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REPORTAJE

EL MODELO DEL FÚTBOL FORMATIVO EN

BÉLGICA Autor: Tomás Magaña


Fotos: belgianfootball.be

D
espués de dos décadas encadenando
fracasos y añorando la generación
dorada que brilló en el Mundial de
1986, la Federación belga de fútbol
(Union Royale Belge des Sociétés de Football
Association, URBSFA) decidió dar un golpe de timón
entre finales de los noventa y comienzos del nuevo
milenio.

Michel Sablon, director técnico del organismo,


encabezó un ambicioso proyecto que cambiaría
radicalmente la forma de trabajar con los jóvenes en
todo el país. Tras hacer un análisis de la situación y
estudiar modelos franceses, holandeses y alemanes,
convenció a Federación, clubs y escuelas de fútbol
para trabajar a partir de unas premisas comunes,
resumidas en un dossier titulado ‘La vision de
formation de l'URBSFA’. Los primeros resultados de
la drástica remodelación se han visto en la Copa del
Mundo de Brasil.

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poco las dimensiones del campo ayuda a evolucionar
El 1-4-3-3 y la zona, santo y seña naturalmente del pase corto al desplazamiento largo,
del remate cercano al lanzamiento desde media y larga
Bélgica ha impulsado enérgicamente el uso del dibujo
distancia, etc.
1-4-3-3 en las etapas de formación, así como el
En los primeros años de la fase de formación específica
juego en zona. La práctica totalidad de clubs del país
los jóvenes adoptan unos fundamentos técnicos y
aceptaron trabajar en esas condiciones a propuesta de
tácticos. Aprenden a controlar, conducir, pasar, driblar,
Sablon.
rematar, desmarcarse o esperar, anticiparse, interceptar
Se estima que este sistema ‘educa’ a los jugadores en la
al rival, presionar, hacer entradas, marcar, realizar
predisposición a realizar tareas defensivas y ofensivas,
coberturas y cubrir ángulos de juego. No sólo importa
que proporciona un número máximo de posibilidades
que sepan cómo hacerlo, sino también cuándo, dónde
para construir triángulos en el juego y que ayuda
y por qué. Por otro lado, se inician en el juego a balón
a repartir equitativamente los espacios a explotar
parado a nivel elemental, defensiva y ofensivamente.
con y sin pelota. Familiarizarse con la zona desde
edades tempranas ayuda a los futbolistas a mejorar en
lectura de situación, toma de decisiones, nivel técnico A medida que dominan estos conceptos, se introducen
individual, concentración y comunicación, así como paulatinamente otros más complejos, relacionados
a interiorizar mecanismos colectivos en defensa y en con el colectivo: comprender dónde deben ubicarse
ataque. cuando el equipo tiene la posesión y cuando la pierde,
generar espacios en profundidad y en amplitud,
aprender a elegir opciones seguras y rápidas en
Etapas en la formación del circulación de pelota, romper líneas de presión,
futbolista ejecutar transiciones de manera fluida, evitar que el
rival disponga de opciones claras de pase peligroso,
El crecimiento del jugador se ha dividido en
etc. Es de importancia capital que el técnico sepa
Bélgica en tres etapas fundamentales, atendiendo
vincular las cuestiones básicas con las avanzadas, que
principalmente a la edad.
exista una continuidad entre ellas.

3. Perfeccionamiento (de los 17 años en


adelante)
Llegado a este punto, el futbolista debe contar con
todas las herramientas precisas para alcanzar su
Esta fragmentación es flexible, dado que el desarrollo simplemente de marcar gol o evitarlo por uno mismo. máximo nivel. Junto a sus cualidades naturales, será lo
físico y mental de los niños no es siempre parejo. Las Los conceptos colectivos no empiezan a tratarse que defina hasta qué altura competitiva puede llegar.
peculiaridades de cada fase influyen directamente en la hasta la etapa siguiente, cuando llega el momento de El proceso de aprendizaje se mantiene siempre vigente,
definición de objetivos del entrenador. competir por primera vez. sin fecha de caducidad; pero el margen de mejora es
sensiblemente inferior desde este momento.
2. Formación específica (desde los 7 a los 17
1. Exploración (hasta los 7 años) años)
Se trata de la etapa más determinante en la formación Obviamente, el trabajo con las capacidades físicas y
Hasta los cinco años, la única meta ‘futbolística’ es que
de un futbolista y puede subdividirse de múltiples psicológicas es constante a lo largo de las tres etapas
los pequeños se acostumbren a manejar la pelota con
maneras. Especial trascendencia tiene el tramo que del proceso de formación. La disciplina personal, la
el pie, en la medida de lo posible espontáneamente y
comprende desde los 7 hasta los 13 años, por ser el fortaleza psicológica, la gestión del estilo de vida y
por sus propios medios, con la mínima intervención
más adecuado para el desarrollo de las capacidades de las relaciones interpersonales son algunas de las
del técnico. Deben conocer el peso y la forma del
psicomotrices. Los belgas no se estrenan en el fútbol competencias mentales más atendidas en el modelo
esférico, saber cómo controlarlo y entender qué sucede
once hasta los once años; antes practican cinco contra adoptado en Bélgica. En el plano físico, se empieza por
cuando ejecutan un golpeo. Entre los cinco y los
cinco y el ocho contra ocho, en 35x25 y 60x40 metros. la velocidad, la coordinación y la fuerza para ahondar
siete años toman contacto con la idea de oposición,
De este modo interiorizan de forma progresiva las en el trabajo de flexibilidad desde los 11 años y en la
disputando partidillos de dos contra dos (un portero
claves colectivas del juego. Además, ampliar poco a resistencia a partir de los 13.
y un jugador) en campos de 20x12 metros. Se trata
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En cualquier caso, las soluciones no
tienen por qué proceder exclusivamente
del entrenador. Es más: también es tarea
suya alentar a sus jugadores para que se
adelanten y las busquen por sí mismos,
incluso cuando los problemas no les afectan
de forma directa. Un buen futbolista debe
pensar, jugar y trabajar colectivamente,
saber escuchar otras opiniones sin dejar de
defender la suya, confiar en sus compañeros
y ser capaz de hacer autocrítica. El estilo del
técnico tampoco es una cuestión menor: se
subraya que el formador guía y no dirige, no
pone jamás a sus futbolistas en situaciones
de riesgo por buscar un resultado y es un
ejemplo impecable de disciplina.

El papel de los clubs


La misión de convencer a todos los clubs
para remar en una misma dirección,
trabajando con objetivos comunes,
difícilmente podría llevarse a cabo en un
país de grandes dimensiones. La población
de Bélgica es de poco más de once millones,
sobre 30.528 kilómetros cuadrados; hay 16
equipos en la máxima categoría y 18 en el
La reorganización de prioridades en el fútbol En el documento difundido por Sablon se insta a los segundo escalón. A paso lento pero firme y
base belga colocó el ‘factor diversión’ en un lugar técnicos a identificar problemas de juego y buscar apoyándose en la consecución de resultados
prioritario. soluciones aplicables en el día a día, utilizando para para persuadir a los últimos escépticos,
ambas tareas un esquema de preguntas a responder: Michel Sablon logró una colaboración casi
Las pesquisas realizadas por Michel Sablon absoluta por parte de los clubs. No sólo
concluyeron que la cantera de su país estaba con la Federación, también entre ellos,
enferma de resultadismo, que la mayor parte de los El problema (uno y concreto) principalmente a través de sus respectivos
entrenadores se preocupaban por ganar a toda costa - ¿A quién afecta? responsables de cantera.
mucho más que por tener una influencia positiva en - ¿Cómo se produce? Las responsabilidades de las sociedades
el desarrollo de sus jugadores. En los últimos tiempos - ¿Dónde se produce? deportivas no terminan ahí. El antiguo
se ha insistido en que el joven futbolista debe disfrutar director técnico de la URBSFA realizó
- ¿Cuándo se produce?
de entrenamientos y partidos, a fin de mantenerle además una intensa labor de concienciación
implicado y receptivo. sobre la trascendencia de la atención
Las soluciones (pueden ser más de personal y emocional a los jóvenes

La preparación de los una) jugadores. Crear para ellos un entorno sano


y estimulante, fomentar su identificación
- ¿A quién afecta?
entrenamientos con el escudo que están defendiendo,
- ¿Cómo se aplica? mantenerles como protagonistas del juego,
La reflexión del formador, antes y después de las
sesiones de entrenamiento, es otro de los aspectos a los - ¿Dónde debe ser aplicada? facilitarles una comunicación sencilla con
que Bélgica ha querido otorgar suma relevancia. - ¿Cuándo debe ser aplicada? los diferentes responsables de la entidad y
en general ayudarles a desarrollar todo su
potencial son deberes de clubs y escuelas.
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