Planificaciones Fútbol Base 10

Planificación de contenidos
para las categorías de

Prebenjamines, Benjamines
y Alevines
Contenido
Introducción a las planificaciones .......................................................................................... 3
Planificación categoría Prebenjamín ...................................................................................... 5
1. Conductas a adoptar..................................................................................................... 6
2. Principios, subprincipios y sub-subprincipios tácticos ................................................... 6
3. Subprincipios tácticos ................................................................................................... 8
3.1. Penetración ......................................................................................................... 9
3.2. Cobertura ofensiva ............................................................................................ 10
3.3. Movilidad .......................................................................................................... 11
3.4. El espacio........................................................................................................... 12
3.5. Contención ........................................................................................................ 13
3.6. La cobertura defensiva ...................................................................................... 14
3.7. El equilibrio ....................................................................................................... 15
3.8. La concentración ............................................................................................... 16
Planificación categoría Benjamín ......................................................................................... 17
1. Conductas a adoptar................................................................................................... 18
2. Principios, subprincipios y sub-subprincipios tácticos ................................................. 18
3. Subprincipios tácticos ................................................................................................. 20
3.1. Penetración ....................................................................................................... 21
3.3. Movilidad .......................................................................................................... 23
3.4. El espacio........................................................................................................... 24
3.5. Contención ........................................................................................................ 25
3.7. El equilibrio ....................................................................................................... 27
Planificación categoría Alevín .............................................................................................. 29
1. Conductas a adoptar................................................................................................... 30
2. Principios, subprincipios y sub-subprincipios tácticos ................................................. 30
3. Subprincipios tácticos ................................................................................................. 32
3.1. Penetración ....................................................................................................... 33
1
3.3. Movilidad .......................................................................................................... 35
3.4. El espacio........................................................................................................... 36
3.5. Contención ........................................................................................................ 37
3.7. El equilibrio ....................................................................................................... 39
Propuesta de tareas ............................................................................................................. 41
1. Principio de Penetración/Contención ......................................................................... 41
2. Principio de Cobertura Ofensiva ................................................................................. 41
3. Principio de Movilidad/Cobertura Defensiva .............................................................. 41
4. Principio de El Espacio/La Concentración ................................................................... 41
5. Principio de Equilibrio ................................................................................................. 41
6. Fase de animación/Calentamiento ............................................................................. 41
Consideraciones metodológicas........................................................................................... 42
1. Tres consejos para que nuestras tareas tengan éxito. ................................................ 42
2. Cinco consejos para aumentar el tiempo de compromiso motor en nuestros
entrenamientos. ............................................................................................................... 42
3. ¿Cómo aumentar el control sobre nuestras tareas? ................................................... 42
4. ¿Cómo mejorar las transiciones ofensivas y defensivas? ............................................ 42
5. ¿Cómo solucionar este problema en las tareas de 2c1? ............................................. 42
6. ¿Cómo aumentar el rendimiento en alguno de nuestros jugadores? ......................... 42
Contacto .............................................................................................................................. 43
2
Introducción a las planificaciones
VER VÍDEO
Las planificaciones de contenidos que vienen a continuación están basadas en problemas

tácticos, que están recogidos dentro de diferentes principios tácticos ofensivos y defensivos.
A su vez, para resolver estos problemas tácticos es necesario desarrollar una serie de
habilidades técnicas que también están recogidas.
Que el objetivo de las tareas sea mejorar la respuesta hacia ciertos problemas tácticos no
quiere decir que no se deban corregir las habilidades técnicas, ya que en ocasiones la
resolución del problema no se consigue debido a dificultades técnicas que, aprovechando el
problema táctico presente en ese momento, podremos trabajar.
Siguiendo estas planificaciones, las tareas de entrenamiento que de ellas nazcan deben tener
como objetivo resolver los problemas tácticos aquí recogidos. Por ejemplo, “la segunda tarea
de la sesión de hoy tiene como objetivo resolver situaciones de 2c1 frontales”. En esta
planificación no se especifica, por lo general, la situación de juego en la que se da el problema
táctico, por lo que será la creatividad del entrenador y su conocimiento del juego lo que
consiga acercar esos problemas tácticos lo máximo posible a situaciones reales, a simular lo
máximo posible una situación real de juego en el que se produzca el problema en concreto.
Las planificaciones de benjamines y de alevines se construyen partiendo de la de

prebenjamines. Las planificaciones de benjamines y alevines tienen, además de los
3
contenidos propios de su categoría, todos los contenidos que estaban también recogidos en
la etapa anterior. El objetivo que hay detrás de esto es no dar por sentado que ciertos
contenidos, pese a que pudieron ser trabajados en etapas anteriores, están asimilados y, sin
que esto sea cierto, pecar de que no aparezcan en la planificación.
Por último, decir que las planificaciones, por definición, son flexibles y deben ser modificadas
a medida que se asimilan conocimientos. Aún así, con el fin de que las modificaciones sean
lo mínimas posibles se ha intentado que las planificaciones sean relativamente ambiciosas.
Siendo difícil para cada categoría dominar todos los aspectos que aparecen en cada principio
táctico de su planificación.
4
Planificación
categoría
Prebenjamín
5
1. Conductas a adoptar
Antes de entrar en materia puramente futbolística, debemos especificar qué otros
contenidos debe de haber aprendido un prebenjamín al término de la etapa:
▪ Conocimiento de posiciones (portero y jugadores de campo)

▪ Comprensión de los límites del espacio (área, bandas, división de campos)
▪ Conocimiento de las reglas básicas del juego (saques de puerta, saques de banda,
córneres, saque de centro -esperar en su campo-, faltas -tocar el balón con la mano-)
▪ Identificación de conductas deportivas saludables: calentamiento, estiramiento,
hidratación.
▪ Cuidado del material.
▪ Respeto por los/as compañeros/as, por la figura del entrenador y del árbitro.
▪ Responsabilizarse de sus prendas de ropa, objetos y saber atarse los cordones.
▪ Inculcar la higiene deportiva a través del cuidado de la piel, manos y pies.
2. Principios, subprincipios y sub-subprincipios

tácticos
VER VÍDEO
(Vídeo común a todas las planificaciones)
6
Los principios tácticos que debemos tener en cuenta son los siguientes:
• En ataque:
o Conservar la posesión del balón.
o Crear acciones ofensivas.
o Progresar hacia la portería rival.
o Crear situaciones de finalización.
o Finalizar en la meta contraria.
• En defensa:
o Anular las situaciones de finalización.
o Recuperar la pelota.
o Impedir la progresión del adversario.
o Proteger la portería.
o Reducir el espacio de juego
adversario.
Dentro de los principios tácticos aparecen diferentes subprincipios:
• En ataque:
o La penetración.
o La movilidad.
o La cobertura ofensiva.
o El espacio.
• En defensa:
o La contención.
o La cobertura defensiva.
o El equilibrio.
o La concentración.
7
Una vez que tenemos esto definido, trabajaremos con sub-subprincipios. Por ejemplo,
conducir para fijar en el subprincipio de penetración, u orientar el marcaje en diferentes
situaciones en el subprincipio de contención.
Teniendo en cuenta la etapa en la que nos encontramos, deben destacar los principios
ofensivos por delante de los defensivos, por lo que dedicaremos más tiempo a la fase
ofensiva que a la defensiva.
3. Subprincipios tácticos
VER VÍDEO
A continuación aparecen los diferentes subprincipios tácticos con los respectivos sub-
subprincipios/problemas tácticos.
Dentro de una misma tarea pueden aparecer diferentes problemas tácticos, pero
aconsejamos centrar las correcciones hacia un principio (ofensivo o defensivo). Aún así, hay
subprincipios ofensivos y defensivos que sí pueden ser complementarios y que sí pueden
aparecer dentro de una misma tarea como objetivo. Ej: Resolver situaciones de 2c1 frontales
y crear una línea de pase.
8
3.1. Penetración
Los sub-subprincipios tácticos pertenecientes serán:
• Avanzar hacia zonas vitales del juego.

o Conducir al espacio libre.
• Resolver situaciones de 1x1.
o Frontales
• Resolver situaciones de 2x1.
o Frontales
▪ Conducir para fijar y liberar al compañero.
• Jugar con el hombre libre.
o Situaciones de superioridad
• Avanzar a través del pase.
o Seleccionar al compañero libre más adelantado.
Las habilidades técnicas que el jugador deberá de ver como necesarias para resolver los
problemas tácticos serán:
• Conducir con diferentes superficies de ambos pies.

• Conducir con cambios de dirección y de ritmo.
• Conducir percibiendo situaciones cambiantes a su
alrededor.
• Regatear.
• La cobertura técnica.
• Pase corto.
• Control.
9
3.2. Cobertura ofensiva
Dentro de esta unidad didáctica trabajaremos la cobertura ofensiva.
Los sub-subprincipios tácticos pertenecientes a esta unidad didáctica serán:
• Ofrecer una línea de pase cercana.

o Crear una línea de pase (como atacante sin
balón).
o Aprender a generar y resolver situaciones de 2x1
(como atacante sin balón).
o Crear superioridad numérica acercándose al
compañero con balón.
• Orientarse al juego.
o Crear línea de pase orientándose a portería rival.
Las habilidades técnicas que el jugador deberá ver como necesarias para resolver los
• El pase corto con el interior de ambas piernas.

• El control con el interior de ambas piernas.
• El control con el interior de la pierna alejada.
• El control orientado.
• La finta.
10
3.3. Movilidad
• Ofrecer líneas de pase y de profundidad en

situación de superioridad.
• Avanzar con el equipo.
• Desmarque de ruptura a zona libre (espalda de
marcador directo).

• La finta.
• Conducir al espacio libre.
alrededor.
11
3.4. El espacio
• Ocupar el espacio en amplitud en fase ofensiva.

o Mantener posiciones exteriores como
línea de pase en amplitud.
• Ocupar el espacio en profundidad en fase
ofensiva.
o Mantener posiciones avanzadas como
línea de pase en profundidad.

12
3.5. Contención
• Disminuir el espacio de acción del atacante con

balón.
o 1c1 frontal.
o 2c1 frontal.
• Parar o retrasar el ataque rival.
o Situación de 2c1 frontal.
• Cerrar líneas de pase.
o Situación de 2c1
• La entrada.
• La interceptación.
• La carga.
13
3.6. La cobertura defensiva
• Ejercer presión inmediata sobre el atacante con

balón si rebasa al defensor.
• Vigilar los comportamientos del jugador rival en
cobertura ofensiva.
• La entrada.
• La carga.
14
3.7. El equilibrio
• Asegurar la superioridad, o al menos la igualdad, defensiva

en el centro del juego.
• Anular espacios de progresión al rival.
o Colocarse entre la portería que se defiende y el balón.
• Impedir que los atacantes sin balón reciban la pelota.
o Marcar al hombre.
• La entrada.
• El despeje.
• La carga.
15
3.8. La concentración
• Aumentar la protección de la portería.

o Replegar para crear igualdad o
superioridad numérica en fase defensiva.
• Aumentar la presión en el centro del juego.
• La entrada.
• El despeje.
• La carga.
16
Planificación
categoría
Benjamín
17
contenidos debe de haber aprendido un benjamín al término de la etapa, con independencia
de que, quizás, alguno de estos contenidos ya deberían de venir aprendidos de la etapa
anterior:

hidratación.
▪ Responsabilizarse de sus prendas de ropa, objetos y empezar a saber atarse los
cordones.

tácticos
VER VÍDEO
18
• En ataque:
• En defensa:
o Reducir el espacio de juego adversario.
• En ataque:
o La penetración.
o La movilidad.
o El espacio.
• En defensa:
o La contención.
o El equilibrio.
Una vez que tenemos esto definido, trabajaremos con sub-subprincipios como puede ser,
por ejemplo, conducir para fijar en el subprincipio de penetración, u orientar el marcaje en
diferentes situaciones en el subprincipio de contención.
19
VER VÍDEO
Dentro de una misma tarea pueden aparecer diferentes problemas tácticos pero, como
siempre, aconsejamos centrar las correcciones hacia un principio (ofensivo o defensivo). Aún
así, hay subprincipios ofensivos y defensivos que sí pueden ser complementarios y que sí
pueden aparecer dentro de una misma tarea como objetivo. Ej: Resolver situaciones de 2c1
frontales y crear una línea de pase.
20
3.1. Penetración

• Resolver situaciones de 1c1.
o Frontales y de espaldas.
o Ante portero.
o Frontales.
o De espaldas y tras saque de banda.
▪ Jugar de cara para provocar 2c1 frontal.
o Situaciones de superioridad.

alrededor.
• Regatear.
• Pase corto.
• Control.
21

o Crear una línea de pase (como atacante sin balón).
o Aprender a generar y resolver situaciones de 2x1
(como atacante sin balón).
▪ Frontal, de espaldas y tras saque de banda.
o Crear superioridad numérica acercándose al
compañero con balón.
o Garantizar un soporte por detrás del atacante con
balón (ACB).
• Orientarse al juego.
o Crear línea de pase orientándose a portería rival.
• Generar espacio mediante fintas para recibir.

• La finta.
22
3.3. Movilidad
• Ofrecer líneas de pase y de profundidad en situación de

superioridad.
• Desmarque de ruptura a zona libre (espalda de marcador
directo).
• Desmarque de apoyo.

• La finta.
alrededor.
23
3.4. El espacio

o Mantener posiciones exteriores como línea de pase
en amplitud.
• Ocupar el espacio en profundidad en fase ofensiva.
o Mantener posiciones avanzadas como línea de pase
en profundidad.
• Enviar el balón a zonas liberadas de defensores.

24
3.5. Contención
• Disminuir el espacio de acción del atacante con balón.

o 1c1 frontal.
o 2c1 frontal y de espaldas.
• Orientar al atacante con balón en diferentes situaciones.
o Hacia zona exterior del campo.
o Hacia su pierna menos hábil.
o Situación de 2c1
• La entrada.
• La carga.
25
• Dar confianza al defensa en contención.

o Estar cerca del compañero en situación de 1c1.
• Ejercer presión inmediata sobre el atacante con balón si
rebasa al defensor.
• Vigilar los comportamientos del jugador rival en cobertura
ofensiva.
• Realizar la cobertura ofensiva en caso de que el defensor
recupere la pelota.
• La entrada.
• La carga.
26
3.7. El equilibrio
• Asegurar la superioridad, o al menos la igualdad, defensiva

en el centro del juego.
o Replegar a posiciones defensivas cuando no se tiene
la pelota.
o Marcar al hombre.
▪ Entre el rival y la portería que se defiende.
• La entrada.
• El despeje.
• La carga.
27

o Priorizar defender la zona central del campo.
o Reducir el espacio en amplitud y en profundidad.
o Bloquear líneas de pase cercanas.
• Aumentar la presión en el centro del juego.
•
• La entrada.
• El despeje.
• La carga.
28
Planificación
categoría Alevín
29
contenidos debe de haber aprendido un alevín al término de la etapa:

hidratación.
▪ Responsabilizarse de sus prendas de ropa, objetos y empezar a saber atarse los
cordones.

tácticos
VER VÍDEO
30
• En ataque:
• En defensa:
o Reducir el espacio de juego adversario.
• En ataque:
o La penetración.
o La movilidad.
o El espacio.
• En defensa:
o La contención.
o El equilibrio.
Una vez que tenemos esto definido, trabajaremos con sub-subprincipios como puede ser,
por ejemplo, conducir para fijar en el subprincipio de penetración, o orientar el marcaje en
diferentes situaciones en el subprincipio de contención.
31
VER VÍDEO
Dentro de una misma tarea pueden aparecer diferentes problemas tácticos pero, como
siempre, aconsejamos centrar las correcciones hacia un principio (ofensivo o defensivo). Aún
así, hay subprincipios ofensivos y defensivos que sí pueden ser complementarios y que sí
pueden aparecer dentro de una misma tarea como objetivo. Ej: Resolver situaciones de 2c1
frontales y crear una línea de pase.
32
3.1. Penetración

o Frontales y de espaldas.
o Ante portero.
o Frontales y tras saque de esquina.
o De espaldas y tras saque de banda.
▪ Jugar de cara para provocar 2c1 frontal.
o Frontales.
▪ Generar un 2c1.
o Tras saque de banda.
o Situaciones de superioridad.
• Identificarse como hombre libre.
o Como atacante con balón.

• Conducir percibiendo situaciones cambiantes a su alrededor.
• Regatear.
• Pase corto.
• Control.
33

o Crear una línea de pase (como atacante sin balón).
o Aprender a generar y resolver situaciones de 2x1 (como
atacante sin balón).
▪ Frontal, de espaldas, tras saque de banda y tras
saque de esquina.
o Crear superioridad numérica acercándose al compañero
con balón.
o Garantizar un soporte por detrás del atacante con balón
(ACB)
o Orientarse al juego.
• Generar espacio mediante fintas para recibir.
• Identificarse como hombre libre.
o Como atacante sin balón.

• La finta.
34
3.3. Movilidad
• Ofrecer líneas de pase y de profundidad en situación de

superioridad.
• Desmarque de ruptura a zona libre (espalda de marcador
directo).
• Desmarque de apoyo.
• Utilizar el espacio generado por un desmarque.

• La finta.
• Conducir percibiendo situaciones cambiantes a su alrededor.
35
3.4. El espacio

o Mantener posiciones exteriores como línea de pase en
amplitud.
• Ocupar el espacio en profundidad en fase ofensiva.
o Mantener posiciones avanzadas como línea de pase en
profundidad.
• Enviar el balón a zonas liberadas de defensores.
o Identificar a compañeros con espacio y tiempo para
pensar.

36
3.5. Contención
• Disminuir el espacio de acción del atacante con balón.

o Situación de 2c1 frontal y de espaldas.
▪ Retrasar hasta que llegue una ayuda.
▪ Tapar pasillo central.
• Orientar al atacante con balón en diferentes situaciones.
o Hacia zona exterior del campo.
o Hacia su pierna menos hábil.
o Situación de 2c1
• La entrada.
• La carga.
37
Dentro de esta unidad didáctica trabajaremos la cobertura defensiva.
• Dar confianza al defensa en contención.

o Estar cerca del compañero en situación de 1c1.
• Ejercer presión inmediata sobre el atacante con balón si
rebasa al defensor.
o Permutar como defensor rebasado con el compañero
que salta.
• Realizar la cobertura ofensiva en caso de que el defensor
recupere la pelota.
• Realizar vigilancias ofensivas.
o Cuando el balón está lejos de la zona de juego.
• La entrada.
• La carga.
38
3.7. El equilibrio
Dentro de esta unidad didáctica trabajaremos el equilibrio.
• Asegurar la superioridad, o al menos la igualdad, defensiva en

el centro del juego.
o Replegar a posiciones defensivas cuando no se tiene la
pelota.
o Marcar al hombre.
▪ Entre el rival y la portería que se defiende.
o Marcar en zona.
▪ Entender que si un rival entra en mi zona debo
marcarlo.
• La entrada.
• El despeje.
• La carga.
39

o Priorizar defender la zona central del campo.
o Reducir el espacio en amplitud y en profundidad.
• Bloquear líneas de pase cercanas.
o Tapar pasillo central y obligar a jugar por fuera.
• Bascular a hacia la zona donde se encuentra pelota.
• La entrada.
• El despeje.
• La carga.
40
Propuesta de tareas
VER VÍDEO
Listas de reproducción con diferentes tareas para sacar ideas:
1. Principio de Penetración/Contención
2. Principio de Cobertura Ofensiva
3. Principio de Movilidad/Cobertura Defensiva
4. Principio de El Espacio/La Concentración
5. Principio de Equilibrio
6. Fase de animación/Calentamiento
41
Consideraciones metodológicas
En este apartado final se hace una recopilación de aspectos metodológicos que el entrenador
debería tener en cuenta a la hora de diseñar y de dirigir las tareas de entrenamiento.
Este contenido ya ha sido publicado en mis redes sociales con anterioridad pero considero
importante tenerlo en cuenta para mejorar la práctica del proceso de enseñanza-
aprendizaje.
1. Tres consejos para que nuestras tareas tengan éxito.

2. Cinco consejos para aumentar el tiempo de
compromiso motor en nuestros entrenamientos.
3. ¿Cómo aumentar el control sobre nuestras tareas?
4. ¿Cómo mejorar las transiciones ofensivas y
defensivas?
5. ¿Cómo solucionar este problema en las tareas de
2c1?
6. ¿Cómo aumentar el rendimiento en alguno de
nuestros jugadores?
42
Contacto
Para cualquier duda sobre el documento, puede enviar un email a:
futbolbasediez@gmail.com
También puede encontrarnos en:
43

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para las categorías de

Las planificaciones de contenidos que vienen a continuación están basadas en problemas

Las planificaciones de benjamines y de alevines se construyen partiendo de la de

▪ Conocimiento de posiciones (portero y jugadores de campo)

2. Principios, subprincipios y sub-subprincipios

Dentro de los principios tácticos aparecen diferentes subprincipios:

• Avanzar hacia zonas vitales del juego.

• Conducir con diferentes superficies de ambos pies.

Los sub-subprincipios tácticos pertenecientes a esta unidad didáctica serán:

• Ofrecer una línea de pase cercana.

• El pase corto con el interior de ambas piernas.

• Ofrecer líneas de pase y de profundidad en

• El pase corto con el interior de ambas piernas.

• Ocupar el espacio en amplitud en fase ofensiva.

• El pase corto con el interior de ambas piernas.

• Disminuir el espacio de acción del atacante con

• Ejercer presión inmediata sobre el atacante con

• Asegurar la superioridad, o al menos la igualdad, defensiva

• Aumentar la protección de la portería.

▪ Conocimiento de posiciones (portero y jugadores de campo)

2. Principios, subprincipios y sub-subprincipios

Dentro de los principios tácticos aparecen diferentes subprincipios:

• Avanzar hacia zonas vitales del juego.

• Conducir con diferentes superficies de ambos pies.

• Ofrecer una línea de pase cercana.

• El pase corto con el interior de ambas piernas.

• Ofrecer líneas de pase y de profundidad en situación de

• El pase corto con el interior de ambas piernas.

• Ocupar el espacio en amplitud en fase ofensiva.

• El pase corto con el interior de ambas piernas.

• Disminuir el espacio de acción del atacante con balón.

• Dar confianza al defensa en contención.

• Asegurar la superioridad, o al menos la igualdad, defensiva

• Aumentar la protección de la portería.

▪ Conocimiento de posiciones (portero y jugadores de campo)

2. Principios, subprincipios y sub-subprincipios

Dentro de los principios tácticos aparecen diferentes subprincipios:

• Avanzar hacia zonas vitales del juego.

• Conducir con diferentes superficies de ambos pies.

• Ofrecer una línea de pase cercana.

• El pase corto con el interior de ambas piernas.

• Ofrecer líneas de pase y de profundidad en situación de

• El pase corto con el interior de ambas piernas.

• Ocupar el espacio en amplitud en fase ofensiva.

• El pase corto con el interior de ambas piernas.

• Disminuir el espacio de acción del atacante con balón.

Los sub-subprincipios tácticos pertenecientes a esta unidad didáctica serán:

• Dar confianza al defensa en contención.

Los sub-subprincipios tácticos pertenecientes a esta unidad didáctica serán:

• Asegurar la superioridad, o al menos la igualdad, defensiva en

• Aumentar la protección de la portería.

Listas de reproducción con diferentes tareas para sacar ideas:

1. Tres consejos para que nuestras tareas tengan éxito.

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