SESION DE APRENDIZAJE:

EL COMBATE DE ANGAMOS
DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa : 0294 Tabalosos.

Grado y sección : 3º Grado

Directora : Lilian Meric Romero Reategui.

Docente : Teresa Pinedo Ramírez de Arapa.

Nivel : Primaria

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS
COMPETENCIAS / DARÁ
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?

LEEMOS DIVERSOS Identifica información explícita que se - Explica de

TIPOS DE TEXTO
ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNE.
Obtiene información del
texto escrito.
Infiere e interpreta
información del texto.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
encuentra en distintas partes del texto. que trataba
Deduce características de personajes, el texto
animales, objetos y lugares, y antes de
determina el significado de palabras leerlo
según el contexto y hace - Ubica
comparaciones; así como el tema y información
destinatario, así como relaciones escrita en
lógicas de causa-efecto semejanza- el texto.
diferencia y enseñanza y propósito a
- Explique
partir de la información explicita e
porque se
implícita relevante del texto.
colocó una
Predice de qué tratará el texto a partir
imagen en
de algunos indicios, como siluetas de
el texto.
texto, palabras conocidas frases;
colores y dimensiones de las
imágenes; asimismo; contrasta la
información del texto que lee.
Explica el tema, el propósito; la
enseñanza, la relación del texto
ilustración, así como adjetivaciones y
las motivaciones de personas y
personajes.
Opina acerca del contenido del texto
 ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de la orientación al bien El docente promueve espacios de buen trato y

común diálogo

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta

sesión? sesión?

Elaborar la sesión • Pizarra

Fichas de aprendizaje y ficha de • Plumones
evaluación
• imágenes

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: ……..minutos

- Saluda a los estudiantes, realiza los 5 min de pausa activa y les recuerda lo
trabajado la clase anterior.

- Para comenzar las clases muestrales la imagen

- Pregúntales:
• ¿Qué ves en la imagen?
• ¿Conoces este personaje?
• ¿de dónde será?
• ¿será importante?
- Comunica el propósito de la sesión: El día de hoy leeremos un texto sobre el
Combate de Angamos, para conocer parte de la historia, responder preguntas de
comprensión y compartir la información.

- Les dirás también los criterios de la clase:

• Explique de que trataba el texto antes de leerlo
• Identifique información explícita y relevante del texto.
• Explique porque se colocó una imagen en el texto
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.
DESARROLLO Tiempo aproximado: ……..minutos

- Les presentarás su ficha de lectura “EL COMBATE DE ANGAMOS”

Antes de la lectura

- Se les preguntará:
• ¿Cuál es el título del texto?
• ¿Qué observas en las imágenes?
• ¿sabes qué tipo de texto podría ser?
• ¿de qué crees que trate el texto?

(8 de octubre)

Durante la lectura

• Lee junto a los niños el texto

señalando cada oración.
• Observará que todos estén prestando
atención.
• Relee con tus estudiantes partes
donde hay palabras con significado
complicado y explica que significa
para que puedan comprender
mejor la lectura
Después de la lectura
Realizará las siguientes preguntas:
• ¿De qué trata el texto?
• ¿Quién es Miguel Grau?
• ¿Cómo se llamaba la embarcación
de Miguel Grau?
• ¿Cuándo sucedió el combate de
Angamos?
• ¿Contra quienes luchábamos?
• ¿Con cuántos barcos se enfrentaba
el Huáscar?
• ¿Quién derrotó al Huáscar?
• ¿Cómo murió Miguel Grau?

• Según el texto ¿Cómo es conocido Miguel Grau?

• ¿Miguel Grau es un héroe? ¿por qué?
• ¿Qué piensas de las acciones de Miguel Grau?
• ¿para qué sirve el texto?
• ¿Para qué se habrá colocado esta imagen en el texto?
• ¿recomendarías el texto? ¿por qué?
• ¿Para qué sirve el texto?
• ¿qué opinas del texto?
Luego responderán juntos la ficha de lectura
CIERRE Tiempo aproximado: ……..minutos

➢ Finalmente, se le felicita al estudiante por el trabajo realizado en la sesión. hace

una reflexión final e invita a los estudiantes a que planteen también sus propias
reflexiones acerca del texto.

REFLEXIONES SOBRE ELAPRENDIZAJE

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
- Responden a preguntas
• ¿Qué leímos hoy?
• ¿Qué aprendieron?
• ¿Qué dificultades tuve?
• ¿Cómo lo supere?
• ¿te gusto el texto? ¿por qué?

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Lilian Meric Romero Reategui. Teresa Pinedo Ramírez.

DIRECTORA. DOCENTE.