ESTUDIANTE:

GRADO: Mes: Dia Año .

Estimado estudiante. La presente guía tiene como objetivo nivelar los procesos académicos que
usted no alcanzó en el III periodo en la asignatura de CIENCIAS NATURALES, por favor lea
detenidamente cada punto, desarróllelo según la indicación del docente. Entregue el trabajo el
día 17 DE OCTUBRE EN HOJAS DE EXAMEN O BLOCK CUADRICULADAS (SOLO
SE RECIBE EN ESTA FECHA).
Recuerde que después de presentar el trabajo debe sustentarlo con el docente, para así poder
nivelar la asignatura.

RECUPERACIÓN CIENCIAS NATURALES GRADO SEXTO

1. Realice un mapa conceptual sobre los caracteres taxonómicos.

2. Elabore un cuadro comparativo de los sistemas de clasificación natural y los sistemas

 artificiales de clasificación.

Clasificación Natural Clasificación Artificial

Utiliza caracteristicas comunes de los organismos Se basan en caracteristicas seleccionadas por los
cientificos

Refleja la evolución que han atravesado los No tiene en cuenta los rasgos evolution de los
sistemas organismos

Son utilizados como herramienta de estudio más Tienen fines prácticos, como la agricultura o la
que como herramienta utilizable identificación de especies

3. ¿Qué es una mezcla y cuales son sus tipos? De 3 ejemplos de cada una.

Una mezcla es el resultado de la combinación de dos o más sustancias, también llamadas

componentes, mediante un proceso que no altera la química de las sustancias, además, las mezclas se
pueden separar, existen 2 tipos de mezclas, heterogéneas y homogéneas
Homogéneas: Estas mezclas tienen la característica de que sus elementos no se pueden
diferenciar a simple vista ni se pueden separar a través de métodos convencionales, algunos ejemplos
son:
● Agua con sal
● Limonada
● Café con azúcar
Heterogéneas: La diferencia entre éstas y las homogéneas es que si podemos ver sus
componentes, no hay necesidad de tomar muestras de la mezcla para saber que está compuesta por varios
elementos, y sus procesos de separación son mucho más sencillos, ejemplos de esta son:
● Ensalada
● Vinagre con aceite
● Agua con arena

4. ¿Cuál es la importancia del conocimiento de la biodiversidad?

Si somos más conscientes del entorno que nos rodea y logramos identificar lo que los
ecosistemas a nuestro alrededor necesitan, podemos volvernos personas más amigables con el medio
ambiente, pues al entender la biodiversidad, también entendemos las faltas en nuestro entorno, y cómo
podemos solucionarlas para así darle una mejor calidad al medio ambiente a nuestro alrededor.

Lee la siguiente situación y con base en ella, selecciona la respuesta correcta.

5. Los biólogos utilizan las claves taxonómicas para la identificación de grupos de

organismos. Las más empleadas son las claves dicotómicas que presentan las
características representativas de los organismos como parejas o alternativas para ser
seguidas por el investigador.
Para identificar un ser vivo por medio de las claves dicotómicas, se consideran las
categorías taxonómicas. Se van descartando las características del organismo, desde el
de mayor jerarquía, hasta el de menor nivel jerárquico. Es decir, desde el taxón dominio
hasta el taxón especie. Para utilizar la clave dicotómica hay que anotar las características
principales que identifican al organismo que se va analizar. Luego, se siguen en orden
las alternativas de cada pareja a través de la clave mientras que se examina el
organismo. Por lo general, las características utilizadas para la identificación son las
anatómicas o morfológicas. Por ejemplo, para identificar el grupo al que pertenece un
animal vertebrado se tiene en cuenta la siguiente clave dicotómica
De acuerdo con la clave dicotómica de los vertebrados, ¿a qué grupo pertenece el animal que se
muestra en la fotografía?

a. A la clase agnatos debido a que no posee pelo ni plumas y tiene mandíbulas y piel seca.
b. A la clase reptiles debido a que no posee pelo ni plumas, tiene mandíbulas, un par de
patas modificadas y esqueleto cartilaginoso.
c. A la clase reptiles debido a que no posee pelo ni plumas, presenta mandíbula, no tiene
patas y tiene piel seca.
d. A la clase anfibios debido a que no posee pelo ni plumas, no presenta mandíbula, tiene
patas modificadas y piel húmeda con escamas.
6. Carolina, Francisco, Daniela y Lina están en la clase de biología leyendo la siguiente
información de su libro de texto:

El 70% de la Tierra está cubierto por cuerpos de agua. En estos ecosistemas acuáticos, se
encuentran muchos organismos, como los cangrejos, las estrellas de mar, las langostas, las
esponjas y las ostras. Existen poblaciones de invertebrados que se ubican en el 30% de la
superficie terrestre, como las cucarachas, las arañas, las lombrices de tierra y los ciempiés. Pese
a la gran cantidad de invertebrados que conocemos, se estima que aún faltan miles por
reconocer y describir.

La profesora de biología solicita a sus estudiantes que presenten en una tabla la clasificación de
los organismos que se nombran en el texto. Para ello, cada estudiante propone lo siguiente:

Tabla de Carolina:

Tabla de Francisco:

Tabla de Daniela:
Tabla Lina:

a. Carolina
b. Francisco
c. Daniela
d. Lina

7. La tabla periódica presenta los elementos organizados en periodos y grupos. Los grupos,
también llamados familias agrupan los elementos de acuerdo con sus propiedades químicas, por
ejemplo, los metales agrupan elementos que se caracterizan por:

a. Ser buenos conductores de calor y electricidad, son brillantes, maleables, dúctiles,

resistentes y duros. Entre ellos se encuentran el aluminio, el hierro, el mercurio y el oro.
b. Su estado sólido, ser buenos conductores de calor y electricidad, ser frágiles y poco
resistentes, y con baja densidad. Entre ellos se encuentran el bario, el níquel, el plomo y
la plata.
c. Ser utilizados como aislantes, presentar alta dureza, ser buenos conductores de calor, ser
brillantes y con baja densidad. Entre ellos se encuentran la plata, el sodio, el cromo y el
cobre.
d. Tener bajos puntos de fusión y ebullición, ser buenos conductores de electricidad, ser
frágiles y poco resistentes. Entre ellos se encuentran el potasio, el mercurio, el oro y el
cobre.

8. Un cladograma representa las relaciones de parentesco evolutivo entre grupos de organismos

y, en ocasiones, muestra los caracteres que los diferencian. Analiza el siguiente cladograma que
muestra las relaciones evolutivas del grupo de los vertebrados.
 Con base en la información representada en el cladograma, es correcto afirmar que:

a. Todos los vertebrados tienen un esqueleto óseo.

b. Todos los vertebrados tienen huevos amnióticos.
c. El ancestro común de los vertebrados es el tiburón.
d. Los primates y los roedores poseen pelo.

9. La siguiente gráfica muestra el número aproximado tanto de especies conocidas de algunos

grupos de seres vivos como el número promedio de especies por determinar.
De acuerdo con la gráfica es posible inferir que las plantas:

a. Son los seres vivos más abundantes de la Tierra, de los cuáles se conoce más del 50%
de especies.
b. Son el grupo de organismos más diverso de la Tierra, pues se conoce más del 70% de
sus especies.
c. Son el quinto grupo de seres vivos más diverso de la Tierra del que se conoce más del
50% de especies.

d. Son el grupo menos diverso de la Tierra y por lo tanto del que se conoce cerca del 100%
de sus especies.