MATEMÁTICAS APLICADAS 1

CASO PRACTICO UNIDAD 2

PORTADA

LADY JOHANNA MELO RODRÍGUEZ

*LOURDES SEGOVIA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DE ASTURIAS

PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS
BOGOTÁ
2019
 MATEMÁTICAS APLICADAS 2

TABLA DE CONTENIDO
PORTADA----------------------------------------------------------------------------------------------1
TABLA DE CONTENIDO---------------------------------------------------------------------------2
Resumen-------------------------------------------------------------------------------------------------2
Introducción---------------------------------------------------------------------------------------------3
Objetivo General----------------------------------------------------------------------------------------4
Objetivos Específicos----------------------------------------------------------------------------------4
CASO PRÁCTICO-------------------------------------------------------------------------------------5
SOLUCIÓN CASO PRÁCTICO---------------------------------------------------------------------6
CONCLUSIONES------------------------------------------------------------------------------------10
REFERENCIAS---------------------------------------------------------------------------------------11
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Resumen

En este trabajo se busca dar solución a las tres preguntas planteadas por la tutora de
matemáticas aplicadas.

Se busca darle solución a un sistema de ecuaciones 3x3, poniendo en práctica los

conocimientos adquiridos durante la unidad número dos, utilizando los diferentes métodos
para despejar las incógnitas.

Abtract
In this paper, we seek a solution to the questions posed by the tutor of applied mathematics.

The aim is to give a solution to a system of 3x3 equations, to develop in practice the
knowledge acquired in unit number two, using the different methods to clear the unknowns.
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Introducción

La solución de las preguntas dinamizadoras se hará a través de los métodos de reducción,

igualación y método de Cramer, con el fin de aprender a manejar los diferentes métodos
llegando a la misma respuesta en los tres, tomando como referencia el material de apoyo
donde encontraremos las variables de cada método.
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Objetivo General

Identificar los diferentes métodos de solución de ecuaciones.

Objetivos Específicos

 Poner en práctica los conocimientos adquiridos con el material de apoyo.

 Investigar los procedimientos de cada método para dar solución a las ecuaciones.
 Diferenciar los métodos para aplicar a las ecuaciones
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CASO PRÁCTICO

Supongamos 1 industria farmacéutica que produce tres medicamentos diferentes de

productos en función de las cantidades que usen de los elementos x, y, z expresados en
miligramos:

 El medicamento A requiere 3 unidades de x, 1 unidad de y, y 2 unidades de z.

 El medicamento B necesita 2 unidades de x, 2 unidades de y, y 5 unidades de z.
 El medicamento C precisa 3 unidad de x, 3 unidades de y, y 1 unidad de z.

Si las demandas de la industria farmacéutica son 1360 cápsulas para el medicamento

A, 1950 cápsulas para el B y 1430 para el C, determina cuáles son los niveles de
producción de los elementos x, y, z, (expresados en miligramos mg) que permiten el
equilibrio de esta economía
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SOLUCIÓN CASO PRÁCTICO

INCÓGNITA→ X Y Z DEMANDA CAPSULAS↓

MEDICAMENTO A 3 1 2 1360
MEDICAMENTO B 2 2 5 1950
MEDICAMENTO C 3 3 1 1430

El sistema planteado según la información es el siguiente:

3x + y + 2z = 1360
2x + 2y + 5z = 1950
3x + 3y + z = 1430

El método que escogi para resolver el sistema es el método de reducción:

3x + y + 2z = 1360 1ec
2x + 2y + 5z = 1950 2ec
3x + 3y + z = 1430 3ec

Vamos a eliminar la incógnita X así que realizamos la multiplicación según el coeficiente

de X.

-2 (3x + y + 2z = 1360)
3 (2x + 2y + 5z = 1950)

-6x – 2y -4z = -2720

6x + 6y + 15z = 5850

Sumamos las dos ecuaciones

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-6x – 2y - 4z = -2720
6x + 6y + 15z = 5850
4y + 11z = 3130 4ec

Realizamos ahora la multiplicación con la tercera ecuación y la primera

3 (3x + 3y + z = 1430)
-3 (3x + y + 2z = 1360)

9x + 9y + 3z = 4290
-9x – 3y – 6z = -4080

Sumamos las dos ecuaciones

9x + 9y + 3z = 4290
-9x – 3y – 6z = -4080
6y - 3z = 210 5ec

Ahora solucionamos el sistema de incógnitas 2x2

4y + 11z = 3130
6y - 3z = 210

Realizamos la multiplicación

6 (4y + 11z = 3130)

-4 (6y - 3z = 210)

24y + 66z = 18780

-24y + 12z = -840
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Sumamos las dos ecuaciones

24y + 66z = 18780

-24y + 12z = -840
78z = 17940

Z = 17940
78

Z = 230

Remplazamos el valor de z en la 4ec y solucionamos

4y + 11z = 3130

4y + 11*230 = 3130

4y + 2530 = 3130

4y = 3130 – 2530

4y = 600

Y = 600
4

Y = 150

Ahora reemplazamos y e z en la 1ec para hallar el valor de X

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3x + y + 2z = 1360

3x + 150 + 2*230 = 1360

3x + 150 + 460 = 1360

3x + 610 = 1360

3x = 1360 – 610

3x = 750

x = 750
3

X = 250

¿Cuáles son los niveles de producción de los elementos x, y, z?

R/= los niveles de producción de los elementos son:

X = 250mg
Y = 150mg
Z = 230mg

Permitiendo así el equilibrio de la economía de la industria farmacéutica.

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CONCLUSIONES

Los sistemas de ecuaciones lineales aparecen en casi todas las ciencias y en muchas
situaciones de la vida real. En este caso práctico nos pudimos dar cuenta que en una
industria farmacéutica se necesitó despejar las incógnitas para determinar la cantidad de
miligramos requeridos para cada medicamentos. Hallando los valores de x, y, z obtenemos
el dato de los niveles de producción de cada una de las unidades.
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REFERENCIAS

 https://www.sangakoo.com/es/temas/metodo-de-reduccion