament
alesent odoargument
odramáti
co.

Eldramaesungéner odef icci

ón:muchasvecessei nspi
raenhechosreales,per
o
tr
abajacon lo quepodr í
apasar.Eso sí,aunqueest emosen elterreno dela
i
magi naci
ónyl afantasí
a,laacciónqueser epresentadebeserverosímil
,pudo
haberpasado.
Escr eí
ble.

¿Yelr eal
ismomági co?CuandoLauraEsquiv
eldescribel
ossacosdesalquese
recogi
eron alsecarse las l
ágri
mas de Tia3,¿
t est
amos ante al
go ver
osí
mil?
Ciert
ament e,
no.El
pr obl
ema,si
nembargo,noestáenlaexageraci
óndel
oshechos.
Primero,porquenuestrareal
i
dad—lati
noamericanaycaribeña— yaesdeporsí

3
Laur
aEsqui
vel
,Comoaguapar
ael
chocol
ate.Pl
anet
a,Méxi
co,
pág.13.
 4
despropor
cionada. Ysegundo,porqueelar t
e—especial
menteelcómico—siempre
ha jugado con elr ecurso de la ex ager
aci
ón.Elasunt o est
á en present
ar
coherent
ement el
oimposible.SiTi
tallorayser ecogensacosdeazúcar,sepasade
5
l
amagi aalabsurdo.Yanot i
enegracia.

Veamosl ossubgénerosdr amát i

cos.Cuandounov aaunat i
endadeal quil
erde
vi
deos,encuent r
aunacar petaconl aspelí asr
cul ománt icas,otr
aconl ascomedi as,
conlasdeav enturas(
odeacci ón,comol assuelenllamar ,demi
) st
erio,det err
or,
erót
icas,de cienci af
icción,y así .Me par ece que est a sencil
la clasif
icaci
ón
ci
nemat ográfi
ca puede servir
nos perfect
ament e para or gani
zarlos subgéner os
dramáticos.Nohayquecompl i
carsemuchol avi
da:acadaemoci ónbási caque
queremosdesper t
arenlosr eceptores(amor,miedo,risa,ansiedad…)cor responde
unsubgéner o.

Encuant osf
oal ormat
os,
elgéner
odr
amát
icoabar
cabast
ant
esyv
ari
ados:

E af
nl or
mat
eat
ral—cuandoelacent
oest
ápuest
oeneldi
ál
ogoyl
aacci
ón
de los personaj
es—, tenemos l os radi
oteat
ros, r
adionov
elas, ser
ies,
soci
odramas,sketches cómicos,personi
fi
caci
ones,escenas yescenitas,
di
álogosymonólogosdeper sonaj
es…

E af
nl or
manar
rat
iva—cuandoelacent
oest
ápuest
oenl
aev
ocaci
ónque
haceelnarrador—,estánloscuentos,l
eyendas,t
radi
ci
ones,mi
tos,f
ábul
as,
parábol
as,
relat
oshistóri
cos,
chi
stes…

 En l as f
ormascombi nadas—cuando se cruzan con otr
os géneros—,
aparecen las not
iciasdramat i
zadas,cart
asdramati
zadas,poemasv iv
os,
hi
storias de canciones y radi
ocli
ps,testi
moni
os con reconst
rucci
ón de
hechos…

Géner
oper
iodí
sti
co

Elgéner
operiodí
sti
cosevincul
aconlareal
idad,conl
osacont
eci
mient
osconcr
etos.
¿Aquiénleocurr
ióqué?Lanoti
ciaqui
ereal
canzarlav
erdaddel
oshechos.

Est
amosant
eungéner
odocumental
:semuestr
aysedemuest
ral
oquehapasado.
Lai
nfor
maci
ónquesepr adebeserv
esent er
ídi
ca.

4
GabrielGar cíaMár quez:Nuest rareal
idadesdesmesur adayconf recuencianospl anteaal osescr itores
problemasmuyser i
os,queeseldel ainsuf ici
enciadel aspal abr as.Cuandohabl amosdeunr í
o,l omás
grandequepuedei magi narunl ect
oreur opeoeselDanubi o,quet iene2. 790ki l
ómet rosdel ar go.¿ Cómo
podríai magi narseelAmazonas,queenci er t
ospunt osest ananchoquedesdeunaor illanosedi visal a
otra?…Lav idacotidianaenAmér i
caLat i
nanosdemuest raquel arealidadest állenadecosasex tr
aordi narias.En
Comodor oRi vadavia,enelex tr
emosurdel aAr gentina,vi
entosdelpol osel l
evar onporl osai resunci rcoent ero.
Aldíasi guiente,l
ospescador essacaronensusr edescadáv eresdel eonesyj irafas.Elol ordel aguay aba, Ov ej
a
Negra, Bogot á1982, pág.62y36.
5
GabrielGar cíaMár quez:¿Hastadóndesepuedef orzarlar eal
idad,cuál essonl oslímitesdel ov er
osí mi l?
Sonmásampl i
osdel osqueunosei magi na.Per ohayqueserconsci ent
edeel l
os.Escomoj ugaraj edr ez.
Unoest ablececonelespect ador—oconell ector—l asreglasdeljuego:elal filsemuev easí ,l
at or reasí ,los
peonesasí … Desdeelmoment oenqueseacept anesasr egl
as,pasanaseri nv i
olables;siunot ratade
cambi arlasenelcami no,elotronoloacept a.Lacl aveest áenl agranj ugada,lahi stori
ami sma.Sit el acr een,
estással vado.Puedessegui rj
ugandosi npr oblema.CómoseCuent aunCuent o,Voluntad, Bogot á, 1995, pág.
33.
Estegénerosepuededi vidirencuat rosubgéner os,t
omandoencuent alami sma
hi
stori
adelper iodi
smo:alpr inci
pio,sehablabaúni cament ededosespeci ali
dades,
elper
iodismoi nfor
mativ
oyel deopinión.Mást arde,sesumóunat erceramodalidad,
elinterpr
etativo.Muchos aut ores añaden un cuar to subgénero,elper i
odismo
i
nvestigat
ivo.Est ascuatr
of unciones(enter
ar,explicar
,valoraryrevelar
)seimplican
mutuament e, sonaspectos,másomenosacent uados,queinterv
ienenent odalabor
6
peri
odísti
ca.

El
géner
oper
iodí
sti
cot
ambi camuchosf
énabar ormat
os:

E per
nel iodi
smoi
nfor
mat
ivoest asnot
ánl assi
mpl
esyampl
i
adas,
cróni
cas,
semblanzas,
boleti
nes,entr
evi
stasi
ndi
vi
dual
esycol
ect
ivas,
ruedasdepr
ensa,
repor
tesycorresponsal
ías…

Enelper
iodi
smodeopi
ni
ónt
enemoscoment
ari
osyedi
tor
ial
es,debat
es,
panel
esymesasr edondas,encuest
as,ent
rev
ist
asdepr
ofundi
dad,char
las,
ter
tul
i
as,
pol
émicas…

 Enelper
iodi
smoi nter
pret
ati
voei
nvest
igat
ivo elf
ormat
oquemásse
t
rabaj r
aeseleport
aje.

Géner
omusi
cal

Silosgénerosanter
ioresseocupabandel abondadyl averdad,elgéneromusi cal
ti
enerel
aciónconlabelleza,
conl aest
éti
ca,
conl aexpr
esi
ónmáspur ayespontánea
delossentimient
os.¿Quémot ivosnosemot ivanconunosmel ancóli
cosacordes?
¿Quéamornosecant a,quédespechonoset r
ansfor
maent angooenr anchera?

Elgéner
omusi calsepuededi v
idi
rendi
fer
entessubgéneros,l
osmismosquesirv
en
para cl
asif
icar ordi
nari
amente nuest
ras discot
ecas:músi ca popul
ar,cl
ási
ca,
moderna,bail
abl
e,fol
klór
ica,
instr
ument
ali
,nf
antil
,r
eli
giosa…

Múlti
pl osf
essonl ormat osdelgéneromusi
cal
:progr
amasdevar
iedadesmusi
cal
es,
estr
enos,músicadelrecuerdo,progr
amasdeunsolorit
mo,pr
ogramasdeunsolo
i
ntérpr
ete,r
eci
tal
es,f
estival
es,ranki
ngs,
compl
acenci
as…ynopar
esdecantar.

¿
Ylasr
evi
stas?
Algunosclasi
fi
canl asr adi
orev
i aso magaz
st i
nescomouncuar t
ogénerodela
producci
ónradi
ofónica.Ungénerotani
mport
ant
eyostent
osoqueocupa,
amenudo,
espaciosdetr
es,cuatroymáshor asdepr
ogr
amación.

Perosilasmir
amosdecer ca,l
asrevi
stassearman,endef
ini
ti
va,conmúsi
ca,
i
nformaci
onesydramat
izados,r
ecombinandodedif
erent
esmanerasest
ostr
es
6
Enmi l
i
broCiudadanaRadio(Lima,2004)desar
rol
l
ounquint
operi
odismo,eldeint
ermediación.Set
rat
ade
canal
i
zarlasdenunciasci
udadanas,
inter
pelaral
asaut
ori
dadescor
respondi
entesycontr
ibuiralasol
uci
ónde
l
osconfl
ictossoci
ales.
génerosbási
cos.Lar
evist
anoesunnuev ogénero,
sinouncontenedordondet
odo
cabe,unómnibusdondesubenf or
matosdet odoslosgéner
os.Hablaremoscon
másdet al
l
edelasrev
ist
asenelcapí
tul
oIX.

Par
aani
mar
semej
or
Aquíent r
alai nfi
ni
daddei nici
ati
vasquet omanloslocut
oresyconduct orespar a
dinami zarsusprogramas.Presentandiscos,sal
udanasusoy ent
es,l
eencar tas,dan
l
ahor a,respondenaunal l
amada,i dent
if
icansuespacioyl aemisora,ponenuna
cortinamusi calount ipparasorprenderal aaudi
enci
a…Todasesasposi bil
idades
enriquecenelpr ograma,ledanper sonali
dad.No const
it
uy enunf ormato,si no
recur sospar adinamizarl
o.

Unformatoesunpr oductocomplet
o.Ti
enesenti
doporsími smo.Aunquepequeño,
debeserautónomo.Unacuñadepocossegundosesunf ormat oenl amedi daen
queseex pl
icasola,nodependedeot r
oselementosparaal canzarsusignif
icado.
Porelcontr
ar i
o,l
apr esentaci
óndeundiscoquehaceeldi scjockeynecesitadela
canci
ónquesuenadespués.Yl acanci
ón,asuv ez,seestr
uct ur
aenunpr ograma
musical
.Elf ormato,entonces,eseseprogramamusi cal
,nol apresent
acióndel
ani
madorni undiscosuelto.

Siguiendoest alógi
ca,al
gunosaut oresdicenquelaent r
ev i
staol anotadepr ensa
serí
anr ecursos,dadoquesei ncluyenenot r
osformatosmásampl ios,porej
empl o,
en un r eportaj
e.No nos conf undamos.Siesa ent revi
sta se puede t r
ansmitir
i
ndependi entementeguardandosusi gni
fi
cado,esy aunf or mato,caminasola.Pero
siedi t
ol aent r
evi
staytomodeel laapenasunf ragment oparadocument aruna
notici
a,esef r
agmentonoser ámásqueunr ecursor adiofóni
coalser vi
ciodel a
notici
a.Elformato,enest
ecaso, serálanotadocument ada.

Conl osf or
mat ospasal o queconl as matri
ushkas,esasmuñecasr usasque
aparecenunasdent rodeot r
as.Pequeñas,medi anasogr andes,todassonf i
guras
compl et
as.Lomi smoocurreenl aprogr
amación.Unanot adepr ensaesunf ormato
autónomo,per ocabedent rodeot r
omásampl i
o,porej emplo,unbol etí
n.Este
bolet
ín,asuv ez,puedeserpar t
edeunf ormatodemay orenvergadura,unarevi
sta
i
nformativa.Y sil e gust
a,di ga que l
a programación,en su conj unt
o,es un
superfor
mat oqueenglobaat odoslosdemás.

¿
Cuál
esel
mej
orf
ormat
o?
Elquecomuni
camás.Lasv
ent
ajasodesv
ent
ajas,
lasbondadesomal
dadesdeun
programader adi
o,nosemi denporl aobedi enciaaunasdet erminadasreglasde
producción,si
noporl amej oropeoracept aciónporpartedelpúblico.Eselrecept or
quien vali
da un f ormato,aunque ést ev i
ol e nor
mas t écni
cas o ex peri
encias
profesi
onalesacumul adas.Recuer doqueenRadi oSant
aMar í
aleí
amosadosv oces
l
argoslisti
nesdenombr es,comosif ueraunaguí adetel
éfonos.Eranloscientosde
graduados y gr aduadas de l as Escuelas Radi of
ónicas. Aquello resultaba,
obviamente,antir
adiofóni
co.Per ol oscampesi nosdelazonaescuchabancongr an
i
nterésaquel l
aletaníainter
mi nable.Talvezunacomadr emí ay asabedel etr
asy
consi
gui
ósudi
ploma,
decí
an.
Yseguí
anescuchando.

¿Cuánt
as v eces elpr ogr
ama más l oco,repl
eto de er
ror
es (
av eces,hast
a
premedi
tadosporelconduct or
)eselquetienemáspegada?Lacal
i
daddelf or
mato
l
adecidel aaudiencia,nolosmanual es.Enradi
o,comoenl at
ienda,elcli
ent
e
si
empretienelarazón.

 Elmásadecuado.Elmej orformat oserátambiénelquemej orrespondaal a

i
ntencióndelemi sor.Notodomol desirveparacomuni carcual
quiermensaj e.Para
compr enderest e paquetazo económi co ay
udará una mesa de debat e ypar a
enfrentarel prej
uici
omachi st
adequeel var
ónseaf eminasilavalaropayl osplatos,
result
ará más út i
luna batería de cuñas humor í
sti
cas.Par a opinarsobr el a
priv
atizacióndelsegur osoci
al,buscaréaunbuencoment ari
sta.Ypar ainvesti
gar
sobrelacor rupci
óndelconcejal,aunbuenr epor
tero.Encadacaso, hayqueev al
uar
l
amay oromenoropor t
uni
daddeunf ormatoenfuncióndelosobj et
ivosplanteados
enelpr ograma.Elf ormatoespar aelt ema,noelt emapar aelf or
mat o.Nadiese
rebanaunpi esi nolecalzaelzapato.

Ahora bi en,l a el
ección de l os formatos y sus r ecursos tampoco puede
condicionarseal asli
mi t
acionesdelpr oduct
or.ComoPabl i
tonosabei nventarun
diál
ogocómi co,t
odal arevist
asev uelveunaseriedad.ComoSusani tanoseat r
eve
o no l e gusta sali
ra l a cal l
e,t oda la par
ti
cipación se hace desde cabi na.
Preci
sament eporesto,necesitamoscomuni cadoresintegral
esque,aunquet engan
especiali
dadenungéner o,domi nenel conj
untodel aproducciónradiof
óni
ca.

Elqueser
ompe.Comol
abuenacoci
ner
a,el
radi
al
ist
aconocepr
imer
olar
ecet
a,l
a
practica,yl uegoprescindedeel l
a.Sabergui saresmuydi sti
ntoasaberapl icar
recetas.Si nembargo,tanpel
igrosopueder esult
arlaimpacienci
aporseror igi
nales
comoelt emoraser lo.Laradioesar t
e.Per ol asmusasnor evol
oteansobr e
atolondr adosniapocados.Aunl osar ti
stasmássubl i
mes,sabenqueelmay or
porcent ajedeléxitoconseguidocor respondióal atranspi
raci
ónant esqueal a
i
nspi r
aci ón.Unav ezhechoelapr endizaj
e,unav ezapoy adoeli ngeni
osobr el a
experienci a,
elpr
oductordebesoltarse,desinhibi
rse,ar
ri
esgarseainventar.Poreso,
dicenqueelmej orformatoeselqueser ompe.Yquel aúnicapautasegur aparaun
radial
istaesl acr
eati
vidad.