MEDICIONES

Alumna: Yaritzel Salazar Vega

Grupo: 203
Asignatura: FISICA I
Maestro: Adolfo Marchán Abarca

FECHA: MIÉRCOLES 22 DE MARZO DE 2023

objetivo:
El alumno aprenderá a hacer sus mediciones correctas y
conocer sus errores.

INTRODUCCION:
Para poder entender este proyecto es primordial saber en qué
consiste una medición.
La medición es el proceso a través del cual se compara la
medida de un objeto o elemento con la medida de otro. Para
esto, se deben asignar distintos valores numéricos o
dimensiones utilizando diferentes herramientas y
procedimientos.
Para medir se compara un patrón elegido con otro objeto o
fenómeno que tenga una magnitud física igual a este para así
calcular cuántas veces el patrón está contenido en esa
magnitud en especial. Sin embargo, esta acción que parece
tan simple de calcular se dificulta cuando lo que se desea
medir y expresar numéricamente es intangible o incluso
evanescente.
El proceso de medición busca distinguir objetos, fenómenos o
casos para clasificarlos. Este proceso responde a ciertos
requisitos y principios:

 Debe ser válido. Deben existir formas de demostrar la

manera en la que se realiza la medición.
 Debe ser fiable. La medición se debe aplicar en varios
casos y debe proporcionar siempre los mismos -o
similares- resultados.
 Debe ser preciso. Debe tener mínimos errores, para eso
se deben utilizar herramientas e instrumentos de
medición sensibles y fieles.

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 DESARROLLO:

Para poder hacer las mediciones ocupamos algunos

instrumentos para poder facilitarnos al momento de realizar
la actividad.

Para poder medir ocupamos

instrumentos de medición para
longitudes, ya que mediríamos
distancias.

Al realizar la actividad ocupamos

un flexómetro.

El maestro nos dio los objetos y lugares que teníamos que

medir.
Primero iniciamos con el escritorio. Donde nos dimos cuenta
de que el largo del escritorio es de 1.20 metros, mientras que
su ancho es de 60 milímetros.
Posteriormente medimos el pizarrón don de los resultados
fueron casi diferentes al escritorio ya que midió 1.20 metros
de ancho y 2.40 metros de largo.
Eventualmente, medimos la puerta, donde el largo de la
puerta fue de 2.40, mientras que su ancho fue de 90
milímetros.
Al final, medimos la cancha y su largo mide 16.80 metros,
mientras que el ancho mide 9. 60 metros.

Al terminar de medir comparamos resultados con algunos

compañeros, para revisar si estaba bien, sino para volver a
medir hasta que los resultados fueran los correctos.

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 CONCLUSION:

Una vez finalizada la actividad me di cuenta que durante el

procedimiento de la medición hubo momentos donde
dudamos sobre la medida correcta, pero al volver a medir y
comparar con nuestros compañeros, me di cuenta que si
estaba bien.
Durante este proyecto me di cuenta de que es importante
saber sacar una medida, ya que en ocasiones puede contar no
sacar bien una medida, un ejemplo claro esta durante las
construcciones de edificios.
Reconocer los errores y modificarlos es importante al
momento de realizar planos, ya que hacer prueba y error es
una parte fundamental a la hora de realizar mediciones.

REFERENCIAS:
 https://concepto.de/medicion/#:~:text=%C2%BFQu%C3%A9%20Es%20La
%20Medici%C3%B3n?

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