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Marietta Zoraida Socorro Arellano Cabo + 7 • 2m
Dimensiones del Marco
A partir de la lectura encomendada registramos nuestras respuestas.
Dimensión reflexiva more_vertical
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Dimensión Reflexiva
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Alumno. Martín Jesús Guerra
Villegas
En esta dimensión el docente
debe tomar decisiones certeras
para su profesión, ayudando a
que tenga herramientas para
evaluar su entorno y sus acciones
para mejorar cada día en función
de los fines planteados en el
proceso de enseñanza. Para ello,
es necesario que el docente sea
consciente y crítico sobre sus
actuaciones, sus pensamientos, su
entorno, de sus colegas y logre
así que sus habilidades
profesionales sean un repertorio
respetuoso de saberes que se
reconstruye constantemente.
Pierina Rengifo
Domínguez
En esta dimensión se toma en
cuenta la reflexión del docente,el
de sí mismo. Analizar si el método
de enseñanza empleado es
adecuado, si llega a cada niño el
del Buen Desempeño
Docente
Dimensión relacional more_vertical
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more_vertical Dimensión relacional
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Alumno. Martin Jesus Guerra
Villegas
Para esta dimensión, se define a la
docencia como una relación entre
las personas que asisten a un
proceso de aprendizaje, que está
planificado y dictado por
profesionales de la enseñanza.
Generando vínculos cognitivos y
sociales, por lo que es tan
importante esta interacción, entre
docentes y estudiantes. En estas
relaciones que se quieren
consolidar, los docentes deben
mejorar sus interacciones con los
estudiantes, entendiendo y
asimilando sus diferencias, sus
características, generando una
relación de aprendizaje en donde
los docentes se llevan parte del
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conocimiento de los alumnos y los
alumnos de los docentes.
Danfher Tinoco Perez
Dimensión colegiada more_vertical
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more_vertical Dimensión colegiada
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Alumno. Martín Jesús Guerra
Villegas
El trabajo de docentes se cumple
en una función específica dentro
de la institución y que los
estudiantes aprendan todo lo
necesario y adquieran todas las
competencias propuestas. Esta es
una practica cooperativa
importante para planificar, ejecutar
y evaluar los procesos
académicos de las Instituciones
Educativas. Para que esto se lleve
a cabo. el docente debe de
adaptarse y adoptar la misión y la
visión de la institución, que se
apropie de sus valores, que
comparte estos ideales para que
sus acciones estén alineadas con
los propósitos y objetivos, ya que
esto solo se puede llevar a cabo
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si existe un trabajo conjunto y
armonioso.
Dimensión ética more_vertical
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more_vertical Dimensión ética
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Alumno. Martín Jesús Guerra
Villegas
Bajo esta dimensión se quiere que
el docente tenga siempre una
responsabilidad moral con los
estudiantes, con sus aprendizajes
y su formación presente los
derechos de todos los
estudiantes. Se busca que el
maestro cuente con una gran
calidad profesional, que su
comportamiento sea moral y que
sea reflejo de los valores
institucionales para que los
alumnos aprenden desde el
ejemplo cómo buscar y generar un
bien común.
Danfher Tinoco Perez
Dimensión cultural
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more_vertical Dimensión cultural
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Alumno. Martín Jesús Guerra
Villegas
En esta dimensión, el docente
debe poseer de conocimientos
amplios de su entorno con el fin
de enfrentar los desafíos
económicos, políticos, sociales y
culturales, así mismo, debe saber
la historia y el contexto local,
regional, nacional e internacional
en el que se encuentren. Para ello
debe de analizar la evolución,
dilemas y retos para tener una
compresión de los aprendizajes
contextualizados que cada
sociedad propone a sus
generaciones más jóvenes.
Danfher Tinoco Perez
Esta dimensión se refiere a la
necesidad de un conocimiento
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amplio por parte del docente
en su entorno para superar los
desafíos. aspectos económicos,
políticos, sociales y culturales, así
como los de la historia y el
more_vertical Dimensión política more_vertical
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more_vertical Dimensión política
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Alumno. Martín Jesús Guerra
Villegas
En esta dimensión, el docente
carga con el compromiso de la
formación de sus estudiantes no
solo como personas sino también
como ciudadanos que deben de
estar orientados a la
transformación de las relaciones
sociales desde un enfoque de
justicia social y equidad y construir
sociedades menos desiguales,
más justas y libres, sostenidas en
ciudadanos activos, conscientes,
responsables y respetuosos del
medio ambiente, exigiéndole al
docente tener conocimientos de
la realidad social y sus desafíos
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Danfher Tinoco Perez
Esta dimensión alude al
compromiso del docente por
desarrollar a sus alumnos no sólo
como personas sino también como
ciudadanos que se orientan a
transformar las relaciones sociales
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Dimensión arrow_2_rectangular_clockwise_thin
pedagógica bell
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more_vertical Dimensión pedagógica
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Alumno. Martín Jesús Guerra
Villegas
Constituye del núcleo de la
profesionalidad docente,
refiriendose a un saber
específico, el saber pedagóg
construido en la reflexión teó
práctica, que le permite apel
saberes diversos para cumpl
rol. Aludiendo, asimismo, a un
práctica específica, que es la
enseñanza, que exige capac
para suscitar la disposición, e
decir, el interés y el comprom
en los estudiantes para apre
y formarse. Y para esto, deb
tener presente que el crecim
y la libertad del sujeto de la
educación es la finalidad que
sentido al vínculo a través de
more_vertical se educa.
Danfher Tinoco Perez
La dimensión pedagógica es
núcleo del profesionalismoplus_thick
docente. Pues manifiesta el