La investigación educativa en el nivel de Educación Superior puede abordarse desde dos

enfoques principales: el enfoque empírico-analítico y el enfoque humanístico-

interpretativo. Ambos enfoques tienen características, pasos metodológicos y estrategias
de recolección de datos distintas. A continuación, describiré cada uno de ellos y luego
daré mi posición sobre sus fortalezas y debilidades en el contexto de la investigación
educativa en el nivel de Educación Superior.

Enfoque Empírico-Analítico: El enfoque empírico-analítico se basa en el método

científico y busca la objetividad y la medición precisa de fenómenos educativos. Sus
principales características son:

Objetividad: Busca obtener resultados objetivos y generalizables a través de la

recopilación y el análisis riguroso de datos.

Medición y cuantificación: Se enfoca en la medición numérica de variables y utiliza

técnicas estadísticas para el análisis de datos.

Control de variables: Busca controlar y manipular las variables para establecer

relaciones causales entre ellas.

Generalización: Tiende a buscar la generalización de los resultados a través de muestras

representativas.

Los pasos metodológicos típicos en este enfoque incluyen la formulación de una

hipótesis, el diseño de la investigación, la recolección de datos cuantitativos, el análisis
estadístico y la interpretación de los resultados. Los cuestionarios, las pruebas
estandarizadas, las observaciones estructuradas y los análisis documentales son los
mas usados para la recolección de datos.

Fortalezas del enfoque empírico-analítico en la investigación educativa en el nivel de

Educación Superior:

Permite obtener resultados objetivos y generalizables.

Proporciona datos cuantitativos que pueden ser fácilmente analizados y comparados.

Ayuda a establecer relaciones causales entre variables.

César Anel Rujano Montilla – 9-180-942

Se alinea con la tradición científica y puede ser valorado en entornos académicos y
científicos.

Debilidades del enfoque empírico-analítico en la investigación educativa en el nivel de

Educación Superior:

Puede reducir la complejidad y riqueza de los fenómenos educativos al enfocarse

principalmente en la medición cuantitativa.

No captura adecuadamente los aspectos subjetivos, contextuales y emocionales de la

experiencia educativa.

Puede ser limitado en la comprensión de la diversidad, la subjetividad y la singularidad

de los individuos.

Enfoque Humanístico-Interpretativo: El enfoque humanístico-interpretativo se centra en

comprender la experiencia educativa desde la perspectiva de los participantes y en
interpretar su significado. Sus principales características son:

Subjetividad: Reconoce la importancia de la subjetividad y la interpretación de los

participantes en la investigación.

Comprensión profunda: Busca comprender la complejidad y la singularidad de los

fenómenos educativos.

Contextualización: Considera el contexto en el que se desarrollan los fenómenos

educativos y su influencia en las experiencias de los participantes.

Interpretación: Se enfoca en la interpretación de los significados y las experiencias de los

participantes.

Ambos enfoques, el empírico-analítico y el humanístico-interpretativo, tienen

aplicabilidad en las investigaciones educativas en el nivel de Educación Superior,
aunque se centran en aspectos diferentes y pueden complementarse entre sí. En
general, la aplicabilidad de cada enfoque dependerá de los objetivos de investigación,
las preguntas planteadas y la naturaleza del fenómeno educativo que se investiga. En
muchos casos, puede ser beneficioso combinar ambos enfoques para obtener una

César Anel Rujano Montilla – 9-180-942

comprensión más completa y rica de los fenómenos educativos en el nivel de Educación
Superior.

César Anel Rujano Montilla – 9-180-942