ESTADO DEL ARTE

Material de Cátedra
Investigación Educativa
Profesorado de Historia - FHAyCS - UADER
ESTADO DEL ARTE

Se conforma por una síntesis de la revisión de los estudios realizados

sobre el tema en el que se inscribe el proyecto de investigación en
cuestión

Permite familiarizar al investigador sobre el tema y construir un

panorama sobre los estudios elaborados por otros, así como
establecer las lagunas o vacíos de conocimiento que permiten
evaluar la relevancia de la investigación a realizar
JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA Y
ORIGINALIDAD

El estado del arte permite determinar los aportes que

brindará la investigación al área en la que está enmarcado.
Este aporte depende de la originalidad del estudio y
permite construir la relevancia de la investigación para
elaborar la justificación del problema
ORIGINALIDAD
NUEVAS
PREGUNTAS NO
INVESTIGADAS
HASTA EL
MOMENTO

PREGUNTAS
MEJOR
PREGUNTAS QUE FORMULADAS O
CUESTIONAN FUNDAMENTADAS
RESULTADOS QUE SE LAS QUE
PREVIOS SE ABORDARON
HASTA LA FECHA
FUENTES
ESTUDIO DEL ARTE: RECONSTRUCCIÓN CRÍTICA

La búsqueda de antecedentes puede llevar a cambiar la

pregunta inicial ya que la misma irá adquiriendo mayor
profundidad, precisión, en la medida que las ideas previas sobre
el tema se confronten con con los resultados de estudios
previos.
BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
La búsqueda de información para construir los antecedentes puede variar según se trate
de una temática de investigación que haya sido nada, poco o profundamente estudiada.

Cuando se dispone de un conocimiento

Cuando se aborda un campo temático
con un desarrollo significativo de
conocimiento científico, la búsqueda
bibliográfica debe centrarse en
antecedentes cercanos y específicos
relacionados con el tema de estudio.
científico limitado en el área de interés,
es necesario llevar a cabo una
indagación bibliográfica más amplia, que
extienda la búsqueda geográfica,
incluyendo estudios de otros países, y se
ampliar la búsqueda temporal,
considerando estudios retrospectivos.
DOS MOMENTOS DEL ESTADO DEL ARTE
PRESENTACIÓN DEL ESTADO DEL ARTE
No existe un criterio único de presentación de la información relevada, sin
embargo se puede tener en cuenta:

● Comenzar con los hallazgos generales y ampliamente respaldados antes de

abordar los específicos, que pueden ser menos frecuentes debido a la falta de
estudios.
● Considerar el orden cronológico de los estudios para reflejar el desarrollo del
conocimiento en el área en ese momento.
● Presentar los hallazgos de los estudios antes de ofrecer comentarios o reservas
sobre su relación con el tema o calidad.
● Todos los puntos desarrollados deben estar contextualizados, delimitados y
citados adecuadamente.
Bibliografía
● Duhalde, M. y Torchio, R. (2023). Clase Nro. 3: Problematización de la situación
educativa; los enfoques teóricos y las perspectivas de las/os trabajadoras/es de la
educación que investigan desde las escuelas. Investigación educativa desde los
contextos escolares. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.
● Infesta Domínguez, G. (2003). Introducción a la metodología de la investigación
social empírica, Serie Cuadernos de Capacitación No. 3. Programa de Capacitación
para Técnicos Locales, Buenos Aires: Consejo Nacional de Coordinación de
Políticas Sociales, Presidencia de la Nación, y Fondo de Población de las Naciones
Unidas (UNFPA)