EDA N° 06: “CELEBRAMOS EL DÍA DE LA PRIMAVERA Y LA JUVENTUD, CON

NUEVOS RETOS PARA SUPERARNOS A NIVEL PERSONAL Y SOCIAL”

FICHA DE ACTIVIDADES N° 08
TÍTULO DE LA SESIÓN: “RESOLVEMOS DIVERSOS PROBLEMAS UTILIZANDO
CUANTILES”

Estudiante: ……………………………………………………………………… Fecha: …………………..………...…..

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
3°
Miguel es un estudiante 3er grado del colegio “San Martin Porras”, su meta es estudiar ingeniería en la
Universidad Nacional de Ingenieria de Lima (UNI), él sabe que para ingresar a la UNI, debe estudiar
mucho, por ello a participado en un concurso de becas en una
Academia Pre Universitaria, cuyos resultados se muestran en
el siguiente grafico estadistico. Si se sabe que la academia
otorgará becas integrales a los estudiantes que se ubican en el
quinto superior, y media beca a los que se ubiquen por encima
del percentil cincuenta. Frente a esta situación responde:
a) ¿Qué calificación debe obtener Miguel para conseguir la beca integral?
b) ¿Cuánto es la mínima nota que debe obtener Miguel para conseguir la media
beca?

El propósito en esta sesión es: “Determina las diversas medidas de posición, cuartiles y percentiles, para resolver
situaciones problemáticas.”

II. RECORDEMOS:
MEDIDAS DE a) Identificamos el intervalo del Q2, que contenga el a) Identificamos el intervalo del P 60, que contenga el valor
LOCALIZACIÓN: Son valor de , donde: j = 2, n = 80 y N = 4: de , donde: j = 60, n = 80 y N = 100:
→ [1,5; 3,0[ es el intervalo donde esta Q2 → [3,0; 4,5[ es el intervalo donde esta P60
medidas de tendencia no
b) Calculamos Q2= b) Calculamos P60= =3= 3 = 3,5
centrales, conocidas como === 2,9 Respuesta: El 60% consume hasta 3,5 kg/semana. El
cuantiles, que describen el Respuesta: El 50% consume como máximo 2,9 40% restante consume más de 3,5 kg/semana.
comportamiento de una kg/semana. El 50% restante consume más de 2,9
distribución ordenada de datos kg/semana.
mediante la división de una serie de valores en partes puntualmente iguales. Entre los cuantiles más usados tenemos:
Los percentiles (P): Dividen a Los Deciles (D): Dividen a la Los quintiles (K): Dividen a la Los cuartiles (Q): Dividen a
la muestra en 100 partes muestra en 10 partes iguales, muestra en 5 partes iguales, la muestra en 4 partes
iguales, cada parte representa cada parte representa el 10% cada parte representa el 20 % iguales, cada parte
el 1 % de la muestra. de la muestra. de la muestra. representa el 25 % .
El procedimiento y la fórmula que se utiliza para el cálculo de cualquier cuantil (Cj) para datos agrupados se basan en el procedimiento y
la fórmula de la mediana.
Donde: Cj: cuantil j (puede ser cuartil, decil, percentil, quintil o decil.
Li: límite inferior del intervalo del cuantil.
n: número total de datos.
N: número de partes en que se divide el cuantil.
Fi – 1: frecuencia absoluta acumulada anterior a la del intervalo del cuantil.
fi: frecuencia absoluta del intervalo del cuantil.
A: amplitud del intervalo.
EQUIVALENCIAS ENTRE LOS CUANTILES:
Observando el grafico se puede identificar
algunas equivalencias entre los cuantiles más
usados.
P10 = D1 P25 = Q1
P50 = Q2 = D5 P75 = Q3
P80 = D8 = K4
Ejemplo: Calcula el cuartil medio y el percentil sesenta del consumo semanal de pescado de una comunidad.
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Consumo fi Fi Solución: →
(kg)
[0; 1,5[ 15 15
[1,5; 3,0[ 26 41
[3,0; 4,5[ 20 61
[4,5; 6,0[ 13 74
[6,0; 7,5] 6 80
Total 80

III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿En qué tipo de grafico se muestran los resultados del concurso de becas? Histograma.
b) ¿Qué entiendes por quinto superior? El quinto superior agrupa a los estudiantes que tienen notas superiores a las
otras cuatro quintas partes de una sección.
c) ¿Qué entiendes por percentil cincuenta? De un grupo de 100 personas, el percentil 50 es aquella que se encuentra
en la posición 50, es decir en la mitad.

IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) Completa la tabla de frecuencias, con los b) ¿Qué calificaciones debe obtener Miguel para conseguir la
datos del histograma. beca integral? (Recuerda: Se otorgará becas integrales a los
Calificaciones fi Fi estudiantes que se ubican en el quinto superior)
- Identifica el intervalo que contiene al Q4:
[10; 12[ 20 20 Para Q4, entonces: j = 4 n = 75 N=5
[12; 14[ 15 35 → Fi = 60
Respuesta: El intervalo que contiene a Q4 es [14; 16[
[14; 16[ 25 60 - Calcula el quintil 4 (Q4):
[16; 18[ 10 70 Q4 = = 14= 14 = 16
Respuesta: Miguel debe obtener 17, 18, 19 o 20 de calificación para
[18; 20] 5 75 obtener la beca integral.
Total n = 75
c) ¿Cuánto es la mínima nota que debe obtener Miguel para conseguir la media beca? (Recuerda: Se otorgará media
beca a los que se ubiquen por encima del percentil cincuenta)
- Identifica el intervalo que contiene al P50:
Para P50, entonces: j = 50 n = 75 N = 100
→ Fi = 35
Respuesta: El intervalo que contiene a P50 es [12; 14[
- Calcula el percentil 50 (P50):
P50 = = 12= 12 = 12 + 2 = 14
Respuesta: La mínima nota que debe obtener para la media beca es 15 puntos.

V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

Edad (años) fi Fi 1) La tabla N° de hijos fi Fi 2) La tabla
[20; 24[ 14 14 muestra las [0; 2[ 1 1 registra el
[24; 28[ 18 32 edades de [2; 4[ 12 13 número de
[28; 32[ 12 44 60 [4; 6[ 13 26 hijos que
[32; 36] 16 60 personas [6; 8[ 10 36 tienen las
Total 60 que asisten [8; 10] 14 50 familias de
a un Total 50 una
campeonato de ajedrez. Determina el cuartil 3 e interpreta comunidad
su valor. campesina de Puno. Según un estudio realizado determinó
Solución: que las familias que se encuentran por encima del quintil 2,
- Identificamos el intervalo del Q3: están en situación de pobreza. ¿Cuántos hijos tiene las
j = 3, n = 60 y N = 4 familias consideradas pobres?
→ [32; 36[ Solución:
- Identificamos el intervalo del K2:
j = 2, n = 50 y N = 5:
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- Calculamos Q3 = 32 = 32 = 32,25 → [4; 6[

Q3 = 32,25 años - Calculamos K2:
Respuesta: El 75% de las personas tiene a lo mucho 32,25 K2 = 4
años de edad. K2 = 4 + = 5,07
Respuesta: Las familias consideradas pobres tienen más de
5 hijos.

VI. TAREA:
1) El siguiente cuadro muestra el tiempo 2) El siguiente cuadro muestra las
obtenido en una carrera, de un grupo de 30 estaturas (en centímetros) de los 40
atletas. Determina el decil 6 e interpreta su estudiantes de un colegio. Si se sabe que
valor. los que se encuentran por encima del
Resolver: cuartil 3, están aptos para conformar la
Tiempo (s) fi Fi escolta del colegio. Determina la estatura
[40; 45[ 5 5 mínima para ser parte de la escolta.
[45; 50[ 8 13 Resolver:
[50; 55[ 7 20 Talla (cm) fi Fi
[55; 60] 10 30 [150; 157[ 8 8
Total n = 30 [157; 164[ 16 24
Respuesta: [164; 171[ 10 34
- Identificamos el intervalo del D6: [171; 178] 4 38
j = 6, n = 30 y N = 10 [178; 185[ 2 40
→ [50; 55[ Total n = 40
- Calculamos D6 = 50 = 50 = 53,57 Respuesta:
D6 = 53,57 segundos. - Identificamos el intervalo del Q3:
Respuesta: El 60% de los atletas obtuvo a lo mucho 53,57 j = 3, n = 40 y N = 4
segundos de tiempo en la carrera. → [164; 171[
- Calculamos Q3 = 164 = 164 = 168,2
Q3 = 168,2 cm.
Respuesta: La estatura mínima para ser parte de la escolta
es 169 cm.
Edad (años) fi Fi 3) El gráfico presenta las
[18; 27[ 4 4 edades de un grupo de
[27; 36[ 8 12 personas que durante la
[36; 45[ 12 24 última semana han sido
[45; 54[ 6 30 diagnosticadas con el
[54; 63] 2 32 dengue, en el puesto de
SaludTotal
de Palpa. 32 Si el 30% de los pacientes
de mayor edad fueron hospitalizados,
determina desde que edad fueron hospitalizados.
Resolver:
a) Organizamos los datos en una tabla:
b) Identificamos el intervalo del P70:
Donde: j = 70, n = 32 y N = 100:
→ [36; 45[ es el intervalo donde esta P70
c) Calculamos P70 = 36 = 43,8 = 44
Respuesta: Los pacientes que fueron hospitalizados son los que tienen más de 44 años.

VII. AUTOEVALUACIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre tú proceso de aprendizaje, respondiendo las siguientes preguntas:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo Estoy en Estoy en
logré proceso inicio
Interpreta información contenida en tablas de frecuencias para determinar medidas de
posición.
Interpreta información contenida en gráficos estadísticos para determinar medidas de
posición.
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NUEVOS RETOS PARA SUPERARNOS A NIVEL PERSONAL Y SOCIAL”

Emplea diversos procedimientos para calcular cuantiles en diversas situaciones.

Plantea conclusiones a partir de los valores obtenidos de las medidas de posición.